大学中文系古代文学教学现状

浅谈大学中文系古代文学教学的现状与反思摘要：由于受到经济多元化的影响，一定程度上导致文学，尤其是古代文学的地位有所下降。

因此，想要彻底扭转这种局面，就需要进行有效的改革，要重新审视文学古代文学价值及其教学意义，不断创新教学模式，注重教学实践环节发挥评价机制的重要作用，这样才能提升古代文学教学的效率。

关键词：浅谈古代文学教学现状反思在汉语言文学教学中，中国古代文学是重要的组成部分，包含了丰富的民族传统文化的内容，是中华民族的精神财富。

当前，在中国古代文学教学实践中存在着一些影响学生学习积极效性的因素，使学生学习兴趣不高。

这样，教师完成教学任务的效率也不高，难以保证实现教学的目标。

存在这样问题的重要原因在于当前，社会的价值取向呈现着多元化的发展，使文学的地位有所下降，其作用得不到凸显。

所以，需要从多方面进行改革，找到更有效开展古代文学教学途径。

一、结合文学教育的根本出发点，强化学生对学习古代文学的价值及其教学的意义的认识对于中国古代文学教学来说，只有结合文学教育的根本出发点，加强学生对于古代文学的价值和学习古代文学意义的认识，才能够保证古代文学教学的有效性，这也就是说，应该注重彰显人文关怀，提升文学学科的地位，加强对于古代文学教学的重视程度。

正因如此教师在教学实践中，应该对古代文学的这一重要作用有清楚的认识，以便更加有效地实现文学教育的目的。

因此，教师在具体的文学作品的教学过程中，应该注重加强对于学生学习的引导，使其能够深入了解古代文学作品的内涵，更好地感受人生的哲学与智慧。

另一方面，教师还应该注重培养学生浓厚的学习兴趣，使学生更加愿意你参与到古代文学作品的赏析和学习中。

这样会使古人的文学作品更好地融入到学生的实际生活中，很好地保证了古代文学教学的有效性。

二、突破传统的教学模式，努力活跃教学氛围古典文学作品作为古代文学的精华部分，教师应该注重把它放到文学发展的脉络中来讲解，使学生能够以新的视角来审视它。

01 Chapter原因解决方案学生对古代文学课程的兴趣度低原因解决方案课程内容的枯燥和难度大原因传统的讲授式教学为主，学生缺乏参与和互动的机会，学习效果不佳。

解决方案采用多种教学方法，如课堂讨论、小组合作、案例分析等，增加学生的参与度，提高教学效果。

教学方法单一，缺乏互动性02 Chapter提高学生的人文素养培养独立思考能力增强社会责任感拓宽知识面培养学生的审美能力和文学鉴赏能力增强语言表达能力古代文学作品中的语言表达技巧和修辞手法，可以帮助学生提高自己的语言表达能力。

培养阅读习惯通过学习古代文学，可以激发学生对文学的兴趣和热爱，培养良好的阅读习惯。

提高审美水平追求，通过学习和欣赏，可以提高学生的审美水平和艺术鉴赏能力。

1增强学生的文化自信和民族自豪感23通过学习古代文学，可以让学生深入了解中华文化的博大精深和丰富多彩，增强文化自信。

认识中华文化的博大精深古代文学是传统文化的重要组成部分，通过学习可以传承和弘扬传统文化，增强民族自豪感。

传承传统文化通过对古代文学的学习，可以增强学生对不同文化的认识和了解，提高跨文化交流能力。

提高跨文化交流能力03 Chapter03联系现代元素丰富教学内容，增加趣味性01引入名人名言02增加文学作品的多样性采用多样化的教学方法，增强互动性030201结合历史文化背景，帮助学生理解文学作品的内涵介绍时代背景对比不同文化培养跨学科思维04 Chapter开展课堂讨论，鼓励学生发表观点和看法利用多媒体技术，展示古代文学作品的场景和人物形象丰富教学内容利用多媒体技术，将古代文学作品中的场景和人物形象生动地展示出来，增强学生对作品的理解和感受。

提高学习兴趣通过多媒体技术，将古代文学作品以更加直观、形象的方式呈现，提高学生的学习兴趣和积极性。

促进教学互动多媒体技术的应用可以促进师生之间的互动，让学生更好地参与到教学过程中来。

组织课外活动，如参观历史文化景点和博物馆等05 Chapter适应时代发展，更新教学内容和方法教学内容的更新教学方法的改革结合现代科技手段，提高教学质量和效果数字化技术的应用利用数字化技术，如人工智能、大数据等，为学生提供个性化的学习路径和精准的学习建议，提高学生的学习效果。

大学中文系古代文学教学现状与反思
戴建业
【期刊名称】《华中师范大学学报（人文社会科学版）》
【年(卷),期】2013(052)004
【摘要】目前大学中文系古代文学在课程设置上本末倒置,在教学中以文学史而不是以文学作品为中心,偏重于文学史线索的梳理,相对忽视了对文学作品的讲习；偏重于对文学史常识的教学,相对忽视了对作品的精微体悟；偏重于治学方法的传授,相对忽视了学生基本功的训练,这样,无法让学生掌握中国文学乃至中国文化的精髓.本文从历史渊源追溯古代文学教学中存在问题的原因,从古代文学特殊性入手探求其纠偏的途径——不能再把古代文学作品作为“文学史参考资料”,而应让“中国文学史”成为中国古代文学的“辅助教材”.
【总页数】8页(P84-91)
【作者】戴建业
【作者单位】华中师范大学文学院,湖北武汉430079
【正文语种】中文
【相关文献】
1.关于"后学"文化理论的反思性批评--北京大学中文系部分文艺学博士生、硕士生讨论会纪要 [J], 王岳川
2.高师院校古代文学相关课程设置的反思——以东北师范大学、吉林师范大学、通化师范学院三所师范院校为例 [J], 徐栋梁;秦雪
3.中国古代文学教学现状反思与改进 [J], 梅玉玲
4.反思与守望——访南开大学中文系教授李新宇先生 [J], 桑哲
5.大学中文系古代文学教学现状与反思 [J], 郭志良
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“教育信息化2.0”时代高校古代文学教学中存在的问题及对策随着信息技术的不断发展，教育信息化2.0时代已经到来。

在这个时代，高校古代文学教学中存在着一些问题，比如教学资源的不足、学生参与度不高等。

本文将从这些问题出发，提出相应的对策，以期提高高校古代文学教学的质量。

一、存在的问题1. 教学资源匮乏古代文学教学需要大量的教学资源，如古代文学作品原文、研究成果、学术论文等。

由于古代文学这一学科的特殊性，教学资源相对匮乏，这给高校古代文学教学带来了很大的困难。

2. 学生参与度不高古代文学作品语言晦涩、结构复杂、思想深刻，这些都给学生带来了较大的阅读难度。

由于学生缺乏对古代文学的兴趣，学习动力不足，导致学生参与度不高，学习效果不理想。

二、对策建议2. 创新教学方式和手段为了提高学生的参与度，教师可以尝试采用多种教学方式和手段来教授古代文学课程。

比如可以通过结合多媒体技术展示古代文学作品的相关图片、音频、视频等，激发学生的阅读兴趣；也可以利用网络平台组织线上线下的古代文学作品阅读和讨论活动，提高学生的学习动力和参与度。

3. 强化学生实践能力培养古代文学教学不应该仅仅停留在理论层面，学生对古代文学作品的理解需要通过实践来进行验证。

高校应该通过组织实地考察、文学创作、古代文学作品翻译等方式来培养学生的实践能力，使他们能够更好地理解古代文学作品。

4. 加强师资队伍建设古代文学教学需要具有一定学术造诣和教学经验的教师来进行教学。

高校应该加强对古代文学教师队伍的选拔和培养，为教师提供更多的学术研究和教学培训机会，提高他们的教学水平和教学质量。

5. 多渠道激发学生学习兴趣除了通过教学手段来提高学生的参与度外，高校还可以通过多种途径来激发学生对古代文学的学习兴趣。

比如可以组织朗诵比赛、文学作品阅读会、文学创作比赛等活动，让学生能够更多地接触和了解古代文学，提高他们的学习兴趣。

高校古代文学教学在教育信息化2.0时代面临着一些问题，但只要有针对性地采取相应的对策，就可以提高古代文学教学的质量，让学生更好地领略古代文学的魅力。

浅论高校古代文学史教学的现状与改革[论文关键词]古代文学史教学现状改革[论文摘要]中国古代文学学科在其自身发展过程中形成了相对固定的“文学史模式”，其教学目的、内容、模式和方法手段在新的历史条件下已表现出陈旧、滞后的特征。

这种现状不利于学科未来的发展建设，因此，有必要结合本学科特点与社会时代发展需求进行改革。

中国古代文学是高等教育人文社会科学的一门基础学科，是中文专业的主干课程，也是一门传统学科，它历经中国人民数千年的积累和传承，是建设社会主义精神文明不可或缺的文化基础。

对这一学科教学进行改革，探讨其对现代化创新人才的培养，其意义可谓重大。

一、高校古代文学史教学中存在的问题（一）渐趋冷落:传统古代文学教学陷入困境中国古代文学是中华民族历史文化的积淀，是传统文化的重要载体，具有深厚的教育作用、美感作用。

然而，随着时代的发展，价值观念的变化，古代文学作为不能产生即时效应的基础学科，日益受到冷落。

在一些学生看来，古代文学只不过是“故纸堆”“老古董”，与现代生活脱轨，与市场经济缺乏直接联系，学习古代文学远不如学习法律、经济、新闻、市场营销等课程实在，因为这些课程更能直接顺应人才市场的需求。

他们认为，多学几首古典诗词不如多掌握几条计算机命令更能获取择业机会，会诗词审美也不如擅长书画、音乐更能明显地体现出“一专多能”的优势。

在上第一堂古代文学课之前，常常有学生问“:老师，学习古代文学有什么用途?”这问话里包含了他们对古代文学课程的社会价值的怀疑。

学生对古代文学的学习积极性普遍降低，中文系学生没有读过《周易》、《论语》、《庄子》等重要的文化典籍，没有看完《红楼梦》等“四大名著”的现象屡见不鲜。

许多学生只是记笔记、背笔记以应付考试，而不通过阅读来体味古代文学的意蕴，这样下去，培养出来的学生只会死记硬背、拾人牙慧，缺乏创造性，也不能深刻理解民族文化。

古代文学的教学逐渐陷入困境:学生学而无味，教师也教而无趣。

那么，导致古代文学教学陷入困境的原因是什么?我认为，上述情况固然是不可忽视的因素，但根本原因还是古代文学教学本身存在问题。

大学中文系古代文学教学现状与反思作者：郭志良来源：《科技资讯》2018年第28期摘要：中国古代文学作为我国优秀文化传统，先辈们留下的文化瑰宝，理应在我国教育中受到高度重视。

但是目前我国大多数高校都只是将古代文学作为选修课程，甚至连大学语文都只是选修课程。

有些大学的中文系受重视程度也较低，学生报考的比较少，古代文学人才也不够多，教学质量也比一些受重视专业相对较低。

这一系列原因导致古代文学的教学陷入困境。

目前来说，我国大学中文系古代文学的教学存在着受重视程度低、教学本末倒置、教师不够等问题。

本文主要对目前大学中文系古代文学教学现状进行分析并且研究其形成原因和解决方式。

关键词：大学中文系古代文学教学现状反思中图分类号：G652 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2018）10（a）-0168-02中国古代文学作为中华民族宝贵精神财富，理应在今天受到社会的广泛重视，这不仅是传承和发扬中华民族传统文化也是实现中华民族伟大复兴中国梦的必经之路。

然而现如今社会对古代文学的重视程度普遍偏低，从20世纪开始，西方文化传入中国，我国文章写作也开始普遍使用白话。

这样一来使得古代文学使用较少，久而久之就造成了现如今受重视程度不够的结果。

我国大多数综合性大学中仍然开设古代文学课程，但是在教学方面却存在着许多的困难。

1 古代文学受重视程度低1.1 古代文学受重视程度低的原因我国古代文学受重视程度低主要是其自身特点导致的。

我国古代文学一直以来具有独特的个性风貌和高度的审美价值。

但是这种个性风貌和审美价值并不是所有人都能够理解。

对于文化程度偏低的人来说，一般很难理解古代文学所要表达的意思，就连受过高等教育的大学生有时候也很难理解到。

与之相对于的白话文却能被大部分人所理解，就算是读书甚少的小学生同学也能在一定程度上理解到白话文的意思。

现如今古代文学不受重视一部分是因为白话文的冲击。

现在我们的日常生活中使用的基本都是白话文，除了课程要求和自身对古代文学兴趣浓厚以外很少有用到古代文学的地方。

关于古代文学课程的问题和对策关于古代文学课程的问题和对策以下为为您编辑的古代文学课程的问题和对策，敬请关注!!一、高校古代文学课程教学现状及其面临的困境1、学生与教师之间沟通不畅目前我国已经进入全民教育的时代，素质教育不断发展的最明显特征就是高校的扩招。

虽然高校扩招让更多的人接受到大学教育，但是高校扩招也有其不利的影响。

一方面，高校扩招增加了学生的数量，教师与学生的数量逐渐拉大。

另外。

高校扩招使得很多学校新建校区，而大多数教师并不在新校区留守，教师上完课就离开，使学生在学习古代文学的时候出现疑惑不能及时与教师进行交流。

2、学生的学习兴趣降低学生学习古代文学兴趣下降也是摆在高校古代文学教学中的一个比较大的困难，而造成学生学习兴趣下降的原因是多方面的：第一，社会观念对学生的影响。

第二，大众文化对学生的影响。

第三，教师的教学方案缺乏新意。

tips:感谢大家的阅读，本文由我司收集整编。

仅供参阅！探究古代文学传记与戏曲以下为为您编辑的古代文学传记与戏曲，敬请关注!!一、史实反映程度差异在文学批评中，对人物传记的创作一直存在这样一种观点，即认为传记与历史关系极其密切，传记的对象是那些具体存在过或正在存在着的人物，其内容必须真实、准确，符合历史原貌，即以历史现实为主。

由此可见，传记要求反映的是现实生活和所传人物的本质特征，要求体现的是所记对象的本质的真实。

因此，在其创作时要受到人物原型的限制，取决于人物原型事迹材料本身的典型性和价值，所录也必须有史实依据，做到对历史如实记录、秉笔直书，决不能有闻必录、有载必录，更不用说亦真亦假地虚构渲染了。

戏曲则是一种高度综合的舞台艺术。

美国美学家苏珊朗格曾指出：艺术是表现人类情感的符号。

中国的戏曲所承袭的正是中国古代诗歌抒情写意的艺术传统，于再现中偏重表现，在对传记题材的借鉴上也表现出将反映历史的真实作为反映生活真实和情感真实的一种手段。

因此，在历史题材创作中，戏曲家们对史实的态度不是机械照搬，作品可信性不单纯靠对史料人物和事件的纯粹模仿来建立，而是在史实基础上进行大胆虚构，力求使传记人物和故事情节的发展更符合生活的逻辑和情感的逻辑。

教改教研新教师教学古代汉语是用于读懂中国文化的一门实用性很强的工具，就其课程性质而言，它既是一门语言工具课也是一门基础理论课。

21世纪是一个科学技术日新月异、知识经济迅速崛起的时代，在当前“国学热”、传统文化被高度重视的社会大背景下，高等院校《古代汉语》课程教学的改革和创新已经是势在必行。

一、《古代汉语》课程教学现状古代汉语是汉语言文学专业的专业必修课和主干课。

它是培养学生古书阅读能力和古代诗文鉴赏能力的重要工具，同时又是语言类专业必选和限选课程的基础课程。

可以说，古代汉语在汉语言文学专业的课程体系中扮演着重要角色，对于提高汉语言文学专业大学生的专业素质具有极其重要的作用。

然而，由于古代汉语课程的理论性较强，加上课程涉及的内容多数与现实生活有一定距离，汉语言文学专业的大学生普遍认为它抽象、枯燥、难懂，甚至有些人觉得古代汉语学而无用，在现代社会没有必要学习古代汉语。

而在古代汉语教学上也不同程度地存在着诸如教学观念陈旧，内容单调，方法刻板，教学效率低下等弊端。

学生学习兴趣薄弱和教师教学观念陈旧等原因致使目前高校古代汉语教学普遍处于一种非常尴尬的境地，古代汉语教学正面临着严峻的挑战，只有从根本上创新和改革古代汉语的教学模式，才能使之走上健康良性发展的道路。

二、《古代汉语》课程教学改革的必要性1、树立个性化教育的思想注重学生的个性发展和培养学生的创造性品质，这样培养出来的学生个性鲜明，避免了千人一面的版块式教育模式。

改进人才培养模式，可以提高我们的人才培养目标，显现高校培养人才的根本特征。

2、重新明确教育主体观树立起学生是一个能动体，是学习的主体的观念。

一切教学活动，都围绕着学生展开，我们必须做到关心学生和体会学生，知道他们的需要和所思所想，这样才能加强教学活动中师生互动的机率，体现教学的本质是以学生为基准进行的实践活动。

3、加强素质教育培养学生适应社会变化的能力，学生毕业都能做到为社会服务。

对于其它的学科，也能融会贯通加以利用，成为具备多方面才能的综合人才。