小学评优评先实施细则

1 长丰县实验小学评优、评先实施方案（修订稿）

为了全面贯彻党的教育方针，规范办学行为，提高教学质量，激励教职工的工作热情，使我校教师评优和评先工作规范、有序，根据上级相关文件精神，遵循公平、公开、公正、客观的原则,充分体现广大教职工的“德、勤、能、绩”，运用定量和定性相结合的方法，进行综合评定。经行政会议研究决定，制定实验小学评优、评先实施方案（修订).按“德+勤+能+绩”的最后得分,从高分到低分依次遴选。具体规定如下：

一、成立评优、评先领导小组：组 长：路付胜

副组长：汤毅、陈冬梅

成 员:杜和春、赵莹、郑昭兵、郑球、钱菲菲

办公室主任:郑昭兵（兼）

二、德、勤、能、绩各项得分量化细则：

（一)本年度“德"赋分：（20％分）

由评优评先领导小组成员根据申请人在规定的期限内，按照师德要求进行打分,去掉一个最高分和一个最低分,得出其平均分作为该同志的该项得分。

师德量化标准可以从以下几方面酌情考虑：

1、服从学校各科室的工作安排，并能保质保量及时完成；

2、能时刻、处处维护学校荣誉和形象，正面宣传学校;

3、无打骂侮辱学生行为，爱岗敬业，工作认真负责；

4、为人师表，严于律己，作风正派，语言规范健康，举止文明；

5、能团结协作，谦虚谨慎,尊重同事,关心集体，共创文明校园。

6、不违反师德是首要条件，违反师德，一票否决。（违反师德的认定，指教师个人行为被教育主管部门或其他行政部门处理或个人行为引起较大社会负面影响)

（二)本年度“勤"赋分：(20%分）

出勤得分为该同志在规定的期限内，出勤分值折算赋分。

(三)“能”赋分：(30%分） 2 近3年内已经获得过所要参评的同级别、同类别的评优评先的奖项老师不能再参评。首次评选以近3年内材料计算。所获得的各项荣誉和奖项，具体赋分标准如下:

(1）综合荣誉奖：（除年度考核的个人所获表彰，范围为政府及其所属机构、教育主管部门表彰，包括优秀体育教练员）国家级一次加8分、省级一次加6分、市级一次加5分、县级一次加3分。同一系列取最高项，不同系列可以累计。

第 1 页 共 9 页 小学学生综合素质评价实施细则

综合素质评价是评价学生全面发展的一种方法，下面是小学学生综合素质评价的实施细则：

1.评价内容：

综合素质评价主要包括学习成绩、综合素质表现、学习态度、课堂表现、个性特点等方面的评价。

2.评价方式：

综合素质评价可以通过考试、作业、实验、小组活动、口头表达、实际操作等多种方式进行评价。

3.评价标准：

评价标准应根据学生的年级、个性、特长等因素进行综合考虑。可以采用定量评价和定性评价相结合的方式，定量评价是根据学生的成绩来评定，定性评价是根据学生的表现和特点来评定。

4.评价周期：

综合素质评价可以根据学期或学年进行评价，也可以根据教学活动的具体情况灵活调整评价周期。

5.评价记录：

综合素质评价的结果应及时记录并通知学生和家长，评价记录可以作为学生成长和发展的参考依据，在教育活动中起到指导和引导的作用。

6.评价结果的运用：

评价结果可以作为学生学习进步和发展的依据，可以用于班级活动、学生奖励、学生引导和教学改革等方面。 第 2 页 共 9 页 综合素质评价的实施细则需要根据学校、年级和教育部门的具体要求和情况进行制定和调整，以适应不同学生的需要和发展。

小学学生综合素质评价实施细则（二）

小学生综合素质评价是基础教育课程改革的一项重要内容，是义务教育阶段学生综合素质评价体系的重要组成部分，是全面反映学生的发展状况，促进学生全面发展的重要举措。根据教育部《____积极推进中小学评价与考试制度改革____》精神，结合我镇小学教育的实际，特制定如下细则：

一、指导思想和基本原则

实施小学生综合素质评价的指导思想是：按照整体构建义务教育阶段中小学生综合素质评价体系的要求，与初中学生综合素质评价相衔接，以道德品质与公民素养、学习态度与能力、合作交流与探索实践、运动与健康、审美与表现为基本内容，以学生的实际表现为依据，以学校评价为主体，以专业支撑与制度建设为保障，采取多元化的评价方法，力求全面反映学生的综合素质状况，推进课程改革和素质教育的深入实施。在综合素质评价中要坚持如下原则：

第 1 页 共 7 页 小学评优评先实施细则

以下是小学评优评先的实施细则：

1.评优评先的目的和意义：

- 激励学生努力学习和进步

- 促进学风良好和勤奋上进的氛围

- 发掘和培养学生的潜力和兴趣

- 促进学生全面发展

2.评优评先的内容：

- 学习成绩：包括期中期末总评成绩、单科成绩等。要求学生取得优秀的成绩。

- 学科竞赛：参加各类学科竞赛并获奖的学生将被评为优秀。

- 综合能力：评估学生的综合能力，包括语言表达能力、领导才能、团队合作能力等。

- 社会活动：参与社会实践、公益活动等，展现社会责任感和积极的价值观。

3.评优评先的执行方式：

- 每学期结束后进行评优评先，由班主任负责组织评选工作。

- 根据评选标准，班主任提出评优人选，经过班级讨论和学校批准确定。

- 评优结果公示，并向学生和家长宣布。

4.评优评先的奖励方式：

- 决定评优的学生将获得荣誉证书和奖励。

- 在学校的评优名单上进行公示，并向学生个人档案中记录。 第 2 页 共 7 页 5.评优评先的评选标准：

- 学习能力和成绩：考虑学生的学习成绩和学习态度。

- 综合能力和素质：考察学生的综合素质，包括语言表达能力、领导能力、团队合作能力等。

- 社会活动和社会责任感：考察学生的参与社会实践和公益活动的情况，评估学生的社会责任感和积极的价值观。

6.评优评先的机制：

- 定期组织学校评优评先工作，确保公平、公正。

- 定期评估评优评先的效果，对于学习成绩不佳的学生，要及时给予帮助和提醒，鼓励其进步。

以上是小学评优评先的实施细则，具体的评选流程和标准可以根据学校的情况进行调整和完善。

小学评优评先实施细则（二）

是根据学校的实际情况和教育要求制定的具体操作细则。以下是一份可能的小学评优评先实施细则的例子：

1. 评优评先的目标：通过评优评先激励学生学习、提高品德素质和全面发展。

2. 评优评先的主要内容：根据学生的学习成绩、品德表现和综合能力等方面进行评定。

教师评优树先实施方案

为了健全对小学教师评价机制,增强教师的事业心和责任感,充分调动广大教师的积极性,提高教师队伍整体素质,建立科学的管理体制,运行机制,使我镇教育人事管理制度逐步走向规范化、科学化;结合我镇教育实际,特制定本年小学教师评优评先方案;

一、评选条件

1、教师有良好的师德,遵纪守法,品德言行堪为学生的表率;关心爱护学生,教书育人,教育教学成绩突出者均有资格参加评先评优;

2、凡是有下列情形之一者,当年评先评优一票否决;

1严重违反规章制度,不服从工作分配或擅离职守,影响恶劣者；

2违反法纪法规,情况属实者；

3工作中严重失职或造成重大事故者；

4一学年内事假超过10天或病假超过30天者,未能达平均工作量或旷课5节及以上者迟到、早退两次算旷课一节;本项由学校提供详细考勤材料;

5不按时完成继续教育培训任务者;

二、考评原则

评优、评先以各项考评内容的结果为依据；

评选办法：①成立评审委员会；②听取候选人述职；③对候选人进行审核打分评比；④确定对象进行公示；⑤最后认定表彰名单;

注：1、凡违背学校关于师德师风建设有关规定造成不良影响的教师,取消评优资格；2、荣誉名额按一定比例抽取让学校中层参与竞争;以学校成绩学校总考核成绩+个人成绩按上述方法测算+教科研成绩;

三、评审细则

类 别 具体标准 分值 自评分 评分 备 注 一、师德表现4分

由学校提供材料; 拥护中国共产党的领导,坚决贯彻执行党的各项教育方针、政策、坚持教书育人,为人师表; 2 凡未按各部门的要求及时完成和上交材料的每次扣分;

热爱学校,热爱本职工作,服从分工,认真参加学校组织的各种政治学习、业务学习及各项活动; 2 学校组织的各项学习或活动有一次不参加扣分,凡不服从学校分工该项0分

二、教学常规10分 备课、作业、批改、测试、听评课等教师业务; 6 随机从参评教师业务中抽取3项,进行检查打分;

三、教学成绩70分 每年或两年成绩,平均分、优秀率、及格率分别占40、20、10分;用个人成绩÷全镇平均分成绩×40=个人平均分成绩；个人优秀率÷全镇平均优秀率×20=个人优秀率成绩；个人及格率÷全镇平均及格率×10=个人及格率成绩;教1门主课的,将每次成绩所有班成绩按上述算出后,按班数多少乘系数,教主副科的按5:2分解得出分数后乘.教1门副科的,教两个班以上按1门主课对待；英语按3个班为一门主课,3个班以上求出平均分来乘.教两门主课的求平均分乘. 多次考试求平均; 70 备注：若某一科全镇优秀率偏低,则按全镇20%重新定优秀分;