第十二课 我去图书馆 (3)

北师大版数学四年级上册5.1《去图书馆》说课稿(1)一. 教材分析《去图书馆》这一节内容是北师大版数学四年级上册第五章的第一节课程。

本节课的主要内容是引导学生通过实际情境，理解角的概念，发展学生的空间观念。

教材通过去图书馆的情境，让学生在实际活动中体会角的概念，培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和操作能力，对于生活中的情境也有一定的理解。

但是，学生对角的概念可能还比较陌生，需要通过实际的操作和观察来理解和掌握。

此外，学生可能对图形的认识还不够深入，需要通过实践活动来进一步理解和掌握。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过实际情境，让学生理解角的概念，能够识别和描述角。

2.过程与方法目标：通过观察、操作和实际活动，培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和问题意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过实际情境，理解角的概念，能够识别和描述角。

2.教学难点：让学生能够运用角的概念解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、观察教学法、操作教学法和问题解决教学法。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、操作卡片等教学辅助手段，引导学生积极参与，提高学生的学习兴趣和效果。

六. 说教学过程1.导入：通过多媒体课件展示去图书馆的情境，引导学生观察和描述情境中的角。

2.新课导入：介绍角的概念，引导学生通过实际操作来理解和掌握角的概念。

3.实践活动：让学生分组进行实践活动，观察和描述现实生活中的角，并运用角的概念解决实际问题。

4.总结提升：对学生的实践活动进行总结和评价，让学生理解角的概念，并能够运用角的概念解决实际问题。

5.巩固练习：设计一些有关角的练习题，让学生进行巩固练习。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出角的概念。

可以设计一个图书馆的情境图，图中包含不同类型的角，旁边附上角的定义和特点。

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课后随笔
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课后随笔
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板书设计
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板书设计课后随笔
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课后随笔
《道德与法治》二年级上教案课题：我们小点儿声。

北师大版数学四年级上册5.1《去图书馆》教学设计(3)一. 教材分析《去图书馆》这一节内容是北师大版数学四年级上册第五章第一节的教学内容。

本节课的主要内容是让学生通过实际情境，理解角的概念，学会用直角、锐角、钝角等词语描述角的大小。

同时，通过观察、操作、探究等活动，培养学生的空间观念，提高学生解决问题的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和操作能力，他们对图形和空间有一定的认识。

但是，对于角的概念以及如何用角的大小来描述物体之间的位置关系，可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要通过大量的实例和实践活动，让学生理解和掌握角的概念。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解角的概念，学会用直角、锐角、钝角等词语描述角的大小。

2.过程与方法：通过观察、操作、探究等活动，培养学生的空间观念，提高学生解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作、交流的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握角的概念，学会用直角、锐角、钝角等词语描述角的大小。

2.难点：如何让学生理解角的大小与边的长短没有关系，与两边叉开的大小有关。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设图书馆这一情境，让学生在实际情境中感受和学习角的概念。

2.操作教学法：通过观察、操作、探究等活动，让学生亲身体验和理解角的概念。

3.小组合作学习：让学生在小组内进行讨论和交流，共同完成任务，培养学生的合作能力。

六. 教学准备1.教具准备：准备一些三角形板，直角、锐角、钝角等模型，用于展示和操作。

2.学具准备：每个学生准备一张白纸，一把剪刀，用于剪贴和创作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生回忆之前学过的图形知识，如三角形、四边形等，并提问：你们知道角吗？角有什么特点呢？通过这个问题，引导学生思考，为接下来的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师展示图书馆的情境图片，引导学生观察图片中的角，并提出问题：你们能找出图片中的直角、锐角、钝角吗？让学生在图片中寻找和指认各种角，从而加深对角的概念的理解。

《去图书馆》教学设计《去图书馆》教学设计作为一名教职工，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是店铺为大家收集的《去图书馆》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《去图书馆》教学设计1学习目标：1．能根据路线图描述从一个地方到另一个地方的具体路线，体会方向与距离对确定路线的重要作用。

2．在描述简单的路线图的探索与应用中，体会方向与位置知识的价值。

教学重点：学会看简单的平面图，能描述简单的行走路线。

教学难点：在具体情境中，探索确定位置的方法，说出某一物体的位置，并能在方格纸中用数对表示位置。

教学过程：一、复习导入同学们我们在二年级下已经学习过认识方向了，怎样在地图上辨认方向呢，这个方向是北，那这个方向呢，让学生依次说出八个方向，并强调指向标的画法。

【设计意图】复习导入新课既巩固了旧知又可以引出新的学习任务。

二、探索新知1．观察并探索，引发思考。

投影出示数学书61页主题图，先观察，说一说看到了什么，知道了什么，揭示这节课学习内容。

以小组为单位展开深入的探究，后以小组为单位有序汇报。

（笑笑从家去图书馆，怎样说清楚她要走的路线？）机灵狗说：先看朝哪个方向走。

淘气说：要说清楚在哪里转弯。

笑笑说：还要说清楚每一段路要走多远。

2．亲自实践同学们通过小组合作交流，总结出要确定的物体的具体位置必须要知道方向和距离。

老师启发引导，鼓励学生绘制路线图，学生独立完成，集体订正。

【设计意图】训练学生的观察能力和语言表达能力。

3.借助质疑，深入研究如果反过来从图书馆到笑笑家，该怎么走呢？为什么这次描述和笑笑从家到图书馆不一样呢？老师引导，学生得出结论：只是方向改变，两者间的距离并未发生改变。

【设计意图】通过写一写，说一说引导学生发现、归纳、概括规律的能力。

4.归纳概括怎样描述一个物体的具体位置，在描述时要注意什么？学生尝试用自己的语言总结归纳，师小结。

快乐汉语入门篇第十二课我去图书馆xx年xx月xx日•课文生词•课文会话•语法讲解目录•文化知识•互动问答•作业与练习01课文生词介绍本课生词图书馆是提供图书借阅、阅读和学习的地方。

图书馆借书还借是借入、借用的意思，表示从图书馆或其他地方暂时使用他人的物品。

书是书籍、课本的意思，表示用来阅读和学习的东西。

还是归还、返回的意思，表示把借来的物品归还给原主人。

词汇讲解图书馆是提供图书借阅、阅读和学习的地方。

图书馆（名词）借是借入、借用的意思，表示从图书馆或其他地方暂时使用他人的物品。

借（动词）书是书籍、课本的意思，表示用来阅读和学习的东西。

书（名词）还是归还、返回的意思，表示把借来的物品归还给原主人。

还（动词）生词应用你能借我一下你的笔吗？我今天去图书馆借了几本书。

明天你打算去图书馆吗？我还记得小时候去图书馆看书的日子。

02课文会话主题情境重点小明和小红在图书馆的对话。

掌握关于图书馆的基本词汇和句式。

03会话背景介绍02 01介绍图书馆的常用表达方式。

词汇图书馆、借书证、借书、还书、过期、罚款。

句式我去图书馆、你有借书证吗？、我想借这本书、我已经借了三本书了、你什么时候还书？、我已经过期了。

会话内容讲解1会话练习23与同学或老师进行图书馆借书的模拟对话。

情境模拟分别扮演图书馆员和借书者，进行借书和还书的对话练习。

角色扮演运用所学的词汇和句式，结合实际情境进行表达和交流。

句式运用03语法讲解本课将介绍如何表达“去”的动作，以及表达“图书馆”这个地点。

学习者将学习如何使用“去”和“图书馆”来表达自己要去图书馆的意愿。

本课语法点介绍1语法点详细解释23“去”是一个动词，表示移动或前往某个地点的动作。

“图书馆”是一个名词，表示一个专门提供书籍借阅和阅读的场所。

当我们要表达“去图书馆”这个动作时，我们可以使用“去”和“图书馆”这两个词，例如：“我去图书馆”。

03学习者可以通过这个句子来练习使用“去”和“图书馆”这两个词，并逐渐掌握更多的表达方式。

6.13.2《上图书馆》同步练习一、基础素养巩固(18分)1.下列各组词语中，加点字的注音全都正确的一组是()(3分)A.接触．(chù)教．益(jiào)白炽．灯(zhì)B.书刊．(kān) 间隙．(xì) 自吟啸．(xiāo)C.氛．围(fèn) 睿．智(ruì) 阅览室．(shì)D.僧．侣(sēng) 音讯．(xùn) 链子锁．(suǒ)【答案】 D【解析】A项，白炽(chì)灯。

B项，自吟啸(xiào)。

C项，氛(fēn)围。

2.下列词语中，没有错别字的一项是()(3分)A.钟情讲受宽敞B.优雅消磨灿烂C.暗淡画相豁然D.点缀四壁和拍【答案】 B【解析】A项，讲授；C项，画像；D项，合拍。

3.下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是()(3分)①初夏的阳光给了馆内更多光亮，我的心境也豁然开朗．．．．了。

②幼年丧母、青年丧夫、善良孝顺的窦娥一直与婆婆和睦相处，真可谓举案齐眉．．．．。

③这个大厅也是建筑华美，气象万千．．．．，那高耸的大圆顶总使我想起一段台词。

④我和几个老同学迷失了方向，当时天色渐晚，路况不清，又难以求田问．．．舍．，所以被困在山上。

⑤如果人情消费超过了实际承受能力，甚至到了举债的地步，那显然超出了礼尚往来．．．．的范围。

⑥也许是生搬硬套．．．．吧，但这也说明独拥书城自吟啸固是一乐，上图书馆也有其奇趣。

A.①②④B.③⑤⑥C.①③⑤D.②④⑥【答案】 D【解析】豁然开朗：原形容由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮的样子，现比喻对于百思不得其解的事物，在突然间开阔了思路，明白了其中的奥秘。

形容突然明白某件事。

使用正确。

举案齐眉：形容夫妻互敬互爱。

用错对象。

气象万千：形容事物、景象多种多样，壮丽美观。

使用正确。

求田问舍：只知道置产业，谋求个人私利，比喻没有远大的志向。

望文生义。

礼尚往来：在礼节上讲究有来有往，借指用对方对待自己的态度和方式去对待对方。

一件什么的事作文（3篇）有一天我去图书馆，邻桌一个男生一脸委屈。

站在他旁边的一个女人给他带来了很多书。

我微微前倾，心中一惊:悲惨世界。

哦，对了，那个男生十岁左右。

我曾经认识一个独生女。

她非常喜欢漫画。

她经常用零花钱在书店买漫画书。

有时候，她也会买几本小说。

过了很久，我发现她离家出走是因为她父母不给她钱买漫画书...有人说，看你该看的书。

这是事实。

你处在一个什么样的年龄，看了当时该看的书，别忘了想想懂事一点，看一些高水平的书，却看不懂，既浪费时间又浪费精力。

不同的年龄，不同的心理思想，不同的理解水平，不同的感受，不同的书读。

简单来说，你会让一个六岁的孩子读大人读的书吗？让他知道真相？号码还记得六年级的时候，我喜欢上了青春小说，跟着班上的“好天气”，渐渐接触到了言情故事。

我也学会了什么是“后宫”，什么是“初恋”，什么是“牵着你的手和你的儿子白头偕老”，什么是爱情...我爱上了这些书，我疯狂的爱着，总想着书中男女沉浮的情感故事。

我在电视上学的，朋友推荐的，然后大老远去买的。

我想了一会儿，选择跳过或者忽略我不懂的地方。

看的一般的时候，总觉得有点不知所措，没有求解决。

后来我爸妈知道了，禁止我看，坚持要没收我的书，让我姐监督我。

他们说我这个年纪读这样的书太成熟了。

我不会让他们得逞，和他们闹。

后来老师也说话了，我就把书收起来，少看书了。

相信很多热爱阅读的读者都有过和我一样的经历，很正常。

我当时才十四岁。

我对任何新东西都很好奇。

我天真的以为成年人的世界可以像孩子一样简单快乐。

我们只是在成年人生活的湖面上稍微碰了一下脚趾，就想着跳个遍。

真的很可笑！儿童节那天，我把沈写的一部动物小说送给了隔壁的小姐姐。

有一天，她跑过来对我说:“紫葡萄太坏了，成了狼族第一个女狼王！”我很高兴她认真看了，看着她不满的样子，露出了孩子气可爱的样子。

但是看过《狼王》的朋友知道，她显然误解了书中的意思。

前狼王头盔为了抢夺食物杀死了老虎的手下，头盔紫葡萄的妻子自告奋勇成为女狼王，以缓解狼族中狼王宝座的混乱。

去图书馆作文300字（精选3篇）去图书馆作文300字（精选3篇）在日常生活或是工作学习中，大家都跟作文打过交道吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。

相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是为大家的去图书馆作文300字（精选3篇），，希望能够帮助到大家。

今天，天气晴朗，万里无云，太阳高高高挂起，一道道阳光刺进我的心灵，让人感觉舒服多了。

妈妈开着车带我来到了图书馆。

下车了，我快步走向图书馆。

崭新的图书馆又宽敞又安静，那种安静让人一直悬在空中的心放了下来。

我的脚步顿时变成了一只猫脚，静悄悄地走进去，那种安静让人不知道有人进来了。

我看见了那些大哥哥和大姐姐有的在打电脑，有的在查资料，还有的在做笔记。

他们个个都是那样的认真，我好似也被他们感染了，我也赶紧拿出书来，坐下来看书。

我翻开一本《海豹闯危途》的书。

在这本书里我得到了许许多多的知识。

比方：那书里的.胖包子喜欢吹牛，最终自己出丑。

我明白了说谎一定不会有好果子吃。

我要向淘淘学习，向他一样聪明，勇敢，自信。

这次，我在书中找到了乐趣，图书馆仿佛是我知识的大门，下次我一定要多去图书馆。

今天是个阴天，正合我意。

如果是睛天，就会使我晒得直掉皮;如果是雨天，就会把我淋成落汤鸡了!而阴天呢，不晒又没雨，最适宜不过了!吃完早饭，妈妈神神秘秘地把我叫到车上，说是要带我去一个我最喜欢的地方。

于是，我怀着好奇心踏上了去往神秘地方的旅程。

来到了那个神秘地方，我才知道那个神秘地方是图书馆。

我非常快乐，一个劲儿地蹦呀，跳呀。

过了一会儿，我的心情平静了下来，慢慢地进入了图书馆。

图书馆里的图书可真多呀!有三国演义、水浒传、爱的教育。

钢铁是怎样炼成的、作文大王......于是，我就来到书柜前开始选书。

看着看着，我就迷上了一本青少版的爱的教育。

结果图书馆都要关门了，我都不知道，仍旧沉浸在图书中。

后来，妈妈摇了我半天，才把我从那迷人的图书中拉回到了现实，与我一起恋恋不舍地离开了图书馆。

2024年大学毕业生图书馆实习报告范文尊敬的导师：您好！感谢您给予我这次图书馆实习的机会。

通过这次实习，我对图书馆的管理和运作有了更深入的了解，也提升了我在信息管理和服务方面的能力。

下面是我对这次实习的总结和报告。

一、实习机构介绍我所实习的图书馆是一所大学图书馆，拥有丰富的图书资源和完善的信息服务体系。

图书馆分为多个功能区，包括阅览区、自习区、电子资源区、咨询服务区等。

实习期间，我主要在图书馆的阅览区和咨询服务区进行工作。

二、实习内容与工作安排1. 图书馆阅览区工作在阅览区的工作主要是协助图书管理员监督读者秩序，并维护图书馆的安静环境。

我负责检查读者证，处理借还书事务，恢复图书的摆放秩序等。

在此过程中，我学会了与读者进行良好沟通和合作，提高了自己的服务意识和观察力。

2. 咨询服务区工作在咨询服务区的工作主要是回答读者的咨询和疑问，提供图书馆的相关信息与服务。

我通过学习图书馆的资源和服务，了解了各类读者的需求，并及时给予他们解答和帮助。

这个环节提高了我的信息检索和问题解决能力。

三、实习心得与收获1. 提升了我的服务意识通过这次实习，我意识到作为一名图书馆实习生，提供良好的服务是非常重要的。

在阅览区，我学会了如何细心观察读者的需求，并帮助他们解决问题。

在咨询服务区，我学会了主动倾听读者的需求，并提供相应的建议和信息。

这些经历使我更加了解了读者的需求和期望。

2. 改善了我的沟通能力在图书馆的实习过程中，我经常需要与读者进行交流和沟通。

我学会了如何倾听，并用简洁明了的语言解释问题。

这些经历提高了我的沟通能力和表达能力，并锻炼了我的应变能力。

3. 加深了对图书馆事业的热爱通过这次实习，我深深感受到了图书馆事业的重要性和意义。

图书馆不仅是知识的存储和传播者，更是社会文明进步的推动者。

我为能够参与这一事业而感到骄傲和幸运。

四、问题与建议在实习中，我也遇到了一些问题和困惑。

有时候读者会提出一些复杂的问题，我无法给出满意的答案。

幼儿园中班教案《到图书馆看书去》含反思一、教学目标1.通过到图书馆看书去的活动，培养幼儿的阅读兴趣和好习惯。

2.培养幼儿爱护书籍的意识和习惯。

3.培养幼儿的观察力、语言表达和合作能力。

二、教学准备1.图书馆的地址和联系方式。

2.适合幼儿的图书。

3.读书区的布置和安排。

4.活动规定和安全提示。

三、教学过程1. 导入（15分钟）首先，老师给孩子们讲解了图书馆的相关知识，告诉孩子们图书馆是什么地方，可以找到哪些书籍和学习资料。

随后，老师带领幼儿们一起观察图书馆的环境、设施和规定，并告诉孩子们如何保护书籍。

这一环节的目的是激发孩子们的好奇心和兴趣，并准备他们进入到图书馆的氛围中。

2. 阅读（30分钟）在进入读书区之前，老师先给孩子们介绍了一些适合幼儿阅读的书籍，然后让孩子们自主选择自己喜欢的书籍。

接下来，老师带领孩子们进入到读书区，在这里，老师借助故事情境的引导，带领幼儿们一起读课堂上介绍过的书籍。

这一环节的目的是让孩子们感受阅读的乐趣和价值，并能够在读书中获得知识和启发。

3. 绘画（20分钟）在读书之后，老师给孩子们一个绘画任务，让幼儿们根据自己读过的书籍内容，画出自己的想象和心情。

在绘画之前，老师向孩子们传达了绘画的基本要求，如色彩、形状、比例、构图等。

这一环节的目的是让孩子们通过画画来表达自己的想法和思维，同时也能够培养他们的想象力和创造力。

4. 反思（15分钟）在活动结束之前，老师给孩子们安排了一些时间进行反思。

首先，老师带领孩子们集体分享自己今天所读所画的体验和感受，孩子们可以畅所欲言地表达自己的想法和意见。

之后，老师对孩子们的表现进行评价和点评，并给予表扬和鼓励。

这一环节的目的是让孩子们学会总结经验，提高自我认识和自我评价能力。

四、教学反思通过本次活动的教学，我发现孩子们对图书馆和阅读都有很强的兴趣和好奇心，他们在读书和画画的过程中表现积极、合作，表现出了良好的集体精神和自我发挥能力。

不过，我还需要注意的是，有一部分孩子的画画技能不够精细，表达能力的差异也比较大，需要更多的指导和训练。