春秋战国时期的社会经济和社会变革
《春秋战国时期的社会经济和社会变革》
的教案
高中历史
设计人：强小伟
2001年6月2日
春秋战国时期的社会经济和社会变革
——春秋战国时期的社会经济
教学安排两个课时，今天讲述第一个课时，即春秋战国时期的社会经济。
一、教学目标
1、基础知识目标：铁制农具的使用和牛耕的推广；春秋战国时期农业、手工业、商业的进展；由公田到私田的变化
2、能力培养目标：通过对春秋战国社会经济内容的学习，培养学生运用生产力与生产关系相互作用的观点，分析、阐释历史问题的能力。
3、思想教育目标：①春秋战国时期，铁农具和牛耕技术的使用，大型水利工程的兴建，反映出社会生产力的进步和统治者对进展农业的重视。这些因素大大促进了农业经济的进展。②春秋战国时期，手工业生产技术水平不断提高，专门是冶铸业的进展，关于农业的进步、生产关系的变革都有重要作用。农业与手工业相互促进，不断进展，又导致产品交换频繁，商业渐趋发达，一些重要都市成为商业活动的中心，社会经济显现空前繁荣的局面。③春秋战国时期，是我国奴隶社会瓦解、封建社会形成的历史大变革时期。随着生产工具、技术的进步，社会经济的进展，新的生产关系的形成，奴隶社会的井田制逐步瓦解，社会生产力在一定程度上获得解放。
二、教学重难点
1、重点：铁器的使用和牛耕技术对社会生产的促进作用，封建剥削方式的显现和封建土地所有制的确立，地主阶级的变法运动和封建制度的确立。
2、难点：春秋战国时期生产力进展与生产关系变革的相互促进作用。
三、教学策略
图示法：用ppt展现当时的一些精美图案，比如莲鹤方壶、鉄犁等，吸引学生的眼球，集中他们的注意力，提高学生对本课历史知识的爱好。
四、教学过程（40分钟） 1、导入新课：选用多媒体课件播放一段历史记录片来进行新课导入，把学生的注意力集中到本课的新知识上来，使他们关怀历史、关注历史。
初中历史新课程标准教材
历 史 教 案
( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学 校：
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历史教案 / 初中历史 / 七年级历史教案
编订：XX文讯教育机构 初中历史教案
文讯教育教学设计
第 2 页 共 7 页 春秋战国时期的社会经济和社会变革
教学目标
要求学生了解春秋战国时期社会生产力的发展和经济的繁荣；春秋战国时期铁器和牛耕的使用和推广；李冰与都江堰的修建；手工业和商业的兴盛以及封建城市的兴起；商鞅变法的背景、内容和历史作用；我国封建社会的形成。
通过讲述大变革时期经济发展的原因，引导学生分析生产力与生产关系、社会变革于经济发展的关系，从而培养初步运用历史唯物主义和辩证唯物主义的观点来分析问题的能力。通过指导学生小结，归纳大变革时期经济发展的情况以及农业手工业技术的世界领先情况，以培养学生综合、概况历史问题的能力。引导学生观看“都江堰水利工程平面图”，并结合课文中有关内容，引导学生认识都江堰的作用，使学生学会利用地图学习历史的方法，培养学生初步识图、用图的能力。
通过介绍大变革时期生铁冶炼技术的发明，名闻世界的大型水利工程都江堰的修建，以及农业、手工业的成就，增强学生的民族自豪感和爱国热情。大变革时期，生产力的提高，教材简介:本教材主要用途为历史给人们提供了经验，历史学是一切学科的基础，没有历史就没有传承，就没有其他各种学科。历史不仅仅留给我们只是，同样也有教训，本教学设计资料适用于初中七年级历史科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 初中历史教案
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春秋战国时期的社会经济和社会变革课件
第六节 春秋战国时期的社会经济和社会变革
一.春秋战国时期社会经济的发展
(一)表现
1.农业
1)铁制农具的使用
阅读以下材料:
铁使更大面积的农田耕作,开垦广阔的森林地区成为可能;它给手工业工人提
供了一种其坚固和锐利非石头或当时所知道的其他金属所能抵挡的工具.所有
这些,都是逐渐实现的. 《马克思恩格斯选集》第4卷
请思考:①我国使用铁器的最早时间是在什幺时候铁农具开始出现在何时
②铁器的使用有何重大意义
铁的使用,增强了人类改造自然的能力,标志着我国社会生产力的显着提高.
但也使得过渡垦荒成为可能
一.春秋战国时期社会经济的发展
(一)表现
1.农业
1)铁制农具的使用
2)牛耕的运用和推广
阅读材料:
宗庙之牺,为畎亩(田地)之勤 .——《国语》
关于春秋战国时期的社会经济和社会变革教案
教学目标
一、基础知识目标
铁农具和牛耕的使用，春秋战国时期的著名水利工程和提水工具，冶铸业和其他手工业部门的发展；商业的发展和城市的繁荣；私田和封建剥削方式的出现，封建土地所有制的确立；战国时期各诸侯国的变法运动和封建制度的确立，商鞅变法。
二、能力培养目标
1.通过对春秋战国社会经济内容的学习，培养学生运用生产力与生产关系相互作用的观点，分析、阐释历史问题的能力。
2.通过对春秋战国社会变革、变法运动的学习，培养学生运用具体史实，论述上层建筑必须适应经济基础变化观点的能力。
三、思想教育目标
1.春秋战国时期，铁农具和牛耕技术的使用，大型水利工程的兴建，反映出社会生产力的进步和统治者对发展农业的重视。这些因素大大促进了农业经济的发展。
2.春秋战国时期，手工业生产技术水平不断提高，特别是冶铸业的发展，对于农业的进步、生产关系的变革都有重要作用。农业与手工业相互促进，不断发展，又导致产品交换频繁，商业渐趋发达，一些重要城市成为商业活动的中心，社会经济出现空前繁荣的局面。
3.春秋战国时期，是我国奴隶社会瓦解、封建社会形成的历史大变革时期。随着生产工具、技术的进步，社会经济的发展，新的生产关系的形成，奴隶社会的井田制逐渐瓦解，社会生产力在一定程度上获得解放。
4.春秋战国时期随着封建经济的逐渐发展，地主阶级要求维护自身经济利益，扩大政治权利，促使各大诸侯国不断进行变法运动。特别是进入战国时期，废除没落的奴隶主贵族特权，建立地主阶级政权成为改革的主题，经过百余年的斗争，封建制度在各诸侯国确立起来。通过商鞅变法的积极社会效果，证明了改革是社会生产发展和社会前进的前提。
5.商鞅变法是战国时期各国变法中较为彻底的一次，通过变法废除了奴隶主贵族特权，确立封建地主阶级的中央集权制度，使秦国逐渐强大，为后来统一全国奠定了基础。但其极端专制的高压政策，也对后世产生了消极的影响。
