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一、了解布贴画布贴画是利用裁衣剩余的边角料制作的一种装饰画。
又叫布堆画、布摞画、还叫拨花。
布贴画是古老的民间工艺布艺上发展起来的一种新的手工制作。
布艺贴画的造型、色彩都很独特,制作出来的效果是笔墨无法代替的。
贴画作为一种工艺品,它无不显示着人们欣赏美的情趣和想象力。
贴的组合体现了美的时空、美的情趣，体现了人的想象力，创造力，通过巧手用新的艺术形式表现出来。
它具有其它绘画的一切特点。
并且具有自身的特点：以剪代笔，以布为色而做成的一种装饰画。
充分利用布的颜色、纹理、质感、通过剪、撕、粘的方法表现形象抽象，色彩独特，具有笔墨不能取代的奇效。
集工艺性、艺术性于一体。
布贴画自然流畅，工艺精美、情趣各异、风格独特、适合于装饰不同居室、场所。
它作为装饰和艺术礼品，在国内外很受欢迎。
是不是很有趣，下面我们去了解一下需要的材料吧。
二、材料及注意事项材料：各色布、卡纸、胶水、白乳胶（或502）、双面胶、水彩笔、各类纺织品的边角料。
工具：剪刀、刀子、中性笔（描边比较好用）注意事项：1、在涂胶时要做到量少、均匀、全面，不要使胶被挤压到布料外面；有些废料如冰糕棍、糖纸等要事先清洗干净，否则会发霉、变黑，污染画面。
2、使用剪子注意安全。
3、布贴画所用材料非常广泛，一定要根据具体内容选择必要的材料（例如夏天题材就要选取轻薄的布料）。
不能将一些可有可无的材料硬拼凑上去。
4、布贴画主要是用粘结剂粘贴制作材料，所以，粘贴是布贴画制作的一项基本功，在涂胶时要均匀，对于难粘的材料，可用双面胶粘贴。
5、涂胶要少而匀，涂上胶后稍待片刻再粘贴，即可避免皱折产生。
6、细节的处理很重要，线条的圆滑、眼睛、鼻子、嘴、往往是一个作品的点睛之处。
三、图片欣赏说了这么多，我们该去看一看布贴画到底是什么样子的啦。
四、几何图形不织布杯垫观赏图片后，同学们有什么感想？是不是跃跃欲试了？赶快动手吧下面我们就去学习几幅画的制作吧。
布贴画其实很简单的，先来“热热身”，做个几何图形不织布杯垫简单几个步骤，就可以用不织布制作一个几何图形的杯垫。
大学生布贴画主题读书笔记
读书笔记：
布贴画作为我国一种古老的民间贴布工艺曾广泛流传于民间。
布贴画又叫布堆花、布贴花、布摽花，还叫拨花。
它以粗布为原料，用袋装染料直接高温染制成各种颜色，由巧手妇女剪贴而成。
民间布贴画多以农民春耕秋收及农民生活等作为创作素材，构图简练，色彩明快朴实。
作品中折射出特有的民族气息、民族风尚和审美观所赋予的光彩。
但随着经济的飞速发展，人们的文化意识形态也悄然发生了变化，人们追逐着“时尚”与新潮，很多民族的、优秀的文化为年轻人所不知。
布贴画作为民族文化的一朵奇葩也黯然失色。
其实，布贴画是一门非常具有自主性、可操作性、开发多元智能的工艺。
如果在初中拓展课中开设这门课程，将对培养学生的主体意识、完善学生的认知结构、改善学习方式、提高自我管理和选择学习的能力、培育民族精神等方面可能会有深：远的影响。
为此，我校经多次研讨、深入考察后，在拓展课中开设了“布贴画”这门课程。
我校布贴画工艺社团师生，在沿袭了中国民间传统布贴技艺的基础上，积极探究，勇于实践，并不断尝试用新的设计元素、理念及灵活多样的表现手法加以诠释，逐渐摸索出了适合我校学生能动发展的学校特色文化。
经过两年多的探索与实践，同学们的布贴画制作工艺不断成熟，学生
创作的作品无论在题材选择，还是在表现形式、材料创新、传图达意上，均达到较高水准。
我们在内心里为同学们所取得的成绩感到鼓舞，同时我们更为同学们在布贴画制作过程中所激发出的潜能感到无比欣慰。
粘贴画创体手抄报知识作文
当今社会，每个人都有自己独特的想法。
做任何事情，只要你能用心去体验和感受，就能发现它与众不同的地方！——题记“科学技术是第一生产力”、“知识改变命运”等名言警句充斥在各大校园里。
这些话语都向我们表达了：科技知识与文化素养对一个人的成长具有重要意义。
而粘贴画又称为“益智画”，相信没多少人听说过吧。
可别小看它哦，粘贴画通常以儿童为主要读者群，主要是让他们动手进行操作。
下面我给大家介绍一下粘贴画的基本内容吧。
手抄报是一种新兴的作业形式，其根据实际需求出版，报刊上刊登的图片或文章编辑加工后，通过印刷或手写（钢笔、毛笔）的方式，印到纸上或其他载体上。
下面我们举例讲解一下怎样进行绘画步骤：首先，拿出两张 A4纸，左边写一些主题，右边空白部分填满。
再将右边用红色描线框起来，在中间插入圆形，左右依次为黄色、绿色、蓝色、紫色；中间写上作品名称。
最后，涂上颜料，粘好即完成啦！接着，我来介绍一下，粘贴画所用的材料及步骤。
一般用于黏贴的是透明胶带。
选择合适的胶水，然后使用，一定要快速进行粘贴，防止时间太久胶水失效。
这样就简单完成啦！
那么我们要如何创办呢？接下来我教你几招吧！粘贴画制作起来并不复杂，但也很繁琐，所以要耐心、细致，认真观察比较才行。
当你遇到困难的时候，不妨静下心来思考问题，反省自己有哪些不足之处，继续前行。
那么这幅画就完成啦！你还能继续创作吗？
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一年级校本课程《布贴画》教学计划一、指导思想：布贴画原名宫廷补绣,俗称布贴画，又叫布堆画、布贴花、布摞花，还叫拨花.色彩丰富鲜艳，剪贴的边线明朗整洁，富有木刻版画的刀木特点,是我国民间常见的手工艺术.是一种民间艺术，它对培养学生的思维能力、动手能力、审美能力有很大的作用。
通过作品的学习欣赏,尝试布贴画工具、材料与制作过程，塑造体验布贴画学习的乐趣、方法，促进学生艺术的感知与欣赏能力，艺术表现与创作能力，形成基本的美术素养，培养学生热爱民间传统工艺的热情。
二、教学布贴画的意义布贴画，是我国广为流传的民间艺术形式。
学生对此非常感兴趣.几块碎布、一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态,随心所欲地表达内心世界的美感.孩子们以剪刀代替笔，把自己所见的、所想的剪出来.寥寥数笔，用品、花卉、果蔬、虫鱼、鸟兽、人物等跃然纸上,形象惟妙惟肖，栩栩如生，令人如醉如痴。
剪布可以可以通过手部肌肉的锻炼，增强协调性、灵敏性，使学生变得心灵手巧。
布贴画及可以培养学生的动手操作能力和动脑思考的能力，让学生有一种成就感，还可以培养学生勤俭节约的好习惯。
四、学情分析学生因为原来一直都没有专门上过布贴画课，对布贴画只有初步的认识，贴的方法和技巧可以说是少之极少。
但大部分同学非常有兴趣，所以在最初的几堂课中将专门讲一讲有关布贴画的一些几本知识，从一些简单的图案开始作起，让他们对布贴画有兴趣，并慢慢提高难度.五、教学目标1、培养孩子们的学习兴趣，养成细心、耐心的好习惯。
2、题材来源于生活，要多观察生活中的人和景物。
3、学会看各种折法示意图，了解各种符号的意义。
4、画、剪时要大胆细心，使自己的作品富有创造性。
六、教学重难点：重点：熟练地使用剪刀、刻刀、毛笔、颜料等工具；掌握剪纸的造型、保存和鉴赏知识.能照着较复杂的剪纸范例在规定时间内独立完成作品，鼓励自己设计作品。
难点：熟练地使用剪刀、刻刀、毛笔、颜料等工具;掌握剪纸的造型、保存和鉴赏知识。
我爱校园黑板报设计内容我爱校园黑板报设计内容导语：以下是小编精心为大家整理的有关我爱校园黑板报设计内容，希望对大家有所帮助，欢迎阅读。
我爱校园黑板报设计内容篇一校园——是我的第二个家，也是我喜悦的根源，知识的摇篮，所以我爱她。
爱校园，爱校园的那棵松树，它有它的坚韧。
在风雨中它仍傲然挺立，威武不屈。
渐渐地，它磨炼出了一个魁梧的身躯，庞大的手掌。
它有它的温柔。
在夏日，为了我们它张开双臂，裹上厚厚的衣裳，为人们提供着阴凉。
使美丽翱翔的鸟儿把大树当做自己的避风港。
爱校园，爱校园的天空。
当太阳的红橙黄绿青蓝紫七色光穿过大气层，被空气散射后，整个天空便呈现蔚蓝色。
蓝蓝的天空白云飘，白云下面马儿跑。
竟然就在这里，虽然这里没有马儿，但是操场上却有比马儿更加活泼的同学们。
爱校园，爱校园的同学们。
在我难过的时候，我希望得到父母的关心，但是同学们却把我深深地埋进了幸福之窝，让我感到了无限的喜悦。
在我兴奋的时候，我希望自己的亲朋好友能把喜悦升成友谊，让我感到无与伦比的快乐。
爱校园，爱校园的老师。
在我学习退步而感到焦急不安时，老师关怀的眼神使我有了奋斗的勇气，在我学习进步时，老师的眼神又使我不再骄傲，促使我拥有了更多的斗志。
爱校园，还校园里的一草一木。
爱校园的一师一友。
我爱它的一切。
相信所有来到这里的人都会喜欢这里，因为这里有太多的东西让人流连忘返，让人痴迷。
我爱校园黑板报设计内容篇二走进我们的校园，最引人注目的是那几颗参天大树。
它们挺拔刚正不阿，正直，教会了我们以乐观的精神去面对学习中的困难，教会了我们只有努力的接受阳光的照射才能成为有用之才。
每听到教室那朗朗的读书声，犹如一股清泉洒向我的内心，真是实别有一番滋味在心头。
我爱校园，爱学校的书声，爱校园的一草一木。
校园是我们梦的源泉，它融入了我童年的酸甜苦辣、胜败得失；它记载着我每一滴泪水汗水的`滴落及心灵深处的成熟与进步；它铭记着我的每一次微笑背后的悲哀与喜悦。
校园就像一个五味瓶，里面承载着酸，甜、苦、辣，咸。
幼儿园手工树叶贴画文案1. 用五彩缤纷的纸制成的树叶贴画，给幼儿园课堂带来了生机和活力。
2. 在幼儿园手工课上，孩子们用纸、剪刀和胶水制作了树叶贴画，展示了他们的创造力和想象力。
3. 这些树叶贴画不仅仅是一份手工作品，更是孩子们对大自然的热爱和关注的表达。
4. 幼儿园的树叶贴画作品，生动地展示了四季的变化和大自然奇妙的色彩。
5. 孩子们在制作树叶贴画的过程中，学会了观察和分类不同形状和颜色的树叶。
6. 这些树叶贴画是孩子们对大自然美丽景色的再现，也是他们内心世界的真实写照。
7. 幼儿园的树叶贴画作品让孩子们感受到了自然界的奇妙和无限的可能性。
8. 通过制作树叶贴画，孩子们不仅仅在学校里学到了知识，还培养了他们的动手能力和团队合作精神。
9. 这些树叶贴画作品像一本没有文字的画册，记录了孩子们在幼儿园成长的点点滴滴。
10. 孩子们用不同形状和颜色的树叶制作的贴画，展示了他们多元化的思维和创造力。
11. 幼儿园的树叶贴画作品让孩子们更加关注环境保护和自然生态。
12. 这些树叶贴画作品是孩子们追求美和表达个性的渠道，体现了他们独特的想法和艺术天赋。
13. 孩子们在制作树叶贴画过程中，了解到了植物的不同形态和功能。
14. 幼儿园的树叶贴画作品展示了孩子们对自然界的观察和理解。
15. 这些树叶贴画作品与孩子们所学的自然科学知识相结合，加深了他们的学习体验。
16. 孩子们用树叶制作的贴画作品，给幼儿园增添了一份自然和温馨的氛围。
17. 这些树叶贴画作品是孩子们生活的一部分，它们承载着他们的回忆和成长的痕迹。
18. 幼儿园的树叶贴画作品启发了孩子们对自然界的好奇心和探索精神。
19. 这些树叶贴画作品鼓励孩子们用自己独特的方式表达对大自然的喜爱和敬意。
20. 孩子们在制作树叶贴画的过程中，学会了用纸和胶水创造出美丽的艺术作品。
21. 幼儿园的树叶贴画作品展示了孩子们的创造力和自信心，激发了他们对艺术的兴趣。
22. 这些树叶贴画作品是孩子们和自然亲密接触的产物，反映了他们对环境的关注和保护意识。
幼儿园书本贴纸文案
1. “小手一抹，彩绘闪亮，书本变得更有趣！”
2. “让孩子的书本充满童趣，贴上可爱的动物纸贴！”
3. “贴上炫彩纸贴，让孩子的书本像彩虹一样美丽！”
4. “书本贴纸，点亮孩子的学习之旅！”
5. “用纸贴装点书本，让孩子爱上课堂！”
6. “贴上可爱形状纸贴，唤醒孩子内心的想象力！”
7. “书本两旁贴纸，让字里行间充满快乐！”
8. “纸贴彩绘花园，引领孩子进入奇妙世界！”
9. “贴上字母纸贴，助力孩子快速学习拼读！”
10. “动物纸贴为书本增添生趣，激发孩子的兴趣与好奇心！”
11. “贴上表情纸贴，让孩子的书本说出他们的心情！”
12. “贴上数字纸贴，开启孩子数学学习的奇妙之旅！”
13. “用彩色纸贴装点书本，让孩子爱上阅读！”
14. “贴上星星纸贴，鼓励孩子勇敢追逐梦想！”
15. “贴上水果纸贴，激发孩子对健康食物的兴趣！”
16. “让书本变成孩子的艺术创作之地，贴上绘画纸贴！”
17. “贴上天气纸贴，教会孩子认识四季的变化！”
18. “用幼儿园特色纸贴装点书本，营造浓郁的学习氛围！”。
校园报刊模板 (35)跑道，中心是绿茵茵的足球场。
操场四周绿树成荫，小鸟儿在枝头飞来飞去，叽叽喳喳地叫着，给校园增添了生机和活力。
在春天，校园里的花朵竞相开放，五颜六色的花卉和绿草相映成趣，让人感受到春天的美好。
我最喜欢的地方是校园内的小树林。
小树XXX到处都洋溢着春天的气息。
白玉兰树斜斜的伸展着枝干，一朵朵白色的花朵在XXX下绽放，非常优雅宁静。
在小树林里，我和同学们常常聚在一起，谈心、玩游戏，欣赏着这里的美景和芳香。
我们的校园是一个美丽的大花园，每个同学都应该爱护它，创造它，使它更加美丽。
在这里，我们研究知识，享受美景，感受父爱如山的校园氛围。
我的校园是一幅美丽如画的景象，处处充满欢歌笑语。
当我走进校园，首先映入眼帘的是一幢崭新的教学楼，它披着红黄相间的外衣，绚丽耀眼，引人注目。
楼前是一座美丽的花坛，春天时，五颜六色的花朵竞相开放，花丛中蝴蝶翩翩起舞，辛勤的蜜蜂忙着采蜜。
宽阔的操场中是一片人工草坪青青草坪为校园增添了一抹绿色。
操场上有篮球架、双杠、单杠、乒乓球案等各种运动设施。
操场四周绿树成荫，小鸟儿在枝头飞来飞去，叽叽喳喳地叫着，好像在跟同学们打招呼。
每到体育课或者课间休息时，同学们就争先恐后地奔向操场，快乐地游戏着。
教学楼与操场的后面是我最喜欢的小树林。
此刻正值春天，小树XXX到处洋溢着春天的气息。
你看那边，有一株白玉兰。
白玉兰树斜斜的伸展着枝干，无叶无绿，只是一朵朵白的有些清透的花朵在XXX下朵朵优雅宁静地绽放。
一片片洁白如玉的花瓣，一丝丝星星点点的花蕊，一个个灰色的花柄，组成了一朵洁白芬芳的玉兰，是如此的轻盈而又完美。
课间休息的时候，我就和同学在那里谈心，做小游戏，累了就欣赏那里香嫩的花朵；有时随着微风吹动把花香散发到每个教室里。
我深深地爱着这美丽的校园，每个同学都应该爱护它，创造它，使它更加美丽！下课了，同学们像快乐的小鸟，三五成群来到宽阔的操场上，在金色的阳光中，在徐徐的微风中跳皮筋、做游戏、打篮球、摔跤，大家尽情地享受着课间的快乐。
李钊庄镇中学《布贴画》校本课程暨综合实践课程实施方案一、指导思想为了切实推行素质教育，培养学生的个性发展，使学生解放思想、树立正确的人生观价值观和精神道德体系。
培养学生动手制作能力、动口表达能力、协作能力、归纳总结能力。
培养学生热爱家乡、热爱祖国的高尚情感及积极向上的心理特征。
使校本课程与学生综合实践紧密结合，达到资源共享，相互补充，共同提高二、总体目标1、培养学生的个性发展，使学生解放思想、树立正确的人生观价值观和精神道德体系。
2、培养学生动手制作能力、动口表达能力、协作能力、归纳总结能力。
3、培养学生热爱家乡、热爱祖国的高尚情感及积极向上的心理特征。
4、使校本课程与综合实践课程和谐紧密，共同发展。
三、课程门类和内容（一）门类：未成年人思想道德建设课程。
（二）内容：钊中地处偏远水区，经济发展相对落后，教育师资力量不足，教育理念较保守，特别是群众文化水平较低，家长对孩子的教育缺乏前瞻性和长远规划，比较短视。
所以对于钊中师生来讲，解放思想、树立正确的人生观价值观和精神道德体系尤为必要。
物质条件要丰富，精神境界要提升，要有远大理想和积极向上的态度，要注重内部挖潜树立信心和斗志。
水区人有着特有的“泥腿”劲儿，我们要想发展，首先认识自己，找到自己的长处，虽然我们地处低洼，但我们勤奋、执着、乐观、向上，这就是水区精神。
正是这种精神鼓励我们代代水区人，战胜困难，创造财富。
我们要找到这种精神，发扬这种精神。
水区精神与学校教育的切入点我们选择了布贴画。
四、可行性分析此项课程运行起来具有可行性。
选材简单，容易激发学生兴趣，容易使学生在兴趣中得到道理。
“布头精神”——从布头成为美丽画面来悟出“人须立志”才能成就。
布头很精彩——布头也精彩——布头尚精彩。
从中提炼出一种精神向往：每个同学都应该为自己设计一个美好的、精彩的未来人生五、课程实施设想师生互动，共同提高。
1、师生结对子联系技艺，并通过不同的布贴画主题，体会不同的情感，爱祖国、爱家乡、积极进取、破茧成蝶。
《布贴画》校本课程纲要设计者：孙月梅通讯地址：邹平县明集镇第一小学邮编：电话：电子邮箱：学校：县明集镇第一小学课时要求：一学年完成适用于：中高年级学生布贴画简介布贴画原名宫廷补绣，俗称布贴画，又叫布堆画、布贴花、布摞花，还叫拨花。
色彩丰富鲜艳，剪贴的边线明朗整洁，富有木刻版画的刀木特点，是我国民间常见的手工艺术。
是一种民间艺术，它对培养学生的思维能力、动手能力、审美能力有很大的作用。
通过作品的学习欣赏，尝试布贴画工具、材料与制作过程，塑造体验布贴画学习的乐趣、方法，促进学生艺术的感知与欣赏能力，艺术表现与创作能力，形成基本的美术素养，培养学生热爱民间传统工艺的热情。
布贴画主题内容1.重点辅导学生布贴画方面的学习，欣赏传统或现代的布贴画艺术，提高学生的欣赏能力；2.重视基础方面的学习，从线条、色彩、速写等方面入手，从而解决课堂中难以解决的疑难问题；3.指导学生从事布贴画创作，培养学生的观察能力和热爱生活的习惯，以传统的布贴画工艺手法为主，伴以创新的布贴画手法，及丰富多彩的活动为主旋律，创作出内容积极向上，催人奋进，有一定艺术品味的作品。
布贴画需求分析此项课程运行起来具有可行性。
选材简单，容易激发学生兴趣，容易使学生在兴趣中得到道理。
“布头精神”——从布头成为美丽画面来悟出“人须立志”才能成就。
布头很精彩——布头也精彩——布头尚精彩。
从中提炼出一种精神向往：每个同学都应该为自己设计一个美好的、精彩的未来人生。
布贴画目标1．培养孩子们的学习兴趣，养成细心、耐心的好习惯。
2．题材来源于生活，要多观察生活中的人和景物。
3．学会看各种折法示意图，了解各种符号的意义。
4．画、剪时要大胆细心，使自己的作品富有创造性。
布贴画实施《布贴画》兴趣小组活动时间定于每周四下午第二、三节课，在规定的时间和场所组织教学，按时上下课；定期交活动作品。
布贴画评价分类评价1．学习态度优秀：态度明确，积极参与，大胆质疑，主动探究。
良好：态度端正，主动参与，认真完成各项任务。
