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2019-2020年七年级生物上册《我们身边的生物学》教案苏教版目标：1、描述生物学的概念。
2、举例说出生物学与人类的关系。
3、举例说出生物学的发展对社会的影响。
重点：举例说出生物学与人类的关系，以及生物学的发展对社会的影响。
难点：举例说出生物学的发展对社会的影响。
教学过程：[导入]：自古以来人类不断探索生物界的奥秘，也与自然界中的生物建立起越来越密切的关系。
[板书]：我们把研究生命现象和生命活动规律的科学叫做生物学。
[讲述（引申）]：自本世纪50年代以来，生物学有了很大的进展称为生命科学，特别是分子生物学的突破性成就，不仅使生命科学自身发生了革命性的变化，从根本上改变了它在自然科学中的地位和作用，而且经其特有的方式对自然科学和社会科学的发展起了巨大的推动作用，并对人类的社会生活主生日益广泛和深刻的影响，所以人类的生存和发展离不开生物。
[阅读并思考]：生物学对人类生活的关系。
[讨论]：举例说出生物学与人类的关系。
1、生物学与衣、食、住、行、医等方面的关系。
2、生物学与国家建设、人民生活水平的提高等方面的关系。
[指导]：1、学生4 人一组，联系生活实际，讨论生物学与人类的关系，并做好记录。
2、每组派一名代表发言，交流讨论情况。
[小结]：人类的生存和生存发展离不开生物，生物学与人类的生活息息相关，让我们走进生物学，去探索生命的奥秘，更好地与自然和谐共处。
问题：1、袁隆平培育的杂交水稻对社会有何贡献？2、袁隆平等科学家有什么科学态度和科学精神？[指导]：1、快速阅读《袁隆平和杂交水稻》一文，在重要的文字下面做上记号。
2、讨论袁隆平院士培育的杂水稻对社会的影响。
[小结]：生物学进入了分子生物学阶段，生物学不断取得新进展，生物学对农业、医学也产生越来越大的影响。
思考与练习：1、判断：（1）研究动、植物生命现象和生命活动规律的科学叫做生物学。
（）（2）生物学研究可以解决癌症、艾滋病等，却不能解决能源危机。
（）（3）袁隆平认为，通过人工杂交技术培育高产水稻是不可能的。
第三节我们身边的生物学一、教学目标（一）知识与能力1、描述生物学的概念2、举例说出生物学与人类的关系3、举例说出生物学的发展对社会的影响4、举例说出与生物学有关的职业（二）过程与方法体会小组讨论、归纳知识的自主学习方法。
（三）情感、态度与价值观1、激发学生学习生物课程的兴趣。
2、认同学习生物知识的必要性。
二、教学重点：生物学与人类的关系三、教学难点：小组讨论“生物学与人类的关系”活动的进程调控。
四、教学准备1、教师准备：（1）视频《奇趣大自然》（2）视频《袁隆平与杂交水稻》（3）视频《生物学的新进展》2、学生准备：4—6人一组，每组准备一张白纸，彩色笔五、教学过程（一）情景导入视频导入：播放视频《奇趣大自然》自古以来，人类在生活和生产过程中，不断认识生物，逐步认识了各种生命现象，探索出各种生命活动规律，形成了一门专业学科——生物学。
生物学知识源于生活，又能应用于生活。
（二）教学活动设计1、生物学与人类生活的关系小组讨论：联系生活实际，分组讨论，在准备好的白纸上，用彩色笔作好归纳记录，要求呈现方式简单明了，具有特色。
小组代表将归纳成果展示出来，各组进行比较，选出优胜小组。
共同归纳：人类自身的生存和发展离不开生物学的发展。
2、生物学的发展——袁隆平的杂交水稻播放视频：《袁隆平与杂交水稻》讨论：你认为袁隆平培育的杂交水稻对人类社会作出了怎样的贡献？如果你有机会见到袁隆平，你想对他说什么？学生畅所欲言，教师可适当补充杂交水稻的背景知识。
3、了解生物学的新进展播放视频：《生物学的新进展》，向学生介绍人类基因组计划、转基因技术、太空生物学实验等生物科技领域的内容，使其意识到生物学的发展对社会的影响，激发学生学习生物学知识的兴趣。
4、了解与生物学有关的职业小组讨论与生物学有关的职业，共同勾画一副与生物学有关的职业图谱。
六、总结与回顾强调生物学知识的重要性，向学生提出学好生物学知识的希望。
七、课堂反馈：书后“自我评价”“思维拓展”八、板书设计：第三节我们身边的生物学一、生物学：生命现象、生命活动规律二、人类面临的生存问题三、袁隆平与杂交水稻九、作业布置：《补充习题》相应内容十、教学反思：。
调查我们身边的生物
本节课是在新课标精神的指引下，而开展一系列活动的。
因此，一开始就让学生以组为单位参与讨论如何进行校园生物调查，为调查活动制定具体的调查方案，培养学生的思考问题和设计方案的能力。
学生明白了调查方案及注意事项后，就开始实地调查、记录、交流、收集资料，让学生做科学，从而培养学生的实践能力。
然后对调查内容进行整理、统计，使同学们更好地领会如何去认识和研究生物。
最后，通过两节课的设计调查方案、实地调查、汇报、整理统计等活动，在教师的引导下，归纳出调查的一般方法，突出调查是一项重要的科学研究方法。
本节课体现了学生的主体地位及主动探索式的学习，也很好地培养了他们的分工合作精神。
同时，也试图体现以学生的发展为中心，全面提高每位学生的生物科学素养的新理念。
学生对于在校园内的调查，表现出了很高的热情。
《我们身边的生物学》
第三节“我们身边的生物学”作为第一章的最后一节，起到了承上启下的作用。
在第一节第二节中，我们简单认识了生物圈，构成生物圈的动植物等。
在最后一节中，继续带领学生了解生物学的概念到底是什么，以及生物学和人类的关系，并让学生真正了解到生物的发展对社会的影响。
在这个过程中提高学生的自学能力，表达能力，培养学生热爱祖国，热爱大自然的情感。
【知识与能力目标】
1、描述生物学的概念。
2、举例说出生物学与人类的关系。
3、举例说出生物学的发展对社会的影响。
【过程与方法目标】
提高学生的阅读能力和口头表达能力。
【情感态度价值观目标】
培养学生热爱祖国、热爱大自然的情感。
【教学重点】
1、举例说出生物学与人类的关系。
2、举例说出生物学的发展对社会的影响。
【教学难点】
举例说出生物学的发展对社会的影响。
课前准备
1、学生准备：
（1）预习本节内容。
（2）查询报刊、网络、录像等，搜集一些有关生物学方面的新信息。
2、教师准备：
查询报刊、网络、录像等，搜集一些有关袁隆平与杂交水稻以及生物学方面的新信息。
3、视频文件：（1）生物学的发展对社会的影响——袁隆平与杂交水稻；（2）生物学与人类的关系。
（3）蜘蛛丝和纤维；（4）蝙蝠和雷达；（5）家养动物。
【导入新课】
教师：出示袁隆平在2001年颁奖仪式上的资料，让学生了解袁隆平在生物方面做出的巨大的贡献，激发学生的爱国主义情感和学习生物学的兴趣。
一、生物学与人类生活的关系
教师【出示】袁隆平在水稻田中工作的画面，引导学生快速阅读《袁隆平杂交水稻》，然后让学生思考并回答下列问题：
（1）袁隆平的新型杂交水稻为我们人类带来了什么好处？
（2）我们应学习袁隆平在科学探索中的什么精神？
（3）袁隆平怎样研究出杂交水稻的？
学生：阅读，做标记，同学之间进行交流，教师巡回，与学生一起交流。
教师提示：
1、阅读短文时，同学们要领悟科学探究过程，体验科学探险究的基本步骤，即发现问题---提出问题---探究
（设计、方法等）、验证---得出结论。
2、阅读短文时，浓缩文字叙述，抓住关键的句子，用自己的语言如何概括出生物学的概念。
二、生物学的发展对社会的影响
教师：带领学生，师生共同归纳，并由“研究水稻的生长、发育等生命现象及前后几代水稻的生命活动规律”引出概念。
教师：生物学概念比较抽象，教师应引导学生找出概念中关键的知识点：（1）生物学是科学，（2）研究的对象是生命现象、生命活动规律。
学生：将熟悉的发生在身边的事例，列举出来，同学之间进行交流，进一步理解这一概念。
教师带领大家了解生物学对社会的几种影响，并详细介绍。
教师[讲述]：人类的生存和发展离不开生物，请同学们联系生活实际，讨论生物学与人类的关系，并做好记录，选派代表发言。
学生：小组同学热烈讨论，联系生活实际，讨论生物学与人类的关系，说出自己的所见所闻。
一位学生做好记录，选派一位代表发言，交流讨论情况。
通过讨论，真实地体会到人类要想生存、发展离不开生物及生物学的发展。
教师给同学们介绍高科技的生物技术，比如克隆和转基因。
教师[提示]：1.从人们的衣、食、住、行来谈； 2.从当今社会面临的一些热点问题来谈。
【小结】：引导学生总结出人类与生物学密切联系的结论。
师生讨论生物学的发展对社会的影响：
如果克隆人真的出现，会带来什么正在及负面的效应？。
