最新小学二年级语文《小柳树和小枣树》知识点、教案及教学反思

学校二班级语文《小柳树和小枣树》原文、教案及教学反思1.学校二班级语文《小柳树和小枣树》原文院子里有一棵小柳树和一棵小枣树。

小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。

小柳树看看小枣树，树枝曲曲折折的，一点儿也不好看。

小柳树说：“喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多美丽！”春天，小柳树发芽儿了。

过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！她看看小枣树，小枣树还是光秃秃的。

小柳树说：“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多美丽！”又过了好些日子，小枣树才长出了小小的叶子。

这时候，小柳树的叶子已经长得又细又长了。

她在微风里得意地跳起舞来。

到了秋天，小枣树结了很多又大又红的枣子。

大家把枣子打下来，坐在院子里，高兴奋兴地吃起来。

小柳树看看自己，什么也没结。

她想：从前我总是说枣树不好看，这回她该说我啦！可是过了一天又一天，小枣树什么也没说。

小柳树实在忍不住了，她问小枣树：“你怎么不说我呀？”小枣树不明白，问道：“说你什么呀？”小柳树低下头，说：“说我不会结枣子呗……”小枣树温文地说：“你虽然不会结枣子，可是一到春天，你就发芽长叶，比我绿得早；到了秋天，你比我落叶晚。

再说，你长得也比我快，等你长大了，人们在树阴下歇凉，那有多好啊！”小柳树听了，不好意思地笑了。

2.学校二班级语文《小柳树和小枣树》教案一、设计意图：《小柳树和小枣树》这篇课文以学校生酷爱的童话故事形式涌现，借助小柳树和小枣树生长状况的不同，予以它们不同的性格特点。

并通过它们之间的对话，告知人们“尺有所短，寸有所长”的道理。

选学课文《骆驼和羊》的立意与本课有着异曲同工之妙。

因此，整合教材，以故事引入故事，以启迪迁移启迪，以“分别是一棵（）的小柳树，（）的小枣树”为线索，引导同学在听、说、读、写中领悟课文立意，培育语感。

二、教学目标：（一）认识8个生字，会写10个字，重点是“穿”和“弯”。

（二）能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同样子和不同性格。

6、《小柳树和小枣树》课文教学反思这次在校开放周执教了《小柳树和小枣树》一课，孩子们与我配合得十分默契，上完课后，我很快乐。

在这节课中，我觉得有以下几点做得较好。

一、教给方法，培养能力。

“授之以鱼，莫如授之以渔。

”在这节课上，我注重教给学生学习的方法，培养学生良好的学习习惯。

片断回顾一：（在第一课时结束后，我教学生动手自制书签，并引导学生把本课的好词好句摘抄在自制的书签上。

）课前三分钟，教师引导学生与同桌同学交流、欣赏各自的书签，并把书签上的好词好句读给同桌听。

教师巡视点评，再把做得好的书签全班交流点评。

孩子们的书签各式各样，有苹果形、葫芦形、桃形……工整的字迹再配上五颜六色的点缀图案,真的会让你赞叹不已。

：“孩子们，你们制作的书签很有创意。

希望你们今后能继续多读书，读好书，读了好书要摘抄好词好句。

和好词好句交上了朋友，你们今后写文章一定会很棒！”万丈高楼平地起，学生的语文素养需要长期积累。

从二年级开始以书签的方式，培养学生摘抄的兴趣，通过激励评价让学生养成摘抄的习惯，会让孩子终身受益。

片断回顾二：当让学生复习生字时，教师过渡语：“学了的知识要经常复习才不会忘记。

现在我们一起来给生字朋友打招呼，把它们请出来吧。

”在不经意中让学生养成复习的好习惯。

片断回顾三：师：“同学们，你们知道什么是默读吗？”生：“默读就是在心里面读。

”师：“说得多好啊，默读要用心去读，现在请大家不出声地用眼睛一行一行地看，用心把课文默读一遍。

”孩子静静地读书教室里鸦雀无声。

孩子们默读后，：“默读是一项需要从小练习的本领，练会了默读的本领，对你们今后的学习帮助可大了。

”在二年级开始渗透默读方法的指导，是有长远意义的。

片断回顾四：一生绘声绘色地读完小柳树说的话，教师追问：“聂逸哲，你为什么把总是’这个词读得那么重。

”生:“我也不知道。

”师：“同学们，聂逸哲读得好吗？”生：“好。

”师：“像聂逸哲这样读得很好，但又说不出为什么这么读，这叫语感。

《小柳树和小枣树》教学反思优秀9篇作为一位刚到岗的教师，我们要有很强的课堂教学能力，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，那么你有了解过教学反思吗？读书破万卷，下笔如有神，下面是编辑帮家人们整理的《小柳树和小枣树》教学反思优秀9篇，欢迎阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。

小柳树和小枣树教学反思篇一《鹬蚌相争》这篇寓言文字简约，通俗易懂，故事虽然短小，但情节完整，有起因、有经过、有结果。

为推进故事的展开，设置了鹬与蚌的对话。

本篇寓言最精彩的部分是“争”，为了深入理解“鹬”与“蚌”是怎么争的，我对学生进行语段的朗读训练，让学生练习角色朗读，如：怎么“威胁”的？“毫不示弱”、“得意洋洋”是怎样的？等等问题都是在自由练读——师生合作——分组中解决的，用读达到了精讲之目的。

在揭示寓意时依然是以读为主，怎样让同学们更直观的体会“争”呢？我进行分组比赛，看谁“斗”得过谁？第一次是同学们站着“斗”，一部分学生读完，另一部分学生马上站起来接上。

大家“斗志昂扬”。

第二次是坐着“斗”，第三次是扒着“斗”，在老师的引导下，同学们的声音是一次比一次小、弱，从而让学生们理解了“鹬”与“蚌”斗到最后都筋疲力尽了。

鲜活地读出了鹬与蚌的“争”：它们为利益斗强——“你不松开壳，就等着瞧吧。

”“我就这样夹住你的嘴不放。

”它们为利益斗狠——“干死你”“饿死你”。

它们为利益斗，竹篮打水一场空。

前面环节设计好以后，我想让学生在学完这篇寓言后，我想让学生能更进一步体会鹬蚌相争的后果，进而体会出故事的寓意。

最后让学生想象说话：鹬蚌被渔夫抓到了篓子里，渔夫会怎么想？鹬蚌又会怎么想？学生基本上能说到：渔夫很高兴，平白捡了个便宜。

而鹬蚌则很后悔，早知道就不争吵了，最后进行总结：不要做无谓的争论，不要做鹬蚌一样的傻瓜。

然后提了一个问题，鹬蚌不争会怎么样呢？老师得出结论：争一时两败俱伤，退一步海阔天空。

最后引出历史故事：赵攻打燕国，燕王派说客苏代去说服赵王，请他不要攻打燕。

二年级语文上《小柳树和小枣树》优秀教案一、教学目标1.通过学习课文《小柳树和小枣树》，使学生了解小柳树和小枣树的生长特点。

2.培养学生热爱大自然，关注周围事物的情感。

3.提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，学会生字词。

2.教学难点：理解小柳树和小枣树的生长特点，体会文章的中心思想。

三、教学过程1.导入新课师：同学们，你们听说过小柳树和小枣树吗？它们有什么特点呢？今天我们就来学习一篇关于小柳树和小枣树的课文。

2.初读课文师：请同学们翻开课本，自由朗读课文《小柳树和小枣树》，注意读准字音，理解句子意思。

3.学习生字词师：请同学们看看课文中的生字词，有不认识的字可以查字典或者问同学。

然后，我会请同学上台展示自己认识的生字词。

4.理解课文内容（1）小柳树和小枣树分别有什么特点？（2）小柳树和小枣树的生长过程中，遇到了哪些困难？（3）小柳树和小枣树的结果是什么？师：请同学们分组讨论，然后派代表回答问题。

5.分析课文师：请同学们根据刚才的回答，分析课文中小柳树和小枣树的生长特点以及文章的中心思想。

6.情感体验师：请同学们想象一下，如果你是小柳树或小枣树，你会怎么想？怎么做？师：通过学习课文《小柳树和小枣树》，我们知道了小柳树和小枣树的生长特点，也体会到了文章的中心思想。

我们要像小枣树一样，不怕困难，努力生长，才能结出甜美的果实。

8.作业布置师：请同学们回家后，将课文《小柳树和小枣树》抄写一遍，并熟读课文。

四、课后反思本节课通过学习课文《小柳树和小枣树》，使学生了解到了小柳树和小枣树的生长特点，培养了学生热爱大自然，关注周围事物的情感。

在教学过程中，我注重引导学生主动探究，积极参与，提高了学生的阅读理解能力和语言表达能力。

但在教学过程中，仍有个别同学对生字词掌握不牢固，需要加强课后辅导。

五、教学反思1.在教学过程中，要更加关注学生的个体差异，给予每个学生充分的发言机会。

《小柳树和小枣树》教案及反思一、教学目标1.认识“柳、耐”等10个生字，会写“耐、照”等13个字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，读出小柳树、小枣树的语气。

3.理解课文内容，懂得小柳树和小枣树各自的特点，教育学生要正视自己的特点，正确看待别人的长处和不足。

二、教学重点1.学习生字词，理解课文内容。

2.培养学生朗读课文的能力。

三、教学难点1.理解小柳树和小枣树的内心感受，引导学生正确看待自己的优缺点。

2.培养学生独立思考、合作学习的能力。

四、教学过程第一课时（一）导入新课1.同学们，你们见过柳树吗？知道柳树的特点吗？2.那么，你们见过枣树吗？知道枣树的特点吗？3.今天，我们就来学习一篇关于小柳树和小枣树的故事。

（二）学习课文1.请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2.指导学生朗读课文，注意语气、节奏。

3.学生交流感受，教师点评、指导。

（三）理解课文内容1.请同学们说说，小柳树和小枣树各自的特点是什么？2.小柳树为什么难过？它觉得自己什么地方不好？3.小枣树为什么安慰小柳树？（四）朗读感悟1.请同学们再次朗读课文，注意体会小柳树和小枣树的内心感受。

2.学生交流感悟，教师点评、指导。

第二课时（一）复习导入1.请同学们回忆一下，上一节课我们学习了什么内容？2.小柳树和小枣树各自的特点是什么？（二）深入学习课文1.请同学们分角色朗读课文，注意模仿小柳树和小枣树的语气。

2.学生交流朗读感受，教师点评、指导。

3.请同学们思考：小柳树和小枣树的故事告诉我们什么道理？（三）课堂讨论1.请同学们分组讨论：如何正确看待自己的优缺点？2.各组汇报讨论成果，教师点评、指导。

1.同学们，通过今天的学习，我们知道了小柳树和小枣树各自的特点，也明白了如何正确看待自己的优缺点。

2.希望大家能在生活中，学会正视自己的特点，正确看待别人的长处和不足，与人为善，共同进步。

五、作业布置1.抄写生字词。

2.课下熟读课文，巩固所学知识。

小枣树和小柳树全面教案教学设计反思第一章：教学目标与内容分析1.1 教学目标让学生理解并掌握小枣树和小柳树的故事情节。

培养学生对自然环境的观察和感知能力。

引导学生通过故事思考人与自然的关系，培养环保意识。

1.2 教学内容故事《小枣树和小柳树》的阅读与理解。

分析故事中人物形象的特点和故事情节的发展。

探讨人与自然和谐共处的重要性。

第二章：教学方法与策略2.1 教学方法采用讲述、讨论、小组合作等教学方法，激发学生的兴趣和参与度。

通过问题引导，培养学生的思考能力和批判性思维。

2.2 教学策略利用多媒体教学资源，如图片、视频等，增强学生对故事情节的理解。

设计相关的实践活动，如角色扮演、小组讨论等，提高学生的参与度和实践能力。

第三章：教学过程与活动设计3.1 教学过程引入：通过图片或实物展示小枣树和小柳树，引起学生的兴趣。

阅读故事：带领学生一起阅读故事，理解故事情节和人物形象。

讨论与思考：引导学生对故事中的情节和人物进行讨论和思考，提出问题引导学生深入思考。

3.2 教学活动设计引入活动：展示小枣树和小柳树的图片，让学生猜测故事的内容。

阅读活动：分角色朗读故事，增强学生的语感和表达能力。

讨论活动：分组讨论故事中的人物形象和情节发展，引导学生提出问题并思考。

实践活动：分组进行角色扮演，再现故事情节，提高学生的实践能力。

第四章：教学评价与反思4.1 教学评价学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和主动性。

学生理解度：通过提问和小组讨论，了解学生对故事情节和人物形象的理解程度。

4.2 教学反思反思教学方法和策略的有效性，是否能够激发学生的兴趣和参与度。

反思教学过程和活动设计的合理性，是否能够达到教学目标。

反思教学评价的方式，是否能够全面准确地评估学生的学习情况。

第五章：教学资源与材料准备5.1 教学资源故事文本：《小枣树和小柳树》的书籍或打印文本。

图片素材：小枣树和小柳树的图片。

视频素材：与故事相关的自然环境视频。

语文《小柳树和小枣树》教学反思《小柳树和小枣树》是一篇非常有趣的童话故事，文中主要描写了小柳树和小枣树的可爱形象，借小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。

小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树；而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因为自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。

通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于发现别人的长处，正视自己的不足”这一深刻的道理。

对于二年级的孩子来说，识字是最基础的，没有生字作为支撑，以后就很难谈写话、阅读了。

我们班孩子已经初步掌握了识字、记字的方法。

所以在本节课中，我大胆让孩子用自己喜欢的方法记字。

并且让他们自由找小伙伴来合作学习。

学生在自己喜欢的小伙伴面前显得积极，爱表现。

识字欲望非常强。

大部分生字都是在孩子自由、轻松的学习环境中学会的。

为了尽快让孩子学会阅读，我有意识地从低年级开始进行训练阅读技巧。

培养学生的审题能力。

因此，我设计了这样的思考题：请读读一至四自然段，找一找小柳树和小枣树长得怎样？于是孩子们自己去读文段，然后画出描写他们的句子。

这样孩子能够独立、自主地带着问题去文本找答案。

找出答案后，我让学生通过比较小柳树和小枣树的不同来读懂课文。

其中，我从柳树和枣树的生长特点分析他们的不同，抓住小柳树和小枣树的语言进行不同语气地朗读、比较和体会。

学生不仅在读中感悟课文中不同角色的性格特点，也体会到了“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。

总之，这堂课也让我明白，在以后的教学工作中要多发现优点，继续保持，找出缺点，努力改正，争取更大的进步！语文《小柳树和小枣树》教学反思（二）《小柳树和小枣树》是一篇关于友谊与成长的故事，通过两棵树的相互帮助和成长，传达了人类应该互相尊重与关心的重要性。

在教学过程中，我对这篇课文进行了深入的分析和思考，在此进行教学反思。

首先，在教学准备环节，我进行了广泛的阅读和梳理。

对于这篇课文，我仔细阅读了原文，并结合教材提供的教学指导，确定了教学目标和教学重点。

小枣树和小柳树全面教案教学设计反思第一章：教学目标与内容分析1.1 教学目标让学生理解并掌握寓言故事《小枣树和小柳树》的主要内容和寓意。

培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。

1.2 教学内容通过阅读《小枣树和小柳树》这个寓言故事，使学生了解故事中的人物、情节和背景。

分析故事中的寓意，引导学生从故事中汲取教训，培养正确的价值观和行为准则。

第二章：教学资源与准备2.1 教学资源教师用书《小枣树和小柳树》学生用书《小枣树和小柳树》教学多媒体设备（如PPT、视频等）2.2 教学准备教师事先阅读《小枣树和小柳树》故事，熟悉故事内容和情节。

准备教学PPT或视频等相关教学材料。

安排学生分组，准备小组讨论和分享。

第三章：教学过程与方法3.1 导入通过引入问题或情境，激发学生的兴趣和好奇心，引导学生进入学习状态。

例如，可以提问：“你们在生活中有没有遇到过类似小枣树和小柳树的故事情节？”3.2 阅读理解学生阅读《小枣树和小柳树》故事，理解故事情节和人物关系。

教师引导学生关注故事中的细节，提出问题，促进学生的思考和理解。

3.3 讨论与分享学生分组进行讨论，分享自己对故事的理解和感受。

教师引导学生从故事中汲取教训，思考自己的行为和态度。

第四章：教学评价与反思4.1 教学评价通过学生的讨论、回答问题和作业表现来评估学生对故事的理解和领悟程度。

观察学生在小组合作中的表现，评估学生的团队合作能力和沟通能力。

4.2 教学反思教师在课后进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足之处。

根据学生的反馈和教学效果，调整教学方法和策略，提高教学质量。

第五章：教学延伸与拓展5.1 教学延伸引导学生进行故事情节的延伸，例如编写故事的续写或改编。

让学生通过绘画、写作等形式表达自己对故事的理解和感受。

5.2 教学拓展引导学生思考现实生活中类似的故事情节，联系生活实际，培养学生的品德素质。

推荐相关的寓言故事或文学作品，扩大学生的阅读范围，提高阅读能力。

《小柳树和小枣树》课堂教学设计和反思一、教学目标：1、认识8个生字，会写10个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。

3、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。

二、教学重点能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现不同的性格。

三、教学难点懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。

四、教学过程(一)谈话揭题1、师：今天老师给大家带来了两位新朋友，想不想来认识一下?看，这是谁呀?【小柳树】大家看另一位朋友是谁?(出示枣树图片)【枣树】同学们，想和他们交朋友吗?那咱们把它们的名字写下来，好吗?2、师：大家坐好，认真看老师写。

“柳”是木字旁，跟树木有关，在写时要注意不要忘记这一撇，大家看这一撇像不像长长的柳枝啊!“枣”字里面有个“木”，注意“横撇”不要写成“横折钩”，下面的两点象什么?就像我们吃的枣子。

3、师：这节课，我们就要和他们交朋友，请同学们热情地叫叫他们吧!齐读课题。

(二)复习生字新词师：上节课，我们已经预习课文了，老师把那些生字宝宝藏在了枣树里面，谁想来读读。

1、出示生字。

指生读。

请小老师领读。

【呗，轻声一般读的又轻又短，放在句子里读一读。

】2、出示去掉拼音的生字。

师：去掉了拼音的生字宝宝，你还会读吗?(开火车读)3、看来生字难不住大家，那课文中出现的生字新词，你会读吗?(开火车读)这些词语中像“弯弯曲曲”“又细又长”这种类型的词语，你还能说出几个吗?4、火眼金金的同学可能发现了，这些词语中有一个字是红色的，对了，这是这节课中我们不仅要认识，更要学会写的生字。

请同学们打开书看到页，仔细观察田字格中上下结构的字是怎么写的?(重点指导心字底的写法：左点不能写成撇，中间一点要写在竖中线上，右点要写在卧钩的外边，卧钩一定要卧倒，不能写成“竖弯钩”)。

5、请同学们描红后，试着写两个。

师：嗯，同学们写得都很不错!现在词语我们也会读了，放在课文里你还认识他们吗?请同学们自由读读课文。