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青少年参加课外活动的意义青春期是每个人成长中最重要的时期，青少年们面对的选择和决定，直接关系到他们的个人发展和未来的人生路程。
为了帮助青少年更好地发展才能和个人品质，许多家长都会让孩子参加各种各样的课外活动，比如体育、音乐、艺术，等等。
而这些活动也正在影响着青少年的成长和未来，下面这篇文章就将为大家详细分析青少年参加课外活动的意义。
一、开拓视野，丰富经验青少年参加课外活动可以为他们提供更全面的视野和更丰富的经验，这样可以帮助他们更好地理解世界和社会，帮助他们从各个角度看待问题。
无论是身体上还是心理上，各种课外活动都可以让青少年得到锻炼和充分发展，从而使他们更加独立和自信。
二、增强团队意识，培养合作能力课外活动中很多都需要团队完成，这能够培养青少年的集体荣誉感和团队精神。
在团队中，每个人都有自己的角色和任务，而要完成任务必须在团队中协作，这样能够帮助他们更好地体会到团队中的相互依存，增强合作意识和沟通技巧。
三、培养坚持和毅力参加一些长时间的课外活动，需要青少年克服许多困难，如骑车、登山、野营等，这样能够培养他们坚持的精神和具有决心和毅力的品质，这些品质在未来的人生路上会非常有帮助。
四、拓宽交际圈，增加人际交往能力参加课外活动可以使青少年结识新的朋友，拓宽交际圈，增加人际交往能力，不仅能够学习如何与不同类型的人相处，还可以培养他们的分享、关爱和关心他人的思想和习惯，这些素质不仅在学习中有好处，在未来的社会中更是不可缺少的。
五、提高学习成绩，增强竞争力青少年参加课外活动，不仅会锻炼身体，还可以通过活动中学习知识、技能和经验，这些都可以帮助他们提高学习成绩，增强竞争力。
比如学习音乐、跳舞、绘画等课外活动，可以拓宽青少年的知识面，增加他们的学习兴趣和好奇心，在未来的职场中可以拥有更多的优势和选择。
六、培养自我控制的能力课外活动往往需要青少年进行自我管理和自我调节，在这个过程中，他们可以学会自我控制、自我约束、自我表现等等。
论中小学课外活动的教育意义
课外活动是中小学教育中不可或缺的重要组成部分,它对学生的全面发展、个性发展以及社交能力的提高都有着重要的意义。
本文将从以下几个方面来
探讨中小学课外活动的教育意义。
一、培养学生的综合素质
中小学课外活动的开展,旨在通过丰富的活动内容,激发学生的兴趣,培养
学生的动手能力、思考能力、表现力和团队协作能力,从而提高学生的综合
素质。
课外活动不仅包括文化、体育、科技、艺术、社会等不同领域,更是
涵盖了学生日常学习生活中的各个方面。
通过参与课外活动,学生有机会接
触不同领域的事物,从而拓宽他们的视野,提高他们的综合素质。
此外,课外活动还可以帮助学生培养良好的时间管理能力和自我激励能力。
通过参与课外活动,学生需要学会在活动中合理分配时间,做好计划和安排,避
免拖延和浪费时间。
同时,参与课外活动也需要学生具备自我激励的能力,他
们会面临各种挑战,需要不断克服困难,激发自己的内在动力,从而不断提高自
己的能力。
二、促进学生的个性发展
课外活动的开展,可以帮助学生发掘自己的个性,让他们更加自信和坚定。
通过对各种活动的参与,学生可以选择自己感兴趣的活动,参与其中,从而增强
自己的自信和自尊心。
同时,参与课外活动,还可以让学生在活动中充分发挥
自己的个性,做自己想做的事情,从而进一步加深自己的个性认知。
此外,课外活动还可以帮助学生正确面对挫折和失败。
在课外活动中,学
生可能会遇到各种困难和挑战,而成功克服这些困难,让学生更加自信和成熟。
与此同时,失败也是难免的。
课外活动的意义和内容课外活动是学生在课余时间所参与的各种兴趣爱好和社交活动。
它不仅能帮助年轻人培养自信、锻炼身体，还能促进其兴趣爱好的发展，提升个人综合素养。
以下是课外活动的意义和内容的详细介绍。
一、意义1.个人成长：参加各种课外活动可以锻炼学生的身体素质，培养自信，丰富生活阅历，增强社会适应能力，对提高学生的各方面素质都有很大的帮助。
2.社交能力：参加各种活动可以让学生结交更多的朋友，拓展社交圈，培养社交能力，有助于人际交往能力的提升。
3.兴趣发展：通过参加各种课外活动，可以让学生发现自己的兴趣爱好，并且在相关领域中获得更多的有用信息和知识，有利于兴趣的培养和发展。
二、内容1.户外运动：比如爬山、徒步、露营、游泳等。
户外运动可以让学生接触大自然，锻炼身体，培养勇气和毅力，是非常有意义的课外活动。
2.社会实践：比如志愿者、社区服务、社会调研等。
社会实践可以让学生更深入地了解社会，增强社会责任感、公民意识和深刻的社会体验。
3.文化艺术：比如音乐、舞蹈、绘画、书法等。
学习文化艺术可以让学生开拓视野，增长知识，培养审美能力和文化修养。
4.学科竞赛：比如数学、物理、化学、英语等。
参加学科竞赛可以让学生更深入地学习各种知识，提高学科素养和学术水平。
5.技能培训：比如计算机、语言、运动、手工等。
技能培训可以让学生掌握各种实用技能，提高综合素质，有助于未来职业的发展和生活的改善。
综上所述，课外活动对于学生的发展和成长是非常重要的，学生应该根据自己的兴趣和能力选择适合自己的课外活动，从而获得更多的成长和收获。
论中小学课外活动的教育意义课外活动是中小学教育中不可或缺的一部分，它对于学生的全面发展具有重要意义。
课外活动可以为学生提供一个广阔的兴趣空间，让他们在活动中锻炼能力、探索知识，同时也可以为学生提供更加丰富、多样化的学习经历，让他们在学习中体验到成就的喜悦。
下面，我将从以下几个方面来阐述课外活动的教育意义。
一、丰富学生综合素质，培养兴趣爱好课外活动是学生综合素质的重要载体，通过丰富多彩的课外活动，学生可以提高自己的综合素质，包括：1. 良好的沟通能力，通过参加各种演讲、辩论、主持等课外活动，可以让学生更加自信、自如地表达自己的观点，增强自己的沟通能力；2. 团队合作精神，通过参加各种团队活动，可以让学生更加了解团队协作的重要性，学会与他人合作，培养团队精神；3. 创新思维能力，通过参加各种科技、文艺、体育等课外活动，可以让学生更加自由地发挥自己的创造力，培养创新思维能力。
此外，课外活动还可以帮助学生发掘自己的兴趣爱好，让他们更加热爱生活、热爱学习。
比如，参加音乐、舞蹈、美术等艺术类课外活动，可以让学生更加感受到音乐、舞蹈、美术等艺术的魅力，提高自己的艺术素养；参加体育、篮球、足球等体育类课外活动，可以让学生更加喜欢体育运动，体验到体育运动带来的快乐和成就感。
二、提高学生的学习兴趣，锻炼学习能力课外活动是学生学习兴趣的培养的重要途径，通过参加各种课外活动，学生可以更加深入地了解自己，提高自己的学习兴趣。
比如，参加各种读书会、文学社等课外活动，可以让学生更加深入地了解文学知识，提高自己的文学素养；参加各种科技、科学等课外活动，可以让学生更加深入地了解科技发展的现状和趋势，提高自己的科学素养。
同时，课外活动也可以锻炼学生的学习能力，提高学生的学习效果。
比如，参加各种学科竞赛、研究性学习等课外活动，可以让学生更加深入地了解学科知识，提高自己的学习能力；参加各种写作、绘画等课外活动，可以让学生更加系统地学习知识，提高自己的学习能力。
开展丰富多彩的课外活动，丰富学生课余生活一、引言在当今教育改革的浪潮中，学生全面发展的重要性日益凸显。
传统的课堂教学模式已难以满足学生全面成长的需要，开展丰富多彩的课外活动成为不可或缺的重要环节。
课外活动作为课堂教学的有益补充，能够丰富学生的课余生活，培养学生的兴趣爱好，促进学生全面发展，为他们未来的成长奠定坚实的基础。
二、课外活动的意义与作用1.丰富学生课余生活，提升生活质量课外活动可以为学生提供丰富的选择，满足他们的个性兴趣和需求。
无论是体育运动、文艺表演、科技创新，还是社会实践、志愿服务，都能为学生的课余生活注入活力，使他们的生活更加充实多彩。
2.培养学生兴趣爱好，激发学习动机课外活动可以为学生提供接触不同领域的机会，帮助他们发现自己的兴趣爱好，并为之努力。
兴趣是最好的老师，有了兴趣的驱动，学生学习的积极性和主动性将大大提高。
3.提升学生综合素质，促进全面发展课外活动可以锻炼学生的动手能力、团队合作能力、沟通能力、应变能力等，提高他们的综合素质。
同时，课外活动还能培养学生的责任感、荣誉感、团队精神，为他们未来的社会生活打下基础。
4.拓展学生视野，开阔思维课外活动可以将学生从课堂的束缚中解放出来，让他们接触更广阔的世界。
通过参观博物馆、展览馆、科技馆等，学生可以开拓视野，增长见识，从而更好地理解和掌握课堂知识。
5.缓解学习压力，促进身心健康课外活动可以为学生提供放松身心、释放压力的机会。
运动可以增强体质，文艺活动可以陶冶情操，参与社会实践可以提升社会责任感，所有这些都有利于学生的健康成长。
三、开展丰富多彩的课外活动的形式与内容1.体育类活动体育类活动可以增强学生体质，提高他们的协调性和反应能力。
学校可以组织各种球类运动、田径运动、游泳、舞蹈等活动，鼓励学生积极参与。
2.文艺类活动文艺类活动可以培养学生的审美情趣，提高他们的艺术修养。
学校可以组织合唱团、舞蹈队、话剧社、摄影社、绘画社等，为学生提供展现才华的舞台。
课外活动的意义
课外活动是指学生除了课堂学习以外，参与社会、学校、家庭等方面的各种活动，具有比课堂学习更全面、个性化、丰富和灵活的教育意义。
课外活动是学生成长发展的重要组成部分，下面将从自我发展、社会发展和未来发展三个方面阐述课外活动的意义。
一、自我发展
参加课外活动，可以让学生发现自己的优点和缺点。
在活动中，学生会遇到各种问题和困难，这些挑战会锻炼学生的自我反思和解决问题的能力。
在解决问题的过程中，学生会意识到自己优点和不足之处，并且会寻找自我提升的途径，这样能够增强学生的自信心和自尊心。
同时，课外活动会培养学生的自我管理和自我约束能力，让学生学会独立思考、独立行动和独立生活。
二、社会发展
参加课外活动，可以让学生更好地融入社会。
在课外活动中，学生会接触到各种不同的人和文化，懂得了包容、理解和尊重他人的观点和行为。
同时，在各种活动中，学生会与其他学生互动交流，建立友谊和信任，形成有益的人际关系。
此外，许多课外活动需要集体协作完成，培养了学生的合作意识和团队精神。
三、未来发展
参加课外活动，可以为学生未来的发展打下良好基础。
首先，在各种活动中，学生可以发现自己的兴趣和特长，为以后的职业方向打
下基础。
其次，课外活动可以让学生从实践中获得更多的经验和知识，为未来的学习和工作提供更多的资源和支持。
最后，参加课外活动可以让学生取得更多的成就感和满足感，增强学生的自我认知和人生规划能力。
综上所述，课外活动是学生全面发展的重要途径和手段，具有不可估量的教育意义。
学生应该积极参加课外活动，尽量充实自己的人生经历，为未来的发展打下更为坚实的基础。
学生参加课外活动的作用和意义学生参加课外活动的作用和意义课外活动具有区别于课堂教学的自身所具有的特点。
在整个教育活动中，它的影响是广泛而深刻的。
作为教育途径中一条十分重要的途径，它在人的身心发展中有着重要的意义和作用。
1。
受教育者可以把在课堂上获得的知识运用于实际，从而加深对知识理解。
在已获知识的基础上，进行实际操作，并能不断地发现新的知识，掌握新的技能。
内容丰富多彩、形式多种多样的课外活动，还可以激发受教育者的学习动机，推动受教育者不断地去探求知识，刻苦地学习，并且能够培养和发展受教育者的创造才能以及手脑并用的能力。
社会主义的教育就是要培养全面发展的劳动者，在课外活动中，通过进行多种形式的政治教育、革命传统教育活动，提高受教育者的思想政治觉悟，培养受教育者热爱祖国、热爱人民的情感;通过参观访问，学习现实生活中的先进人物，先进事迹等，使受教育者对照自己，找到差距，不断提高;参加社会公益劳动，争做好人好事，可以提高受教育者的良好道德品质;课外阅读、参观、访问、讲演、竞赛等活动，还可以不断地丰富受教育者的精神生活，使其健康活泼地发展。
受教育者参加一些社会主义物质文明和精神文明的建设活动，可以得到多方面的锻炼，更加有利于自身的发展。
通过课外体育活动，可以发展受教育者的体力。
受教育者通过创造美、鉴赏美、感受美等活动，可以发展其审美能力。
通过参加有益的公益劳动等，可以发展受教育者的劳动能力，并掌握基本的生产技能。
受教育者多方面能力的发展，使他们能愉快地生活，健康地成长，成为合格的社会主义建设者。
课外活动内容丰富，形式多样。
受教育者个人的志趣、爱好、特长以及各种才能都可以在活动中得到充分的发挥和表现。
因此，教育者可以从中发现在某一方面有特殊才能的人，并及时培养和训练，防止人才的埋没。
课外活动是受教育者个性得以充分施展的最好途径。
通过课外活动，不仅使受教育者的业余时间得以利用，而且使他们获得了知识，发展了能力，并且防止了他们从事不利于身心健康发展的活动，使其愉快而有意义地度过课余生活，同时，还是锻炼他们独立自主生活能力的一个极好机会。
1、促进学生全面发展，促进学生社会化，在活动过程中，学生的主体作用得到了充分发挥，学生的独立性、责任心、参与意识等也进一步发展，校外活动为学生提供了一个理想的环境，在这里，学生渐渐习得一些成人社会的行为，这些都有助于学生从童年向成人转化；
2、促使学生在社会化过程中个性化，课外活动由于强调学生自主参与、自愿组合，充分发挥了学生的个性，社会要求各种各样的人才，课外活动恰好能够在促进个体社会化的过程最大限度的满足个体在个性化方面的需要；
3、课外活动给学习生活增添了乐趣另外，相对于课内学习，课外活动内容比较新颖，容易给人以新鲜刺激，使人身心愉悦，课外活动也能帮助学生学会利用闲暇，培养健康的兴趣爱好，丰富其精神生活；
4、课外活动在发挥学生特长方面也有重要作用，在普及层次的课外活动中，通过有计划的丰富多采的活动，使每个学生都能找到发展自身特长的领域。
简述课外活动的意义。
课外活动是指学生在校内或校外参加的各种非学术或非传统的活动,通常与学习无关,但对学生的全面发展和成长有积极的影响。
以下是课外活动的意义:
1. 增强兴趣和爱好:通过参加各种课外活动,学生有机会探索自己的兴趣爱好,发现自己的优势和潜力,增强自信心。
2. 培养领导力和团队合作能力:许多课外活动需要学生合作、领导、协调和沟通等能力,这些能力的培养有助于学生在未来的职业生涯中更好地适应团队合作和领导环境。
3. 培养社交技能:课外活动可以帮助学生更好地与他人交往和沟通,建立人际关系,提高社交技能。
这对于学生的心理健康和未来的职业发展都是非常重要的。
4. 增加经历和经验:课外活动可以帮助学生获得各种经验,如参加志愿者活动、社区服务、比赛和演出等,这些经验有助于学生更好地了解社会和世界,增强社会责任感和实践能力。
5. 发展自主学习能力:课外活动可以帮助学生培养自主学习和解决问题的能力,提高综合素质和竞争力。
课外活动对于学生的全面发展和成长具有非常重要的意义,可以增强学生的自信心、领导力、社交技能、社会责任感和实践能力,帮助学生更好地适应未来的学习和职业环境。
第1篇一、培养学生的综合素质1. 培养学生的道德品质课外教学实践活动有助于培养学生的道德品质。
在活动中，学生需要遵守纪律，尊重他人，团结协作。
这些品质对于学生的成长具有重要意义。
例如，参加志愿者活动可以让学生学会关爱他人，培养他们的社会责任感；参加环保活动可以让学生了解环境保护的重要性，培养他们的环保意识。
2. 提高学生的综合素质课外教学实践活动有助于提高学生的综合素质。
在活动中，学生可以接触到不同的领域，拓宽视野，增长知识。
同时，实践活动还能培养学生的动手能力、创新能力、沟通能力等。
这些能力对于学生的未来发展具有重要意义。
3. 培养学生的团队协作精神课外教学实践活动有助于培养学生的团队协作精神。
在活动中，学生需要与他人共同完成任务，这就需要他们学会倾听、沟通、协调。
这种团队协作精神对于学生的成长具有重要意义，有助于他们在未来的工作和生活中更好地与他人相处。
二、提高学生的实践能力1. 增强学生的动手能力课外教学实践活动有助于增强学生的动手能力。
在活动中，学生需要亲自参与实践，动手操作。
这种实践过程有助于学生将理论知识与实际操作相结合，提高他们的动手能力。
2. 培养学生的创新能力课外教学实践活动有助于培养学生的创新能力。
在活动中，学生需要面对各种问题，思考解决方案。
这种思考过程有助于培养学生的创新思维，提高他们的创新能力。
3. 提高学生的适应能力课外教学实践活动有助于提高学生的适应能力。
在活动中，学生需要面对不同的环境和挑战，学会适应。
这种适应能力对于学生在未来的工作和生活中具有重要意义。
三、丰富学生的课余生活1. 提高学生的学习兴趣课外教学实践活动有助于提高学生的学习兴趣。
在活动中，学生可以体验到学习的乐趣，从而激发他们的学习热情。
2. 丰富学生的课余生活课外教学实践活动有助于丰富学生的课余生活。
在活动中，学生可以结交新朋友，拓展社交圈。
同时，实践活动还能让学生在紧张的学习之余，放松身心，缓解压力。
让孩子的潜能在课外活动中展现随着减负提质要求的实施，小学生一天中的大部分时间，除按照课程规划规定的科目上课，仍有一些课余时间由学生自由支配。
小学生正处于发育阶段，他们精力充沛，活泼好动，富于幻想，对周围一切都感兴趣。
但是，要想满足学生的求知欲和好奇心，仅靠通常为完成教学进度而设置的课堂教学是不够的。
这是因为传统的课堂教学本身有局限性：首先是为在确定的时间内完成教学计划，我们的课堂教学内容常常安排得过满，不利于充分发挥教与学双方的积极性和主动性。
其次,现行教材虽然经过了反复推敲，形成了比较完整的理论体系，有利于实施循序渐进的完整的教学过程，但是教材不大容易改动，不能经常反映出新思想、新进展，因而局限了学生思维水准的发展。
再者长期以来，不少教师习惯于教授传统的内容，适应传统的课堂教学环境，教学方式也是几十年一贯制，缺少创新精神，缺少时代气息。
这样，就很难培养出具有创造力的优秀学生。
因此为了弥补传统的课堂教学的局限性，学校、社区应提倡积极开展课外活动。
课外活动的设置，顺应了素质教育发展的迫切需要，是落实素质教育,培养学生创新精神和实践能力的重大举措，是新的教育教学观，价值观在课程教学领域的具体表现，是21世纪人才培养模式的一种新的探索。
在课外活动中，可以满足学生关心国内外大事、思索人生价值的精神需要，帮助他们树立正确的人生观、世界观，提高他们分辨是非、真伪、善恶、美丑的能力；学生走出课堂，接触实际，接触社会，能够激起他们树立远大理想的火花，培养他们热爱家乡、热爱祖国和社会主义事业的思想感情；还可以培养学生缜密的科学态度，培养他们为实现一个目标而努力的集体主义精神和克服困难的毅力，以及团结互助、爱科学、爱劳动、遵守纪律、爱护公物等品德。
由此可见，开展课外活动意义重大。
一、课外活动的特点课外活动是相对于课堂教学活动而言的，它是指除学校有组织的课堂教学活动以外由学生开展或参加的各种活动，包括班会、团队活动、科技活动、文娱体育活动、卫生活动等等。
课外活动与课堂教学相比，具有许多特点。
(一)广泛性。
课外活动可以不受课程标准、教材以及时间和空间的限制，只要是能拓展学生视野，扩大其知识面，培养学生某方面的能力，或者只要是有益于学生身心健康的活动都可以开展。
(二)多样性。
课外活动的形式生动活泼，活动的内容丰富多彩，每个学生都可从自身的实际出发选择和参与到各种各样的课外活动中去，使学生的课外生活呈现多样化。
客观上，学生的需要是多种多样的。
他们既有发展自己身体素质、社会文化素质的需要，又有发展自己认知、能力、兴趣、情感、意志、性格、气质等心理素质的需要。
他们除了要求学习求知外，还要求友谊、社交，要求独立自由活动和从事创造活动，要求对美的享受和各种文化娱乐，等等。
在搞好课堂教学的同时，开展丰富多彩的课外活动，能满足孩子们的种种需要。
(三)实践性。
课外活动作为一种社会活动，其本质是实践的，学生在课外活动中通过自己创造条件或环境，设计、组织或实施活动内容以达到一定的目的，即学生通过动手，通过体验，通过活动去丰富自己，因而课外活动有很强的实践性。
课外活动的实践性一方面可以拓展时空的隧道，把过去、现在、未来的有关知识浓缩在一起，供学生采摘，它跨过地域的界碑，让学生占有人类的全部精神财富。
另一方面把生活世界提供给学生理解和体验,提高学生对生活的深刻理解和深入感悟，使他们不断领悟人生的意义，了解人不但活着，而且知道人应该怎样活着，使他们在与世界的沟通中感受生命的崇高，使精神世界日益丰富起来。
(四)自主性。
课外活动为学生提供了进一步学习和发展的良好环境，学生可以充分挥自己在课外活动中主体作用。
不同的学生在身心发展方面存在着差异，有的富于艺术素养，有的长于逻辑思维和数理运算，有的善于阅读欣赏，有的好于科技活动和实验等，这些倾向性，有的因没有表现机会而处于潜在状态或萌芽状态，只要经过适当的引导、培养和勤学多练，就可以形成自己的特长，表现出某一方面的特别才能。
课外活动可为学生的发展提供有利条件。
小学生精力旺盛，活动量大，求知欲强。
多数学生不满足学校单调的甚至有些枯燥的课堂生活，他们向往和追求一种多维的、多层次的和多色彩的立体生活。
正是由于课外活动的丰富多彩满足了他们的求知、发展和实践的需求，诱释出他们青春活力，才使得他们对课外活动表现出强烈的兴趣和热情。
一、课外活动的综合性和实践性----改变基础教育单一的课程结构1986年,《义务教育》正式颁布,义务教育的课程体系有了变化,主要是在国家规定的课程之外,允许地方安排一定的课程,但课程编制仍以分科为主。
这种分科主义的课程过于强调知识的逻辑,为了有效传递知识而把知识分科。
知识的日积月累,导致分科愈来愈细,学科之间的鸿沟日益加深,学科的封闭性越来越强。
而真实的的、生活的知识都是整合的、变化的、开放的、不断生成的,因此,这种分门别类的知识远离了学生的经验世界,滋生了人的片面发展,越来越偏离了人的全面发展的培养目标。
人的全面发展呼唤强调人的整体性,社会的整体性和生活的整体性的整体主义课程观。
综合实践活动从这种整体主义的课程观出发,倡导学生自主探索,在自身的体验过程中关注人与自我、人与社会和人与自然的关系,把人、社会和自然作为一个整体来看待,从而通过改变单一的分科课程这种人与人的整体性不相称的课程结构,为培养全面发展的人创造条件。
在一次社会调查中,我让学生调查商店使用塑料袋的情况。
学生分小组合作调查统计收集数据。
并以“惊人的发现----塑料袋的污染”为课题,在课堂活动中,我引导学生计算估计塑料袋的使用量,以及预测污染的危害性。
学生通过计算,估测了解了污染的严重性,纷纷表态以后少用或不用塑料袋。
“惊人的发现----塑料袋的污染”这是个社会现实问题,又是个开放的的问题,为了解决这个社会现实问题,让学生走向社会,调查各个商店使用塑料袋的情况,把学校的统计知识运用于社会实践,组织学生进行小组合作学习、统计、操作、估算等活动,说出自己身边看到过的污染环境现象,人类随意的乱扔垃圾、乱排废气,使地球资源受到破坏,人类自身也受到了自然的报复.....严重影响人们的日常生活。
懂得了环境与人类的关系,人类对地球的掠夺性破坏,实质是对人类自身的破坏,人类每次对自然资源、生物资源的灭绝,都是给人类自身种下了一颗灾难的种子。
所有这些都能让学生反省自身,明白人类在自身利益有所行动时,都要看一看,是否威胁到了其他的生命。
学生会更加懂得人只有于自然和谐相处,才能真正享受大自然的美丽,感悟到生命的真谛。
学生在活动中感受到丢弃塑料袋的行为对大自然所造成的污染,唤起了学生的环保意识,增强了社会责任感。
二、课外活动的有效性----掌握知识提高学习效率随着科学技术的迅猛发展，许多新科技、新发明、新创造、新成就，通过各种信息传递的手段，广泛地影响着、教育着每一个小学生。
而且，随着社会的进一步信息化，其作用还会大大加强，各种现代化传播手段发达，其信息量之多、之快、之广，已大大超过课堂教学这个信息传递的形式。
课外活动不受课程、教材的束缚，它可以运用报刊、广播、电视、电影、课外书籍等传播信息的工具，通过各种灵活多样的活动形式，帮助学生吸收新的知识。
获得课外的“即时信息”，它对于扩大学生知识面，增加信息量，对于缩短课堂传授的“昔时信息”和科技迅猛发展之间的距离，了解世界新的动向和趋势，跟上时代脉膊，对于培养学生主动获取信息、处理信息的能力，都是十分重要的。
(一)课外活动能巩固知识并将其运用于实践。
丰富的课外活动，可以使学生在课堂内所学的知识得到巩固、加深和提高；同时，又能使学生将已学到的知识初步运用到实践中去解决所遇到的一些实际问题。
(二)课外活动有助于扩大知识的视野。
课外活动能发展学生对政治、科学、文学、艺术、体育的兴趣和才能。
例如，我在班队活动中组织学生开展智力竞赛时，将内容涉及到小学各科教学知识,并拓展到环境保护、生态平衡、人口、航天等课外内容，不但将课外活动与课堂教学联系起来，而且还深化了课堂教学。
在学了《落花生》这篇课文后,我组织学生就“在现实社会中你愿意做像花生一样默默无闻的人,还是要做像苹果,桃子一样表现自我的人”开展辩论赛。
学生们引经据典,各抒己见。
着是平常的课堂不常见到的现象,这也不是单靠课堂知识能解决的问题,它要与社会实际联系,无疑是让学生在小课堂中体验社会,了解社会,为学生走入社会埋下伏笔。
(三)课外活动加深理解和记忆。
课外活动不仅让学生了解和掌握了时事知识，而且还加深了对课堂知识的理解和记忆。
小学生手年龄的限制对国家社会大事不大了解,也不能深刻理解。
所以我要求学生在一周内收集身边的要闻,在下周一交流讨论。
讨论时,学生非常踊跃,有的说他家的小狗出世了,非常可爱;有的说隔壁的夫妻吵架了,还大打出手;有的说周六附近有人家着火了等等。
并且还能对个别问题发表意见,结合网络或课外阅读知识表达自己的想法。
为自己增加了知识量，积累了大量作文的素材。
(四)课外活动给学生想象的空间。
科技节的制作和发明把学生带入到的一个新的科学天地，别看学生个不大,想法倒是挺多的,什么飞机模型,坦克模型,建筑模型,小战舰,先轮船等等应有尽有。
虽然有些粗糙,但毕竟是学生通过动脑动手制作出来的!在肯定成绩的时候,也让他们切切实实感受到了,他们和大城市的孩子一样,只要有平台,他们也一样可以创造奇迹。
如果仅仅以为课外活动就是玩玩跳跳，将课外活动降低到游戏的水瓶，那就会犯认识上和操作上的错误，甚至对学生的教育造成无法挽回的损失。
事实上，课外活动对开发学生的智力，促进课堂学习的作用是明显的。
如前所述，知识型的课外活动已充分说明了这一点。
即使是公益型和娱乐型的课外活动对学生的学习也有非常明显的促进作用。
如我班一位男同学参加了围棋小组，通过一段时间的活动，他的棋艺有所长进，但他与小组其他成员对奕，总是结果胜少负多，他一方面钻研棋艺一方面反思，他发现只要是自己输棋，便一定是在对奕中丢掉了先手。
“先手”是围棋中一个重要概念，“抢先手”是一种谋略。
于是他又联想到他的学习，他找到了他自己学习成绩一般的原因。
主要是丢失了勇敢发表意见与人交流的“先手”。
自此以后，这位男生在以奕中和在学习中都注意“抢先手”，下棋和学习都取得了很大的进步。
三、课外活动的充实性----丰富学生的精神生活小学生的身体正处于迅速成长的时期，他们有着衣、食、住、行的物质需求；同时，他们的心理发展和变化很大、很快，他们在集体中、在社会中，有着对友谊、情感、娱乐、审美、理想情操、伦理道德、人际关系、科学文化、艺术、体育等等日趋强烈的精神追求。
后者，即精神生活，是一种高层次的生活。
课堂活动也是一种精神生活。
课外活动不注重学科知识的逻辑结构,不局限于课堂学生的实践和活动,让学生走出教室,步入自然,融入现代生活,为学生的自主探究与实践开辟了巨大的空间。
