学生熟练规范地使用普通话-熟练掌握和使用应知应会的规范汉字和汉语拼音-书写规范

一、制度背景随着我国社会经济的快速发展，语言文字规范化、标准化日益成为国家和社会关注的焦点。

学校作为语言文字传承和普及的重要阵地，肩负着培养学生语言文字素养的重要责任。

为了加强学校语言文字工作，提高学生语言文字规范水平，特制定本制度。

二、制度目标1. 增强师生语言文字规范意识，提高语言文字应用能力；2. 规范学校教育教学活动中的语言文字使用，营造良好的语言文字环境；3. 促进学校语言文字工作规范化、制度化，为创建文明校园提供有力保障。

三、制度内容1. 语言文字规范化要求（1）教师：教师在课堂教学中应使用普通话，规范书写汉字，避免使用方言、土语、网络用语等不规范语言。

（2）学生：学生应掌握普通话，养成规范书写汉字的习惯，积极参加语言文字规范活动。

2. 语言文字规范检查（1）学校定期开展语言文字规范化检查，对教师、学生的语言文字使用情况进行监督。

（2）设立语言文字规范化举报箱，鼓励师生举报不规范语言文字现象。

3. 语言文字规范培训（1）学校定期组织教师、学生参加语言文字规范化培训，提高语言文字素养。

（2）邀请专家学者来校开展专题讲座，普及语言文字知识。

4. 语言文字规范宣传（1）利用校园广播、宣传栏、校园网站等渠道，宣传语言文字规范化知识。

（2）开展“文明用语、规范用字”主题活动，营造良好的语言文字氛围。

5. 语言文字规范奖励（1）设立语言文字规范化奖励基金，对在语言文字规范化工作中表现突出的个人和集体进行表彰。

（2）将语言文字规范化纳入学校年度考核，对工作成效显著的部门和个人给予奖励。

四、制度执行1. 学校成立语言文字规范化工作领导小组，负责制度的具体实施和监督。

2. 各部门、各班级要认真履行职责，积极配合学校开展语言文字规范化工作。

3. 学校将定期对制度执行情况进行检查，确保制度落到实处。

五、附则1. 本制度自发布之日起施行。

2. 本制度由学校语言文字规范化工作领导小组负责解释。

通过实施本制度，我校将进一步加强语言文字规范化工作，为培养具有良好语言文字素养的学生，推动学校教育事业的发展贡献力量。

2024年小学“说普通话、写规范字”活动总结一、活动背景和目的2018年7月，全国基础教育语文教材大纲修订完成，强调了规范汉字的教学。

为了贯彻落实新教材，培养学生良好的语言文字表达习惯，我校决定组织开展“说普通话、写规范字”活动。

本次活动旨在激发学生参与规范语言文字教育的热情，提高学生的语言文字规范意识，推动学生语言文字习惯的培养和提高。

二、活动内容1.开展规范汉字书写比赛为了鼓励学生养成良好的字写习惯，我们在校内举办了规范汉字书写比赛。

比赛主要分为三个年级进行，每个年级分为初赛和决赛两个阶段进行。

初赛时，每个班级推选出5名代表选手进行比赛，决赛时，每个年级从初赛中脱颖而出的20名选手进行角逐。

比赛中，选手们以飞速的速度书写规范字，展示了他们所学的汉字书写的成果。

同时，我们也鼓励同学们自由创作，书写一些优美的古诗句，并将其展示在班级和学校的墙面上，以激发学生的学习兴趣和创造力。

2.组织名师讲座和家长会为了提高学生对规范汉字的认识和理解，我们邀请了教育部门的专家开展名师讲座，介绍规范汉字的重要性和教学方法。

讲座中，专家详细讲解了规范字书写的技巧和要领，引导教师和学生们注重字形结构和笔画的正确书写。

此外，我们还组织了学生家长会，向家长们介绍了活动的目的和意义，同时提醒家长们在日常生活中引导孩子养成良好的写字习惯。

3.开展“普通话角落”为了提高学生说普通话的能力，我们在学校内设立了“普通话角落”。

在这个角落里，我们摆放了一些汉字拼音卡片和普通话常用词卡片，学生可以自由地阅读和学习。

同时，我们还组织了普通话演讲比赛，鼓励学生积极参与，锻炼口语表达能力。

三、活动效果通过本次活动，学生的汉字书写水平有了明显的提高。

在规范汉字书写比赛中，学生们纷纷展示了自己的优秀作品，展现了高超的书写技巧和对规范字的掌握能力。

同时，通过听取专家讲座和参加家长会，学生和家长们对规范汉字的重要性有了更深入的了解和认识。

在活动结束后的调查中，学生们也普遍表示在课堂上更加注重书写规范字，认真做好书写作业。

小学推广普通话工作的相关规章制度小学推广普通话工作是我国教育系统中的一项重要工作，其目的是加强学生的普通话口语能力，提高学生的语文素养。

为了更好地实施小学推广普通话工作，制定相应的规章制度是十分必要的。

以下是小学推广普通话工作的相关规章制度。

一、普通话教学目标1.提高学生的普通话水平，使学生能够流利、准确地表达自己的思想。

2.培养学生良好的口语表达能力，使其能够正确、得体地使用普通话进行交流。

3.促进学生的语文学习，提高语文素养，为学生全面发展打下坚实基础。

二、普通话教学内容1.基础知识：学生要了解普通话的基本规范，掌握标准的普通话发音。

2.口语练习：通过各种形式的口语练习，培养学生流利、准确地使用普通话的能力。

3.语音、语调训练：重点解决学生各种语音语调问题，改正发音错误。

三、普通话教学方法1.师生互动：教师要积极引导学生参与课堂讨论，鼓励学生开口说普通话。

2.情景模拟：通过情景模拟，激发学生使用普通话的兴趣，提高语言交际能力。

3.听说结合：听力训练和口语练习相结合，提高学生的听说能力。

四、普通话教学管理1.教材选用：校内要统一使用符合小学生特点的普通话教材，科学合理地安排教学内容。

2.教师培训：学校要定期开展普通话教学培训，提高教师的普通话教学能力。

3.评估考核：定期进行学生的普通话评估考核，了解学生的普通话水平，及时调整教学方法。

五、普通话教学活动1.赛事竞赛：组织学生参加各种形式的普通话演讲比赛，激发学生学习普通话的积极性。

2.课外活动：开展普通话角色扮演、普通话电影欣赏等活动，丰富学生的普通话学习经验。

3.校本课程：学校可以根据实际情况，设计相应的校本课程，使学生在课堂以外也能接触到普通话，提高语言运用能力。

六、普通话教学监督1.教研活动：学校要建立普通话教研组织，定期进行教师教学观摩交流活动，提高教学质量。

2.学生评议：学校可以定期组织学生对普通话教学进行评议，了解学生对普通话教学的满意度，及时改进教学方法。

学校关于推广普通话和用字规范化工作的制度学校是推广普及普通话和规范用字的重要阵地，为了进一步加强我校推广普通话和用字规范化工作，有力促进语言文字的规范化和标准化，形成校园浓厚的语言文字规范使用的氛围，学校根据《中华人民共和国国家通用语言文字法》的要求并结合学校实际情况，特制定如下规定：一、校园内应自觉使用普通话1、校园内的各种交流、交际活动必须自觉使用普通话，不夹带方言，不转变语音、语调，使普通话成为校园交际用语。

2、学生在课堂发言、自习等学习场合中，必须使用普通话，使普通话成为学习用语。

3、各种集会上的发言必须使用普通话，使普通话成为会议用语。

4、学校各类文体活动和校园广播必须使用普通话，使普通话成为宣传广播用语。

5、同学之间、师生之间、与来宾之间交流，必须使用普通话，并且使用文明礼貌用语，禁止说粗话、高声喧哗。

6、学生在家庭和社会上也要说普通话，并督促父母、长辈学说普通话，使普通话成为人与人之间交流的通用语。

7、使用电话或网络等通讯工具，必须使用普通话和礼貌用语。

二、校园内要规范用字1、学生能认识并正确书写所学的规范汉字。

2、学生参与制作的标语、名称牌、标志牌、宣传栏、宣传材料、奖状、奖旗等各种标牌等，不能使用繁体字、异体字、“二简”字和错别字，用字要规范。

3、学生参与举办的各种会议和文体活动的会标、标语、海报和通知等，用字必须规范。

4、班级黑板报、考试答卷等用字要规范，不得使用简化字、繁体字。

5、作业、学习笔记等要求书写规范，在第二课堂活动中要规范用字，减少错别字。

6、培养良好的语言习惯，禁止使用不伦不类的、格调粗俗的网络语言，禁止在网络中使用别字、自创字、怪字等。

三、加大语言文字规范化的检查、督促力度1、使学生增强语言文字工作的法律意识，把提高学生语言文字规范化意识和语言文字应用能力纳入学校的培养目标，作为教育、教学和学生技能训练的基本内容，并渗透到德育、智育、体育、美育和社会实践等教育活动以及日常生活中。

一、语言文字规范的现实背景1、小学生作业本中的错别字越来越多。

学生进入中高年级后,随着识字量的增加,错别字量也随之猛增。

错别字的存在,不仅影响句子意思的表达,而且对学生提高整体语文素质带来极大的障碍。

2、社会不规范用字屡见不鲜。

汉语言是我们的母语,学生从小到大每天都在说着、听着、看着。

但是,在我们的日常生活中,商家招牌、广告宣传、电视媒体却往往是错字百出、繁简不分。

小学生好奇心强,接受能力强,但是辨别能力不强,这些随处可见的用字不规范的现象给他们对语言文字的学习造成为了很大的影响。

3.网络语言也渐渐成为小学生的潮流语言。

不少调查显示:中小学生使用的规范词汇量大幅度减少,多使用网络用语,且很不规范。

如,“头要爆炸了”,“很”、“非常”等表程度的副词已悄悄地被“超”所取代。

如再不加以及时正确的引导, 学生很可能养成不规范运用语言文字的习惯,最终导致表达交流的混乱。

面对复杂的语言环境,强化学校在学生学习使用规范语言文字的作用,让学生从小认规范字、读规范音、知规范义成为语文教学中的重要问题。

我们必须针对这些问题,采用多种形式强化语言文字的规范教育。

二、语言文字规范化的意义1.是遵法守法的体现。

1998 年,国务院批转教育部《面向 21 世纪教育振兴行动计划》中指出:“全面推进学校语言文字工作,各级各类学校特殊是中小学、师范院校要继续把说好普通话、写好规范字、提高语言文字能力作为素质教育的重要内容”;1999 年 12 月,教育部、国家语委联合发出《关于进一步加强学校普及普通话和用字规范化工作的通知》 , 指出:“说好普通话、用好规范字、提高语言文字应用能力,是素质教育的重要内容。

”2000 年 10 月发布的《中华人民共和国国家通用语言文字法》用法律形式明确规定: “国家推广普通话,推行规范汉字。

”这一切都确定了普通话和规范汉字在学校教学中的法律地位,说明在全面推进素质教育的今天,学校语言文字工作是遵法守法的体现。

小学生推普周国旗下讲话稿演讲稿一：敬爱的老师们，亲爱的同学们：大家上午好!我是五班的，今天我们国旗下讲话的主题是“说普通话、写规字，做文明人”。

大家都知道，我国是一个多民族、多语言、多文种的国家，有56个民族、70多种语言、50多种文字，如果没有一种共同的语言和文字，那么这不仅影响人们的正常交往，而且极大的影响着经济的发展。

好在，普通话和汉字就是维持我国各族人民正常交往的必不可少的纽带。

我们天天与语言、文字打交道，可能会有一些人因为不会说普通话或写不规字而引起误会，在此我向大家讲一个关于普通话的笑话：村长在村民会议上说："兔子们，虾米们，咸菜太贵，不要酱瓜，要猪蹄!"可能你并不了解是什么意思，但我们翻译成普通话就是：“同志们，乡亲们，现在开会，不要讲话，要注意!”所以说普通话，写规字，做文明人是“促进顺畅交流，构建和谐社会”的重要前提，是我们继承和弘扬中华民族优秀文化传统、增强民族凝聚力的一件大事。

作为承担着培养祖国接班人重任的学校，校园就理所当然地成为推广普通话、运用规字的重要场所。

为深入贯彻《中华人民国国家通用语言文字法》，使语言文字规化，营造文明、和谐的校园环境，我向师生们提出如下的建议：1、与老师、同学交流时，请时时处处使用普通话，形成良好的语言交际环境。

2、上课回答问题、课下与同学们讨论问题、向老师请教问题时要使用普通话。

作业必须使用规汉字，不写错字、别字，各科教师要对不规的语言、文字行为及时予以指正。

3、日常生活中时刻注意自己的口语发音，并且能与学生互帮互助，相互督促，积极地纠正普通话的发音，使写规字、说普通话成为一种自觉行为。

4、充分利用早读课开展诵读活动，提升文化修养，提高普通话朗读水平。

5、尽量在家庭生活中使用普通话，并且能积极地带动身边的人在日常生活中使用普通话，在力所能及的围主动推广普通话，纠正不规的语言文字行为，为创建良好的语言文字环境作贡献。

6、从身边的琐碎小事做起，不说粗话和脏话，在各种场合使用普通话和文明语来塑造良好的个人形象，为建立文明校园献出我们的微薄之力。

一年级语文教学的主要任务和要求一、主要任务。

1. 汉语拼音教学。

- 帮助学生学会汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读音节。

例如，让学生准确认读b、p、m、f等声母，a、o、e等韵母，掌握一声平、二声扬、三声拐弯、四声降的声调规律。

- 能够熟练地拼读音节，包括两拼音节和三拼音节。

像“b - à →bà”“g - u - ā→ guā”这样的拼读要达到熟练程度，为识字和阅读打下基础。

- 学会书写汉语拼音字母，要求书写规范、工整、美观。

教师要注重字母的笔画顺序和在四线三格中的位置，如“a”先写半圆再写竖右弯，占中格。

2. 识字写字教学。

- 认识常用汉字。

一年级要求认识一定数量（人教版教材约400个）的常用汉字，这些汉字大多是生活中常见的、简单的字，如“日、月、山、水”等。

- 培养识字能力。

引导学生掌握一些基本的识字方法，像通过字形识字（象形字“日”像太阳的形状）、利用加一加（“日”加“一”变成“目”）、减一减（“王”减“一”变成“土”）等方法识字。

- 写字方面，要求学生掌握汉字的基本笔画和简单的汉字结构。

学会正确的书写姿势和握笔方法，书写一些简单的汉字，如“一、二、三、上、下”等，书写要规范、端正、整洁。

3. 阅读教学。

- 学习简单的阅读方法。

能够指读，即手指着字一个一个地读，做到眼到、口到、手到；学会借助拼音阅读简单的课文，逐步提高阅读的流畅性。

- 学说普通话。

要求学生在课堂和日常生活中使用普通话进行交流，纠正方言发音。

二、要求。

1. 汉语拼音方面。

- 发音准确。

教师要通过示范、正音等方式，确保学生声母、韵母、声调的发音正确无误。

例如，区分平舌音z、c、s和翘舌音zh、ch、sh的发音。

- 熟练掌握拼音规则。

学生要能够快速、准确地拼读音节，达到直呼音节的能力，并且能够正确地使用隔音符号、轻声、儿化等拼音规则。

- 书写规范。

字母的大小写、笔画顺序、占格等都要符合书写规范，教师要加强书写指导，培养学生良好的书写习惯。

学校语言和书写的规范制度
为了维护学校的学术严谨性和提高教学质量，学校特制定本规范制度，以规范学生在语言和书写方面的使用。

所有学生均需遵守以下规定。

一、语言规范
1.1 普通话
学校教学及日常交流默认语言为普通话。

所有在校师生应积极参与普通话的学习和推广，提高普通话水平。

1.2 英语
英语作为国际通用语言，对于提升学生的国际视野和竞争力具有重要意义。

学校要求所有学生参加英语课程，并达到规定的学习标准。

二、书写规范
2.1 文字
学生应熟练掌握和使用规范汉字。

在书面作业、考试及各类文
档中，必须使用规范汉字，严禁使用繁体字、火星文等非规范文字。

2.2 格式
各类书面作业、报告、论文等应遵循学校规定的格式标准。

包括：字体、字号、行间距、页边距等。

具体格式要求由各学科教师
在课程或任务开始时进行明确。

2.3 引用与注释
在撰写论文或报告时，学生应正确引用他人的观点和资料，并
注明来源。

严禁抄袭和剽窃，一经发现，将按学校相关规定进行处理。

三、违规处理
违反上述语言和书写规范的学生，将根据情节严重程度，给予如下处罚：
1. 第一次违规：警告，并需参加语言培训。

2. 第二次违规：严重警告，并增加语言培训课程。

3. 第三次违规：记过，并可能面临学术处分或休学处理。

四、附则
本规范制度自发布之日起实施，学校保留对本制度的解释权和修改权。

如有未尽事宜，学校可根据实际情况予以补充。

请所有学生认真遵守本规范制度，共同维护学校的学术环境和教学质量。

兰州市教育局关于进一步加强学校语言文字工作深入开展语言文字工作达标校创建活动的通知文章属性•【制定机关】兰州市教育局•【公布日期】2018.11.12•【字号】兰教语〔2018〕426号•【施行日期】2018.11.12•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】语言文字工作正文关于进一步加强学校语言文字工作深入开展语言文字工作达标校创建活动的通知各区县教育局，兰州新区教文体局，兰州高新区社农局，市属各学校，各事业单位办学校，市管各民办中学：为贯彻落实《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要（2010-2020）》《国家语言文字事业“十三五”发展规划》，切实发挥学校在语言文字工作中的基础作用，根据《省语委省教育厅关于转发〈进一步加强学校语言文字工作的意见〉的通知》(甘教语函〔2017〕7号)精神，现就我市语言文字工作达标校创建活动做出如下安排。

一、总体要求开展学校语言文字工作达标校创建活动是进一步加强学校语言文字工作、增强师生自觉规范使用国家通用语言文字的能力、自觉传承弘扬中华优秀文化的重要手段，各级教育行政部门和学校要高度重视，对照标准，认真开展达标校创建工作。

二、主要目标（一）总体目标。

学校语言文字工作的总体目标是打造全社会语言文字规范化建设的示范标杆，培养学生的“一种能力两种意识”，即“语言文字应用能力”和“自觉规范使用国家通用语言文字的意识与自觉传承弘扬中华优秀文化的意识”。

（二）教师目标。

熟悉党和国家语言文字方针政策及相关法律法规，普通话水平达标，汉字应用规范、书写优美，具有一定的朗诵水平和书法鉴赏能力，熟练掌握相关语言文字规范标准。

（三）学生目标。

普通话水平达标，口语表达清晰达意，交流顺畅；掌握相应学段应知应会的汉字和汉语拼音，具有与学段相适应的书面写作能力、朗读水平和书写能力。

三、组织实施（一）有序推进。

各区县教育局要按照《兰州市语言文字工作达标校标准》（附件1），结合当地实际情况制定实施方案，有序推进辖区内中小学和幼儿园（含已命名的国家级、省级、市级和区县级语言文字规范化示范校）开展语言文字工作达标校创建活动。