历年教学设计题真题及答案
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1 / 15 历年教学设计题真题及答案
2015年上半年26.请认真阅读下文，并按要求作答中彩那天第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据母亲常安慰家里人：一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富父亲是汽车修理厂的技工，技术精湛，工作卖力，深得老板的器重他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车一天放学回家，我看见城里最大的那家百货商店门前挤满了人原来，一辆崭新的奔驰牌汽车将以抽奖的方式馈赠给中奖者当商店的扩音器高声叫着我父亲的名字，表明这辆车已属于我家时，我简直不敢相信那是真的不一会儿，我看见父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过只是，他的神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来我不明白父亲为什么中了彩还不高兴，闷闷不乐地回到家里，向母亲诉说刚才的情形母亲安慰我说：“不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题”“难道我们中彩得到汽车是不道德的吗?”我迷惑不解地问“过来，孩子”母亲温柔地把我叫到桌前只见桌子上放着两张彩票存根，号码分别是05102和05103中奖的那张号码是05102母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字母亲告诉我：“K字代表库伯，你父亲的同事”原来，父亲买彩票时，帮库伯先生梢了一张，并作了记号过★精品文档★
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2 / 15 后，俩人都把这件事忘了可以看出，那K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹“可是，库伯是有钱人，我们家穷呀!”我激动地说话音刚落，我听到父亲进门的脚步声，接着听到他在拨电话号码，是打给库伯的第二天，库伯先生派人来，把奔驰汽车开走了那天吃晚饭时，我们全家围坐在一起父亲显得特别高兴，给我们讲了许多有趣的事情成年以后，回忆往事，我对母亲的教诲有了深刻的体会是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻根据上述材料完成下列任务：(1)若指导中年段小学生学习本文，试拟定教学目标(10分)(2)为本课设计3组课堂提问并简要说明理由(15分)(3)为本课设计一则板书并简要说明理由(15分)(1)如指导中年段小学生学习本文，试拟定教学目标(10分)①知识与技能目标：认识本课的6个生字，学会其中的14个生字能正确、流利、有感情地朗读课文，把握文章的主要内容;结合文中对人物的动作、神态、语言的描写，正确分析父亲刚正、诚实、讲信用的人物形象②过程与方法目标：掌握分析人物形象的基本手法，学会首尾照应的表达手法提高自己的体悟理解能力③情感态度与价值观目标：懂得诚实、讲信用是是人生最大的精神财富，懂得做人的基本道理(2)为本课设计3组课堂提问并简要说明理由(15分)第1组：父亲角度问题1：父亲是一个什么样的人物，请同学们从课文中找出有关父亲的描写，谈谈感受问题2：概括父亲身上的高贵品质问题3：★精品文档★
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3 / 15 父亲内心“选择“与”矛盾“的核心在什么，请你设计父亲的内心独白理由：新课标指出：阅读教学应引导学生钻研文本，教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考这组问题从父亲的角度，通过逐层提问设疑，深入文章中心，将主动权交给学生，让学生理解诚信守实的做人原则，明白“道德难题”的真正内涵第2组：母亲角度问题1：如何理解开头段落母亲说的“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”的含义，请同学们带着疑问读课文，解读“财富”的含义问题2：母亲安慰我说：“不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题”什么是“道德难题”，我心中的疑问解开了吗?问题3：父亲解决了这个道德难题了吗?我明白了吗?请谈启示理由：从母亲的角度，串起全文情节脉络，让学们清晰明了把握文章重点第3组：“我”的角度问题1：文中“我”的情绪变化是什么样子的?问题2：我为什么会有截然不同的情绪?问题3：我“释怀”了吗?明白了吗?我们家最富有的是哪个时刻?为什么理由：从“我”的角度，更能让学生深入文本作者的内心，更能通过“第一人称”解读文本所揭示的人生哲理：诚信、信任(3)为本课设计一则板书并简要说明理由(15分)(1)依据《义务教肓数学课程标准(2011年版)》简要说明如何在本课教学中落实“四基”(8分)(2)若指导六年级学生学习本课，★精品文档★
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4 / 15 试拟定教学目标(10分)(3)依据拟定的教学目标，设计教学过程(22分)中央广播电视大学2012-2013学年度第一学期“开放本科”期末考试教学设计试题一、单选题【每题3分，共30分）1．-般来说，普遍性目标取向适合于作为()的教学目标来使用特别是作为终极性目标来使用而如果是其它层次的教学目标，则不适合于采取这种取向A．中间层次B．具体层次C．低层次D．高层次2．()，教学媒体的应用方式灵活多变；既可以用于学校的教学活动，又可以用于学校的教育教学管理，适用范围非常广泛，将大大改进学校教学条件和学习环境，推动学校教育改革和素质教育的进行A．从微观上看B．从中观上看C．从宏观上看D．从性质上看3．()是对需要得到帮助的学生与学习活动互动的方式做出决策，它涉及动机激发技术、个别化教学的形态、教学日程安排及资源配置等方面A．宏观策略B．管理策略C．传递策略D．组织策略4．教育者在思维、教学和对学生的评价上要做到精确和系统化教育可以被作为应用科学或技术，通过实证研究，可以发现原则并加以应用这是()A．设计学习活动的行为主义原则B．设计学习活动的信息加工观点C．设计学习活动的建构主义观点D．设计学习活动的情境认知观点5．按照美国学者艾斯纳(E．W．Eisner)的观点，解决问题的目标是()A．不能预先规定的B．特定行为的C．预先规定的D．开放性的6．媒体有两层含义，一是指()，二是指存贮和加工、★精品文档★
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5 / 15 传递信息的实体A．信息源与信息的接收者之间的中介物B．承载信息所使用的符号系统C．多媒体化、网络化和智能化D．现代教学媒体的运用形式7．在霍恩斯坦的教学目标分类学框架中，教学目标被分为()领域A．认知领域、情感领域、动作技能领域和行为领域4个B．认知领域、情感领域和动作技能领域3个C．认知领域、情感领域和行为领域这3个7D．认知领域、情感领域、行为领域和原认知领域4个8．为了把一个任务迁移到另一个任务，学生需要对技能迁移进行练习如果学生从来就没有练习技能迁移的机会，就不能期望他们能在测试环境中达到要求这是()A．设计学习活动的信息加工观点B．设计学习活动的行为主义原则C．设计学习活动的建构主义观点D．设计学习活动的情境认知观点9．()认为，知识是分布式存在的，即知识普遍存在于学习者、日常生活工具、媒体、教材与文化脉络中或者说，知识的意义分散在人们所处的情境中，是人与情境交互作用的产物，因而，是无法从情境中单独隔离出来的A．情境认知理论B．建构主义理论C．信息加工理论D．行为主义理论10.“发展以观察法为重点，采取多样化方法的评价；改变过去那种以记忆为中心的考试，发展成为以创造性及问题意识为中心的评价；改变过去那种只由教师进行的评价，提倡由学生进行的自我评价；重视评价对个体发展的建构作用等”这是()A．20世纪70年代以后的现代评价的基本思想★精品文档★
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6 / 15 B．19世纪中叶起到20世纪30年代评价的基本思想C．20世纪30年代-50年代评价的基本思想D．20世纪50-70年代评价的基本思想二、判断题11．单元教学设计是介于课程与课堂教学设计之间的一种阶段性教学设计单元教学设计除了要保证教学任务的顺利实现之外，还起着协调年级教学进度等方面的作用()A．完全正确B．完全错误C．无错误，但不完备D．部分错误12．教学设计有4个基本特征，分别是：指导性、整体性、灵活性、创造性()A．完全正确B．完全错误C．无错误，但不完备D．部分错误13.由于学习动机是影响学习者学习的一个重要的内部因素，为了使教学产生效果，在教学活动中加入对学习者学习动机进行激发和引导的内容是必要的()A．完全正确B．完全错误C．无错误，但不完备D．部分错误14．教学目标的来源主要的有三个方面：学习者的需要和兴趣；当代社会生活的需要；教育思想的发展()A．完全正确B．完全错误C．无错误，但不完备D．部分错误15.从历史上和当前的教育实践来看，比较典型的教学内容选择取向主要有以下几种：道德主义取向、百科全书取向、文化复演取向、形式训练取向、唯科学取向、经验取向和社会取向()A．完全正确B．完全错误C．无错误，但不完备D．部分错误16．幻灯、投影教学的设计模式有书写法、图片法、实物投影法、声画教学法()A．完全正确B．完全错误C．无错误，但不完备D．部分错误17．教学活动设计过★精品文档★
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7 / 15 程的一般模式由4部分内容组成：前期分析、目标、策略和评价()A．完全正确B．完全错误C．无错误，但不完备D．部分错误18．教学媒体选择依据的基本思路是：使用系统方法，对教学目标、学习内容、教学活动、教学媒体的特性和功能、经济性与适用性等进行整体协调，最(．)A．完全正确B．完全错误C．无错误，但不完备D．部分错误19.讲授式教学方法是教师主要运用语言方式，系统地向学生传授科学知识，传播思想观念，发展学生的思维能力，发展学生的智力()A．完全正确B．完全错误C．无错误，但不完备D．部分错误20.选择教学媒体的经验方法主要有：问题表、矩阵选择表、流程图、经验之塔模型和算法型5种()A．完全正确B．完全错误C．无错误，但不完备D．部分错误三、简答题21.在教学设计中选择运用问题探究式教学法时，有哪些要求？22．情境性学习方式有哪些特点？四、实践题23.依据教材的观点和结合个人教学实践，谈谈你对教学最优化思想的理解中央广播电视大学2012-2013学年度第一学期“开放本科”期末考试教学设计试题答案及评分标准一、单选题1．D2．B3．B4．A5．A6．B7．A8．B9．A10．A二、判断题11．A12．D13．15．A16．C17．A18．A19．A20．A三、筒答题I每题10分，共20分）21．(1)教师要努力创设一个有利于学生进行探究发现的良好的教学情境(2)要依据学科教学目标的整体要求，依据具体教学内容的特点，依据学生实★精品文档★
