《普罗米修斯盗火》教案(共2课时,附板书)

《普罗米修斯盗火》教案一、教学目标：1. 让学生了解《普罗米修斯盗火》的故事情节，理解普罗米修斯为人类谋福利的英勇行为。

2. 学习并掌握课文中的重点词汇和句子，提高学生的阅读理解能力。

3. 通过讨论和思考，培养学生对正义、勇敢和牺牲精神的认识。

二、教学内容：1. 课文阅读：《普罗米修斯盗火》的故事。

2. 生词和短语的学习。

3. 难句解析和翻译。

三、教学步骤：1. 导入：简要介绍普罗米修斯的背景和故事梗概，激发学生的兴趣。

2. 阅读理解：让学生独立阅读课文，回答相关问题。

3. 词汇学习：讲解课文中的生词和短语，让学生通过例句理解和记忆。

4. 难句解析：分析课文中的难句，引导学生理解其意义。

5. 课堂讨论：让学生谈谈对普罗米修斯盗火的看法，引导学生认识到普罗米修斯的勇敢和牺牲精神。

四、作业布置：1. 课后作业：让学生复述课文内容，巩固所学知识。

2. 家庭作业：抄写并背诵难词难句，提高语言表达能力。

五、教学评价：1. 课后检测：通过测试题检查学生对课文内容的理解和掌握。

2. 课堂表现：观察学生在课堂讨论中的表现，评估其阅读理解能力和思维能力。

3. 作业完成情况：检查课后作业的完成质量，了解学生的学习态度和效果。

六、教学策略：1. 采用问题驱动教学法，引导学生主动思考和探索普罗米修斯故事背后的意义。

2. 利用图片和图表等视觉辅助材料，帮助学生更好地理解故事情节。

3. 通过角色扮演和情景模拟，让学生体验普罗米修斯的角色，培养同理心和道德判断力。

七、教学资源：1. 课文文本：《普罗米修斯盗火》的故事。

2. 相关背景资料：关于普罗米修斯的神话故事和希腊文化介绍。

3. 视觉材料：普罗米修斯盗火的相关图片、插图或视频。

4. 学习工具：笔记本、彩色笔、讨论卡片等。

八、教学安全：1. 在课堂上避免讨论敏感话题，确保教学内容适宜。

2. 引导学生在讨论中保持尊重和理性，避免冲突。

3. 确保课堂活动有序进行，防止学生受伤。

一、教案名称：《普罗米修斯盗火》教案二、课时安排：2课时三、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解《普罗米修斯盗火》的故事内容，了解普罗米修斯的人物形象及其意义。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析故事中的人物形象、情节发展等，提高学生分析问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对经典神话故事的热爱，感受普罗米修斯勇敢、智慧、奉献的精神品质。

四、教学重点与难点：重点：学生能够熟读并理解《普罗米修斯盗火》的故事内容。

难点：分析普罗米修斯的人物形象及其意义。

五、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习法：引导学生自主阅读故事，提高学生的自主学习能力。

3. 合作探讨法：分组讨论，培养学生的合作意识及问题分析能力。

4. 讲授法：教师对故事背景、人物形象等进行讲解，帮助学生更好地理解故事。

六、教学过程：1. 导入新课：通过创设情境，如图片、音乐等，引出本课课题《普罗米修斯盗火》。

2. 自主学习：学生自主阅读故事，理解故事内容。

3. 合作探讨：学生分组讨论，分析故事中的人物形象、情节发展等。

4. 教师讲解：针对学生讨论中的问题，教师进行讲解，帮助学生更好地理解故事。

5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调普罗米修斯的人物形象及其意义。

七、课后作业：1. 根据课堂学习，复述《普罗米修斯盗火》的故事内容。

2. 分析普罗米修斯的人物形象，谈谈自己的感受。

3. 搜索其他关于普罗米修斯的神话故事，下节课与同学分享。

八、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、知识掌握程度等。

针对反思结果，调整教学方法，以提高后续课程的教学质量。

九、评价方式：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。

2. 课后作业：检查学生作业完成情况，了解学生对课堂学习内容的掌握程度。

3. 小组讨论：评价学生在合作探讨中的表现，如分析问题、与他人合作等。

普罗米修斯盗火教案（第二课时）六街小学耿黎一、教学目标1、能正确、流利、有感情朗读课文，并能概括课文大意。

2、体会并理解有了火“人类文明向前迈进了一大步”。

3、借助课文具体的语言文字材料，了解普罗米修斯盗火的英雄壮举，学习普罗米修斯不畏强暴、为民造福的斗争精神并把他的英雄壮举写下来。

二、教学重难点1、体会普罗米修斯的英雄壮举。

2、理解“人类文明向前迈进了一大步”的真正含义。

三、教学准备教学课件四、教学过程（一）复习巩固词语，纠正难读的音普罗米修斯宙斯赫剌克勒斯困苦偷取迈进大发雷霆烟火袅袅烈日暴雨小心翼翼出示课件（二）概括大意，整体感知1、你知道课文讲了一件什么样的事情吗？自由朗读。

（普罗米修斯为了人类的进步决心盗火，受到宙斯严厉的惩罚，他的英雄壮举感动了赫拉克勒斯，最终被赫拉克勒斯救了。

）人类的结局是怎样的？（人类文明向前迈进了一大步）你能提出一个小问题吗？（为什么人类的文明有了火就能迈进一大步）默读。

（从两个方面来讲：有火的时候没有火的时候）第一自然段教学2、没有火的世界是什么样？--学生回答引入第一段（1）指读（2）没有火的世界，人们的生活为什么是困苦的呢？（没有--只好没有--只好）出示课件再读齐读（3）用没有火……，只好……。

来感受人类没有火时的困苦。

第四自然段教学3、有了火人类的心情是怎么样的？会做些什么？（人类用火来烧熟食物；用火来打造工具；用火来驱赶野兽。

出示课件第四自然段第二——三自然段教学4、此时此刻你认为普罗米修斯是一位怎样的神？（板书：勇敢、极富同情心）第五——六自然段教学教师引读第五自然段5、集体书写“惩罚”，体会惩的结构构成。

6、宙斯是怎样惩罚普罗米修斯的呢？自由读第六自然段（大体复述第6自然段）（1）、教师配乐引读，学生闭眼想象看到了什么，听到了什么？（2）、介绍神话中高加索山的恶劣条件。

出示鹫鹰图片。

读文。

（3）、集体讨论普罗米修斯肝脏复原是否是好事。

（4）、再读文第七自然段教学7、此时此刻你觉得普罗米修斯还是个什么样的神？（意志坚定）（1）、众神的劝说，说服了普罗米修斯了吗？如果你是普罗米修斯你想说？请写下来。

普罗米修斯盗火（教案）普罗米修斯盗火教学要求：1、有感情地朗读课文，复述课文故事。

2、读懂课文内容，体会普罗米修斯为了人类幸福甘愿受罚的高贵品质，能联系课文内容展开合理的想象。

教学重难点：了解普罗米修斯的英雄壮举，体会他的高贵品质。

教学准备：幻灯片、录音。

教学过程：一、复习导入。

1、上节课，我们初读了希腊神话普罗米修斯盗火，我们知道了地球上原本没有火。

二、新授。

（一）、学习第一部分（第1自然段）1、没有火的世界是什么样的？（指名答）2、指名读第一自然段。

3、没有火的世界，人们的生活是否困苦？从哪儿看出来？（没有……只好没有……只好）在这几个词下面加着重号。

4、人类没有火种的困苦生活仅仅是这两方面吗？你是从哪里看出来的？（……）想象一下，人们的困苦生活还有哪些方面呢？先想一想，然后说话练习。

出示：没有火__________，只好__________________。

5、指导朗读：在没有火的情况下生活，人们的心情怎样？谁能把这种心情读出来？自由练习，指名读，齐读。

(二)、学习第二部分（第2—4自然段）1、人们生活是这样的困苦，普罗米修斯看在眼里，急在心里，决心为人们盗取天火。

出示：他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人们盗取天火。

2、指名读。

3、你读懂了什么？谁来补充？4、是啊，普罗米修斯下定了决心（圈决心）。

天火是不允许带到人间的，这就是天规，谁触犯了天规，就会受到严厉的惩罚。

5、还记得沉香的妈妈吗？她就是因为触犯了天规而被压在了华山之下，承受着巨大的痛苦，现在普罗米修斯要去盗火，就必定触犯天规，如果你是普罗米修斯，此时你会怎么想？（指名答）6、普罗米修斯为人类去盗火，他不怕被啄伤，不怕被发现，更不怕受惩罚，他是多么的勇敢；为了使人们早日摆脱没有火的痛苦，他又是多么富有同情心啊！所以说，普罗米修斯是一个——勇敢而富有同情心的神。

（板书：普罗米修斯勇敢而富有同情心）7、普罗米修斯在做这个决定之前，他就知道盗取天火的危险和将要受到的惩罚，可是为了解救人类，他还是决心去盗火，这需要多么大的勇气啊！让我们一起读好这句话，读出他的坚定不移。

四年级上册语文教案普罗米修斯盗火教案《普罗米修斯盗火》教案一、教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文。

2、学会9个生字，两条绿线内的字只识不写，并理解由生字组成的词语。

3、能想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，并把字写下来。

4、借助课文具体的语言文字材料，了解普罗米修斯不畏强暴、为民造福的斗争精神。

二、教学重点：第二、三自然段。

三、教学过程：(一)导入：1、板书课题，齐读课题。

2、质疑：读了课文题目，你们有什么问题吗?你们想知道什么?(二)基础性诊断与矫治：1、学生带着问题初读课文。

要求：读准字音，读通句子，标出自然段。

2、诊断与矫治。

(1) 认读词语，矫正字音：驱赶迈进折磨烈焰不远万里悬崖绝壁触犯惩罚盗取壮举小心翼翼大发雷霆(2) 指名分自然段读课文。

师生共同矫正读错的地方。

(3) 再次默读全文，想一想课文除了写普罗米修斯盗火外，还写了什么?(三) 优化新授，理解性诊断与矫治。

1、学习课文第一部分—无火(第1自然段)。

(1)指名读第1自然段，读后讨论：没有火人们怎样生活，引导体会“没有……只好”中包含的无可奈何。

(2)理解省略号的用法，用“没有……只好”继续练说省略掉的内容。

(3)指导有感情地朗读第一段。

2、学课文每2部分—盗火(第2-4自然段)(1) 学生自由读第2-4自然段，思考：普罗米修斯是怎样盗火的?(2) 讨论，回答，教师板书：躲、悄悄、偷取、小心翼翼，理解“小心翼翼”，为什么要“小心翼翼”?(3) 你从普罗米修斯盗火中看出他是一个怎样的神?(4) 教师引读第4自然段，读完学生想象练说：有了火，人们可以干这么多事，人类文明向前迈进了一大步。

那么当人们得到火种后，他们该是多么欣喜若狂呀!想象一下，人们会是怎样的表情，又是怎样说，怎样做呢?学生想象练说。

(5) 指导有感情地朗读第二部分，一边读一边想象，把盗火的危险，得火的欣喜读出来。

3、学习课文第3部分—受罚(第5、6自然段)。

苏教版小学四年级上册语文《普罗米修斯盗火》教学设计板书设计优秀教案苏教版小学四年级上册语文《普罗米修斯盗火》教学设计板书设计优秀教案课题 13普罗米修斯盗火备课日期 9月6日教学目标 1、学会本课生字，理解用生字组成的词语的意思。

2、初读课文，初步了解课文的内容，理清课文条理。

3、正确、流利有感情地朗读课文，复述课文。

4、读懂课文内容，体会普罗米修斯不畏强暴，不惜牺牲一切为民造福的伟大精神。

教学重难点读懂课文内容，体会普罗米修斯不畏强暴，不惜牺牲一切为民造福的伟大精神。

教学准备多媒体资料、录音教学时间两课时教学过程第一课时教学目标学会本课生字，理解用生字组成的词语的意思。

能正确、流利、有感情地朗读课文。

初读课文，初步了解课文的内容，理清课文条理。

教学重难点理清条理，并能按起因——经过——结果的顺序归纳全文教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、谈话揭题、理解课题三、根据提示练习分段四、学习生字1、前面我们学过了《开天辟地》，你一定还沉醉在盘古以他的神力和身躯，开辟天地，化生出万物的故事中，被他无私的献身精神所感动。

今天我们来学习一篇古希腊的神话故事《普罗米修斯盗火》。

要求：不添字漏字，遇到生字多读几遍，遇到不理解的词语打个“？”。

2、指导学生说说自己读后找到了哪些问题的答案。

3、检查预习情况。

（指导读好本文中出现的人名、地名。

）（2）、联系上下文或查字典理解词意。

（相机指导朗读长句）多媒体资料出示长句：（1）当太阳神阿波罗驾着太阳车轰隆隆从天空中驶过的时候，普罗米修斯悄悄地将茴香树的枝条插进太阳车的烈焰中，偷取了火种。

（2）宙斯派天神/用沉重的铁链把普罗米修斯锁在高加索山的悬崖峭壁上，让他经受烈日暴雨的折磨。

1、提示：无火——盗火——受罚——获救集中注意，激发兴趣齐读课题2、思考：读了课题，你有什么问题要问吗？（如：普罗米修斯是谁？为什么要盗火？结果如何？）1、选择自己喜欢的方式读课文。

并思考刚才提出的问题，看你是否能找到答案。

《普罗米修斯盗火》教案一、教学目标1.1 知识与技能学生能够理解《普罗米修斯盗火》的故事情节和人物形象。

学生能够分析普罗米修斯的勇敢和智慧，以及他对人类的爱和牺牲精神。

1.2 过程与方法学生通过阅读和讨论，培养阅读理解和批判性思维能力。

学生通过角色扮演和创造性写作，提高表达和创作能力。

1.3 情感态度与价值观学生能够理解和欣赏普罗米修斯的正义和奉献精神。

学生能够反思自己对待困难和挑战的态度，培养积极面对困难的精神。

二、教学内容2.1 故事背景介绍希腊神话的背景和普罗米修斯盗火的故事情节。

解释普罗米修斯为何要盗火给人类，以及盗火的意义。

2.2 故事情节引导学生阅读《普罗米修斯盗火》的故事，理解故事的发展和高潮。

分析故事中的重要事件和转折点，引导学生思考其背后的原因和意义。

三、教学方法3.1 阅读与讨论学生分组阅读故事，并进行小组讨论，分享对故事情节和人物的理解和感受。

教师引导学生思考故事中的道德和哲学问题，培养批判性思维能力。

3.2 角色扮演学生分组扮演故事中的不同角色，进行角色扮演活动。

学生通过扮演不同角色，深入理解人物的性格和动机，提高表达和表演能力。

四、教学评估4.1 小组讨论评估教师观察学生在小组讨论中的参与度和表现，评估学生的阅读理解和批判性思维能力。

学生之间互相评价，促进合作和反思。

4.2 角色扮演评估教师观察学生在角色扮演中的表现，评估学生的表达和表演能力。

五、教学资源5.1 故事文本提供《普罗米修斯盗火》的文本材料，包括原著或改编版本。

提供中文和英文两种语言的文本，以满足不同学生的需求。

5.2 角色扮演道具提供简单的道具和服装，帮助学生更好地投入到角色扮演中。

提供背景音乐和音效，增加角色扮演的气氛。

六、教学活动6.1 故事讲解与分析教师详细讲解《普罗米修斯盗火》的故事情节，包括普罗米修斯的背景和动机。

引导学生分析普罗米修斯的行为和决策，以及其对人类社会的影响。

6.2 小组讨论学生分组讨论普罗米修斯的品质和对人类的爱和牺牲精神。

《普罗米修斯盗火》教学设计第二课时［教学目标］1．能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2．能借助课文的具体的语言材料，感受普罗米修斯这一英雄形象，并体会出普罗米修斯盗火所展现出来的伟大精神。

3．培养学生的想象能力和语言表达能力。

［教学重、难点］能借助课文的具体的语言材料，感受普罗米修斯这一英雄形象，并体会出普罗米修斯盗火所展现出来的伟大精神。

［教学过程］一、复习导入1．出示词语，指名读。

普罗米修斯阿波罗宙斯赫剌克勒斯（这些都是课文中提到的天神，希腊神话都以天神为主要人物）没有火种生活困苦寒冷黑暗决心盗火（你能用上这行词语说一句话吗？这其实就是普罗米修斯盗火的起因）躲在路上插进烈焰偷取火种带到人间（你也来试试？这是经过）触犯天规忍受巨痛毫不屈服重获自由2．能不能把起因、经过、结果连起来说一说，这就是课文的主要内容？（指名学生说一说）3．同学们，你们看，我们平时阅读时，就可以尝试这种抓住关键词语的方法来回忆课文的主要内容。

二、精读课文（一）读懂盗火的决心1．普罗米修斯是一个怎样的神？文中有一句话直接告诉了我们，你能找到吗？2．指名回答并出示：（普罗米修斯是个勇敢而极富同情心的神。

）（板书：极富同情心、勇敢）3．为什么说他极富同情心呢？（指名回答：他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人类盗取天火。

）4．那是一种怎样的黑暗，请同学们自由读一读文中的内容，要求：边读边想，你看到了一个怎样的画面？（相机板书：边读边想）组织学生交流：⊙（没有火，吃生的……）人们吃的全是生的。

今年是生的，明年是生的，一百年全是生的，你受得了吗？（没有……只好……点红）⊙（在无边的黑暗中，太阳已经落山了，黑暗笼罩着大地，你看不见……）你什么也看不见，甚至连自己伸手的五个手指也看不见。

这时候，狼来了，嚎叫着，你有什么感觉？（指名学生回答：害怕、惊讶、恐惧、毛骨悚然……）这时，你会觉得黑暗——（无边无际），夜特别——（漫长），何时才能天亮啊，何时才能有光明啊！7．从“决心”这个词（点红），你读懂了什么？（指名回答：可以看出他是铁了心要去为人类盗火，坚定不移的意志）8．即使碰到了困难——他也要做；即使要受到惩罚，——他也要做.这就是“决心”。

《普罗米修斯盗火》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《普罗米修斯盗火》的故事情节和人物形象。

（2）能够分析普罗米修斯勇敢、智慧、无私的品质。

（3）能够体会古希腊神话的特色和魅力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解故事主题。

（2）学会欣赏和评价神话故事，提高文学素养。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学、喜欢神话故事的兴趣。

（2）引导学生学习普罗米修斯的勇敢、智慧、无私精神，培养正确的价值观。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解《普罗米修斯盗火》的故事情节和人物形象。

（2）分析普罗米修斯的品质和故事主题。

2. 教学难点：（1）古希腊神话背景知识的理解。

（2）如何引导学生深入剖析普罗米修斯的品质。

三、教学过程1. 导入新课（1）简要介绍古希腊神话的背景和特点。

（2）激发学生兴趣，引导进入《普罗米修斯盗火》的故事世界。

2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，了解故事情节。

（2）学生分享阅读心得，交流对故事的认识。

3. 合作探讨（1）分组讨论：分析普罗米修斯的勇敢、智慧、无私品质。

（2）各组汇报讨论成果，全班交流。

4. 课堂讲解（1）讲解古希腊神话中普罗米修斯盗火的故事背景。

（2）剖析普罗米修斯的品质，引导学生树立正确的价值观。

5. 课后作业（2）选择一位古希腊神话中的人物，进行深入了解，下节课分享。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、讨论积极性和回答问题的情况。

2. 课后作业：评价学生的读后感质量和所选古希腊神话人物的深入了解。

3. 学生自评：鼓励学生自我评价，反思在学习过程中的收获和不足。

五、教学资源1. 课文：《普罗米修斯盗火》原文。

2. 参考资料：关于古希腊神话的背景知识。

3. 多媒体教学资源：图片、视频等相关教学素材。

六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音乐等手段，营造有利于学生沉浸的学习氛围。

2. 启发式教学：引导学生主动思考、提问，激发学生探究欲望。

课文《普罗米修斯盗火》教学设计范文（精选10篇）课文《普罗米修斯盗火》教学设计范文（精选10篇）在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编整理的课文《普罗米修斯盗火》教学设计范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

课文《普罗米修斯盗火》教学设计篇1［教材解读］《普罗米修斯盗火》一文（苏教版第七册）是根据古希腊神话故事改编的，它浓缩了《被缚的普罗米修斯》和《解放了的普罗米修斯》的主要情节，按事情的发展顺序记叙了普罗米修斯为了解除人类没有火种的痛苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明与智慧，并且与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯富有同情心、勇敢机智、甘愿为人类受苦的伟大精神。

本文分两课时教学。

第一课时教学重点主要让学生读通课文，感知课文。

第二课时的教学重点是借助课文的具体语言材料了解普罗米修斯盗火的英雄壮举，感悟其感人的品质；难点是抓住教材的空白这一教学资源，对学生进行语言文字训练，培养学生的想象能力与创造能力。

［目标预设］１、借助课文的具体语言材料了解普罗米修斯盗火的英雄壮举。

２、品读课文中重点语句，体会普罗米修斯富有同情心、勇敢机智、甘愿为人类受苦的高大形象。

３、抓住教材空白，学生能想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，并写下来。

［设计思路］《语文课程标准》明确指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

教学中以“（什么样的）普罗米修斯？从哪些地方看出来？”的关键问题组织教学，让学生在自主探究中反复感受文本语言，潜心研读、品词析句，感悟普罗米修斯的高大形象，从而巧妙地突破课文重点。

“用教材教材教，而不是教教材。

”在教学中作为学习活动的组织者、引导者、促进者的教师可抓住文本留有空白的有用资源，适时对学生进行语言文字训练，在训练中加深学生的体验，从而促进学生对普罗米修斯品质的进一步感悟。