第14课《变脸》教案 学案 课件 录音 课堂实录 说课稿 教学反思 同步检测

2024年幼儿园中班语言优秀精彩教案《变脸》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《奇妙的表情》中的《变脸》一课。

详细内容包括：认识不同的面部表情，了解表情背后的情感；学习用词语描述不同的表情；通过故事、游戏等形式，培养幼儿的语言表达能力和情感识别能力。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿认识并区分喜、怒、哀、乐等基本面部表情，学会用词语描述。

2. 能力目标：培养幼儿观察、表达、情感识别的能力。

3. 情感目标：引导幼儿关注他人情感，懂得在日常生活中表达自己的情感。

三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握基本面部表情的识别和词语表达。

难点：引导幼儿理解表情背后的情感，培养情感识别能力。

四、教具与学具准备1. 教具：表情卡片、故事书、挂图、镜子。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师戴上面具，展示不同的表情，让幼儿猜猜是什么表情，引导幼儿关注面部表情。

邀请幼儿上台模仿表情，让其他幼儿猜一猜，进一步激发兴趣。

2. 新课导入（10分钟）教师展示表情卡片，讲解喜、怒、哀、乐等基本面部表情，让幼儿认识并学会用词语描述。

通过故事书《变脸》讲解，让幼儿了解表情背后的情感。

3. 例题讲解（10分钟）教师出示挂图，展示不同的表情，让幼儿用词语进行描述。

针对幼儿的回答，进行点评和指导，纠正错误，巩固知识点。

4. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸、彩笔，让幼儿画出一个自己喜欢的表情，并剪下来。

邀请幼儿上台展示自己的作品，并用词语描述表情。

5. 游戏环节（10分钟）教师组织“表情猜猜看”游戏，让幼儿通过观察、表达，锻炼情感识别能力。

鼓励幼儿在日常生活中关注他人情感，学会表达自己的情感。

六、板书设计1. 表情词语：喜、怒、哀、乐2. 表情挂图：展示喜、怒、哀、乐等基本面部表情3. 课堂小结：关注他人情感，学会表达七、作业设计1. 作业题目：画出自己的表情，用词语描述，家长签名确认。

《变脸》的教案《变脸》的教案《变脸》的教案1第一、整节课紧紧抓住戏剧的特点──矛盾冲突，有序安排教学程序。

尤其值得我们学习的是，整节课巧妙地活用了变脸这一题目，根据情节的发展给人物画脸谱，从而透析人物的性格特征，紧紧围绕文本，解读文本、分析文本、揣摩文本，思路清晰，这是处理教材的绝好的方法，给学生留下了很大的思维空间。

第二、体现了本节课的有效性，具体表现在剔除了花里胡哨的所谓的细枝末节，而是紧紧抓住阅读的要素，给学生及时地技巧点拨：如标题的作用，用一两个词语概括，揣摩文中主人公的情感变化，概述故事情节等，都给学生作了很好的指导和点拨作用，这对提高学生的阅读能力无疑是大有裨益的。

第三，充分挖掘生活素材，如刘德华学变脸不成的原因，自然引出课文，还有那位高素质的学生，学川话朗读，都让师生们大开眼界。

生活，是一本无字的书，这样做，能引导学生关注生活，关注自然，增强他们大语文的意识，真正成为语文的`改革者。

如果让我花里找刺的话，我想说点不成熟的看法：虽然学川话朗读的学生读得有声有色，但我认为一堂好课，教师应该允许学生失败，尝试让其他的学生读，不一定用川话，用普通话也行，只要读出个性，读出语境未尝不可，达到以点带面的效果。

《变脸》的教案2活动目标1、培养对月亮变化的好奇心和主动探究意识。

2、发展观察、联想和扩散思维能力。

3、观察月亮变化，想象出与月亮相似的物体。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

活动准备挂图，幻灯片活动流程一、开始部分：1、引导幼儿观察教室墙饰的变化，激发兴趣，导入课题。

2、出示投影片或挂图：中秋节夜景图，引导幼儿描述自己观察到的月亮，师：圆圆的月亮像什么?还有什么是圆圆的?3、教师根据幼儿的描述分别出示四张不同形状的月亮投影片或图片，启发幼儿想象，月亮像什么?(如：像弯弯的小船、像一块西瓜、像咬了一口的月饼、像圆镜子等。

)4、锻炼幼儿的扩散思维能力，师：月亮是怎样变脸的?幼儿自由回答，发展口语表达能力扩散思维。

一、教案基本信息教案名称：大班课堂游戏优秀教案及教学反思《变脸》适用年级：大班教学目标：1. 让学生在游戏中体验到快乐，培养合作意识。

2. 培养学生快速反应能力和面部表情的表达能力。

3. 引导学生善于观察，发现生活中的美好。

教学重点：1. 学会用夸张的表情和动作表现心情。

2. 学会在游戏中与同伴合作。

教学难点：1. 培养学生快速切换面部表情的能力。

2. 引导学生观察并发现生活中的美好。

二、教学准备材料准备：1. 游戏卡片若干，每张卡片上有一个表情。

2. 计时器一个。

3. 音乐播放设备。

环境准备：1. 安静、舒适的教室环境。

2. 足够的活动空间。

三、教学过程1. 导入：教师向学生介绍游戏规则，引导学生关注表情变化。

2. 游戏：教师播放音乐，学生根据音乐节奏变换表情。

3. 计时比赛：教师设置计时器，让学生在规定时间内完成表情变换。

4. 总结：教师引导学生分享游戏过程中的感受，总结游戏经验。

四、教学反思本次教学活动旨在让学生在游戏中体验快乐，培养合作意识。

从教学过程来看，学生对游戏充满兴趣，积极参与，表现出较强的合作意识和快速反应能力。

但在游戏过程中，部分学生对表情变换的技巧掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。

教师在组织游戏时，要注重观察学生的情绪变化，及时调整教学节奏，确保每个学生都能在游戏中感受到快乐。

教师要善于引导学生在游戏中发现生活中的美好，培养他们的观察力和表达能力。

五、课后延伸1. 家庭作业：让学生家长参与游戏，记录孩子在游戏中的表现，并与教师交流。

2. 班级展示：邀请其他班级的同学参观本班游戏活动，共同交流学习。

3. 主题班会：组织一次以“快乐游戏，健康成长”为主题的班会，让学生分享游戏心得，促进班级团结。

六、教学内容与过程1. 复习游戏规则：教师简要回顾上节课的游戏规则，确保学生对游戏流程Familiarize with the game rules.2. 表情接力赛：学生分组进行表情接力比赛，每组派一名队员展示夸张表情，接力完成。

九年级语文下册第14课《变脸》教案5篇Lesson 14 "face changing" teaching plan九年级语文下册第14课《变脸》教案5篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。

语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。

本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：变脸范文(标准版)2、篇章2：变脸模板标准版3、篇章3：九年级语文下册第14课《变脸》教案4、篇章4：九年级语文下册第14课《变脸》教案5、篇章5：九年级语文下册第14课《变脸》教案篇章1:变脸范文(标准版)教学目标1.积累词语，把握“糍粑、阴霾”等词的读音，理解“怡然自得、睡眼惺忪”等词的词义并学会运用。

2.了解魏明伦及《变脸》的剧情。

3.了解川剧的一般特点。

能力目标1.整体感知，把握戏剧情节，理解人物之间的矛盾冲突。

2.了解戏曲唱词和说白的语言特色，深刻理解剧中人物的思想感情，初步培养学生的戏曲鉴赏能力。

德育目标了解我国传统社会底层人民极其艰难的求生经历，感受他们身上所闪耀的人性光辉，破除重男轻女的世俗观念，与时代同步。

教学重点1.把握剧情，理解水上漂与狗娃之间的矛盾冲突。

2.悉心体会剧中的细节刻画、心理刻画，理解它们所表达的人物的思想感情。

教学难点正确认识水上漂重男轻女的世俗观念。

课时安排2课时教学过程第一课时（一）视屏导入：观看川剧变脸片断（1）根据你收集的资料谈一谈川剧变脸艺术（2）师媒体展示：川剧变脸艺术的特点及发展历史导语：芦花丛中，渔夫唱晚。

变脸（教学设计）-2024-2025学年湘美版（2024）小学美术一年级上册一、教材内容《变脸》介绍变脸的历史、特点和表演方式，引导学生观察变脸的色彩、造型和变化过程，为学生的创作提供灵感和参考。

课文旨在通过让学生了解变脸这一独特的艺术形式，激发学生的创造力和想象力，培养学生的美术表现能力。

二、教学目标1. 知识与技能目标学生了解变脸的艺术形式和特点。

学生掌握用绘画的方式表现变脸的方法和技巧。

学生能够发挥想象力，创作具有个性的变脸作品。

2. 过程与方法目标通过观察、欣赏、讨论等活动，培养学生的观察力、分析力和审美能力。

以小组合作的形式进行创作，培养学生的合作意识和沟通能力。

通过绘画实践，提高学生的动手能力和创造力。

3. 情感态度与价值观目标培养学生对传统艺术的热爱和尊重。

激发学生的创新精神和探索欲望。

增强学生的自信心和成就感。

三、教学重难点1. 教学重点掌握用绘画的方式表现变脸的方法和技巧。

培养学生的创造力和想象力。

2. 教学难点如何引导学生在绘画中体现变脸的动态变化和丰富表情。

如何激发学生的创新思维，创作出独特的变脸作品。

四、教学过程1. 导入新课师生互动教师播放一段变脸表演的视频，让学生观看并感受变脸的神奇魅力。

教师提问：“同学们，你们刚才看到了什么？有什么感受呢？”引导学生回答问题，激发学生的学习兴趣。

设计意图通过播放视频，让学生直观地感受变脸的艺术魅力，激发学生的学习兴趣和好奇心。

提问环节引导学生思考，为后续的教学内容做铺垫。

2. 认识变脸师生互动教师展示一些变脸的图片，向学生介绍变脸的历史、特点和表演方式。

教师提问：“同学们，你们知道变脸是怎么变的吗？变脸有哪些特点呢？”引导学生观察图片，回答问题。

设计意图让学生通过图片了解变脸的历史和特点，为后续的绘画创作打下基础。

提问环节培养学生的观察力和分析能力。

3. 分析变脸的色彩和造型师生互动教师引导学生观察变脸的色彩和造型，分析其特点和寓意。

变脸教学设计及反思一、教学背景《变脸》是中国的一项传统艺术形式，其以变换面部表情和手势为特色，通常在戏曲表演中展现。

变脸技巧的独特之处在于演员能够迅速地改变面具颜色，从而创造出令人惊叹的效果。

本教学设计旨在向学生介绍《变脸》技巧，使其了解中国传统文化，并通过实践培养学生观察、反应和表达能力。

二、教学目标通过本次教学，学生将能够：1.了解《变脸》艺术的起源和发展；2.学习并掌握基本的变脸技巧；3.练习通过变换面部表情和手势来传达情感和意义；4.提高观察、反应和表达能力；5.培养对中国传统文化的兴趣和热爱。

三、教学步骤步骤一：介绍《变脸》（15分钟）在课堂上向学生简要介绍《变脸》这一传统艺术的背景和特点。

可以使用图片、视频和故事等形式来激发学生的兴趣，并提出问题引导学生思考。

教师可以询问学生他们对《变脸》的了解，并鼓励他们分享自己的观点。

步骤二：示范变脸技巧（20分钟）教师示范一些基本的变脸技巧，如快速改变面部表情、使用特殊手势等。

同时，通过讲解和演示的方式给学生展示如何变换面具颜色。

教师可以让学生观察和分析示范过程中的细节，以便更好地理解所需技能。

步骤三：学习变脸技巧（30分钟）将学生分成小组，每个小组由一名学生扮演演员，其他成员则作为观众。

演员在观众面前表演变脸技巧，观众需要观察演员的每一个细节，并尝试理解其中的情感和意义。

在完成观察后，演员可以和观众一起讨论和分析表演过程中的变化和技巧。

步骤四：创作变脸作品（40分钟）让学生在小组中自由创作变脸作品。

每个小组可以选择一个主题或故事情节，演员在表演过程中要根据剧情的发展和情感变化来变换面具颜色。

观众需要准确地理解演员所传达的情感和意义，并进行适当的反应和表达。

步骤五：分享和反思（15分钟）每个小组表演完毕后，进行整个班级的分享和反思。

学生可以相互观看其他小组的表演，并给予反馈和建议。

教师也可以对整个教学过程进行总结和评价，让学生思考他们在学习中的感受和收获。

教学反思《变脸》引言：教学反思是教师在教学过程中对自身教学效果进行反思和总结的一种方法。

本文将以教学反思《变脸》为主题，从五个部份展开讨论，分别是：教学目标设定、教学方法选择、教学资源准备、学生表现评估和教学反思总结。

一、教学目标设定：1.1 确定知识和技能目标：在教学反思《变脸》中，首先要明确学生需要掌握的知识和技能，如了解变脸的历史背景、掌握变脸的基本动作等。

1.2 设定情感目标：除了知识和技能，教学反思还要考虑学生的情感目标，如培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱，激发学生对艺术的欣赏能力等。

1.3 制定个性化目标：针对不同学生的差异，教学反思要根据学生的实际情况，制定个性化的目标，如匡助学习难点的学生提高学习效果，激发优秀学生的创造力等。

二、教学方法选择：2.1 多媒体辅助教学：在教学反思《变脸》中，可以利用多媒体技术，展示变脸的视频和图片，让学生更直观地理解和体验变脸的魅力。

2.2 小组合作学习：通过分组讨论、角色扮演等方式，激发学生的合作学习意识，培养学生的团队合作能力，提高学习效果。

2.3 情景摹拟教学：通过摹拟变脸的表演情景，让学生亲身体验变脸的技巧和魅力，提高学生的学习兴趣和参预度。

三、教学资源准备：3.1 教学资料采集：教学反思《变脸》需要采集相关的教学资料，如变脸的历史资料、变脸的表演视频等，为教学提供丰富的素材。

3.2 教具准备：为了更好地展示变脸的技巧和魅力，教学反思需要准备一些教具，如面具、彩绸等，以便学生亲自体验和学习。

3.3 环境布置：为了营造良好的学习氛围，教学反思需要合理布置教室环境，如展示变脸的图片、悬挂彩绸等，让学生更好地融入学习氛围。

四、学生表现评估：4.1 观察记录：在教学反思《变脸》的过程中，教师可以通过观察学生的学习态度、表演技巧等方面进行记录，以便后续评估和反思。

4.2 反馈评价：教学反思要及时赋予学生反馈和评价，鼓励他们的优点，指出他们的不足，并提出进一步的改进建议。