部编版语文六年级上册 第一单元检测卷(含答案)

部编版六年级上册语文第一单元检测卷

(时间:90分钟 满分:100分)

题号 一 二 三 四 五 附加题 总分

得分

一、读拼音，写词语。(8分)

huā lěi chén liè yī shang dòu fu

( ) ( ) ( ) ( )

diǎn zhuì fú àn xǐ què shāo wēi

( ) ( ) ( ) ( )

二、选择题。(21分)

1.下列加点字的读音全部正确的一项是（ ）

A.鞭．子(biàn) 绿毯．(tǎn) B.马蹄．(tí) 蒙．古(méng)

C.渲．染(xuàn) 低吟．(yín) D.勾勒．(lèi) 迂．回(yū)

2.下列词语中，书写完全正确的一项是（ ）

A.酒脱 线条 鸣蝉 热呼呼

B.马蹄 模糊 宅院 幽雅

C.参差 举杯 文思 单薄

D.柔美 惊叹 混浊 笨拙

3.下列加点字的意思与其他三项不同的一项是（ ）

A.衣襟． B.胸襟． C.对襟． D.襟．飘带舞

4.“路转溪桥忽见．”中的“见”与下列哪句诗中“见”的读音和意思相同? A.风吹草低见．牛羊。 B.唯见．长江天际流。

C.但悲不见．九州同。 D.君不见．黄河之水天上来。

5.下列诗句中“丁香结”的象征意义与其他三项不同的一项是（ ）

A.芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。 ——李商隐《代赠》

B.青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。 ——李璟《摊破浣溪沙》

C.霜树尽空枝，肠断丁香结。 ——冯延巳《醉花间》

D.殷勤解却丁香结，纵放繁枝散诞春。 ——陆龟蒙《丁香》

6.下列句子中的标点符号使用不恰当的一项是（ ）

A.太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热;有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。

B.我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱;我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。

C.结，是解不完的，人生中的问题也是解不完的。不然，岂不太平淡无味了吗?

D.你时而歌唱，欢笑;时而又悲叹，哭号。我们能听见你的声音，却见不着你的面貌;对于你，我们能觉察出，但却看不到。

7.下列关于作品和作者的说法不正确的一项是（ ）

A.《草原》的作者老舍，汉族人，原名舒庆春，是杰出的语言大师，被称为“人民艺术家”。

B.《花之歌》的作者是黎巴嫩的纪伯伦，他是阿拉伯文学的主要奠基人，被称为“艺术天才”。

C.《宿建德江》的作者孟浩然，是唐代著名的山水田园诗人。与王维并称为“王孟”。

D.《六月二十七日望湖楼醉书》的作者苏轼，号东坡居士，是“唐宋八大家”之一，和

苏洵、苏辙并称为“三苏”。

三、根据本单元所学内容填空。(14分)

1.《六月二十七日望湖楼醉书》中运用形象的比喻写暴雨骤来的诗句是: ， 。

2.《西江月・夜行黄沙道中》中表现诗人面对丰收而心中喜悦的诗句是: ， 。

3.《过故人庄》中描写山村风光的诗句是: ， 。

4.《草原》一文按照

的顺序，写了作者的所见、所闻、所感，描绘了三幅草原风情图，即 图、 图、 图，赞美了草原的

和 。“ ， ”既是全文的中心句，又赞美了蒙汉人民之间的深情厚谊。

四、快乐阅读。(27分)

(一)课内阅读。(16分)

草原(节选)

这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲表示我满心的愉快。在天底下、一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既感久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 1.选文中有两个表示“绿”的意思的四字词语，分别是 和 。我还在课外积累了两个，分别是 和 。(4分)

2.画双横线的句子是本段的 句，写出了草原 、 的特点。(3分)

3.画波浪线的句子把草原想象成“ ”，把羊群想象成“ ”，作用是 。(3分)

4.下列对文中画横线的句子的理解不正确的一项是（ ） (2分)

A.第一句直接描写小丘的特点。第二句写作者的感受。

B.在写景中融入感受，情景交融，使文章内容丰富，感情强烈。

C.这里的小丘、平地没有诗情画意，可以去掉。

D.表达了作者对草原诗情画意境界的喜欢，引发读者的想象与共鸣。

5.置身于“这种境界”，你会怎样表达自己的感受呢?请用“既……又……”的句式表达你的感受，至少写三个这样的句子。(4分)

(二)课外阅读。(11分)

我听见小提琴的声音

郭 风

夜间，月亮已经升得很高很高了。我看见这个月亮从溪边乌桕树的枝丫间，把一大片清光洒到溪边那个草丛的村庄里了。

这时我静静地听着:啊，可是真的，慢慢地，慢慢地，我听见那个草丛的村庄里，传来一阵又一阵小提琴的演奏声。

啊，我听人家说过，那草丛的村庄里，住着一位少年音乐家，名叫蟋蟀，他是位很好的、勤奋的少年，天天晚上演奏小提琴。因此，后来他成为童话世界里一位少年提琴家。这优美的小提琴声，是他演奏的吗?

啊，真的，真的，一阵又一阵小提琴演奏声，从那草丛的村庄里传来了。

那小提琴拉得多么好啊，我静静地听着，听着。

一会儿听来，感到那琴声，好像是泉水从山谷里流到溪中来了，一会儿听来，好像是给一位小姑娘唱的一首儿歌，拉的一支伴奏曲。一会儿听来，感到那琴声，好像是一阵细雨打在竹林里的声音传来了。

我静静地听着，听着。

感到这小提琴的演奏声，可真是好听啊;我一边听着一边想，这小提琴的演奏声，是从那草丛的村庄里，一座露天的音乐厅里传来的吧?那村庄里，今晚真的在那音乐厅里开一个月光音乐会吗?这小提琴真的是那位少年音乐家演奏的吗?一定有好多好多的孩子来听演奏吧?……

听啊，那草丛的村庄里传来一阵又一阵小提琴的演奏声;看啊，天上一个扁圆的、黄色的月亮，也在悄声地听着，把一大片清光洒到那个草丛的村庄里了。

1.“少年音乐家”指的是 ，作者认为它的叫声像是 。(2分)

2.用“ ”画出文中的一个排比句，并说说好处。(3分)

3.短文把草丛都想象成什么了?下列说法中不正确的一项是( )(2分)

A.村庄 B.露天的音乐厅 C.月光音乐会 D.竹林

4.第8自然段的结尾是省略号，听到这小提琴的演奏声你能想到什么?发挥你的想象，再仿照文中的句式写两句吧。(4分)

五、快乐习作。(30分)

你想变形吗?想变成什么呢?是一条蚯蚓，一只蜗牛，一棵小草，还是一头大象?变形后，会发生什么呢?发挥你的想象写一篇文章。以“我是一只(或‘一条’‘一棵’等)幸福的 ”为题展开习作。

要求:①把题目补充完整。②发挥想象，把变形后的经历写下来。③500字左右。

附加题

你会填关于“雨”的诗句吗?(10分)

1.七八个星天外， 山前。 2.衣欲湿 ，吹面不寒杨柳风。

3. 知时节，当春乃发生。 4.东边日出 ，道是无晴却有晴。

参考答案

一、花蕾 陈列 衣裳 豆腐 点缀 伏案 喜鹊 稍微

二、1.C 2.B 3.B 4.A 5.D 6.C 7.A

三、1.黑云翻墨未遮山 白雨跳珠乱入船

2. 稻花香里说丰年 听取蛙声一片

3.绿树村边合 青山郭外斜

4.事情发展 草原风光 喜迎远客 主客联欢 风光美 人情美 蒙汉情深何忍别

天涯碧草话斜阳

四、(一)1.一碧千里 翠色欲流 示例:苍翠欲滴 绿草如菌

2.中心 辽阔 碧绿

3.无边的绿毯 白色的大花 生动地表现了草原的广阔和羊群散落其间的美景

4.C

5.示例：置身于这种境界，既想吟诗，又想作画，既想唱歌，又想跳舞，既想疯狂地奔跑，又想安静地坐下来欣赏。

(二)1.小提琴的声音 2.一会儿听来，感到那琴声，好像是泉水从山里流到溪中来了一会儿听来，好像是给一位小姑娘唱的一首儿歌，拉的一支伴奏曲。一会儿听来，感到那琴声，好像是一阵细雨打在竹林里的声音传来了。 运用排比的修辞手法，增强了语言的气势和感染力，突出了叫声的动听

3. D

4.示例:这一定是在弹奏那首《月光奏鸣曲》吧?这一定是在弹奏他新创作的《蟋蟀之歌》吧?

五、略

附加题1.两三点雨 2.杏花雨 3.好雨 4.西边雨

教师评语

1.你坐在教室里显得不起眼，老师大声一点也会吓着你，你的小手却痒痒的，总喜欢动动别人，唯一让老师高兴的就是你的脑袋还可以，老师最希望在新的一年里，你的胆子变大，你的字变漂亮了，能做到么?

2.你的聪明伶俐，心灵手巧给我留下深刻印象。课堂上，你的新颖别致的见解，不同凡响思维给我留下了深刻的印象。文静、懂事、能干构铸出你美丽的形象。课堂上你总是全神贯注地听老师讲课，老师很喜欢你那写得端端正正的字。你的计算题正确率多高啊!老师相信你的应用题解题思路也会很快提高。做事认真，责任心强，关心集体，任劳任怨，是老师的得力助手。学习上你进步很大，老师坚信:成功属于你!

3.你是一个聪明机灵的孩子，但有时太调皮，喜欢与同学打架，老师希望你把小聪明放在学习上，你一定会有进步的，下学期，我想看到一个能和同学友好相处，爱学习的你，能做到么?可别让老师失望啊!