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一、教学目标：1. 帮助幼儿了解蒲公英的生长过程和传播方式。
2. 通过故事，培养幼儿对自然环境的观察和热爱。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，以及与他人分享的好习惯。
二、教学内容：1. 蒲公英的生长过程：种子发芽、生长、开花、结实。
2. 蒲公英的传播方式：风力传播。
3. 故事情节：蒲公英种子离开妈妈，开始了一段有趣的旅行，途中遇到了各种动物和植物，找到了适合自己生长的地方。
三、教学准备：1. 教具：蒲公英图片、植物生长过程的图片、故事课件。
2. 材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
3. 环境布置：在教室内摆放一些植物，营造自然氛围。
四、教学过程：1. 导入：带领幼儿观察教室内的植物，引导幼儿关注蒲公英。
2. 讲述故事《蒲公英旅行记》，通过图片和课件展示故事情节，让幼儿了解蒲公英的生长过程和传播方式。
3. 讨论：邀请幼儿分享自己对蒲公英的观察和感受，引导幼儿讲述蒲公英的生长过程和传播方式。
4. 活动：让幼儿动手制作蒲公英标本，培养幼儿的动手能力。
5. 总结：回顾故事情节和蒲公英的生长过程，引导幼儿认识到大自然的神奇。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对蒲公英生长过程和传播方式的认识。
2. 评估幼儿在制作蒲公英标本过程中的动手能力和创造力。
3. 搜集幼儿在讨论中的发言，分析他们对自然环境的观察和热爱程度。
六、教学延伸：1. 组织一次户外活动，让幼儿观察校园里的蒲公英，亲身体验蒲公英的传播过程。
2. 邀请家长参与，共同制作蒲公英标本，增进亲子关系。
3. 开展一次主题班会，让幼儿分享自己在家庭和学校中的环保行为，培养幼儿的环保意识。
七、教学注意事项：1. 在教学过程中，注意引导幼儿观察和思考，激发他们的好奇心。
2. 针对幼儿的年龄特点，采用简单易懂的语言和直观的教具，确保教学内容易于理解。
3. 在活动过程中，关注每个幼儿的表现，给予适当的鼓励和指导。
八、教学反思：1. 回顾教学过程，总结成功的经验和需要改进的地方。
幼儿园中班语言优质课教案《蒲公英旅行记》教案标题：《蒲公英旅行记》语言优质课教案任课教师：教学班级：教学日期：教案编写日期：教学目标：1. 让幼儿了解蒲公英是一种常见的花草植物，能够正确地辨别出蒲公英；2. 培养幼儿对自然环境的观察力和发现力；3. 提高幼儿口语表达能力和合作精神。
教学重点：1. 讲述蒲公英的特点和寿命；2. 利用图片或实物引导幼儿观察蒲公英，提高幼儿观察力和发现力；3. 引导幼儿合作参与游戏活动，提高幼儿口语表达能力和合作精神。
教学准备：1. 教学中心：蒲公英图片、实物或幼儿绘本；2. 教学工具：贴纸、幼儿绘画工具；3. 教学素材：《蒲公英旅行记》绘本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师带领幼儿观察蒲公英的图片或实物，引导幼儿回顾蒲公英的外观特点。
2. 用提问方式激发幼儿的思考：“你们知道蒲公英能飞吗？你们见过蒲公英的种子吗？”二、展示（15分钟）1. 教师用幼儿绘本《蒲公英旅行记》展示给幼儿观看，配合着讲述蒲公英的寿命以及种子的飞行方式。
2. 教师用简单明了的语言描述蒲公英的成长过程，引导幼儿进入蒲公英的世界。
三、观察（15分钟）1. 教师引导幼儿近距离观察蒲公英的种子、花朵和叶子，并引导幼儿发现蒲公英的特点。
2. 教师指导幼儿用绘画工具画出蒲公英的形状，并贴在观察报告上。
四、游戏（15分钟）1. 教师将教室分为几个小组，每组在教室内找寻隐藏的蒲公英图案，找到之后在图案周围贴上自己的名字。
2. 完成任务的小组可以得到一朵蒲公英图案激励，最终找到最多蒲公英图案的小组将获得额外的奖励。
五、总结（5分钟）1. 教师引导幼儿回答问题：“你们在游戏中发现了多少个蒲公英图案？有什么困难？”2. 教师总结蒲公英的特点和寿命，鼓励幼儿善于观察并发现周围的自然生物。
六、延伸活动（可选）根据实际情况，可进行蒲公英的播种实验或蒲公英的手工制作活动，进一步加深幼儿对蒲公英的理解和体验。
教学反思：通过本节课的设计，幼儿能够了解蒲公英的特点和寿命，并通过观察和游戏提高了他们的观察力、发现力和口语表达能力。
《蒲公英旅行记》中班社会教案：探索生态环境与保护探索生态环境与保护在现代社会中，生态环境问题越来越受到关注，而针对这一问题，我们应当通过科学的教育来引导孩子对生态环境的保护和热爱，让他们从小便流露出关注环境保护的心理和习惯。
本教案，旨在通过蒲公英旅行记这本优秀的儿童文学作品，为中班儿童带来一次探索生态环境与保护的精彩之旅。
一、教学目标1.通过绘本讲解的方式引导儿童明白蒲公英的生长特点，及蒲公英与生态平衡的关系。
2.通过生动的互动环节，引发儿童的兴趣，增强他们的观察能力和自然保护意识。
3.通过创设愉悦的学习氛围，培养儿童的独立思考能力和良好品学兼优的习惯。
二、教材准备1.教学参考书：《蒲公英旅行记》。
2.教学支持工具：照片、幻灯片、贴画、儿童工具等。
3.教育游戏：以捉迷藏、模仿游戏等为代表的游戏。
4.其他教学资源：滑块、计数器、塑料瓶、过滤纸、砂糖、开水、蓝色黑板笔、卡纸、毛笔、颜料、水泼雾器等。
三、教学过程1.引入活动：学习蒲公英旅行记，一起丈量校园，寻找蒲公英的踪迹。
2.主讲活动：第一部分是蒲公英的特点。
将小组分为两个，并请分别代表两组的习惯晒太阳的同学站起，有出于其它原因拒绝站起来则另请其它同学代表。
两组分别向比较两种习惯，在班级及家庭之间让孩子们有了更例外的认识，使孩子感受到人与环境的和谐共生。
接着，让孩子们观察图画的1、2页，并用幻灯片向学生展示蒲公英与“朋友”的照片，让孩子们了解到蒲公英的生长特点，以及与其它生命体之间的协调关系。
3.主题概念分析：引导孩子思考、分析、联想，从而建立起他们关于生态保护的概念，培养他们作为大自然的关注者和保护者的意识。
此阶段可以提出一些有关生态环境保护的问题，如“如何保护我们生活的自然环境？”，“你感到多少环境污染？是否捡垃圾？”等等。
4.互动讨论教学：通过互动讨论引导孩子们理解生态平衡的意义，以及相应的保护行为。
呈现一幅图画，让孩子们讨论一下这个生态环境是否健康。
中班语言活动教案：蒲公英旅行记第一章：活动目标1.1 了解蒲公英的生长过程和传播方式。
1.2 培养幼儿对自然环境的观察和表达能力。
1.3 提高幼儿的想象力和创造力。
1.4 培养幼儿的团队合作精神。
第二章：活动准备2.1 教具准备：蒲公英图片、视频、故事书、画纸、彩笔等。
2.2 环境准备：安静、舒适的语言活动区。
第三章：活动过程3.1 导入：教师向幼儿展示蒲公英的图片，引导幼儿观察并说出蒲公英的特点。
3.2 观看蒲公英的生长和传播视频，让幼儿了解蒲公英的生长过程和传播方式。
3.3 教师讲述蒲公英旅行记的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3.4 小组讨论：让幼儿分组讨论蒲公英旅行过程中的所见所闻，鼓励幼儿发表自己的观点。
3.5 创意绘画：教师分发画纸和彩笔，引导幼儿根据自己的想象，绘制蒲公英旅行的故事。
第四章：活动延伸4.1 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长带领幼儿观察身边的蒲公英，拍摄照片或录制视频，分享到班级群。
4.2 环境创设：将幼儿创作的蒲公英旅行故事画布置在语言活动区，供全体幼儿欣赏。
4.3 主题活动：组织一次户外蒲公英寻找活动，让幼儿亲身体验蒲公英的传播过程。
第五章：活动评价5.1 教师观察幼儿在活动中的参与程度、表现力和创造力。
5.2 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中对于蒲公英旅行的观察和表达情况。
5.3 幼儿作品评价：分析幼儿的绘画作品，了解他们对蒲公英旅行的理解和想象。
第六章：活动注意事项6.1 确保幼儿在活动过程中安全，避免在户外活动时发生意外。
6.2 关注每个幼儿的学习进度，给予个别指导，确保他们都能参与到活动中来。
6.3 在讲解蒲公英的特点时，语言要简练易懂，便于幼儿理解。
6.4 鼓励幼儿积极表达自己的观点，培养他们的自信心和语言表达能力。
第七章：教学方法7.1 采用直观演示法，通过展示蒲公英的图片、视频等，让幼儿直观地了解蒲公英的生长过程。
7.2 运用讲述法，以故事的形式引导幼儿关注蒲公英的旅行过程。
1. 认知目标：让幼儿了解蒲公英的生长过程和传播方式，知道蒲公英是一种常见的植物。
2. 技能目标：培养幼儿观察、表达能力，学会用画笔记录观察到的蒲公英。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱和好奇心，激发他们探索自然的欲望。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解蒲公英的生长过程和传播方式。
难点：让幼儿学会用画笔记录观察到的蒲公英。
三、教学准备：1. 教具准备：蒲公英图片、视频、画纸、画笔、彩色笔等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，有利于幼儿集中注意力。
四、教学过程：1. 导入：出示蒲公英图片，引导幼儿观察并说出蒲公英的特点。
2. 观看蒲公英生长过程的视频，让幼儿了解蒲公英的生长过程和传播方式。
3. 教师讲解蒲公英的生长过程，引导幼儿关注蒲公英的种子随风飘散的景象。
4. 组织幼儿观察周围的蒲公英，并用画笔记录下来。
5. 分享幼儿的绘画作品，让幼儿相互交流观察到的蒲公英。
五、作业与延伸：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起寻找周围的蒲公英，并用手机拍照记录下来，下次上课分享。
2. 延伸活动：组织幼儿户外实践活动，去公园或郊外寻找蒲公英，观察其生长过程，培养幼儿对大自然的热爱。
1. 认知评价：通过提问，检查幼儿对蒲公英的生长过程和传播方式的掌握情况。
2. 技能评价：观察幼儿在绘画过程中对蒲公英的观察和表达能力。
3. 情感评价：关注幼儿在活动中的参与程度和对大自然的热爱表现。
七、教学反思：1. 教师在教学过程中是否充分引导幼儿观察、思考和表达。
2. 教学内容是否适合幼儿的认知水平和兴趣。
3. 教学方法是否有效，能否激发幼儿的好奇心和探索欲望。
八、教学拓展：1. 组织幼儿进行植物观察活动，了解其他植物的生长过程。
2. 开展自然主题的科学实验，如观察植物的生长、花朵的开放等。
3. 邀请植物学家或农民来园进行专题讲座，让幼儿更加了解植物和农业知识。
九、教学资源：1. 蒲公英的生长过程视频。
2. 蒲公英的图片和文字资料。
《蒲公英旅行记》中班社会教案：在旅途中感知成长蒲公英旅行记班社会教案：在旅途中感知成长导入：伴随着春天的到来，蒲公英绽放，五月天的阳光里散发出浓郁的青草香气。
如此美好的时节，正是出游的好时机。
我们的主角小明和小红也计划着进行一次稀有的旅行，他们迫不及待地踏上了蒲公英之旅。
1.旅途中的自我成长在旅途中，小明和小红遇到了各种各样的人和事，这让他们感受到了人与人之间的情感交流和贴心帮助。
小明和小红很快就结识了几个旅伴，他们相互扶持，在旅途中快乐地相处着。
在这个过程中，小明和小红更加懂得了如何跟别人交往和相处，成长了自我，意识到了人与人之间的重要性。
2.净化心灵的感悟在旅行中，小明和小红走过了大山和河流，跃过了小溪和小泉，看到了过去从未接触到的自然美景，他们感受到了大自然的神奇和美妙。
同时，旅途中的繁琐也让小明和小红学会了自如地处理突发事件，不再因为小事而焦虑和烦躁。
在蒲公英繁盛的季节里，在美景和自然之美中，小明和小红的心灵得到了极大的净化。
3.新的经验与知识的积累在旅途中，小明和小红学习了大量的新知识。
他们第一次体验了营地生活，第一次学习了如何搭帐篷、如何生火。
同时，他们也学到了如何用简单的工具解决帐篷、衣物用品的问题，发现了原来自己竟如此的能干。
旅途中的新体验，开拓了小明和小红的视野，同时也丰富了他们的生活阅历。
新的知识也让小明和小红更好地了解了蒲公英旅行的文化底蕴，深入探究了蒲公英之旅背后的奥妙。
4.珍爱保护自然的意识在蒲公英之旅中，小明和小红闻香了芳草，听鸟语，看奇山怪岳，感受着大自然的美好，对自然充满了敬畏之心。
他们也意识到自己应当为保护自然环境做出自己的贡献，从节水、节约能源、垃圾分类等个人方面入手。
小明和小红学会了关注动植物的生活，了解生态的平衡，并懂得了如何用自己的行动来保护和照顾大自然。
总结：蒲公英旅行使小明和小红从日常生活的单调中走了出来，丰富了他们的生活，让他们感受到了旅行对人生的重要意义。
中班语言活动教案：蒲公英旅行记第一章：活动目标1.1 了解蒲公英的生长过程和传播方式。
1.2 培养幼儿对自然环境的观察和感知能力。
1.3 提高幼儿的语言表达能力和想象力。
1.4 培养幼儿的合作精神和分享意识。
第二章：活动准备2.1 教具：蒲公英图片、绘本《蒲公英旅行记》、画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
2.2 环境：安静、舒适的语言活动区。
第三章：活动过程3.1 导入：教师向幼儿展示蒲公英图片，引导幼儿观察蒲公英的特征，引发幼儿对蒲公英的好奇心。
3.2 故事分享：教师讲述绘本《蒲公英旅行记》的故事，引导幼儿了解蒲公英的生长过程和传播方式。
3.3 观察与讨论：教师带领幼儿观察蒲公英，引导幼儿说出蒲公英的特点和生长过程，培养幼儿的观察和表达能力。
3.4 制作蒲公英：教师指导幼儿使用彩笔、剪刀、胶水等材料制作蒲公英，培养幼儿的动手能力和创造力。
3.5 展示与分享：教师组织幼儿展示自己制作的蒲公英，引导幼儿分享自己的创作过程和感受，培养幼儿的合作精神和分享意识。
第四章：活动延伸4.1 环境创设：将幼儿制作的蒲公英布置在班级环境中，增强幼儿对蒲公英的认知和关注。
4.2 家庭作业：教师向家长发放关于蒲公英的生长过程和传播方式的信息，引导家长参与幼儿的学习活动。
第五章：教学评价5.1 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，评价幼儿对蒲公英的认知和理解程度。
5.2 收集幼儿制作的蒲公英作品，评价幼儿的动手能力和创造力。
5.3 搜集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中的学习情况和表现。
第六章：活动注意事项6.1 确保活动环境安全，避免使用剪刀等锋利工具造成意外伤害。
6.2 在故事分享环节，语速适中，语调富有感染力，吸引幼儿注意力。
6.3 在观察与讨论环节，鼓励每个幼儿发表自己的看法，尊重幼儿的想法。
6.4 在制作蒲公英环节，耐心指导幼儿操作，帮助有困难的孩子。
6.5 在展示与分享环节，积极引导幼儿表达，培养幼儿的自信心。
第七章：教学内容7.1 蒲公英的生长过程：种子、幼苗、成熟。
幼儿园中班语言优质课教案《蒲公英旅行记》
一、教学目标：
1.了解和认识蒲公英的外貌和特点；
2.培养幼儿观察力，提高幼儿的观察描述能力；
3.提高幼儿的口语表达能力；
4.培养幼儿的团队合作意识。
二、教学内容：
《蒲公英旅行记》
三、教学准备：
1.挂图：蒲公英的图片；
2.幼儿考察表格；
3.幼儿音乐《蒲公英》CD。
四、教学过程：
1.引入新课：
教师向幼儿介绍蒲公英，并播放音乐《蒲公英》。
引导幼儿欣赏音乐的同时，观察蒲公英的形态和特点。
2.观察与描述：
老师在黑板前画出一个大蒲公英，让幼儿观察并描述蒲公英的外貌和特点。
通过提问引导幼儿用自己的语言描述蒲公英的花苞、花瓣、茎和种子等部分。
3.团队合作活动：
将幼儿分为几个小组，每个小组由一名幼儿担任“导游”角色，带领其他小组成员进行蒲公英观察和描述。
每个小组观察完成后，导游向全班汇报观察结果，并由其他幼儿提问。
4.游戏活动：
利用画纸和彩色笔让幼儿绘制蒲公英的图画，并提醒他们在作画时要注意蒲公英的外貌和特点。
五、教学总结：
教师鼓励幼儿通过观察和描述来认识蒲公英，并向幼儿总结蒲公英的特点和外貌。
通过团队合作活动和游戏活动，培养幼儿的观察力和口语表达能力。
同时，培养幼儿的团队合作意识。
幼儿园中班语言优质课教案《蒲公英旅行记》含反思一、教学目标1.引导幼儿倾听故事，理解故事内容，感知蒲公英的旅行经历。
2.培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
3.教育幼儿珍惜友谊，关爱大自然。
二、教学重点与难点1.教学重点：引导幼儿倾听故事，理解故事内容，感知蒲公英的旅行经历。
2.教学难点：培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
三、教学准备1.教具：蒲公英图片、故事课件、画笔、颜料、画纸。
2.环境准备：安静舒适的故事讲述环境。
四、教学过程（一）导入1.教师出示蒲公英图片，引导幼儿观察并说出蒲公英的特征。
2.教师简要介绍蒲公英的生长过程。
（二）故事讲述1.教师讲述故事《蒲公英旅行记》，引导幼儿关注故事情节。
2.教师提问，帮助幼儿理解故事内容。
故事《蒲公英旅行记》：有一天，蒲公英妈妈对孩子们说：“孩子们，你们已经长大，是时候去旅行了，去寻找自己的家。
”于是，蒲公英们纷纷开始了旅行。
小蒲公英飞呀飞，来到了一片美丽的草地。
它看到小草们快乐地生长，心想：“这里真好，我要在这里安家。
”于是，它落在了草地上。
另一片草地上，小蒲公英们也找到了家。
它们和周围的小草们一起玩耍，度过了快乐的时光。
然而，有一天，草地上的小蒲公英们发现，它们不能再生长了，因为草地上来了很多小动物，它们把草地吃了个精光。
小蒲公英们感到很伤心，决定离开这里，继续旅行。
小蒲公英们飞呀飞，来到了一片树林。
它们看到树上的小鸟们在欢快地歌唱，心想：“这里真好，我们要在这里安家。
”于是，它们落在了树枝上。
然而，没过多久，小蒲公英们发现，它们不能再生长了，因为树上的小鸟们把树枝上的虫子吃了个精光。
小蒲公英们感到很失望，决定离开这里，继续旅行。
小蒲公英们来到了一片湖泊。
它们看到湖中的鱼儿在欢快地游动，心想：“这里真好，我们要在这里安家。
”于是，它们落在了湖边的土地上。
从那以后，小蒲公英们在湖边安了家，它们和湖中的鱼儿、湖边的花草一起度过了快乐的时光。
《蒲公英旅行记》中班社会教案：提高小朋友的社会责任感每个孩子都需要学习社会责任感，这是一个非常重要的能力，因为它使孩子们能够在社会中融入，并成为一个有意义的人。
社会责任感是指孩子们理解并承担自己在社会中应该有的责任，以及对社会的贡献和支持。
在我们的教育课程中，我们希望能够提高小朋友的社会责任感，我们打算使用《蒲公英旅行记》这个主题，为孩子们提供一个启发他们思考社会责任感的机会。
教案一：蒲公英旅行记.为什么蒲公英可以飘起来？1. 什么是蒲公英蒲公英是一种常见的植物，其具有轻盈、脆弱的轮廓和柔软的羽状花蕊，是一个小孩的最喜欢的东西之一。
2. 为什么蒲公英可以飘起来蒲公英上的白色冠毛起到了一个很重要的作用，那就是用来传播蒲公英的种子。
当风吹得很大的时候，蒲公英的白色冠毛会飘起来，因为它们比较轻而且是柔软的羽状结构。
这个轻盈的结构使得它们很容易地被风吹走，让种子传播更远。
教案二：社会责任感的意义.1. 什么是社会责任感社会责任感是指我们在社会上遵守规则、维护公共利益、尊重他人、为他人提供帮助等行为，这是每个人都应该具备的社会意识。
2. 社会责任感的意义社会责任感使人与人之间更加和谐，社会更加稳定，它不仅有益于个人，还有益于整个社会。
如果每个人都具有好的社会责任感，那么整个社会就会更加有序，人们之间的关系也会更加融洽。
教案三：培养小朋友的社会责任感.1. 从小开始培养教育的最佳时期是儿童时期。
当孩子们还在摸索自己的人生方向时，我们应该从小开始培养他们的社会责任感。
2. 通过故事启发孩子们思考社会责任感通过精心挑选的故事，让孩子们自己思考什么是社会责任感。
《蒲公英旅行记》可以作为教育孩子们社会责任感的一个很好的素材，通过观察蒲公英的白色冠毛，引导孩子们思考白色冠毛为何可以让蒲公英传播得更远，这是一种不言而喻的野外社会生态共存方式，是他们常常听见，却不曾思考的社会责任感。
让孩子们通过自己的思考，理解什么是社会责任感，学习如何做一个负责任的社会公民。
通过《蒲公英旅行记》教社会，中班教案分享在幼儿教育中，我们一直强调着“启发式教育”，也就是幼儿自身的经验、兴趣出发，让他们通过感性的认识和实践，逐渐形成系统的知识和能力。
而这种教育模式最重要的环节就是教案设计。
今天我们将以著名作家梁红的《蒲公英旅行记》为主题，分享一篇适合中班幼儿的教案设计，通过这篇文章，让我们从一本儿童文学作品里，寻找到教育意义更深远的内涵。
一、教学目标通过《蒲公英旅行记》的阅读，培养中班幼儿的观察力、记忆能力、口语表达能力，同时激发幼儿的好奇心和探究欲望，锻炼幼儿的想象和创造力。
最终目标是让幼儿能够将自身的体验和感受转化为语言表达，形成良好的阅读习惯和语言表达能力。
二、教学过程1.故事启蒙采用“听故事”“看图片”“讲解”的方法，引导幼儿进入故事情境。
在此环节中，教师应注意掌握故事语言的节奏感和音乐感，尽量采取情节紧凑、语言简练的表达方式，使幼儿能够理解并接纳故事的主题和情感。
同时，教师要利用图片和道具等教具，增加视觉上的吸引力和感受效果。
2.情境引导通过幼儿的情感体验和对故事情节的感知，引导幼儿分析故事中涉及到的场景、角色和情感，从而启发他们思考，在同样的情景下，自己会发生什么样的变化，会有什么样的行为和反应。
3. 延伸活动利用谈话、游戏、观察等方式，进一步拓展幼儿的认知能力和社交技能，比如开展与故事相关的词语启发活动、小组互动游戏、多元化的赛跑比赛等。
4. 情境展现通过故事中涉及到的体验和情感，帮助幼儿形成心理表征，从而激发他们内心深处的好奇心和探究欲望。
在情境展现中，教师可以选择故事中比较重要的一段情节或角色，进行深入的探讨，并启发幼儿自由表达自己的情感和体验。
三、教学重点1.利用故事情境引发幼儿的思考和表达。
2.通过多元化的活动，培养幼儿的观察力、记忆能力和口语表达能力。
3.发掘幼儿的创新和想象能力，帮助他们把自身的经验和感受转化为语言表达。
四、教学评价通过教学过程中的综合评估，可以客观地了解到幼儿在知识、技能和态度等各个方面的发展情况。
中班语言《蒲公英旅行记》教案
一、教学目标
通过本节课的学习，学生将能够：
1.理解并模拟《蒲公英旅行记》中的人物角色和情节；
2.通过复述的方式表达自己的想法和理解；
3.通过绘画的方式表达想法和理解。
二、教学重点
《蒲公英旅行记》中的人物角色和情节。
三、教学准备
1.一本《蒲公英旅行记》的绘本；
2.纸和颜料等绘画工具；
3.PPT/学习笔记等应急工具。
四、教学内容
1.内容呈现
给学生展示一本《蒲公英旅行记》的绘本，简单介绍故事背景，并指出绘本中的人物、地点和情节。
2.初步探究
通过抽读绘本中重难点句子，引导学生理解人物、地点和情节。
可以借助PPT 或者学习笔记等方式呈现句子、表情和音效等多种元素，提高学习效果。
3.想象互动
根据故事情节，给学生一些问题，让他们自己去想象，并进行探究，加深理解和接触互动，比如：
•如果你也要去蒲公英旅行，你会和小兔子一样去哪里？
•如果你变成了小鸟，你会飞到哪里去？
•如果你变成了小虫子，你想去什么地方看世界？
•如果可以亲自到树叶上旅行，你还有什么想法和感受？
通过这种方式，可以帮助学生探索自己的想象和理解，扩大自己的视野。
4.艺术创作
让学生以自己的方式展示对故事的理解和理解：可以是绘画、贴纸、手偶等。
让学生自由发挥，创意满满。
五、教学后记
这节课我通过绘本的方式，让学生在自己的脑海中构建了一个美好的世界，希望让他们在创作中寻找到文本的乐趣，激活自己的思维和想象力。
六、课后作业
请学生将自己的作品拍照，并准备一张海报，下节课进行分享。
中班语言蒲公英旅行记镇江新区实验幼儿园戴扣英活动目标：1、理解故事内容，感受故事中的意境美，学说故事中的对话。
2、知道我们的祖国是中华人民共和国，我国的首都是北京，祖国有着世界最高的山脉、最长的城墙、最宽的广场。
3、能大胆的用语言表达自己的感受，为自己是中国人感到自豪。
活动准备：1、活动用课件。
2、在活动室里准备一幅中国地图。
3、太平洋、喜玛朗雅山、万里长城、天安门广场图片各一幅。
活动过程：一、以蒲公英谜语导入活动，引出故事。
谜面：小小降落伞，飘散到各处，身着小白衣，还有一条小绿裙你们见过蒲公英吗？蒲公英是什么样子的？它会被吹到什么地方呢？（调动幼儿已有经验，引导幼儿积极思考）二、完整的欣赏故事，初步感知故事内容。
导入语：小小蒲公英还会吹到什么地方？我们听听故事里是怎么讲的？讲述后提问：故事的名字叫什么？你知道什么是旅行？故事里都有谁？它们在干什么？故事里的蒲公英都吹到了什么地方？根据幼儿的回答教师出示相关图片。
三、播放课件，幼儿分段欣赏故事。
1、欣赏第一段，蒲公英遇到仙女蒲公英想干什么？它遇到了谁？仙女是怎么说的？蒲公英又是怎么告诉仙女的？蒲公英的家在哪？那儿都有什么？（幼儿复述蒲公英的话）2、欣赏第二段，仙女送蒲公英回家。
感知并理解值得中国人骄傲的世界四大之最：太平洋、喜马拉雅山、万里长城、天安门广场。
仙女告诉蒲公英世界上最大的海洋叫什么？世界上最高的山脉是叫什么？世界上最长的城墙叫什么？最后仙女把蒲公英送到了哪？蒲公英的家在哪？你知道天安门广场在什么地方吗？四、再次完整欣赏故事，进一步感知世界之最。
幼儿边欣赏课件边跟着轻声复述故事。
五、进一步了解我们的祖国，激发幼儿初步的爱国情感。
出示中国地图：这是什么？蒲公英到过的地方都在哪？（请幼儿指一指）如果你是蒲公英，你还会飞到什么地方？教学反思：孩子从小班升入到中班，幼儿语言的发展有了一个较大的提升，愿意主动用描述性语言讲述自己的所观、所闻、所想。
幼儿园中班《蒲公英旅行记》的教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识蒲公英，了解蒲公英的生长过程和传播方式。
2. 技能目标：培养幼儿观察、表达能力，学会用画笔记录观察到的蒲公英。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱和好奇心，激发幼儿探索自然的欲望。
二、教学内容：1. 蒲公英的认识：介绍蒲公英的外观、生长环境、生长过程和传播方式。
2. 观察蒲公英：带领幼儿观察蒲公英，学会用画笔记录观察到的蒲公英。
3. 讲述蒲公英的故事：讲述《蒲公英旅行记》的故事，让幼儿了解蒲公英的生长过程和传播方式。
4. 制作蒲公英手工艺品：让幼儿动手制作蒲公英手工艺品，提高幼儿的动手能力。
5. 蒲公英主题诗歌：学习一首关于蒲公英的诗歌，培养幼儿的文学素养。
三、教学方法：1. 观察法：带领幼儿观察蒲公英，培养幼儿的观察能力。
2. 讲述法：讲述蒲公英的故事，让幼儿了解蒲公英的生长过程和传播方式。
3. 动手操作法：制作蒲公英手工艺品，提高幼儿的动手能力。
4. 诗歌欣赏法：学习蒲公英主题诗歌，培养幼儿的文学素养。
四、教学准备：1. 教具：蒲公英图片、画纸、画笔、剪刀、胶水、蒲公英手工艺品材料。
2. 环境：户外蒲公英生长环境、室内活动场地。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察户外蒲公英生长环境，引导幼儿关注蒲公英。
2. 认识蒲公英：介绍蒲公英的外观、生长环境、生长过程和传播方式。
3. 观察蒲公英：带领幼儿观察蒲公英，学会用画笔记录观察到的蒲公英。
4. 讲述蒲公英的故事：《蒲公英旅行记》，让幼儿了解蒲公英的生长过程和传播方式。
5. 制作蒲公英手工艺品：让幼儿动手制作蒲公英手工艺品，提高幼儿的动手能力。
6. 学习蒲公英主题诗歌：学习一首关于蒲公英的诗歌，培养幼儿的文学素养。
7. 总结与反思：让幼儿谈谈对蒲公英的认识和感受，总结本次活动的收获。
8. 作品展示：展示幼儿制作的蒲公英手工艺品，分享彼此的成果。
9. 活动结束：带领幼儿清理活动现场，感谢幼儿的参与。
中班语言活动蒲公英旅行记教案活动目标1.学生能在旅行过程中感受蒲公英的美丽和自由2.学生能利用语言表达蒲公英的特点和自己的感受3.学生能学会利用图片和文字记录旅行中的经历活动准备1.预备一部分蒲公英的图片和视频素材，在班级里播放相关素材以增加学生对蒲公英的了解2.预备一些旅行日记的书籍或印有蒲公英图案的小手册，以便可以在旅途中记录学生的点滴感受活动过程1.活动开始前，在班级里播放蒲公英的相关视频和图片素材，并与学生交流一下关于蒲公英的知识2.分组安排班级旅行，并带领学生一起前往蒲公英种植区。
在路上，为了增加语言互动，可以采用口语问答或者读诗等方式。
3.到达目的地，学生在老师的带领下仔细观察蒲公英的生长习性以及当前的生长状态，并记录下这些特点。
使用语言，让学生自己诉说蒲公英的特点，同时鼓励他们互相询问和回答。
4.让学生将自己的所见所闻写在小手册或者日记中，记录下自己在蒲公英之旅中的感悟，可以采用自由发挥的方式，记录下他们在蒲公英旅行中的点滴经历。
5.回到班级后，可以为学生展示他们记录的内容，并进行交流讨论，让学生在语言互动中感受到蒲公英的自由和美丽。
同时，可以对学生的记录方式进行适当的指引和鼓励，比如加强语言表述、通俗易懂、色彩丰富等。
6.教学反思：教学活动的目的达成情况，学生的主动性、参与度等指标，教师在活动中的纠偏和补充说明，及活动后的课堂互动等等。
教学反思1.活动目标是否达成：通过询问学生概述蒲公英和自己的感受来检验该项内容，结果表明大多数学生能够基本达成该项目标。
2.学生的主动性和参与度：活动过程中，学生表现出一定的主动性和探究欲望，但需要引导才能对自己的感受进行有效陈述。
因此，教师需要加强引导和鼓励学生的语言表达。
3.教师在活动中的纠偏和补充说明：在活动中，部分学生的表述过于含糊不清，需要教师进行适当的纠偏和补充说明，以让学生更好地理解和掌握蒲公英的特点。
4.活动后的课堂互动：学生对自己记录的内容进行了交流和讨论，但学生之间的交流还较为粗糙。
篇一：中班故事：蒲公英旅行记中班故事：蒲公英旅行记中班故事：蒲公英旅行记设计意图：国庆节即将到来，为了让幼儿了解我们的祖国是个地大物博的国家，知道我国有最长的城墙，最高的山脉，最宽的广场等名胜古迹。
因此选择本课程，通过帮助蒲公英找家，以故事的形式使幼儿对自己的国家有进一步的了解，知道我们的首都在北京，那里有天安门广场等，初步萌发幼儿作为一个中国人的自豪，促使幼儿更加热爱祖国的的美好情感。
活动目标：1、知道我们的祖国是中华人民共和国，它在世界的东方。
我们的首都是北京。
2、理解故事，了解我们的祖国有着世界最高的山脉、最长的城墙和最宽的广场。
3、能大胆的用语言表达自己的感受，为自己是中国人感到自豪。
活动准备：1、长城、天安门、喜马拉雅山和太平洋的图片各一幅。
2、在活动室里准备一幅中国地图。
3、配套磁带、录音机。
活动过程：1、完整的欣赏故事《蒲公英旅行记》，引导幼儿感受故事的语言美。
（1）师：今天，我要带着你们和蒲公英一起去旅行，你们愿意吗？那么我们一起听听蒲公英会带我们到哪里去？（2）欣赏故事。
（3）故事的名字叫什么？故事里讲了一件什么事？2、分段欣赏。
（1）第一段，提问：蒲公英的家在世界的哪个地方？蒲公英的家有什么是世界上最了不起的？（2）欣赏地二段，出示太平洋图片，提问：蒲公英看到了什么样的大海了？世界上最大的海洋叫什么？（3）欣赏第三段，出示山峰、城墙的图片，提问：世界上最高的山脉是哪座？世界上最长的城墙叫什么？（4）欣赏第四段，并出示天安门广场的图片，提问：你知道天安门广场在什么地方吗？我们的祖国在哪里？3、再次欣赏故事，鼓励幼儿简单复述故事情节，要求能讲出最大的海洋、最高的山峰、最长的城墙、最宽的广场名称。
师：我们一起再来听听故事，你可以跟着一起讲，当讲到最大的海洋、最高的山峰、最长的城墙、最宽的广场时你们要大声一点告诉我它们的名字。
4、幼儿之间相互讲一讲：我们的祖国叫什么？我们的祖国有哪些了不起的地方？了解了我们的祖国以后，觉得作为中国人有什么感受。
幼儿园中班社会教案：《蒲公英旅行记》
中班上学期的孩子，他们开始关心身边的生活环境，对我国各类传统的节假日逐步产生“想要了解、好奇好问”的探究兴趣。
但是，他们对自己是中国人、国庆节、五星红旗之类的词语还是感到比较陌生，不熟悉也不了解。
教师借助讲述“蒲公英旅行记”的故事形式导入活动，通过帮助“蒲公英”找家这样一种童话故事的
形式，引导孩子们循序渐进地感知、理解我们的祖国是一个地域宽广、物产丰富的国家，知道我们的祖国有最长（最古老）的城墙、最高的山脉、最宽的广场等名胜古迹，有的放矢地萌发了中班幼儿“我是一个中国人”的民族自豪感，顺势
培养了孩子们“爱祖国、爱家乡”的美好社会情感。
1．知道祖国母亲的名称是“中华人民共和国”、首都是“北京”以及值得全国人民骄傲的四个“祖国之最”。
2．大胆地运用语言清楚地表述自己对童话故事的感受与理解，为自己是一个中
国人而感到自豪。
1．经验铺垫：在家长的帮助下，幼儿收集关于“中国”的相关图片、音像资料。
2．物质准备：《蒲公英旅行记》PPT教学课件；轻柔的MP3音乐《雪的梦幻》。
一、完整欣赏故事，初步感知故事中的语言美。
1．教师完整讲述故事内容，提醒幼儿带着问题倾听故事。
师：故事的名称叫什么呢？你听到故事里有谁？她们都在干什么？
2．教师根据幼儿的讲述，依次出示相应的PPT图片。
PPT图片：蒲公英、月亮、仙女、太平洋、喜马拉雅山、万里长城、天安门广场。
二、分段欣赏故事，逐步理解故事情节与内容。
1．欣赏第一段故事：蒲公英遇到仙女。
①猜测并理解：蒲公英的家会在哪里呢？谁知道，东方到底是一个什么样的地方呢？
②集体复述蒲公英的话：我的家在世界的东方，那儿有最大的海洋，那儿有最高的山脉，那儿有最长的城墙，那儿有最宽的广场。
2．欣赏第二段故事：仙女送蒲公英回家。
①感知并理解值得中国人骄傲的四个“祖国之最”：太平洋、喜马拉雅山、万里长城、天安门广场。
②集体复述仙女的话：这是世界上最大的海洋，叫太平洋；这是世界上最高的山
脉，叫喜马拉雅山；这是世界上最长的城墙，我们叫它万里长城；这就是天安门广场，你到家了。
孩子，记住，你的家就在中国。
三、完整欣赏故事，聚焦感知、理解“祖国之最”。
1．出示儿童卡通版“祖国地图”，感知并理解“我们的祖国有56个民族”，每个民族都有其不同的地理位置、丰富物产及生活习惯。
2．感知并理解“祖国地图”呈现出来的地理位置上的“祖国之最”：最北面的是内蒙古、最南面的是海南、最东面的是台湾（或黑龙江）、最西面的是新疆。
四、抒发情感，萌发自己“我是中国人”的自豪感。
1．教师再次完整地讲述童话故事内容，并将新增加的卡通地图地理位置上的“祖国之最”融入到童话故事内容中，进一步激发孩子们“祖国妈妈真棒、祖国妈妈真了不起”的爱国情感及民族自豪感。
2．拓展与延伸环节：请孩子们回家之后和爸爸妈妈一起去寻找，收集我们美丽的祖国还有哪些“了不起的建筑、了不起的人物、了不起的文明产物”，建议孩子们以后还可以聚在一起来夸一夸、赞一赞我们“美丽的祖国”，进一步感知并体会“我是中国人”的民族自豪感。
在幼儿充分感知、了解我们的家乡苏州（元和镇蠡口街道）的基础上，教师还可以组织孩子们进一步续编童话故事《蒲公英旅行记》，让孩子们能够紧紧跟随着“蒲公英”的步伐，再次飞舞并踏上第二段“寻梦的旅程”。
教师在本次教学活动的拓展与延伸环节中，还可以为孩子们准备一些周边地区的主要景物照片，如苏州园林、蠡口家俱城、荷塘月色湿地公园、花卉植物园、阳澄湖度假区、元和公园、蠡口中心幼儿园等孩子们非常熟悉的自然场景或熟悉景物，进一步萌发中班幼儿“家乡美、赞家乡”的美好社会情感。
1．本次活动难度，对于中班上学期的孩子们来说，存在着难度偏高的不足。
大部分孩子们对太平洋、喜马拉雅山、万里长城、天安门广场等概念不太熟悉，因此教师重点关注让孩子们倾听、熟悉、了解上面，不强求一定要说出它们的名称。
高潮环节，教师出示卡通版“中国地图、五星红旗”，孩子们还是对此表示感兴趣，对地图中出现的“新疆葡萄、四川大熊猫”等地域性特产稍微有点了解，此时再顺势萌发孩子们的“爱祖国、爱家乡”的情感，比较适宜、有效。
2．延伸与拓展环节，教师将苏州、相城区的一些著名风景、特产让孩子们来认一认、说一说，这个环节孩子们感觉“有话可说”，叽叽喳喳地挺不下来，说明该教学环节获得了孩子们的共鸣，让孩子们来介绍自己熟悉的东西，更能因势利导地萌发孩子们的“我爱家乡、我爱蠡口”的美好社会情感。
后附：故事《蒲公英旅行记》
一朵小小的蒲公英被大风吹到了很远很远的地方。
看到这个陌生的地方，蒲公英大声说：“我要回家。
”月亮出来了，弯弯的像只小船。
仙女说：“我用月亮船送你回家，你的家在哪儿？”蒲公英高兴地说：“我的家在世界的东方，那儿有最大的海洋，那儿有最高的山脉，那儿有最长的城墙，那儿有最宽的广场。
”仙女说：“我明白了。
”她带着蒲公英乘上了飞驰的月亮船。
一会儿，仙女指着一片大海说：“瞧，这是世界上最大的海洋，叫太平洋。
”一会儿，仙女又说：“这是世界上最高的山脉，叫喜马拉雅山；这是世界上最长的城墙，我们叫它万里长城。
”仙女说：“蒲公英呀蒲公英，这就是天安门广场，你到家了。
孩子，记住，你的家就在中国。
”。
