人教版二年级数学执教课件倍数

摆1个正方形要4根小棒 摆2个正方形要2个4根
摆3个正方形是3个4根
3个4根也可以说成 4的3倍
2个4根可以说成 4 的 2 倍，5个4根可以说成 4的 5倍； 6个4根可以说成4的6倍。
3个7可以说成 7的 倍3 ，6个2是 的2 倍；6 5个4可以说成 4 的 5倍，4个7是 的7 倍。4
5×4=20或4×5=20源自5元的价钱是的3倍。
是（ 15）元。
5×3=15或3×5=15
的只数是 的5倍。
有（ 15）只。
5×3=15或3×5=15
一只
吃了7个香蕉。
6只吃（ 42）个香蕉。
7×6=42或6×7=42
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二年级数学上册_倍的认识课件_人教新课标版9
练一练，填一填
有（ 4）个， 的个数是（ 3）个（ 4 ）， 的个数是（ ）的（ 3 ）倍。
画一画：
是 的3倍
第一行摆：
第二行摆：第一行的4倍
第二行摆几个？
第一行摆： 第二行摆：
第二行摆4个2，4x2=8。
第一行摆： 第二行摆：第一行的5倍
第二行摆几根？
第一行摆： 第二行摆：
︸ ︸︸ ︸ ︸
第二行摆5个3，5x3=15。
二年级数学上册_倍的认识课件_人教新课标版9
的只数是 的4倍。
有（ 20）只。
人教版小学数学课程标准实验教材二年级上册
说一说这是几个2？一共有几个？
1个2
︺ 2×1=2或1×2=2 1个2
︺1个2
︺1个2
3个2
︺1个2
2×3=6或3×2=6

•
6.这些都是非常重要的文化内容，不 要为了 现代化 进程的 推进， 使传统 村落的 文化遭 到摒弃 ，都要 尽可能 的像非 物质文 化一样 去保护 。
•
7.在对乡村进行保护的同时，需要注 重将传 统村落 中太过 落后的 设备和 设施条 件进行 现代化 建设， 将现代 化更方 便、有 利的设 施引进 到传统 村落中 ，将现 代化理 念也灌 输到村 落居民 的大脑 里，促 进乡村 的现代 化发展 。
想一想，2的倍数有什么特征？
2的倍数，个位上是2、4、 6、8或0.
判断 哪些是2的倍数？
12 34 52 98 76 100 23 227 2的倍数：12 34 52 98 76 100
1.下面的数，哪些是2的倍数？哪些是5的倍 数？哪些既是2的倍数，又是5的倍数？
12 25 48 60 72 90
2的倍数： 12 48 60 72 5的倍数： 9205 60 90 是2的倍数又是5的倍数： 60 90
想一想，什么样的数既是2的倍 数，又是5的倍数？
既是2的倍数又是5的倍 数，个位上只能是0.
2.我们班的人数是奇数还是偶数？你家的门 牌号呢？你还能举例说说生活中的奇数和偶 数吗？
双数都是2的倍数，单 数都不是2的倍数。
•
2.这些材料从不同的角度呈现事物或 者主题 ，单独 看是完 整的， 合在一 起又能 够综合 地表达 意义， 它们之 间的顺 序并不 固定， 打乱了 原来的 顺序， 仍然可 以表达 原来的 意义。 所以称 之为非 连续性 文本。 具有直 观、简 明、概 括性强 、易于 比较等 特点。
•
3．材料一揭示了垃圾分类的必要性和 紧迫性 ，并对 民众的 认知与 实践情 况作了 统计； 材料二 分析了 垃圾分 类难以 有效推 进的原 因并提 出破解 之道。

二、探究新知
倍的认识
的根数 是 的（ 7 ）倍。
二、探究新知
倍的认识
的根数 是 的（ 8 ）倍。
二、探究新知
倍的认识
的根数 是 的（ 9 ）倍。
二、探究新知
倍的认识
的根数 是 的（ 10 ）倍。
二、探究新知
倍的认识
有几个一份就是几倍
……
三、知识运用
（一）圈一圈，做一做
3个1份
的个数是 的（ 3）倍， 的个数是 的（ 4）倍。
倍的认识
倍的认识
谜语大家猜：
红眼睛，白衣裳， 尾巴短，耳朵长。
二、探究新知
倍的认识
仔细观红察萝胡卜萝有卜几有个几2根根。？ 2根 1份
3个2根
有2根， 有3个2根，我们说 的根数是 的3倍。
二、探究新知
倍的认识
圈一圈，
有（ 5）个2 根，
是 的（5 ）倍。
的根数
二、探究新知
倍的认识
的根数 是 的（ 6 ）倍。
三、知识运用
（二）想一想，摆一摆
第一行摆：
第第二一行行摆摆几了个几5根，? 一共是多少根？
第二行摆：
第一行的4倍
第二行摆4个5根，一共是20根。
三、知识运用
（三）圈一圈，填一填
粉花： 黄花:
有几个 这么多？
的朵数是 的（5 ） 倍。
三、知识运用
（五）小小侦查员
观Байду номын сангаас我们周围的事物，说说哪些与倍有关？
四、课堂小结
这节课你有什么收获？

奇数有：33，355，123，8089，655，881。 偶数有：98，988，0，3678，1000，5656。
2的倍数
24， 90， 60， 106，130，280。
5的倍数
35， 90， 15， 60，75，130，
280。
2的倍数
5的倍数
24， 90， 60， 106，130，280。
35， 90， 15， 60，75，130，
❖
4.记得有 句禅语 道，当 你抱怨 自己的 鞋不好 时,却发 现有人 竟没有 脚。所 以,不管 你是谁 ,不管 你在做 什么,都 有存在 的理由, 都要尽 心尽力 地去付 出,这样 才可以 拥有无 怨无悔 的快乐 人生
❖
5.作者曾这样解释自己的名字-心血倾 注过的 地方不 容丢弃 ,我常 常觉得 这是我 的姓名 的昭示, 让历史 铁一样 地生着 ,以便 不断地 去看它, 不是不 断地去 看这些 文字, 而是借 助这些 蹒跚的 脚印不 断看那 一向都 在写作 着的灵 魂,看这 灵魂的 可能与 去向。 这也可 以看作 是对他 作品的 最好的 诠释 。
❖ 5的倍数的特征：个位上是0或5的数，都是5 的倍数。（也就是能被5整除的数）
❖ 2和5的共同倍数的特征：个位上是0的数， 是2和5的倍数。（也就是同时能被2和5整除 的数）
❖
1.如果没 有博爱, 他就无 法观察 数年来 地坛的 变迁,以 及每一 位进出 地坛的 人的特 点,只 有对生 活充满 热爱,情 感升华 到博爱 的人,才 能那么 细致地 观察一 切,精心 地记载 一切, 用美丽 的文字 描述一 切;
❖
2.只有心 底有爱 的人,才 能感悟 出人生 的意义, 从痛苦 境地爬 过,走 向光明; 只有心 底有爱 的人,他 才会如 此懂得 感恩,知 道忏悔 ,才能 勇敢面 对自己 年轻时 犯下的 错,才能 把一切 写出来, 让世人 得到教 育与启 迪。

第一行摆： 第二行摆： 第一行的4倍
现在老师要考一考同学们， 是不是真的明白了倍的意思。
3.2 实践体验，形成知识
2、通过摆一摆，建立求“一个数的几倍是多少”的计算思路
第一行摆： 第二行摆： 第一行的4倍
由于前面刚刚学习了从“份”的角度去理解“倍”含义，学生应该不 难从“份”的角度摆出第二行的圆片：以第一行的2个为一份，摆这样的4 份，就是第一行的4倍。
使学生在游戏中得到放松，并能从更抽象的角度理解“倍”的 含义，深化本节所学。在愉快和成功的体验中结束本节课的学习。
3.4 课堂小结，畅谈交流
课堂小结
这节课你学到了什么？还有什么问题？ 学生自由发言，畅谈这节课的收获，提出仍存在的困惑。我进行 简单梳理，简明扼要地强调本节课的重点和难点。
家庭小作业
给爸爸妈妈讲一讲你对今天学习的“倍”的理解，并用身边的事 物举一个例子。 通过这个小作业，培养学生把所学知识联系实际的习惯，感受数 学知识的日常化、生活化，并加深对所学知识的理解。
（1）
（2）请用“
是
的
借助多媒体课件重现摆正方形的 过程，及紧随其后的变式练习，将 “几个几”、“几份”和“几倍”联 倍”说一句话。 系起来，深刻体会“一个数的几倍” 的含义，从而突破本节的教学难点。
苹果的个数是桃子的5倍。
3.2 实践体验，形成知识
2、通过摆一摆，建立求“一个数的几倍是多少”的计算思路
我
3.3 实际应用，拓展深化
1、利用所学知识，解决实际问题
同学们现在已经知道了 “一个数的几倍”的含义，并 且也会求“一个数的几倍是多 少”了。现在，有几个现实生 活里的问题需要同学们来解决。 找到关键句： 擦桌椅的有几人？
7 擦桌椅的是扫地的 2倍。

7×5=35 5×7=35
5×3=15(只)
3×5=15(只)
4×3=12(张)
3×4=12(张)
6×8=48（辆） 8×6=48（辆）
小明有5本故事书，连环 画的本数是故事书的7倍。 小明有多少本连环画？
7×5=35（本） 5×7=35（本）
学校里打篮球 的有7人。
踢足球的是你 们的5倍。
7个4也可以说成4的7倍
第一行:
第二行:
第一行的6倍
第二行有(6 )个(2 )只
第二行有 ( 12 )只
6个2也可以说成2的6倍
第一行：
第二行：
第二行摆的笑脸的个数是第一行的1倍。
第一行：
3
第二行：
第二行画的笑脸的个数是第一行的2倍。 第二行有多少个?
也就是2个3
3× 2＝ 6
3×2=6
第一行： 第二行画的 是第一行的5倍。
（1）踢足球的有多少人？
5×7＝35（人）
（2）一共有多少人？
35＋7＝42（人）
第一行摆: 第二行摆:
4
2个 4
第二行圆的数目是 第一行的 2 倍
2个4也可以说成4的2 倍
第一行摆:
第二行摆:
第一行的5倍
第二行该摆( 5 )个( 4 )根
第二行摆 ( 20 )根
5个4也可以说成4的5倍
第一行摆:
第二行摆:
第一行的7倍
Hale Waihona Puke 第二行该摆( 7 )个( 4 )根
第二行摆 ( 28 )根
?
第二行有多少个
你能提出用乘法计算的问题吗？
擦桌椅的 有多少人？
？ 人 2×7＝ 14 （人）
2的6倍是多少？ 6个2是多少？

最大公因数
七里河小学
16的因数
12的因数
8 16
12 4
36 12
1，2，4是16和12公有的因数，叫做它们的公因数。 其中，最大的公因数，叫做它们的最大公因数。
1 我们家贮藏室 长 16 dm，宽 12 dm。
如果要用边长是整分米数的正方形地砖把贮藏 室的地面铺满(使用的地砖都是整块)。可以选择边 长是几分米的地砖? 边长最大是几分米?
•
2.同学们，相信你们大多数同学都有 旅游的 经历， 请大家 交流一 下，到 过哪些 名山大 川，有 什么感 受？大 自然中 的山水 ，不仅 能给我 们带来 美感也 给我们 带来灵 感，今 天让我 们从诸 子大家 对山水 的体悟 中，学 习为人 为事的 道理。
•
3.说起胡同，我们并不陌生，有的甚 至熟视 无睹了 ，不论 是农村 还是城 镇，往 来于胡 同之中 的经验 是有的 。但对 于胡同 中蕴含 的文化 内涵却 不大注 意。
12、16 和 44 的最大公因数是 4 。 答: 每根小棒最长是 4 厘米。
12÷4=3（段） 16÷4=4 （段） 44÷4=11 （段） 3+4+11=18 （段） 答：可以截出这样的18段。
【新教材小学数学】倍数PPT课件分析 人教版 5
•
1.训练创新思维能力，培养他们的写 作能力 。写文 章表达 感情时 ，不一 定要选 择雄伟 壮观的 景物和 轰轰烈 烈的事 情，只 要我们 的情感 是真实 的，是 浓厚的 ，那么 从小处 着手， 涓涓细 流同样 也能打 动人心 ，所以 ，我们 平时在 写作时 也可以 学以致 用，努 力做到 “情到 自然最 为真”.
16dm
12dm
16dm
边长 1分米

21
51
24
54
27
57
33
30
27
63
60
57
93
90
87
判断：
× （1）个位上是3、6、9的数，一定是3的倍数。（ ） × （2）2的倍数一定是偶数，3的倍数一定是奇数。（ ）
（3）用3、2、7这三个数字组成的所有三位数，
√ 一定都是3的倍数。（ ）
从3、0、4、5这4个数字中，选出两个数 字组成一个两位数，分别满足以下条件：
3的倍数特征
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
（1）是3的倍数。 （2）同时是2和3的倍数。 （3）同时是3和5的倍数。 （4）同时是2、3和5的倍数。
为什么看一个数是不是3的倍数 只需看各个数位之和？
12
1+2 =3
48
5 + 3 =8
123
1 +2+ 3 =6
它们都是3的倍数吗？
（1）237、372、723 （2）222、333、444 （3）123、234、345
3
6

的因数。
(×)
（2）1.8÷0.3＝6，1.8是0.3的倍数，
0.3是1.8的因数。
(×)
（3）24÷3＝8，24是8的倍数， 8是24
的因数。
(√ )
（4）54÷6＝9，54是倍数， 6是因数。
(× )
四、反馈评价,巩固提升 1.说一说，谁是谁的因数，谁是谁的倍数。
30÷6 = 5
20÷10 = 2
17是34的因数，34是17的倍数。
13是52的因数，52是13的倍数。
【新教材小学数学】倍数PPT精美课件 人教版 1
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二、辨一辨。 (对的画“√”，错的画“✕”)
1. 6 ÷ 6 ＝1，这里 6 是因数，也是倍数。（ ✕ ）
2. 已知 a ÷ b ＝4(a，b 都是非 0自然数)，则 a 是 b
63÷9 = 7
55÷55 = 1
【新教材小学数学】倍数PPT精美课件 人教版 1
2.把中间符合条件的数填入相应的热气球里。
12346 9 12 18 36
123456
10 12 15 20 30 60
【新教材小学数学】倍数PPT精美课件 人教版 1
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五、课堂小结 因数和倍数是相互依存的关系，不
能单独说某一个数是因数或倍数。
【新教材小学数学】倍数PPT精美课件 人教版 1
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▶备选练习
一、下面4组数中，谁是谁的因数？谁是谁
的倍数？ 7和63
8和32
17和34
52和13
7是63的因数，63是7的倍数。

倍的认识
1
3
6
茄子的个数是萝卜的 2 倍。
2
3 2个3
茄子的个数是萝卜的 2倍。
3
2 3个2
茄子的个数是萝卜的 3倍。
4
1
6个1
茄子的个数是萝卜的 6 倍。
5
1 1 个1
茄子的个数是Leabharlann 卜的 1 倍。6第一行 第二行
第二行小棒的根数是第一行的 4723倍
7
第一行
? 是第二行的6倍
? 6个是第一行的6倍
第二行
第二行小棒的根数是第一行的2倍
8
第一行 第二行
8 里面有（ 2）个 4 2 第二行圆的个数是第一行的（ ）倍
9
第一行 第二行
8 里面有（ 4）个 2 8 是 2 的（ 4）倍
10
1．6里面有3个2，6是2的（ 3）倍。
2．1０里面有（ 5）个２，１0是 2 的（5 ）倍。
3. 3 0里面有（6 ）个5，3 0是5的 （ 6 ）倍。
4．100里面有（100）个1，100是
（ 1）的（100）倍。
11
9头 16只
3匹
2只
8只
12
动动脑 动动手
小兔子已经准备了6个茄子，白菜 老师想要知道黑板的长是宽的几 的棵数是茄子的5倍，你帮小兔子 倍，你来想想，有哪些办法？ 算算，它准备了多少棵白菜？
13