译林版(三起)五年级英语上册Unit7At weekends Storytime教案

第 1 页 六上 Unit5 signs (Story time)教学设计

一、教学内容： Story time

二、教学目标：

1. 学生能初步理解本篇故事并能简单复述

2. 学生能初步感知句型，了解其功能，能初步听懂并且会读句型：What does it

mean? 和It means …

3.学生能初步理解并且会听、说、读单词及词组：a shopping centre, careful, mean,

floor, go in, take into, smell, a restaurant, Wet floor, No littering, No eating or

drinking, No smoking。

4. 情感教育：学生能明白标志在我们日常生活中的意义和重要性。

三、教学重点：

1. 学生能初步能理解并且会听、会说、会读单词及词组：a shopping centre, careful,

mean, floor, go in, take into, smell, a restaurant, Wet floor, No littering, No eating or

drinking, No smoking。

2. 学生能初步感知句型，能初步听懂并且会用句型：What does this mean? 和It

means …。

3. 学生能初步理解本篇故事并能复述。

四、教学难点：

1. 学生能基本掌握litter, restaurant, smoke的发音。

2. 学生能初步感知句型，能初步听懂并且会用句型：What does this mean? 和It

means …。

五、教学准备：课文图片，单词图片，PPT

六、教学过程：

Step1. Warm up

1.Free talk：Having a chat

2. Do you want to know more about me?

1 五年级上册 Unit 7 At weekends第四课时教学设计

一、 教学内容

Unit 7 Sound time & Checkout time & Ticking time

二、 教材分析

本单元谈论的话题是周末活动，通过周末活动引出本单元四会内容。涉及的句型有What do you do at weekends?

I always/usually/often/sometimes…涉及的时态是一般现在时，本单元涉及的周末活动有上网和远方的家人聊天、放风筝、看电影、野餐等，学生对这些活动都很感兴趣。教师在教学中应尽量为学生创设比较生动的情景，以便更有效的帮助学生复习有关动作类词组、一般现在时以及频率副词always,usually,often和sometimes的区分和正确运用。

三、目标预设

1．知识目标：

（1）能正确并熟练地运用本课句型What do you do at weekends?

I always/usually/often/sometimes……谈论周末活动。

（2）能正确区分并运用频率副词always,usually,often和sometimes 。

（3）了解字母s在单词中的发音。

2．能力目标：

（1）学生能够熟练运用日常交际用语及句型谈论自己和别人的周末生活。

（2）学生能够正确区分并运用频率副词always,usually,often和sometimes。

（3）学生能熟练掌握字母s在单词中的发音。

3．情感目标：

⑴ 培养学生在课堂学习中积极参与、乐于探究、敢于表达的品质；

⑵ 培养学生热爱生活、丰富课余生活的良好心态。

4．学习策略目标：

让学生通过课堂评价及时了解并调整自己的学习状况。

四、教学重点

1.能对照Ticking time的三个目标进行客观的自我评价。

2.引导学生在日常交流中能运用所学词汇、短语和句子询问并描述自己及他人的周末安排。 2 五、教学难点

第 1 页 共 2 页 (译林版)五年级英语上册教案Unit7 At weekends第3课时参考教案

课

题 Unit7 At weekends

Sound time, Cartoon time

教

学

目

标 1. Learn the vocabulary: rose, grow, get out.

2. Learn the phonetic of the letter “s”.

3. Learn the patterns: Let’s go …. He/She … …s/es ….

4. Train Ss enjoy the great fun of this cartoon story.

教学

重点

难点 1. Learn the vocabulary: rose, grow, get out.

2. Learn the phonetic of the letter “s”.

3. Learn the patterns: Let’s go …. He/She … …s/es ….

教学方法 谈话教学法

教学步骤 教师活动 学生活动

Step1

Warming-up Greetings and free talk. Greetings and free talk.

Listen and write some sentences. Listen and write.

Check the answers. Check the answers.

Step2

Presentation Look at the pictures. Look at the pictures.

Listen to the recording. Listen to the recording.

Find the same letter “s”. Find the same letter “s”.

Say the phonetic /z/ of the letter “s”. Say the phonetic /z/.

Unit 7 At weekends

Story time

单元 Unit 7 课时 第 1课时

教学

目标 1.学生能通过表格梳理文本人物的周末活动，初步听懂、会读、会说at

weekends, chat with, visit parents，What do/does... do at weekends?等周末活动类词汇和句型。

2. 学生能在文本具体的语境中，初步感知频度副词usually, often, sometimes,

always的用法并尝试运用。

3. 学生能在探究问题的过程中，理解文本，用正确的语音语调朗读对话，并以小组合作的方式交流Mike, Helen和Su Yang的周末活动。

4. 学生能通过判断对错等任务，对文本人物周末活动的细节进行对比、评价，感受周末活动是丰富多彩的。

教学

重难点 教学重难点：

1. 初步理解三会词汇和动词短语，掌握词汇发音。

2. 能在理解文本的基础上明确故事中各人物的周末活动，并能用英语进行表述。3. 能够区分always, usually, often, sometimes，并能正确使用这些频率单词。

4. 能运用本单元所学的词汇和句型谈论周末活动。

学情

分析 由于学生第一次接触频度副词,本课可以和学生一起复习有关课外活动和业余爱好的词汇,作为导入或稳固活动。周末活动有上网和远方家人聊天、放风筝、看电影、野餐等,可以在教学中利用多媒体呈现一些孩子周末活动的情景，也可以要求学生课前准备一张家庭周末活动的照片。亦或是老师准备一些课外活动的照片在课上呈现,让孩子的学习更接近于实际。

本节课的话题“周末活动”，比较贴近学生的生活实际，学生也乐于谈论,文本内容对于学生来说也不难理解，因此，学生学起来兴致会比较高。此外，学生在前面学习基础上，对于一般现在时第三人称单数的动词表达已经有了一定的了解，学习起来应该不是很难。

教学

工具 单词卡片，多媒体（PPT），图片。