构建“以人为本”的新型师生关系研究与探讨

构建新型师生关系的理论与实践研究一、引言师生关系一直以来都是教育领域关注的重要研究课题之一、传统的师生关系模式以纵向的权威关系为主，强调师者的传授和学者的接受。

然而，学生在现代社会中的地位和角色发生了变化，他们的需求和期望已经不同于过去。

因此，有必要对师生关系进行深入研究，以构建适应新时代需求的新型师生关系模式。

二、传统师生关系的不足传统师生关系模式存在以下不足之处。

1.权威主导：传统师生关系模式中，老师拥有的权威和学生相对的被动角色导致师生间的亲近感和信任感不足。

2.知识传授：传统师生关系模式过于关注知识的灌输和学习成绩的评价，忽视了学生的个性和兴趣发展。

3.单向沟通：传统模式下，师生之间的沟通是单向的，学生缺乏表达自己意见和批判性思维的机会。

三、构建新型师生关系的理论基础1.人本主义教育理论：人本主义教育理论强调人的尊重、发展和自主性，倡导关注学生个体的全面发展。

在新型师生关系中，教师应主动倾听和尊重学生的意见与需求，关注培养学生的创造性和批判性思维。

2.合作学习理论：合作学习理论强调学生之间的合作与互助，在师生关系中意味着教师和学生之间的平等和互动。

教师应鼓励学生之间的合作学习活动，通过小组讨论和项目合作等形式，培养学生的协作能力和团队意识。

四、构建新型师生关系的实践策略1.平等对话：教师与学生之间进行平等对话，鼓励学生思考和表达自己的观点。

教师应以开放的心态对待学生，尊重学生的独立思考和创造性思维，并及时给予反馈和鼓励。

2.关注个性发展：教师应关注学生的个性特点和兴趣爱好，鼓励学生全面发展。

通过个性化教育方式，满足学生的不同需求，激发学生的学习动力和兴趣。

3.建立信任和亲近感：教师通过关心学生的生活和成长，建立起学生对教师的信任和亲近感。

定期与学生进行心理健康教育活动，加强师生之间的情感交流和互动。

4.合作学习活动：教师鼓励学生进行合作学习活动，通过小组讨论和项目合作等方式，培养学生的协作能力和团队意识。

《构建新型师生关系的实践与研究》课题研究报告课题类别：湖南省教育科学“十一五”规划2006年一般课题课题批准号：XJK06CJJ103学科分类：基础教育课题主持人：周莹中学高级教师娄底市第一小学校长主要研究人员：周莹、肖伟颜、刘晓鸣、林燕娜、杨瑰、钟仁伏、李飞燕、唐怡、姚聘兰、刘爱灵、龙姣妮参与研究人员：娄底一小全体教师课题研究指导：吴国贤娄底市教科所内容摘要：构建民主、平等、和谐的新型师生关系，是中小学校深化新课程改革、全面推进素质教育的一项重要任务。

本课题研究从当前小学教育教学中存在的传统师生关系或不良师生关系状况入手，根据新课程理念和人文教育思想，结合建构主义认识论、学习论和教学论中关于师生关系的理论观点，在学校素质教育和新课程改革的实践过程中，系统地探索构建新型师生关系的途径、方法和策略，调查分析了构建新型师生关系的主要影响因素，探索了课堂教学及班主任在构建新型师生关系中的重要地位和关键作用，摸索了在少先队活动中、在校园文化建设中、在家校联动中如何促进新型师生关系的形成与发展，提出了在学校教育教学和管理中如何突出以人为本构建新型师生关系的一系列方法与措施。

课题研究坚持在实践中学习，在实践中摸索的原则，以课题研究带动学校教育教学改革和创新，通过构建新型师生关系，优化了学校育人环境，促进了师生共同成长，取得了明显的社会效益。

关键词：新型师生关系和谐民主平等对话合作一、课题研究的背景及其意义对于稚嫩天真的孩子来说，小学可以说是他们迈入社会的第一驿站，老师则是他们人生的第一导师，良好的师生关系对于小学生的健康成长至关重要。

但是，调查表明，目前师生关系状况不容乐观，“师道尊严”、命令与服从、紧张、扭曲、陌生、专制的传统师生关系任然普遍存在；再从另一方面现状来看，我们学校现有学生四千多人，基本上都是“独生子女”，教职工近两佰人，有三分之一多的教师都是出生在上世纪八十年代以后，他们也多是“独生子女”出身。

以人为本构建关爱的师生关系近年来，关注师生关系的重要性逐渐增加。

师生关系的好坏直接影响着学生的学习效果和发展潜力的释放。

如何构建一种关爱的师生关系？本文将从尊重、倾听和支持三个方面展开探讨，并提供一些建议，以期实现以人为本、关爱师生的目标。

尊重——建立平等的互动关系尊重是构建关爱的师生关系的基础。

师生之间应该相互尊重，平等对待。

教师应时刻铭记自己的职责是关爱和教导学生，而非压迫和指责他们。

一方面，教师要尊重学生的人格和独立性，给予他们发展的空间和自主的权利；另一方面，学生也应尊重教师的专业性和人格尊严，积极与教师互动，共同促进教育的进行。

在构建尊重的师生关系过程中，教师可以通过以下几个方面展示出对学生的尊重。

首先，在课堂上，教师可以鼓励学生积极参与，倾听他们的意见和建议，并给予认可和肯定。

同时，教师可以创设一个开放的教学氛围，让学生有勇气表达自己的观点和疑虑。

其次，教师应尊重学生的隐私和个人空间，不做过分干预和评判。

最后，教师要给予学生权利和责任的平衡，让学生自主决策和承担后果，培养他们的独立性和自信心。

倾听——建立良好的沟通桥梁倾听是构建关爱的师生关系不可或缺的一环。

倾听不仅仅是听到学生的声音，更是理解他们的需要和关注他们的成长。

教师应该成为学生的依靠和指引，同时也要充分尊重学生的感受和想法。

倾听包括两个方面的内容：一是倾听学生在学习上的问题和困难。

教师应该经常与学生交流，了解他们在学习中的困惑，并及时给予指导和帮助。

对于学生的问题，教师可以提供多种解决方案，帮助学生自主解决。

二是倾听学生的心声和情感需求。

学生在成长过程中会面临各种情绪困扰，教师应该敏感地捕捉到学生的情感表达，并给予宽慰和支持。

作为倾听者，教师要真实关切，鼓励学生表达内心，同时积极提供适当的建议和引导。

支持——激发学生的潜能支持是构建关爱的师生关系的核心。

教师应积极支持学生的发展和成长，激发他们的学习潜能和兴趣。

通过给予积极的反馈和鼓励，以及提供合适的教学资源和工具，教师可以帮助学生更好地发展自己的能力。

浅谈如何建立好新型的师生关系师生关系是教育活动中的重要组成部分，它涉及到教育的质量和效果。

良好的师生关系是教育成功的基础，也是构建和谐社会的内在要求。

然而，现实中存在着一些教师对学生不友好的情况，这种恶劣的教育环境和师生关系无法促进学生身心健康的发展，更无法达到教育的真正目的。

因此，我们需要建立新型的师生关系。

首先，教师需要转变角色，展现教学过程的魅力。

传统的师生关系是教师作为主宰和权威，学生被动接受的模式。

这种模式对教和学都产生了一定的积极影响，但也限制了学生自主创新能力和思维能力的提升。

为了打造和谐的师生关系，教师需要转变思想观念，树立以学生为中心的理念，培养学生的创新精神和实践能力，注意开发学生的潜力，构建和谐的师生关系。

其次，教师需要注重与学生的交流和沟通。

在师生关系中，交流和沟通是非常重要的环节。

教师需要倾听学生的想法和意见，理解学生的需求和困难，帮助学生解决问题，鼓励学生发表自己的观点和见解。

通过交流和沟通，教师可以更好地了解学生，调整教学方法和策略，提高教学效果，构建和谐的师生关系。

最后，教师需要注重对学生的关爱和尊重。

在师生关系中，教师需要给予学生足够的关爱和尊重，让学生感受到自己的存在和价值。

教师可以通过关注学生的生活、关心学生的情感、尊重学生的人格等方式来表达对学生的关爱和尊重。

这样可以增强学生的自信心和自尊心，促进学生身心健康的发展，构建和谐的师生关系。

总之，建立新型的师生关系是构建和谐社会的内在要求，也是教育成功的基础。

教师需要转变角色，注重交流和沟通，注重对学生的关爱和尊重，才能构建和谐的师生关系，促进学生全面发展。

二、让学生成为课堂主角，构建和谐师生关系。

在建立和谐师生关系时，我们必须尊重学生的主体地位和价值，正确引导他们的个性向社会需求的方向发展。

我们应该以学生为核心，让他们平等、合作、全面的发展，而不是主观地以组织或管理者的意识来约束和限制学生的发展。

为了打造和谐高效的课堂，老师应该让学生成为课堂的主角和主人。

新型师生关系论文：构建新型师生关系创造和谐高效课堂教育是人类认识、改造社会的高级活动。

建立新型的师生关系，是新课程实施与教学改革的前提和条件，又是新课程实施与教学改革的内容和任务。

教育活动的基础离不开人与人的关系，尤其是教师与学生之间的互相关系。

21世纪的教育应全面发展人的潜能，教师与学生应该“互相尊重，互相理解”，建立新型的师生关系对我们化学课堂教学中必不可少。

和谐的、新型的师生关系更是提高课堂效率、提高教学质量的必要保障。

良好的师生关系应该如何来构建呢？一、“以人为本”——构建新型师生关系中的重中之重以人为本是以人为“根本”指在教育过程中以人为出发点和中心，围绕着激发和调动人的主动性、积极性、创造性展开的，建立相互尊重、理解、信任和关心的良好人际关系，实现人与人的和谐发展。

在“以人为本”理念主导下构建新型的师生关系，创设具有人文性的新型课堂教学形式，是实现和谐校园建设乃至和谐社会建设的必然环节。

化学课堂教学活动，旨在引起化学学习的师生之间互感互动的活动，教师仅是课堂的组织者、协调者，而学生才是课堂的主人。

要全面提高化学课堂教学效益，促进学生的发展，就必须关注学生在课堂上的学习行为。

在化学课堂教学活动中组织形式要更具人文性，关注每—个个体的发展。

因此，要调动全体学生参与学习，调动他们的积极性和主动性。

所有的学生都应能学会如何与他人合作，在适宜的氛围中，竞争和个体活动能够增强合作学习。

例如，在“锌和硫酸铜溶液反应及发生的能量转化”的探究教学中，将全班学生合理分组成8个组，即每一小组中有的学生口头表达能力强，有的学生观察能力强，有的学生思维深刻、具有独特的创新精神，将这些具有不同能力优势的学生组合在一起，不仅能够提高小组探究的效率，更有助于每个学生的全面发展。

通过合作让学生意识到只有小组全体成员共同努力才能获得成功，同时也为全班各小组展开公平竞争创造了条件。

最后各组学生在教师的引导下展开自主探究。

师生关系研究与探讨1、建立和谐师生关系的意义和谐师生关系是指教师和学生在人格上是平等的,在交互活动中是民主的,在相处的氛围上是融洽的。

和谐师生关系的核心是师生心理相容,心灵的互相接纳,形成师生至爱的、真挚的情感关系。

在教育教学过程中,如果师生关系处于一种平等、信任、理解的状态,那么它所营造的和谐、愉悦的教育氛围必然会产生良好的教育效果。

从学生的发展角度看,拥有交流能力、合作意识是学业取得成功的必要条件。

优化师生关系可以为学生健全人格的形成与综合素质的提高打下基础。

胡锦涛同志在省部级主要领导干部研讨班上指出,构建社会主义和谐社会,是我们党从全面建设小康社会、开创中国特色社会主义事业新局面的全局出发提出的一项重大任务,适应了我国改革发展进入关键时期的客观要求,体现了广大人民群众的根本利益和共同愿望。

要在推进社会主义物质文明、政治文明、精神文明发展的历史进程中,扎扎实实做好构建社会主义和谐社会的各项工作。

建设和谐教育是建设和谐社会的主要目标之一。

社会的和谐发展,教育的和谐发展与人的和谐发展是一个不可分割的统一整体,只有和谐的教育才能造就出社会需要的各种和谐发展的人,从而促进整个社会的和谐发展。

建立和谐的师生关系有利于教师更好地开展各项教育教学活动,学生会更加积极响应老师号召,从而更好地实现教师预期的教育教学目标,并使老师获得更大的工作成就感和愉悦感,减轻工作疲劳,缓解工作压力。

2、阻碍建立和谐师生关系的现状及原因现实生活中,师生关系并不尽如人意,只有极少的同学愿意向老师倾诉;有三分之一的同学认为老师的批评,是在有意挑自己的毛病。

许多学校部分师生之间公开对立,学生对老师出言不逊、甚至扬言报复（有些的确做了）。

为什么会出现这些令人痛心的现象呢:第一,有些老师放不下架子,不能做到一碗水端平,导致师生关系紧张。

有些教师在管理、沟通上缺乏艺术,简单粗暴,不注意方式方法,挫伤了学生的自尊心,使得他们不理解,存在逆反心理。

谈现代新型师生关系的研究与构建师生关系是学校中最基本的关系，贯彻于教育学的全过程。

良好的师生关系是推动教育水平不断提高的重要因素。

因而在教学管理逐渐科学化和教育手段日益现代化的今天，人们越来越重视现代的师生关系。

在此，浅谈我对师生关系的体验。

一、构建新型师生关系是教育改革的必然现代的教育思想越来越注重“以人为本”，更注重对学生能力的培养。

教育过程是师生的双向互动，相互促进提高的过程。

改革“师道尊严”的教育观点，建立一个新型的师生关系实在必行。

二、学校构建新型师生关系的几点尝试1、与教师紧密配合，提高师德水平。

树立“一切为学生，为了学生的一切”的教育思想。

2、与课程改革紧密结合，发挥课堂教学的主渠道作用。

3、与德育教育紧密结合，改进教育手段和管理模式。

4、树立关爱学生观念，提高为学生服务的思想。

5、“依法治校，以德治教”办学方针落实贯彻到实处。

三、提高精神文明建设的质量1、学习教育理论，转变教育观念教师学习教育理论，使之结合自身工作，转变观念，加强自身修养，提高师德水平，改进教育方法，尊重、信任和理解学生，真正做到干部关心爱护每一位教师。

教师关心爱护每一位学生，学生尊重、理解每一位老师。

2、改进课堂教学模式，营造宽松教学氛围教师要积极启发学生动脑筋，提问题，做到“双边”和“双创新”。

（1）、培养学生“问题意识”，提高学生的创新动力。

（2）、“问题意识”有助于学生创新意识的培养。

（3）“问题意义”有利于学生创新个性品质的培养。

（4）培养学生“问题意识”。

教师必须实现六个转变。

a、由教知识考知识的传统教学模式转变为培养学生问题意识和开发学生潜能为教学本位的基点。

b、由培养学生定向思维能力转变为对学生发散思维能力的培养。

c、努立开辟丰富多彩的第二课堂和开展社会实践活动，引导学生多动手、多操作、多参与，增强其竞争力和协作能力。

d、教学方法与手段应由单一化向多元化、现代化、科学化方向转变。

e、要真正实现从应试教育向素质教育转变，给学生认时间和空间，解放他们的手、脑、嘴和眼，引导他们自主学习，合作学习，善于发现、分析、解决问题。

新型师生关系研究报告内容摘要：在全面实施素质教育的今天，人们对素质教育的研究，已经达到新的高度。

科教兴国，基础在教育。

在社会主义社会新的教育形势下，建立新型的师生关系，创造轻松和谐的教育氛围，对于教育质量的提高，推动教育事业的蓬勃发展，无疑具有深远的意义。

关键字：新型师生关系特征影响前言：随着社会的进步,我们又迎来了新的挑战,新课改向我们提出了新的要求：“要与学生平等相处，尊重学生人格，因材施教，有较好的教师职业道德与教学水平，从事教育教学工作。

”以此建立一种新型的师生关系。

良好的师生关系是现代课堂教学的重要组成部分，它能化为强大的力量，激励学生的自我完善，为教师运用各种教育教学的手段提供条件。

建立新型的师生关系是实施素质教育的需要，是现代课堂教学的必然要求。

教育学家指出学生学好的十个因素，其中很重要一点就是师生关系融洽。

教师和学生都是有思想、有感情、有个性的人。

因此，在教学活动中，二者必须建立共同的思想情感基础。

教师热爱、信任、关怀学生；学生热爱、信任、尊重教师。

二者情感融洽，在这种情况下，不仅教师教得轻松、愉快，而且学生也学得轻松、愉快。

因此作为教师，应该主动地去增进师生情感的亲密度，建立良好的师生关系，这是教育成功的关键。

正文：一新型师生关系的内涵我认为，新型的师生关系应该是教师与学生在人格上是平等的，在交互活动中是民主的，在相处氛围上是和谐的。

由此就决定了教师在新型师生关系中不是领导，不是严父，不是法官，不是“上帝”，而应当是导师、朋友、助手和模范。

1、导师。

教师应以人为本，以学生发展为本，教学生学会做人。

教师应是学生自我发展的促进者，理想探求的指路者，心理困扰的排除者。

应把学生当做学习的主体，改变单纯灌输的落后方法，让学生变被动接受和管理为主动参与。

2、朋友。

与学生交朋友，这是新型师生关系建立的一个标志。

师生关系发展的趋势是合作的朋友。

要关心热爱每个学生，用爱心去理解、去尊重、去温暖、去感化；教师不仅能教书，而且是师德高尚、热爱生活、兴趣广泛、才华横溢、乐于并善于与学生打交道的朋友，和学生有共同语言，是学生依靠的良师益友。

坚持以人为本构建新型师生关系在当前中国教育体系中，坚持以人为本构建新型师生关系是非常重要的一项理念。

通过这个理念来推进教育改革，可以让教育更好地满足学生和社会的需求，更好地促进学生的发展。

本文将从以下几个方面阐述坚持以人为本构建新型师生关系的重要性及具体举措。

一、重视学生的人权意识在坚持以人为本构建新型师生关系中，最核心的理念就是人权意识。

教育是为人类服务的，而人类的尊严和权利是教育的核心价值。

因此，学校应该努力为学生提供尊重和保障其人权的环境。

在教育教学中，应当尊重学生的自主选择权，尊重学生的意愿，让他们有更多的自主权。

当学生提出自己的需求和意愿时，教师应该努力与学生进行有效沟通，尽力满足学生的需求。

同时，学校应该着重提高学生的人权意识，让他们明白自身的权利和义务，知道如何保护自己的权利。

这样一来，就能够逐渐建立公正的新型师生关系，打造更好的教育氛围。

二、实行“以学生为中心”在教育教学中，要真正实现“以学生为中心”，让教育更加关注学生，让学生真正成为学习的主体。

为了实现这个目标，学校需要建立一种更加团结和平衡的教师学生互动关系。

为此，我们应当更多关注学生的主观体验，向学生倾听他们的声音，理解他们的需求。

同时，我们应该着重培养学生的自我学习能力，让他们能够更好地适应未来的社会。

在课堂教学中，教师应该鼓励学生多角度思考，多方面阐述自己的看法，帮助学生发现自己真正的兴趣爱好和潜力。

这样，学生才能够变得更加独立和自信，他们才能够真正成为未来社会的中流砥柱。

三、借助新型科技手段当今的教学方式和手段越来越多样化和多元化，我们可以借助新型科技手段来尝试构建新型师生关系。

适当引入一些新奇的技术手段，可以让学生更加有趣和愉悦地学习，让教师更加专注于教学。

例如，使用在线教学软件、教学视频、智能教育设备等等，可以让教师与学生之间无需受时间和地点限制的教学互动成为可能。

这样，教学场景就变得非常灵活，教师可以随时随地根据学生的需求进行教学。