教师招聘特殊教育专业考试大纲

2020年师招聘考试特殊教育考纲3.特殊儿童教育安置与特殊教育体系4.特殊儿童心理发展与教育5.特殊教育课程实施与课程评估6.特殊教育辅助技术及其应用7.现代信息技术与特殊教育课程的整合及应用8.个别化教育理念及其运用9.特殊儿童潜能开发与教育康复10.特殊儿童早期干预11.特殊儿童职业教育12.特殊儿童融合教育与发展13.特殊教育教师及其职业素养（二）特殊教育专业理论及实践考生应具备的特殊教育教学的基本知识和实践技能。

1.视觉障碍专业方面（1）视觉障碍的概念、标准与分类、致残原因和发生率。

（2）视觉障碍儿童的身心发展特征及教育。

（3）《盲校义务教育课程设置实验方案》。

（4）《盲校义务教育课程标准（2016年版）》。

（5）盲校义务教育课程教学实践与研究。

（6）盲文应用。

2.听觉障碍专业方面（1）听觉障碍的概念、标准与分类、致残原因和发生率。

（2）听觉障碍儿童的身心发展特征及教育。

（3）《聋校义务教育课程设置实验方案》。

（4）《聋校义务教育课程标准（2016年版）》。

（5）聋校义务教育课程教学实践与研究。

（6）手语应用。

3.智力障碍专业方面（1）智力障碍的概念、标准与分类、致残原因和发生率。

（2）智力障碍儿童的身心发展特征及教育。

（3）《培智学校义务教育课程设置实验方案》。

（4）《培智学校义务教育课程标准（2016年版）》。

（5）智力障碍儿童行为功能评估与训练。

（6）培智学校义务教育课程教学实践与研究。

4.自闭症（孤独者）谱系障碍专业方面（1）自闭症（孤独者）谱系障碍的概念、标准与分类、致残原因和发生率。

（2）自闭症（孤独者）儿童的身心发展特征及教育。

（3）自闭症（孤独者）儿童的融合教育理论与实践。

（4）自闭症（孤独者）儿童行为功能评估与训练。

（5）自闭症（孤独者）儿童教育康复技术及应用。

辽宁特殊教育师范高等专科学校2023年三年制高职单独招生考试学前教育专业职业技能测试
教育系学前教育专业的综合面试采用结构化面试方式，满分150分，共分四环节
一、自我介绍（20分）
1、介绍自己的学习经历
2、介绍个人的性格特点、特长及喜好等
要求：自我介绍时语言表达流畅清晰，并对自我有正确的认识。

二、主观表述（40分）
1、围绕幼儿园教师从业要求进行面试。

（20分）例如：你认为幼儿园教师应具备哪些能力？
2、围绕幼儿园教师职业规划等进行面试（20分）例如：你如果是一名学前教育
专业的学生，你对自己的职业生涯有什么规划？
四、才艺展示（40分）：
声乐、舞蹈、乐器演奏、绘画任选一项。

声乐：声乐加试内容包括：“美声”、“民族”两种唱法，考生可根据自身的嗓音特点任选一种唱法。

其目的是通过演唱，测试考生嗓音条件及现有演唱能力和水平。

少儿歌曲及通俗歌曲不在声乐选材之内。

舞蹈：自选舞蹈作品主要以中国古典舞、民族民间舞、芭蕾舞、儿童舞及流行舞等。

音乐伴奏带自备。

乐器演奏：仅提供手风琴、电子琴、其它演奏乐器自备。

符性以及简笔画的主题构成等。

从下面三个主题：我和喜欢的一种动物、我和同学或老师、植树节中抽取一个，并在30分钟内完成。

（铅笔、橡皮自备；画纸A4）。

2022年江苏特殊教育考编制大纲
特殊教育专业考试大纲
为全面贯彻落实党的教育方针和十九大精神,以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持立德树人，弘扬和培育社会主义核心价值观,具体落实中共江苏省委、江苏省人民政府印发的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》，加强学科关键能力和核心素养的考查，选拔新任教师，特制定本大纲。

一、考试性质
江苏省中小学新任教师公开招聘考试是符合招聘条件的考生参加的全省统一的选拔性考试。

考试结果将作为江苏省中小学新任教师公开招聘参加面试的依据。

招聘考试从教师应有的专业素质和教育教学能力等方面进行全面考核，择优录取,具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。

二、考试目标与要求
1.考查考生从事特殊教育教师职业的基础文化和专业素养以及良好的职业道德。

2.考查考生掌握特殊教育基础理论、基本知识和方法，运用特殊教育基础理论、基本知识和方法分析和解决教育教学中实际问题的能力。

3.考查考生从事特殊教育工作所必需的基本教育教学技能和持续发展自身专业素养的能力。

三、考试范围与要求
(一)特殊教育理论公共部分
考生应掌握特殊教育专业的基本理论和基础知识,理解我国特殊教育的方针、政策和法规，熟悉我国特殊儿童教育安置、特殊教育工作开展与支持技术等。

2023贵州特岗考试大纲贵州特岗教师是指被贵州省教育厅委托或派遣到贫困地区的农村学校、边远山区学校以及特殊教育学校从事教学工作的教师。

为了保证特岗教师的教学质量和教育教学水平，贵州省教育厅制定了2023贵州特岗考试大纲。

一、考试科目及内容1.教育知识与能力测试这部分考试主要测试考生对教育学、心理学、教育法律法规等方面的知识和能力。

具体内容包括教育学理论、教育教学原理、教育心理学、教育法律法规等。

2.教育教学知识与能力测试这部分考试主要测试考生对教育教学相关知识和教学能力的掌握程度。

具体内容包括教育教学方法与技巧、教学设计与评价、教学实施与教学改革等。

3.教育实践与教育教学能力测试这部分考试主要测试考生在实际教学中的应用能力和实践经验。

具体内容包括教育实习、教学观摩、教育教学实践等。

二、考试形式1.笔试考生需要进行笔试，通过选择题、填空题、解答题等形式回答考题。

笔试内容将涵盖教育知识与能力、教育教学知识与能力、教育实践与教育教学能力等。

2.面试笔试合格的考生将进入面试环节，面试内容将主要考察考生的教育教学能力、教育实践经验、教学设计能力等。

面试形式可能包括教学演示、教学设计、教育实践情景模拟等。

三、考试内容的重点和难点1.教育学理论考生需要掌握教育学的基本理论和发展动态，理解教育学的重要概念、教育思想、教育方法等。

重点考查教育学的主要理论流派、教育学家的思想、教育学的基本原理等。

2.教育教学方法与技巧考生需要掌握常用的教育教学方法和技巧，了解教学设计的原则和方法。

重点考查教学设计的要素、教学方法的分类与应用、教学技巧的运用等。

3.教育实践与教育教学能力考生需要具备一定的教育实践经验，了解教育实践的基本要求和教育教学能力的要求。

重点考查教育实习的内容和要求、教学观摩的目的和方法、教育教学实践的能力要求等。

四、备考建议1.系统学习教育学理论考生可以通过阅读教育学教材、教育学论文、教育学专著等方式，系统学习教育学的基本理论和重要概念，理解教育学的发展动态和教育学家的思想。

特岗教师招聘考试教育心理学考试大纲〔一〕第一章教育心理学概述第一节教育心理学的研究对象与研究内容1、教育心理学的研究对象教育心理学是一门研究(学校情境中学与教的根本心理规律)的科学。

2、教育心理学的性质是应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学科3、教育心理学的研究内容(学教相互作用过程模式：P4)具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的。

(1)五要素①学生——学习的主体因素(其群体差异、个体差异影响学与教过程)②教师——教学中起关键作用(教学过程的主导)③教学内容——学与教的过程中有意传递的主要信息局部，表现为：教学大纲、教材、课程④教学媒体——教学内容的载体、教学内容的表现形式、师生之间传递信息的工具。

(影响教学内容的呈现方式和容量;影响教学组织形式及学生的学习方法)⑤教学环境——包括物质环境(课堂自然条件、教学设施及空间布置)社会环境(课堂纪律、同学关系、校风、社会文化)影响学生的学习过程和方法、认知开展过程，教师的教学方法、教学组织(2)三过程①学习过程——学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程(教育心理学研究的核心内容)②教学过程——教师组织教学③评价/反思过程——贯穿在整个教学过程中：教学前对教学设计效果的预测和评判;教学中对教学的监视和分析;教学后的检测、反思)4、学与教相互作用：五种因素共同影响了三种过程，三种过程交织在一起，相互影响。

(P6)第二节教育心理学的作用对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。

1、帮助教师准确地了解问题2、为实际教学提供科学的理论指导3、帮助教师预测并干预学生4、帮助教师结合实际教学进行研究第三节教育心理学的开展过程(一)初创时期(20世纪20年代以前)代表人物：桑代克事件：1903年出版了教育心理学，是西方第一本以教育心理学命名的专著(二)开展时期( 20世纪20年代到50年代末)尚未成为一门具有独立理论体系的学科(三)成熟时期(20世纪60年代到70年代末)作为一门具有独立理论体系的学科正在形成(四)完善时期( 20世纪80年代以后)布鲁纳：认为教育心理学研究包括(4方面)我国第一本教育心理学教科书：廖世承(1924年)第二章中学生的心理开展与教育第一节中学生的心理开展概述一、心理开展1、定义：是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命中所发生的一系列心理变化。

2023年特殊教育教师招聘考试试题及答案一试题一1. 什么是特殊教育？(答案：特殊教育是针对残疾儿童和有研究困难的学生提供的一种教育方式，旨在满足他们的研究和发展需求。

)2. 特殊教育教师需要具备哪些能力？(答案：特殊教育教师需要具备专业知识、教学技能、沟通能力以及对学生的理解和关注。

)3. 在特殊教育中，如何制定个别教育方案？(答案：个别教育方案应根据学生的需要和个别特点进行制定，包括教学目标、教学方法、评估和提供支持等方面的内容。

)试题二1. 如何判断一个学生是否需要特殊教育？(答案：学生是否需要特殊教育应综合考虑其研究困难的程度、研究差异与其他学生的差异、研究环境的适应程度等因素进行评估。

)2. 特殊教育是否只适用于某些残疾类型的学生？(答案：特殊教育不仅适用于某些残疾类型的学生，也适用于有研究困难、智力发展迟缓等其他学生群体。

)3. 特殊教育教师如何与学生家长进行合作？(答案：特殊教育教师应与学生家长保持良好的沟通和合作关系，定期交流学生的进展、讨论教育方案和共同解决问题。

)试题三1. 特殊教育中的个别教育方案如何根据学生的需求进行调整？(答案：个别教育方案可根据学生的进展、评估结果、家长反馈等信息进行调整，以满足学生的研究和发展需求。

)2. 特殊教育教师如何提供有效的教学支持？(答案：特殊教育教师应根据学生的特点和需要，采用适当的教学策略和方法，提供个性化的教学支持和辅导。

)3. 特殊教育教师需要如何保障学生的权益？(答案：特殊教育教师应关注学生的权益，积极与相关部门合作，提供适当的支持和资源，确保学生享有公平的教育机会。

)以上是2023年特殊教育教师招聘考试试题及答案一。

祝您顺利通过考试！。

特殊教育考试大纲一、引言特殊教育是为了满足残障学生的特殊教育需求而设立的一种教育方式。

特殊教育考试大纲是规定特殊教育师资培训和相关考试的指导文件，它的制定和实施对于保障特殊教育质量、提高教师专业水平至关重要。

本文将探讨特殊教育考试大纲的主要内容和目标。

二、特殊教育考试大纲的主要内容1. 考试的目的与任务特殊教育考试大纲首先明确了考试的目的与任务。

通过考试，可以评估特殊教育教师的专业能力和素质，确保其具备满足特殊教育学生的需求的能力。

2. 考试的范围和标准特殊教育考试大纲明确了考试的范围和标准。

范围包括特殊教育的基本理论、特殊教育一般知识和特殊教育实践经验等。

标准可以根据不同等级或领域的特殊教育进行具体界定，以确保考试内容的科学性和实用性。

3. 考试的形式和要求特殊教育考试大纲规定了考试的形式和要求。

包括考试的时间、试题的类型和数量、答题要求以及评分标准等。

这些要求旨在确保考试的公平性和客观性，保障考生的权益。

三、特殊教育考试大纲的目标1. 提高特殊教育教师的教育能力特殊教育考试大纲的目标之一是提高特殊教育教师的教育能力。

通过合理设定考试内容和要求，可以有效评估教师的知识储备和专业素养，倒逼教师不断学习和提高。

2. 保障特殊教育质量特殊教育考试大纲的目标之二是保障特殊教育的质量。

通过考试选拔出具备较高专业水平的特殊教育教师，可以保证特殊教育服务的质量和效果，促进残障学生的全面发展。

3. 提升特殊教育领域的专业形象特殊教育考试大纲的目标之三是提升特殊教育领域的专业形象。

通过对特殊教育教师的考试评估，可以提高特殊教育师资队伍的整体素质，增强社会对特殊教育的认可和尊重。

四、特殊教育考试大纲的实施和意义特殊教育考试大纲需要得到各级教育部门和相关机构的支持和实施。

通过考试大纲的贯彻落实，可以规范特殊教育培训和考试的内容和形式，提高特殊教育教师队伍的整体水平。

特殊教育考试大纲的实施对于提高特殊教育的质量、推动特殊教育事业的发展具有重要意义。

2017年安徽教师招考特殊教育专业考试大纲xx年安徽教师招考特殊教育专业考试大纲一.考试性质安徽省中小学新任教师公开招聘考试为全省统一组织的公开性选拔考试，是落实“省考.县管.校用”教师管理体制的基础工作。

其目的是吸引有志于从事基础教育事业的优秀人才到中小学任教，进一步规范中小学新任教师公开招聘工作，把好教师“入口关”。

考试采取笔试和面试相结合的方式进行。

笔试结果将作为安徽省中小学新任教师公开招聘面试的依据，同时纳入考试总成绩。

招聘考试从教师相应岗位的专业素质和教育教学能力等方面进行全面考核，择优录取。

招聘考试应具有较高的信度.效度，必要的区分度和适当的难度。

二.考试目标与要求（一）考试目标主要考查考生的特殊教育专业素养.面向特殊儿童的教学能力，即考生对特殊教育专业知识.特殊儿童教学知识的理解.掌握程度，以及综合运用所学知识分析.解决实际教学问题的能力。

（二）考试要求1.熟悉特殊教育专业基础知识和有关特殊教育的政策.法规。

2.掌握特殊儿童的认知特点，熟悉特殊教育课程与教学法，具有一定的教学实践和教研能力。

3.具有从事特殊教育工作所必需的基本教育教学技能，能运用特殊教育基础理论.基本知识和方法分析和解决教学中的实际问题。

三.考试内容范围（一）特殊教育专业知识1.特殊教育概述（1）特殊教育与特殊儿童的界定。

（2）特殊教育的意义。

（3）特殊教育的对象及分类。

（4）特殊儿童的教育安置。

2.特殊教育的发展历史及趋势（1）国外特殊教育的产生与发展。

（2）国内特殊教育的产生与发展。

（3）世界特殊教育的发展特点与趋势。

3.特殊教育的基本原则（1）早期教育原则。

（2）补偿教育原则。

（3）个别化教育原则。

（4）系统教育原则。

4. 三类特殊儿童（听障.视障.智障）的定义及分类标准。

5.三类特殊儿童（听障.视障.智障）的身心发展规律及其特征。

6.三类特殊儿童（听障.视障.智障）的教育原则。

7.自闭症（孤独症）儿童的身心发展规律和特征。

安徽省中小学教师招聘特殊教育专业考试资料整理一、特殊教育专业知识1．特殊教育概述（1）特殊教育与特殊儿童的界定。

特殊儿童：是指与正常儿童在各方面有显者差异的各类儿童。

这这差异可表现为智力，感官、情绪，肢体，行为或言语等方面，既电括发展上低于正常的儿童，也包括高于正常发展的儿童以及有轻微违法犯罪的儿童。

特殊教育：是根据特殊儿童的身心特点和教育需要，采用一般或者特殊的教学方法或手段，最大限度地发挥受教育者的潜能，使他们增长知识，获得技能，拥有良好的品德，提高适应能力的一种教育。

特殊教育学：研究特珠教育现象和内在规律的科学学抖基础:普通教学、心理学、医学、社会学。

特殊教育的目的和任务：最大限度地满足社会的要求和特殊儿童的教育需要，发展特殊儿童的体力、智力与人格。

（2）特殊教育的意义。

外在意义：发展特殊教育：①能更好的体现教育平等的权利②能促进社会文明程度的提高③能使残疾儿童成为自食其力的劳动者④能更好的对儿童因材施教⑤有利于提高效育的整体水平内在意义：①对特殊儿童内在生命价值的确认②对特殊儿童生命价值的发现③对特殊儿童生命潜能的发掘④对特殊儿童生命力量的发挥（3）特殊教育的对象及分类。

对象：有特殊需求的儿童，简称特殊儿童（0～18岁），韦氏智力量表正常值为70-130之间。

分类：A：残疾儿童①感官残疾儿童（视觉障碍儿童、听觉障碍儿童、聋盲双残儿童）②肢体残疾儿童③语言残疾儿童④病弱与多重障碍儿童⑤智力障碍儿童B：问题儿童①学习障碍儿童（简称学困）②社会行为障碍儿童③情绪障碍儿童④自闭症儿童⑤孤儿和寄样儿童C：超常儿童（智力130以上）1990年底颁布的《中华人民共和国残疾人保护法》，将残疾人分为：①视力残疾②听力残疾③言语残疾④智力残疾⑤肢体残疾⑥精神残疾⑦多重残疾⑧其他残疾（4）特殊儿童的教育安置。

早期教育（学龄前）①培训家长或巡回教师在家中辅导训练②普通幼儿园开设特殊幼儿班③特殊教育学校开设特殊幼儿班④康复机构⑤专门的特殊儿童幼儿园、基础教育（学校教育）①普校开设资源教室接受辅导②普校特殊班中学习③特殊教育学校④专门为残疾儿童开设的职业学校学习残疾青年的高等就教育①专门的高等特殊教育院校②普通高校适合的专业就读③电大、夜大、自学考试特殊儿童早期教育模式：家庭教育模式训练中心模式综合训练模式医疗康复模式特殊儿童学校教育模式：资源教育模式（在普校就读，利于课余时间补救）特殊教育班模式（在普校开设特殊教育班）特殊教育学校模式（专门的学校）一体化、全纳教育和随班就读模式送教上门模式2．特殊教育的发展历史及趋势（1）国外特殊教育的产生与发展。

2023年云南省特岗教师招聘考试大纲一、考试性质云南省特岗教师招聘考试是为了选拔具有良好教师素养、具备一定教育教学能力和专业水平的特岗教师。

通过本考试大纲的考察，测试应试者对特岗教师应具备的教育理念、职业道德、法律法规知识、仪表仪态、表达能力、心理素养、教学设计实施和评价等方面的能力。

二、考试目标1.教育理念：考察考生对于教育改革和教师职业发展的理解，以及对于学生全面发展的重视程度。

2.职业道德：考察考生对教师职业道德的理解和践行，以及对学生的尊重和关爱态度。

3.法律法规知识：考察考生对教育法律法规的掌握程度，以及在实际教育教学中遵守法律法规的意识。

4.仪表仪态：考察考生的仪表仪态是否符合教师的职业形象。

5.表达能力：考察考生的口头表达和书面表达能力，能否清晰准确地传达教学信息。

6.心理素养：考察考生的心理素质，包括应对压力、处理复杂问题的能力等。

7.教学设计实施和评价：考察考生在教学设计、实施和评价方面的专业能力，能否根据学生的实际情况制定合理的教学计划并有效实施。

三、考试内容1.教育理念：理解并阐述现代教育理念，包括但不限于素质教育、创新教育等。

2.职业道德：理解和阐述教师职业道德规范，以及在实际教育教学活动中如何践行这些规范。

3.法律法规知识：掌握和理解国家教育法律法规，包括但不限于《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》等。

4.仪表仪态：符合教师职业形象的仪表仪态，包括穿着、举止等。

5.表达能力：能口头清晰表达教学内容，能书面撰写课程教案、教学反思等文档。

6.心理素养：具备良好的心理素质，能应对教育教学中的各种压力和工作挑战。

7.教学设计实施和评价：能根据学生的实际情况制定合理的教学计划，并有效实施教学，同时能进行教学效果的评估和反馈。

四、考试形式与试卷结构1.考试形式：笔试和面试相结合。

笔试主要考察教育理念、职业道德、法律法规知识等方面的内容；面试主要考察表达能力、仪表仪态等方面的内容。

2019年湖北省普通高等学校招收中等职业学校毕业生单独招生考试特殊教育专业技能考试大纲（襄阳职业技术学院制定）一、考试性质2019年湖北省普通高等学校招收中等职业学校毕业生单独招生特殊教育专业技能考试（含专业知识、技能操作考试），是面向中等职业学校（包括中等专业学校、职业高中、技工学校和成人中专）毕业生的选拔性考试，具有一定的信度、效度和区分度性考试，具有一定的信度、效度和区分度,,属于国家考试。

二、考试依据（一）依据教育部《普通高等学校高等职业教育专科（专业）目录（2015年）》，考试的职业（工种）名称为特校教师。

1.1.职业定义：从事特殊教育学校教学、管理、康复的人员。

职业定义：从事特殊教育学校教学、管理、康复的人员。

2.2.职业等级：小学（特殊教育学科）职业等级：小学（特殊教育学科），职业编码：，职业编码：670118K 670118K 670118K。

3.3.职业能力特征：在特殊教育学校、普通中小学幼儿园及其他机构职业能力特征：在特殊教育学校、普通中小学幼儿园及其他机构中专门对残疾学生履行教育教学职责的专业人员，经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的特殊教育专业知识和专业技能。

（二）参照教育部印发《中等特殊教育师范学校教学计划（试行）》，确定相关课程教学大纲。

1.1.中等职业学校《特殊儿童心理》教学大纲中等职业学校《特殊儿童心理》教学大纲2.2.中等职业学校《特殊儿童教育》教学大纲中等职业学校《特殊儿童教育》教学大纲3.3.中等职业学校《特殊教育概论》教学大纲中等职业学校《特殊教育概论》教学大纲（三）执行教育部印发《特殊教育教师专业标准（试行）》，明确相关工作基本要求。

三、考试方法特殊教育技能考试主要包括专业知识考试、技能操作考试两个组成部分。

技能考试总分490 490 分，分，其中专业知识考试150 150 分，分，技能操作考试340 分。

专业知识考试为闭卷试卷答题考试，考试时间60分钟。

云南省特岗教师招聘《小学体育教师专业课考试大纲》一、性质考试招聘小学体育教师的考试属选拔性考试。

编写大纲的目的主要为招聘合格的小学体育教师服务，为学生备考、教师命题提供科学的依据。

本大纲既可作为招聘特岗教师的指导性用书，也可作为各类学校招聘小学合格的体育教师的指导用书。

二、考试范围主要分为两大部分。

第一部分为体育教育专业的主干基础理论知识。

第二部分为体育教育专业的专业技术(七大运动项目)及技能的教学应用。

三、考试内容I．体育教育专业的基础理论知识(一)学校体育学1．了解古代斯巴达与雅典学校体育的特点；“新体育”学说产生的背景和内容。

了解我国近代学校体育的发展过程和特点。

了解军国民体育思想的特征及其历史意义，自然主义体育思想的特征；前苏联社会主义体育思想的特征及其对我国学校体育的影响；体质教育思想的内容。

2．了解社区体育概念、学校体育与社区体育的关系。

了解竞技运动教材化的概念，学校体育与竞技运动的关系；竞技运动教材化的原则。

重点了解应试教育对学校体育的影响；终身体育思想给学校体育的改革和发展带来的影响。

了解大众传播的概念；大众传播对学校体育发展的影响；学校体育与媒介教育。

8．掌握体育教学方法的概念、分类和结构，体育教学方法的发展趋势。

重点掌握小学常用体育教学方法及其基本要求；理解合理选择体育教学方法的依据和意义；能够正确合理使用各种教学方法并运用于实践之中。

掌握体育教学设计的概念，组成和一般程序；重点掌握体育课堂教学设计、体育教学的实施与体育教学评价的内容、方法和发展趋势。

9．理解课余体育的概念，课余体育的地位与特点；课余体育的功能与价值；课余体育的组织形式。

掌握课余体育锻炼的特点、原则、内容与计划。

了解学校体育管理的主要内容(体育课管理、体育教学管理、课余体育管理)。

了解学校体育法规(《学校体育工作条例》、《学校卫生工作条例》、《学生体质健康标准》)。

10．理解体育教师的地位与劳动特点；重点掌握体育教师必须具备的基本条件和基本职责。

2019年安徽省中小学新任教师公开招聘统一笔试特殊教育专业考试内容范围(内容比例：特殊教育专业知识部分约占60%，特殊教育课程与教学部分约占40%。

)（一）特殊教育专业知识1．特殊教育概述（1）特殊教育与特殊儿童的界定。

（2）特殊教育的意义。

（3）特殊教育的对象及分类。

（4）特殊儿童的教育安置。

2．特殊教育的发展历史及趋势（1）国外特殊教育的产生与发展。

（2）国内特殊教育的产生与发展。

（3）世界特殊教育的发展特点与趋势。

3．特殊教育的基本原则（1）早期教育原则。

（2）补偿教育原则。

（3）个别化教育原则。

（4）系统教育原则。

4. 三类特殊儿童（听障、视障、智障）的定义及分类标准。

5．三类特殊儿童（听障、视障、智障）的身心发展规律及其特征。

6．三类特殊儿童（听障、视障、智障）的教育原则。

7．自闭症（孤独症）儿童的身心发展规律和特征。

8．现行盲文的拼读和书写规则（汉语拼音18个声母、34个韵母和4个声调）；《中国手语》汉语拼音23个声母的手指语。

9. 特殊教育与社会、家庭、医学的合作。

10．全纳教育、融合教育的概念和意义11．随班就读的基本方法和要求。

12．送教上门的意义及方法13．特殊教育教师的职业道德与修养。

14．有关特殊教育的法律、法规和政策（1）《中华人民共和国宪法》（2）《中华人民共和国义务教育法》（3）《中华人民共和国残疾人保障法》（4）《残疾人教育条例》（5）《残疾预防和残疾人康复条例》（6）《安徽省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（7）国家和省《特殊教育提升计划（2014—2016年）》、《第二期特殊教育提升计划（2017-2020年）》（8）《特殊教育教师专业标准（试行）》（9）《普通学校特殊教育资源教室建设指南》（二）特殊教育课程与教学1．特殊教育课程理念。

2．特殊教育的教学理念。

3．特殊儿童康复教育的原则和方法。

4．《盲、聋和培智三类特殊教育学校义务教育课程标准》（2016版）5．三类特殊儿童（视障、听障、智障）的教学原则和方法。

福建省教师招聘考试特殊教育考试大纲一、考试简介福建省教师招聘考试特殊教育考试是为了选拔和选拔特殊教育人才而设置的，旨在评估考生的专业素养和教育能力。

本文将对该考试的大纲进行详细介绍。

二、考试内容1. 特殊教育理论知识- 特殊教育基本概念- 特殊教育的发展历程- 特殊教育的现状与趋势- 特殊教育政策法规2. 特殊教育教学方法与技巧- 特殊教育评估和分类- 特殊教育教学模式与教学方法- 特殊教育教材的选择与使用- 特殊教育辅具与教具的应用3. 特殊教育学科教学- 自闭症学科教学- 智力障碍学科教学- 脑瘫学科教学- 聋哑学科教学- 视觉障碍学科教学4. 特殊儿童心理健康及行为问题- 特殊儿童的心理特点- 特殊儿童的心理健康问题及教育干预 - 特殊儿童的行为问题及教育干预- 特殊儿童的社交能力培养5. 特殊教育资源与支持- 特殊教育资源的获取途径与利用方法- 特殊教育支持体系的建设与运行机制- 特殊教育与普通教育的联系与协同发展三、考试形式福建省教师招聘考试特殊教育考试采取笔试形式进行，试卷主要分为选择题和简答题两个部分。

1. 选择题选择题部分包括单选题和多选题，考察考生对特殊教育相关知识的掌握和理解能力。

2. 简答题简答题部分要求考生对特殊教育的理论知识和教学方法进行综合运用，能够清楚地表达自己的思路和观点。

四、考试要求1. 必须掌握特殊教育的基本概念、政策法规以及发展现状。

2. 能够灵活运用教学方法和技巧，设计适合特殊儿童的教学方案。

3. 具备特殊教育学科教学的能力，能够针对不同特殊儿童的需求进行教学。

4. 熟悉特殊儿童的心理特点和行为问题，能够进行相应的心理干预和教育支持。

5. 了解特殊教育资源的获取和支持体系的运行机制，能够与普通教育进行良好的协同发展。

五、备考建议1. 充分理解和掌握特殊教育的基本理论知识，重点关注政策法规的变化和发展动态。

2. 练习解答各类题型，培养分析和综合应用能力。

3. 多阅读相关专业书籍和研究论文，了解特殊儿童的实际需求和教育实践。

2016安徽教师招聘考试大纲-特殊教育自2014年开始，安徽各县市中小学新任教师招聘由之前的单独组织考试改为全省统一组织(统考)。

中公安徽教师考试网在14年、15年安徽教师考编公告及考试真题进行梳理与分析，对2016年安徽第三次全省性教师招聘考试(统考)考情进行分析预测。

一、考试性质安徽省中小学新任教师公开招聘考试为全省统一组织的公开性选拔考试，是落实“省考、县管、校用”教师管理体制的基础工作。

其目的是吸引有志于从事基础教育事业的优秀人才到中小学任教，进一步规范中小学新任教师公开招聘工作，把好教师“入口关”。

考试采取笔试和面试相结合的方式进行。

笔试结果将作为安徽省中小学新任教师公开招聘面试的依据，同时纳入考试总成绩。

招聘考试从教师相应岗位的专业素质和教育教学能力等方面进行全面考核，择优录取。

招聘考试应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。

二、考试目标与要求(一)考试目标主要考查考生的特殊教育专业素养、面向特殊儿童的教学能力，即考生对特殊教育专业知识、特殊儿童教学知识的理解、掌握程度，以及综合运用所学知识分析、解决实际教学问题的能力。

(二)考试要求1.熟悉特殊教育专业基础知识和有关特殊教育的政策、法规。

2.了解特殊儿童的认知特点，熟悉特殊教育课程与教学法，具有一定的教学实践和教研能力。

3.具有从事特殊教育工作所必需的基本教育教学技能，能运用特殊教育基础理论、基本知识和方法分析和解决教学中的实际问题。

三、考试内容范围(一)特殊教育专业知识1.特殊教育概述(1)特殊教育与特殊儿童的界定。

(2)特殊教育的意义。

(3)特殊教育的对象及分类。

(4)特殊儿童的教育安置。

2.特殊教育的发展历史及趋势(1)国外特殊教育的产生与发展。

(2)国内特殊教育的产生与发展。

(3)世界特殊教育的发展特点与趋势。

3.特殊教育的基本原则(1)早期教育原则。

(2)补偿教育原则。

(3)个别化教育原则。

(4)系统教育原则。

4. 三类特殊儿童(听障、视障、智障)的定义及分类标准。

2022年江苏特殊教育考编制大纲2022年度江苏省特殊教育公告已公布，计划招录8159人，报名方式：网上报名。

报名时间：2021年11月2日9∶00至11月8日16∶00。

公共科目笔试实行分类分级考试，考试类别分为A、B、C三类，考试科目均为行政职业能力测验和申论两科。

公安机关人民警察B类职位的报考者，除参加公共科目笔试外，还需参加公安专业科目笔试。

公共科目笔试时间为12月11日，专业科目笔试时间为12月12日。

不指定考试辅导用书，不举办也不委托任何机构和组织举办考试辅导培训班。

讲解清晰，指导明确，无线刷题，为考生上岸之路保驾护航。

国家关于事业单位工作人员应具备的综合素质和能力的有关要求，为进一步推进我省事业单位统一公开招聘人员考试的科学化、规范化和制度化，结合省属事业单位实际，制定本考试大纲。

一、考试性质和测试目标事业单位统一公开招聘考试由事业单位公开招聘工作综合管理部门组织，按照招聘工作计划，针对各类事业单位的空缺岗位面向社会公开招考。

凡符合报考资格条件的人员均可参加。

通过测试应试人员从事事业单位工作应当具备的基本能力和素质，达到对报考群体初步筛选的目的。

二、考试科目和测试方式(一)考试科目《综合知识和能力素质》(管理类岗位)《综合知识和能力素质》(通用类专业技术岗位)《综合知识和能力素质》(工勤技能类岗位)(二)测试方式均为闭卷笔试。

三、考试范围和测试内容(一)考试范围管理类岗位和工勤技能类岗位为综合知识和基本能力，通用类专业技术岗位为综合知识、基本能力、相关专业知识和专业能力。

(二)测试内容1.综合知识测试内容主要测试应试人员对政治、经济、法律、管理、科技、人文等综合基础知识的掌握程度。

2.基本能力测试内容主要测试应试人员阅读理解能力、判断推理能力、处理数量关系能力、综合分析能力、解决问题能力、文字表达能力，以及履行岗位职责的必备能力等素质。

一、考试目标与要求（一）考试目标主要考查考生的特殊教育专业素养、面向特殊儿童的教学能力，即考生对特殊教育专业知识、特殊儿童教学知识的理解、掌握程度，以及综合运用所学知识分析、解决实际教学问题的能力。

（二）考试要求1．熟悉特殊教育专业基础知识和有关特殊教育的政策、法规。

2．掌握特殊儿童的认知特点，熟悉特殊教育课程与教学法，具有一定的教学实践和教研能力。

3．具有从事特殊教育工作所必需的基本教育教学技能，能运用特殊教育基础理论、基本知识和方法分析和解决教学中的实际问题。

二、考试内容范围（一）特殊教育专业知识1．特殊教育概述（1）特殊教育与特殊儿童的界定。

（2）特殊教育的意义。

（3）特殊教育的对象及分类。

（4）特殊儿童的教育安置。

2．特殊教育的发展历史及趋势（1）国外特殊教育的产生与发展。

（2）国内特殊教育的产生与发展。

（3）世界特殊教育的发展特点与趋势。

3．特殊教育的基本原则（1）早期教育原则。

（2）补偿教育原则。

（3）个别化教育原则。

（4）系统教育原则。

4. 三类特殊儿童（听障、视障、智障）的定义及分类标准。

5．现行盲文的拼读和书写规则（汉语拼音18个声母、34个韵母和4个声调）；《中国手语》汉语拼音23个声母的手指语。

6．特殊儿童的身心发展规律及其特征。

7．特殊儿童的教育原则。

8.特殊教育与社会、家庭、医学的合作。

9．全纳教育、融合教育的概念和意义10．随班就读的基本方法和要求。

11．送教上门的意义及方法12．特殊儿童职业教育。

13．特殊教育教师的职业道德与修养。

14．有关特殊教育的法律、法规和政策（1）《中华人民共和国宪法》（2）《中华人民共和国义务教育法》（3）《中华人民共和国残疾人保障法》（4）《残疾人教育条例》（5）《残疾预防和残疾人康复条例》（6）《安徽省“十四五” 教育事业发展规划》（7）国家和省《特殊教育提升计划（ 2014—2016 年）》、《第二期特殊教育提升计划（2017-2020 年）》、《“十四五” 特殊教育发展提升行动计划》（8）《特殊教育教师专业标准（试行）》（9）《普通学校特殊教育资源教室建设指南》（10）《关于加强残疾儿童少年义务教育阶段随班就读工作的指导意见》（二）特殊教育课程与教学1．特殊教育课程理念。