2015-2016小学二年级语文年度工作总结

15年小学二年级语文教学总结一转眼，一学期的教学又告结束。

回顾一学期的语文教学工作，我感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。

我思考一二，做以下的总结。

一、狠抓基础知识和技能由于我就是在这学期直奔的这个班级，因此，我对这些学生不熟识，不晓得班级学生的具体内容优点和缺点。

为了使学生的基础知识和基本技能学坚实，我在充份介绍学生的优缺点的基础上对症下药，因材施教，不断提升学生的科学知识水平。

比如说，在书写方面，我大力特别强调规范性，建议书写整齐，字迹工整，并不懈努力消除错别字，有些学生对于写下过几遍的字也可以弄错，例如“阔”字下边本该“见到”而非“贝”字，又例如“忽”和“挥”字，学生总是分不清就是“拨通”还是“忽踢”，“跳绳”还是“挥河”。

相似这样的问题我展开了大力更正，反反复复口诀和抄录。

又例如，对打比方的造句，对各种句式的转换，对病句的修正，卵圆形字新词的认知运用，对近、反义词的累积等，我都逐一展开传授或特别强调，对这些问题加强做题的数量，以提升学生的基本技能和写下句子的能力。

二、灵活处理教学方法根据新课程改革的精神，学生的自学必须彰显独立自主、探究、合作。

因此我在教学中根据学生的自学情况有效率调整课程内容，以期学生能够尽兴地抒发自己的观点，顺利完成自已的探究，真正彰显自主性，并使学生始终保持一种自我探究的自学劲头，但教师自己也必须对自己的教学方法予以探究，不断更新自己的教学思想和教学观念。

在教学中，我时时维持以读代谈，多念多想要，独立自主体悟，常常引导学生各抒已见，并使学生们尽情刊登自己的观点，并且时不时使用一些别开生面的方式方法去调动学生的自学积极性，接到了明显的教学效果。

比如：我上课时经常使学生独立自主想要问题，自己答疑，并且使他们分组讨论交流，人人努力做到参予，人人思索。

三、指导学生学习方法俗话说，“磨刀不讹砍柴功”。

方法对于自学来说就是最重要的。

做好了自学方法的指导，对提升学生学习成绩就是存有非常大的好处的。

2015年下学期二年级语文教学工作总结
年下学期二年级语文教学工作总结本学年，由于本人产假休了较长时间，故现分为三个阶段就本年度工作情况进行总结。

休产假前，本人担任二年级二班的语文教学工作，虽然由于个人原因没有继续担任本班班主任，但本人始终本着教书育人的教学理念，本着对学生的爱心和耐心，进行本班的语文教学。

我在备课时能做到一课一案，课堂上借助多媒体手段及游戏教学等方式，调动学生的学习积极性；课后认真批改学生的作业，不放松对学困生的课业辅导，并加强家校联系，努力让自己成为学生和家长喜欢的老师。

在课堂常规方面，虽然我没有担任本班的班主任工作，但我始终没有放松对学生语文课堂常规的要求，力求让学生保持良好的学习习惯。

休产假过程中，闲暇之余，我也不忘多阅读教育类的书籍，以提高自己的教育教学理论水平。

休完产假后，我主要负责配合完成学校分配的社会工作以及担任学校三四五年级科学和综合实践课的教学工作。

(：:///XX)在完成学校社会工作的时候，我能做到认真负责，不懂就问，及时完成学校分配工作。

在担任专科课程的教学过程中，虽然是专科课程，但我仍能做到认真备课认真授课，不放松所教授班级的授课纪律，以丰富学生的课
外知识。

一个学年在不知不觉中又走到了尽头，虽然这一学年是特殊的，我没有像往年一样在忙碌而充实的时间里度过，但我仍不放过能够让我进步的机会，也同样存在着不足，同样需要我从中汲取教训不断改进。

在今后的工作中，我将继续努力，不断进取，以求更大的进步！。

2015-2016学年度第一学期二年级语文教学工作总结随着时间的流逝，转眼一学期就过去了。

回想这学期以来的教学工作，感觉既漫长又短暂，整册语文书在一周周的教学实践中不知不觉就给学生讲授了。

现将教学方面的工作总结如下：一、积极听课、反思。

通过听课，我学到了不少生动活泼的教学方法，以及一些细节的精彩处理法。

这丰富了自己课堂教学的同时，也改变了学生对学习感到枯燥、单调的成见。

二、做好备课工作。

在教学中，我始终坚持预先备好课，课前再重新复习一遍教案的做法。

能围绕本课时教学目标、要求，根据学生的实际情况，把复杂的内容进行变换，取其精华，有取有舍；环节齐。

三、上好每一节课。

课堂教学能做到：教学目标明确，能认真钻研教材，了解学生，研究教法，突破重难点，能创设学习情境，激发学习热情，能有序地开展教学活动，体现分层教学，各类学生主动地发展。

严把课堂教学质量关。

四、紧抓作业批改。

作业的检查和批改是检测学生知识掌握情况的重要途径。

开学以来，我一直坚持作业的认真批改，这不仅有利于学生对知识落实的情况的更好掌握，更使我对学生课堂表现情况，有了一个更全面的认识。

从而能够更好的根据学生的情况来调整教学。

五、抓好培优扶差工作。

我认识到要想提高教学质量，培优扶差工作至关重要，只有把优生培养好了，优秀率才能升高，班级才有榜样；也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。

因此，我坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓励、努力提高合格率和优秀率。

这学期我虽然尽了自己的职责和能力去完成教学任务，但与预设目标还有一段距离，如由于学生发展不平衡，学法指导工作还有待进一步加强；教学成绩仍然欠突出，还需提高；学生的学习习惯的养成教育不够成功；培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确。

今后我一定继续加倍努力工作，为全面提高语文成绩而努力。

2015—2016学年度第一学期大树小学二一班语文教学工作总结不知不觉中，一学期又过去了。

我到底做了些什么，孩子们到底学了些什么，值得细细回味一下。

在一年级的基础上，我渐渐适应了低年级的教学，孩子们也渐渐适应了我。

本期，在教学上我依然秉承“认真”的态度，一边低头做事，一边抬头看看别人是如何做的，从而取人之长补己之短。

先说说“做”——踏踏实实干工作。

在教学工作中，备课我花了不少心思，既认真阅读大纲、教材，还从网上认真阅读下载别人的课件，从而构思自己的教学流程，进而仿照制作相应的课件。

往往一篇课文的课件制作需要2——3个小时，有时候还需要更多的时间。

有了课件，在课堂教学中就能胸有成竹，有的放矢。

美中不足的是课件越精细反而会让自己束手束脚的，尤其在面对课堂随机生成的教学现象的时候，不能很好地把握时机，创造性地组织教学活动。

显然，课件固然重要，但不能让课件牵着自己的思路走，而是要根据自己的思路及课堂生成灵活使用课件。

一句话，课件只能是辅助教学活动，而不能主宰教学活动。

在教学活动中，尽量让孩子们自己读懂课文，自己去发现生字书写的特点，从而进行有效识记、工整书写。

为了提高孩子们的朗读水平，除了课堂上采用师生引读、同学之间赛读外，有时候还抽早上晨读时间与孩子们一起诵读其他著名诗人的作品，孩子们很有兴趣。

为了有效促进教学，还必须及时反馈学生知识掌握情况，那就需要及时批改作业、进行必要的单元检测。

这两点，我做得还可以。

平时作业总有10%左右的孩子作业有困难，平时单元及质量检测情况如下表：人平及格率% 优生率% 学科水平最高分最低分平时考试93.67 100 93.1 95.46 99.43 63.21 半期87.20 96.55 79.31 88.33 98.5 53.5 期末复习87.55 96.67 90 90.77 97.13 52.75 显然，唯独在辅导学困生这方面，做得不够好。

尽管一有空闲就把个别学困生找来辅导一下作业，因缺乏计划性而导致辅导时间断断续续，效果不明显。

2015-2016下学期二年级语文期末工作总结本学期我继续二(1)班的语文教学。

整个班学生成绩较优，有不少学生聪明，且基础不错，班级学风优良，有正气，但也有五六位成绩偏差，作风懒散的学生等待改进的。

现将这一学期以来的具体情况总结如下：一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。

在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。

我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

二、注重课内外结合。

美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。

以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。

”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。

让学生阅读《水浒传》等课外书;通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。

五、用扎实的双基训练，培养学生的语文实践能力学校开展的写字课非常好，我每天让学生练二十分钟的字。

使学生从小养成练字的好习惯。

一般字写得好的学生语文成绩都不错。

《小学语文新课标》指出：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生文化素质起着重要的作用，必须从小打好写字基础。

”把字写得正确、端正，并有一定的速度，是每个小学生必须具备的基本素质。

从一年级开始就要严格要求、严格训练。

能写出一手漂亮的字，是一个人基本素质的体现，有的利于学习、工作和交际。

此外，注意学科间的整合。

让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。

本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，但离党和人民的要求尚差甚远，今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗!。

二年级语文工作总结(15篇)二年级语文工作总结1今年我主要负责二年级语文的教学工作；在教学中我注重培养学生的创新意识和精神；将自己学的理论知识与教学实践联系起来；将课内与课外紧紧地融合到一起。

为提高学生的学习；我认真地备好课；并努力上好每一堂课；使我的教学任务圆满地完成。

现将本学年度的教学工作总结如下：一、要提高教学质量；关键是上好课。

为了上好课；我做了下面的工作1、课前准备：备好课。

为了让学生掌握好语文知识；我提前翻阅教材教案的书籍；根据教案的内容与本班学生的实际；认真备好每一节课；做足每一节课的课前准备。

并结合本班的实际情况；上课运用轻松愉快的语言；活泼有趣的教学方式；加上新颖形象的教学课件；激发学生的学习兴趣；让课堂充满活力；以此提高课堂教学效率。

2、课堂上的情况。

上课时；我注意引导学生的主动探究；尽可能的放手让学生自主学习；自主的去获取知识；充分让学生表述自己对课文的理解和感悟；提高他们的思考问题和解决问题的能力；真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

正由于自己的不懈努力；现在大部分学生喜欢上语文课；学习语文的兴趣也比较浓。

正都源于我能够组织好课堂教学；关注全体学生；注意信息反馈；；同时；想方设法创设教学情景；激发学生的兴趣和情感；使他们产生愉悦的心境；并能创造良好的课堂气氛；语言简洁明了；克服了以前重复的毛病。

课堂提问时也面向全体学生；注意引发学生学习的兴趣；课堂上讲练结合；布置好家庭作业；作业少而精；减轻学生的负担。

而且只要有机会；有时间；我就会下载一些相应的语文教学课件；丰富的教学资源；多彩的教学课件；形象直观的画面；极大的调动了学生参与教学的积极性；使学生置身于一种轻松和谐的环境氛围中；不知不觉地爱上语文；主动的学习语文；开启了学生学习语文的一扇窗。

3、做好课后辅导工作。

小学生爱动、好玩；缺乏自控能力；有的不能按时完成作业；有的学生抄袭作业。

针对这种问题；就要抓好学生的思想教育；并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去；还要做好对学生学习的辅导和帮助工作。

2015-2016小学二年级语文教学工作总结一转眼，一个学期已经过去，回顾自己一学期的语文教学工作实践，感觉既漫长又短暂，一幕幕都仿佛又呈现在眼前.在教语文之前，害怕自己不能胜任这份工作，以误人子弟，于是，我做了很多前期准备工作：制定的教学计划、认真听取老教师的意见、自主学习课改后的教学方式等。

在这些工作的有效铺垫下，我开始了有条不紊的日常教学工作，还包括定期做好工作总结，总结教学经验，并把经验点滴投入教学中。

虽然其中也不免有一些小小的失误，但我想这都是宝贵的经验和财富，尤其是每当我面对我的学生们那纯真的笑脸的时候，我就会一如既往的鼓起勇气，继续努力前进，因为他们就是未来，就是希望！反思一学期的教学经历，有许多的收获，现做总结如下：一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学随着实施课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知――探究――反思――延伸为主线的重点篇目学习法、以合作――探究――创造――创新为核心的语文活动课等，收到了较好的教学效果。

二、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。

为此，我们仔细研究教育心理，准确把握小学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。

例如在处理每单元的重点篇目时，我始终采用整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。

这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。

二年级语文2015-2016学年第一学期教学工作总结回顾一个学期来的语文教学工作实践，我本着全面培养学生具有创新力，实践水平的高素质的现代人的思想，全身心地投入到教学中，圆满完成教学任务。

现将教学方面的工作总结如下:一、积极听课，认真备课，善于反思听课，不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。

各种鲜活生动的事例，各种教学方法，模式的展示，微小细节之处的精彩处理，使我在丰富课堂教学的同时，也改变了学生对学习感到枯燥，单调，脱离实际的成见。

二、紧抓作业批改，注重后进生辅导作业的检查和批改，是检测学生知识掌握情况的重要途径。

开学以来，我一直坚持作业的认真批改，这不仅有利于对学生知识落实的情况的更好掌握，更使我对学生课堂表现情况，有了一个更加全面的认识。

从而能够更好的根据学生的情况，调整教学。

对于个班里的学困生，我一直坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式，在给学生谈理想，谈目标的同时，激发学生的学习热情。

三、重视读和说的训练语文是一门工具学科，它不同于数学，语文教学要求语言文字教学和情节，内容教学相结合，相辅相成。

而低年级的语言文字教学显得尤为重要。

听，说，读，写是语文教学的四个基本环节，我认为，在低年级"说"和"读"的重要性尤为突出。

所以，在教学中我特别重视"说"和"读"的训练。

语文教科书上"口际交际"是一项很重要的教学内容。

自古以来，能说会道，体现一个人的睿智，思维敏捷。

现代语文教学，"多说多练"势在必行。

整个学期，我注重教学生由词说到句，再由句说到段。

给学生营造一种快乐的学习氛围，让每个同学都有"说"的欲望，勇敢地畅所欲言。

在有话说的基础上，教给同学一些说的技巧，用不同的词语或语句表达一种意思，怎样有顺序地，不零乱的表达自己要说的话。

同时，叫其他同学学会听，能够评议同学的发言。

小学二年级语文教师年度总结5篇小学二年级语文教师年度总结篇1一转眼一个学期的工作即将结束，本学期，我的语文教学工作能以上级精神为指导，以改革课堂教学，培养创新精神、实现素质教育为目标，以学校语文教研组教研课题为中心，突出二年级教材特点，并结合本班实际情况，严格按照学期初工作计划顺利开展。

在教学中注重培养学生各方面的能力，使素质教学主体上，使课堂成为他们尽情展现自己才能的舞台，让他们在这里找到自己的自信;找到自己的兴趣;学到自己的知识。

现将本学期的工作总结如下：一、深入钻研教材积极参与教研活动、掌握教材体系、基本内容及其内在联系，抓住主线、明确重、难点，搞清要点，把握关键。

精心设计教案。

每课教案要做到“五有”：有明确的教学目的;有具体的教学内容;有连贯而清晰的教学步骤;有启发学生积极思维的教法;有合适精当的练习。

要提前两天备课。

课前，能认真学习教学大纲，钻研教材，根据本班学生的特点，备好每一节课。

课后布置作业力求少而精，努力做到既减轻负担，又提高质量。

坚持写教后记。

授课后及时记载本课教学的成功和失误;以便不断总结经验，吸取教训，改进教法，不断提高。

我认真学习新的教学大纲上的要求，把大纲作为自己教学的准绳，严格按照大纲上的要求进行教学工作。

同时，充分地体现在课堂之上。

把每一个学生放到学习的为了能够更好地使学生掌握所学的知识，我精心地进行备课，认真安排每一个教学环节，注重每一个教学重点的理解教学。

同时，利用课余时间到图书室阅读和教学有关的书籍，使自己能够更好地掌握教材的中难点，有针对性地利用不同的教学手段进行教学。

自己身为一名年轻的教师，在教学中经常向一些有经验的教师请教，与他们共同讨论教材，共同研究教法。

我积极参与本学期“教学节活动”，此次活动教师参加面广，做课的每一位教师都认真地学习了新课标，能根据《课程标准》和学生实际设计教学方案。

我认真听好每一节课，课后，所有老师又同时评课，从中找出先进的教学理念和方法，集体理解、消化、吸收，达到了提高教学能力的目的。

2016二年级语文教学总结二年级语文教学总结（一）时间毫不停息地走着，我担任二年级（2）班的班主任以及本班的语文教学工作也一个学期了，我也在迅速地成长着。

这一个学期的工作给了我很多磨练的机会。

在工作中，我不断的反思着自己，努力使自己不会愧对于教师这个神圣的职责。

现总结自己的教学工作如下：本学期，我坚决落实学校的有关教育教学计划，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务，使学生在获得作为一个现代公民所必须的基本语文知识和技能的同时，在情感、态度、价值观和一般能力等方面都能获得充分的发展，为学生的终身学习奠定良好的基础。

一、自身素质的提高1.积极学习教育教学理论参加学校、组内组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。

把新课标的理念渗透到教学中，教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重尊重学生的需要，培养学生的自学能力。

2.虚心请教利用各种机会不断向同组老师学习。

开学一段时间，坚持每天听年级组长周老师的课，以便尽快掌握二年级的新的教育教学的方法，把握好课堂教学的重难点。

自己遇到不够明白的地方虚心向组内老师请教。

行政听课、轮流课、平时作业的布置都向组内老师请教，得到了组内老师的好评。

3.充分利用各种资源，上好每一节课充分利用资源，为自己上课作好准备。

同时，我经常上网寻找有关的教学资源，如课件、教案、教学实录、教学经验论文等，与年级老师共享，从而不断为自己的教学水平“充电”。

二、具体教学工作（一）打好汉语拼音知识的基础汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。

如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与年级里、科组里的老师经常交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。

同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。