下载文档原格式
《语言学概论》练习1参考答案（导言、第一章、第二章）一、填空1、语言学的三大发源地是中国、印度和希腊－罗马。
2、现代语言学的标志性著作是瑞士语言学家索绪尔的《普通语言学教程》。
3、印度最早的经典所使用的语言是梵语。
4、文字、音韵、训诂是中国“小学”的主要研究内容。
5、语言的功能包括社会功能和思维功能。
6、语言的社会功能包括信息传递功能和人际互动功能。
7、儿童语言习得一般经过独词句阶段和双词句阶段，这是儿童学话的关键两步。
8、说出的话语句子是无限的，但无限多的句子都是由有限的词和规则组装起来的。
9、符号包括形式和意义两个方面，二者不可分离。
10、语言符号的任意性和线条性，是语言符号的基本性质。
11、心理现实是存在于客观现实和语言符号之间的人脑中的信息存在状态。
12、语言系统二层性的一大特点是形式层的最小单位一定大大少于符号层的最小单位。
13、组合关系和聚合关系是语言系统中的两种根本关系。
14、动物无法掌握人类的语言，从生理基础看是不具有发达的大脑和灵活的发音器官。
二、问答题。
1、为什么说语言学是自然科学和人文科学的桥梁？从语言学发展的历史来看，语言学首先深受哲学、逻辑学等历史悠久的人文学科思想方法的影响，后来语言学摆脱对传统人文学科的附庸地位成为独立的学科后，受到许多自然科学研究的影响。
比如，19世纪，历史比较语言学的语言观念和研究方法深受生物学的影响；20世纪初的语言结构思想与科学的整体论思想密切相关；生成语言学受数学、逻辑学影响；等等。
与此同时，其他学科也开始从语言学理论中汲取有益的思想观念。
20世纪的社会学、人类学、文学批评等都深受结构主义语言学的影响。
从19世纪后期开始，现代语言学的研究理念在很大程度上接受了物理学等自然科学的方法论原则，一些学者甚至提出语言学是一门自然科学。
但另一方面，语言学又从未割断与传统人文学科的联系。
语言学的这一特点在很大程度上源于语言现象的独特性。
语言既具有社会属性，又是人类天赋的能力，既是贮存人类已有文明的宝库，又是人类新的精神创造的依托。
语言学概论的试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 语言学是一门研究人类语言的科学，它主要研究语言的哪三个方面？A. 语音、语法、词汇B. 语音、语法、语义C. 语音、语义、语用D. 语法、语义、语用答案：B2. 下列哪项不是语言学的分支学科？A. 社会语言学B. 心理语言学C. 计算语言学D. 艺术语言学答案：D3. 语音学研究的主要内容是什么？A. 语言的起源B. 语言的演变C. 语言的发音D. 语言的书写答案：C4. 语法学研究的主要内容是什么？A. 语言的发音B. 语言的书写C. 语言的规则D. 语言的意义答案：C5. 语义学研究的主要内容是什么？A. 语言的发音B. 语言的书写C. 语言的意义D. 语言的规则答案：C6. 语用学研究的主要内容是什么？A. 语言的发音B. 语言的书写C. 语言的使用D. 语言的意义答案：C7. 以下哪种语言现象不是词汇学研究的内容？A. 词义变化B. 词形变化C. 词序变化D. 词类变化答案：C8. 语言学研究的主要方法是什么？A. 观察法B. 实验法C. 比较法D. 所有以上答案：D9. 下列哪项不是语言学研究的对象？A. 语言的结构B. 语言的功能C. 语言的起源D. 语言的书写答案：D10. 语言学的研究可以应用于哪些领域？A. 教育B. 翻译C. 计算机科学D. 所有以上答案：D二、填空题（每题2分，共20分）1. 语言学的三个基本要素是______、______和______。
答案：语音、语法、语义2. 语言学的研究方法包括______、______和______。
答案：观察法、实验法、比较法3. 语言学的分支学科包括______、______和______。
答案：社会语言学、心理语言学、计算语言学4. 语音学研究的是______。
答案：语言的发音5. 语法学研究的是______。
答案：语言的规则6. 语义学研究的是______。
答案：语言的意义7. 语用学研究的是______。
语言学概论试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 语言学是一门研究什么的学科？A. 语言的起源和发展B. 语言的结构和功能C. 语言的学习和教学D. 语言的使用和理解答案：B2. 语音学是研究什么的分支？A. 语言的书写系统B. 语言的发音机制C. 语言的语法结构D. 语言的词汇组成答案：B3. 下列哪项不是语言学的主要分支？A. 语音学B. 语法学C. 词汇学D. 心理学答案：D4. 语言的最小意义单位是什么？A. 音素M. 词C. 语素D. 句子答案：C5. 什么是句子？A. 一系列音素的组合B. 一系列词的组合C. 一系列语素的组合D. 一系列句子的组合答案：B...（此处省略其他选择题，以保持试题的完整性）二、填空题（每空1分，共10分）1. 语言学的两大主要分支是______和______。
答案：语音学；语法学2. 语言的四个基本功能包括：______、______、______和______。
答案：表达功能；交际功能；思考功能；文化功能3. 语素是最小的______单位。
答案：意义4. 语言的______是指语言随时间的变化。
答案：历时性5. 转换生成语法是由______提出的。
答案：乔姆斯基...（此处省略其他填空题）三、简答题（每题10分，共30分）1. 简述语言和方言的区别。
答案：语言通常指的是具有独立书写系统和标准化形式的交流工具，而方言则是语言在不同地区或社会群体中的变体，通常没有独立的书写系统，且在语法、词汇或发音上可能有所不同。
2. 解释什么是形态学，并举例说明。
答案：形态学是研究词的结构和构成的语言学分支。
它分析词如何由更小的单位——语素构成。
例如，单词“unbelievable”由前缀“un-”，词根“believe”和后缀“-able”组成。
3. 描述语音学中的音位和音素的区别。
答案：音位是指在特定语言中具有区分意义功能的最小语音单位。
音素是指实际发出的语音声音。
语言学概论试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 语言学是研究语言的科学，其主要研究对象是语言的哪一方面？A. 语言的起源B. 语言的结构C. 语言的演变D. 语言的运用答案：B2. 索绪尔是现代语言学的奠基人，他将语言分为哪两个平面？A. 语音和语义B. 语法和修辞C. 语言和言语D. 词汇和句法答案：C3. 语音学是研究语言声音的学科，它主要关注哪些方面？A. 语音的生理机制B. 语音的物理属性C. 语音的感知和产生D. 所有以上选项答案：D4. 语义学是研究语言意义的学科，它主要探讨哪些内容？A. 词汇意义B. 句法意义C. 语境意义D. 所有以上选项答案：D5. 句法学是研究句子结构的学科，它主要分析哪些方面？A. 句子的语法结构B. 句子的语义结构C. 句子的语用结构D. 所有以上选项答案：A6. 社会语言学是研究语言与社会关系的学科，它主要关注哪些问题？A. 语言与社会阶层的关系B. 语言与文化的关系C. 语言与性别的关系D. 所有以上选项答案：D7. 心理语言学是研究语言与心理过程关系的学科，它主要研究哪些内容？A. 语言的知觉和理解B. 语言的产生和使用C. 语言的学习和习得D. 所有以上选项答案：D8. 计算语言学是研究如何使用计算机来处理语言的学科，它主要涉及哪些技术？A. 自然语言处理B. 机器翻译C. 语音识别D. 所有以上选项答案：D9. 语言接触是指不同语言之间的相互影响，它主要通过哪些方式实现？A. 语言借用B. 语言融合C. 语言替换D. 所有以上选项答案：D10. 语言规划是指对语言使用和发展进行有计划的指导和管理，它主要关注哪些方面？A. 语言的标准化B. 语言的规范化C. 语言的现代化D. 所有以上选项答案：D二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 以下哪些是语言学的主要分支学科？A. 语音学B. 句法学C. 社会语言学D. 心理学答案：A, B, C2. 语言的任意性是指语言符号的哪两个方面？A. 形式的任意性B. 内容的任意性C. 形式与内容的任意性D. 形式与内容的固定性答案：C3. 语言的层级结构包括哪些层次？A. 音位层B. 词汇层C. 句法层D. 语义层答案：A, B, C, D4. 语言的变异性主要体现在哪些方面？A. 地域变异B. 社会变异C. 个体变异D. 时间变异答案：A, B, C, D5. 语言的交际功能主要包括哪些？A. 信息传递B. 情感表达C. 社会互动D. 思维工具答案：A, B, C, D三、简答题（每题5分，共20分）1. 简述语言学的定义和主要研究内容。
第一章一、单项选择题1．首先提出“能指”和“所指”这对概念的语言学家是A.洪堡特B.索绪尔C.乔姆斯基D.萨丕尔答案：B解析：瑞士语言学家索绪尔把语言符号中能够指称某种意义的声音称为“能指”；把语言符号中由特定声音表示的意义称为“所指”。
2．下列关于语言符号的表述，不正确的一项是A.语言符号包括能指和所指B.语言符号的音和义不可分割C.语言符号音义关系具有任意性D.语言符号不能分解和重新组合答案：D解析：语言符号是离散的，可以分解的，且在时间顺序上是成线性排列的。
语言符号的线性特征使得语言符号有可能组合成大小不等的单位；语言符号的离散性又使得语言符号有可能形成各种各样的排列组合。
由此可见，语言符号是可以分解和重新组合的。
3.“名无固宜，约之以命，约定俗成谓之宜，异于约则谓之不宜”这句话出自A.《论语，述而》B．《庄子·养生主》C.《韩非子·五蠹》D．《荀子·正名》答案：D解析：该句话出自荀子的《正名篇》。
二、多项选择题1．下列关于书面语的表述，正确的有A.是经过提炼的口语的书面形式B.与口语相比缺少了一些内容C.不存在与口语严重脱节现象D.会具有相对独立的发展历史E.不会影响和促进口语的发展答案：ABD解析：书面语不是口语绝对忠实的记录，更不是口语机械的复制品，书面语的写作比口语有更充足的时间来推敲，比口语更加精炼和准确，所以与口语相比，少了一些内容。
书面语一旦形成，就具有相对的独立性；书面语克服了空间和时间上的限制，形成完备的语音、词汇、语法系统，反过来影响口语发展。
存在书面语与口语严重脱节现象，中国的文言文和西方的拉丁文就是“言文脱节”的典型例子。
三、术语解释题1．所指答案：索绪尔给语言符号所指的意义创制了一个专门术语，称为“所指”，即特定声音表示的意义。
四、简答题1.举例说明语言符号的线性特征和离散性特征。
答案：（1）语言符号的线性特征是指：人们说话时，语言符号只能依时间的先后成线性排列，正是在这种线性的排列中，语言符号之间才得以形成各种组合关系，产生各种不同的语法结构。
《语言学概论》课后练习题（附答案）语言学概论一、单项选择题1. 由单纯字符组合而成的字符，被叫做（）。
A. 声符B. 单纯字符C. 复合字符D. 意符【正确答案】 C2. 语言是个层级体系，底层是语音单位层，凡是跟底层语言单位联系的文字就叫（）。
A. 楔形文字B. 象形文字C. 表意文字D. 表音文字【正确答案】 D3. 语言是个层级体系，上层是音义结合的符号层，凡是跟上层语言单位联系的文字就叫（）。
A. 楔形文字B. 象形文字C. 表意文字D. 表音文字【正确答案】 C4. “楔形文字” 也叫（）。
A. 丁头字B. 大头字C. 丁形字D. 图文字【正确答案】 A5. 刻在雕像座、庙宇和金字塔墓室石头和祭器上的（），是一种象形程度很高的符号。
A. 碑铭体B. 僧侣体C. 平民体D. 模形体【正确答案】 A6. 跟碑铭体并行的有一种僧侶阶层平时使用的已经线条化的近乎草书的字体，称为（）。
A. 碑铭体B. 僧侣体C. 平民体D. 圣书字【正确答案】 B7. 公元前7世纪还出现了一种在僧侣体基础上加以简化供老百姓使用的字体，称为（）。
A. 碑铭体B. 僧侣体C. 平民体D. 圣书字【正确答案】 C8. 腓尼基文字被称做（）。
A. 元音音素文字B. 表意文字C. 辅音音素文字D. 意音文字【正确答案】 C9.希腊人在借用腓尼基文字来书写希腊语时增添了（）。
A. 元音字母B. 辅音字母C. 多音节语素D. 单音节语素【正确答案】 A10. 把两个或两个以上象形字或指事字拼合在一起且把它们的意义结合成一个新的意义的造字方法叫做（）。
A. 象形B. 形声C. 会意D. 指事【正确答案】 C11. 炼字的基本功是（）。
A. 精心挑选关键词语B. 恰当使用修饰词语C. 合理使用修辞手法D. 注意词语的巧妙配合【正确答案】 A12. 一般来说，（）的特点是信息量大、逻辑严谨、细致准确。
A. 长句B. 短句C. 陈述句D. 反问句【正确答案】 A13. 我国古典诗文中常用的修辞方式是（）。
00541《语言学概论》知识点复习（九）第九章语言的获得和学习第一节语言和思维活动一、语言和思维活动的关系（一）什么是思维：‚思维‛大致有三个意思：一是‚思想‛，二是‚思考‛，三是‚意识、精神‛。
（二）语言和思维的关系1、起源和发生的先后问题：（1）思维和语言相互独立，虽然思维要用语言来体现，但二者有各自的内容和形式。
思维的内容是对客观事物的反映，思维的形式是概念、判断和推理等。
语言的内容是意义，语言的形式是语音和词、词组、句子等。
（2）语言和思维是同时产生的，而且思维活动必须运用语言才能进行，即使说思维要借助语言来进行，二者也不一一对应。
（3）先有思维后有语言，思维决定语言。
思维能力是全人类共同的，语言则有鲜明的民族特点。
2、范围和功能的对应问题：（1）感性思维：狭义的感性思维是指运用感觉器官感受外界事物的活动，这是一种直观思维；广义的感性思维还包括‚表象思维‛，即能够在人的大脑中唤起表象并在现象中对表象进行加工改造的活动。
（2）理性思维：也叫抽象思维、逻辑思维，主要指人们在认识活动中运用概念、判断、推理等思维形式，对客观现实进行间接的、概括的反映的活动过程。
（3）发散思维：又称辐射思维、求异思维，指大脑在进行思维活动时从一个目标出发，沿着不同的途径思考所呈现的一种扩散状态的思维模式。
3、地位和作用的主导问题：大多数人认为，思维起主导作用，思维决定语言。
虽然语言对思维活动有一定的影响，但不能无限夸大这种影响，更不能说语言决定人的思维方式和思维活动。
萨丕尔和沃尔夫（‚萨丕尔—沃尔夫假说‛、语言相对论）认为语言决定思维，被称为‚语言相关论‛。
二、语言在认知活动中的作用1、语言可以帮助完成认知过程。
2、语言可以储存认知成果。
3、语言可以增强认知能力。
第二节语言获得的过程一、什么是‚语言获得‛（一）‚语言获得‛和‚语言学习‛的内涵1、语言获得：语言获得从字面上说就是‚得到‛。
更准确地说，‚语言获得‛指的是语言作为一种能力不完全是从别人那里学习‚得到‛的，而是人本来就具有某种语言能力，也就是通过某种生物遗传机制和大脑内在的作用，才能真正得到。
语言学概论试题及答案(精选4份)语言学概论试题及答案(精选4份)语言学概论试题及答案（一）：1.下列关于威尔尼克失语症的表述，不正确的一项是。
A.发音仍然比较准确B.构成不完整的句子C.仍然能听懂别人的话D.词语之间没有联系答案：C解析：威尔尼克取受损的患者能够说出一些词语，发音也很准确，可是词语之间在意义上没有联系，构成不了完整的句子，并且患者也听不懂别人说的话。
考点：语言与科学技术生命科学和人的语言本事人脑语言本事的研究成果2.人的大脑语言功能的临界期此刻一般认为大约是。
A.5-6岁B.7-8岁C.9-10岁D.12-13岁答案：D解析：人的大脑语言功能的临界期此刻一般认为最迟大约是12-13岁。
考点：语言与科学技术生命科学和人的语言本事大脑的语言功能受临界期限制3.老刘有三个孩子的蕴含义可能有。
A.老刘没有孩子B.老刘仅有三个孩子C.老刘有不止三个孩子D.老刘有孩子E.老刘没有三个孩子答案:BCD解析:蕴含义指说出的话中包含着其中某个词语的上位义或整体义，分为两种衍推义和隐含义。
D为衍推义，BC为隐含义。
考点:语用会话准则和会话含义蕴含义和预设义4.下头各对词语中，能表此刻同一语法位置上的有。
A.小孩-苹果B.大-小C.红-红色D.写-在E.好-衣服答案:ABD解析:能表此刻同一个语法位置上词，他们是属于聚合关系，聚合关系得到的是词类。
A是名词，B是形容词，D是动词。
考点:语法组合规则和聚合规则词的聚合：词类5.下头各项中属于词的有。
A.吃败仗B.转基因C.幼儿园D.小女儿E.玩游戏答案:BCD解析:词是最小的、有意义的、能够独立使用的语言单位。
A属于语，长度相当于语法上的词组或句子，但意义和用法相对凝固的语言片段。
E属于短语。
考点:语汇语汇概说什么是语汇6.医生安慰重病人说：没什么大问题，好好回家休养明显违反了。
A.赞誉准则B.慷慨准则C.相关准则D.一致准则E.质量准则答案:CE解析:为了避免患者受到损害，遵守礼貌原则，医生被迫违反了合作原则中相关原则和质量准则。
第九章语言的获得和学习教学目的与要求了解语言和思维的关系，以及语言在认知活动中的作用；了解什么是“语言获得”、“语言获得”的过程和条件；了解什么是语言学习，以及母语学习和外语学习的特点和要求第一节语言和思维活动一、语言和思维活动的关系1、什么是思维思维大致有三个意思：一是“思想”，二是“思考”，三是“意识、精神”狭义的思维只指“思考”即“利用大脑性问题的活动”广义的思维则包括“思考”和“思想”即人利用大脑进行思考得到的结果，这两个方面2、语言和思维的关系（1）起源和发生的先后问题：二者同时产生，思维活动必须运用语言（2）范围和功能的对应问题：思维活动分为三大r类“感性思维”“理性思维”“发散思维”①感性思维：狭义指运用感觉器官感受外界事物的活动；广义包括“表象思维”②理性思维：指抽象思维，逻辑思维，运用判断等思维形式对客观现实进行间接的反映活动的过程③发散思维：大脑在进行思维活动时从一个目标出发，沿着不同的途径思考所呈现的一种扩散状态的思维模式（3）地位和作用的主导问题★ A.语言决定思维，有什么语言就有什么样的思维方式B.思维决定语言形式1.语言是人类思维最重要的工具腹稿2.理性思维必须借助于语言如：结论3.思维起主导作用，思维决定语言。
二、语言在认知活动中的作用1、语言可以帮助完成认知过程2、语言可以储存认知成果3、语言可以增强认知能力第二节语言获得的过程一、什么是“语言获得”1、“语言获得”和“语言学习”的内涵（1）语言获得：知道是语言作为一种能力不完全是从别人那里学习“得到”的，而是人本来就具有某种语言能力，也就是通过某种生物遗传机制和大脑内在的作用，才可能真正“得到”（2）语言学习：语言作为一种能力并不完全是靠天赋或遗传得到的，最终还是要通过长期的努力学习才能掌握，或者说还是需要后天的一些条件，才可能完全“得到”。
2、“语言获得”和“语言学习”的联系语言获得和语言学习这两种途径有时是交叉作用，相辅相成的。
语言学概论试题集及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 语言学是研究什么的学科？A. 语言的起源B. 语言的规律C. 语言的运用D. 语言的发展答案：B2. 下列哪项不是语言学的分支学科？A. 语音学B. 语法学C. 修辞学D. 考古学答案：D3. 语言的最小意义单位是？A. 音素B. 词C. 语素D. 句子答案：C4. 语言的交际功能不包括以下哪一项？A. 信息传递B. 情感表达C. 思维工具D. 娱乐消遣答案：C5. 语言学家索绪尔认为语言的哪两个方面构成了语言系统？A. 语音和语义B. 符号和意义C. 语言和言语D. 语法和词汇答案：C6. 语言的音位学研究的是？A. 语言的语法结构B. 语言的语音系统C. 语言的词汇系统D. 语言的语义系统答案：B7. 语言的语义学研究的是？A. 语言的语音系统B. 语言的语法结构C. 语言的词汇系统D. 语言的意义系统答案：D8. 语言的形态学研究的是？A. 语言的语音系统B. 语言的语法结构C. 语言的词汇系统D. 语言的语义系统答案：B9. 语言的语用学研究的是？A. 语言的语音系统B. 语言的语法结构C. 语言的交际功能D. 语言的语义系统答案：C10. 语言的比较研究属于语言学的哪个分支？A. 社会语言学B. 心理语言学C. 历史语言学D. 计算语言学答案：C二、填空题（每题2分，共20分）1. 语言学研究的对象是______。
答案：人类语言2. 语言的三个基本功能包括______、______和______。
答案：信息传递、情感表达、思维工具3. 语言的最小意义单位是______。
答案：语素4. 语言的______是语言学研究的基础。
答案：规律性5. 语言学家索绪尔认为语言的______和______构成了语言系统。
答案：符号、意义6. 语言的音位学研究的是语言的______。
答案：语音系统7. 语言的语义学研究的是语言的______。
答案：意义系统8. 语言的形态学研究的是语言的______。
语言学概论第九章语言的获得和学习习题、真题集锦一、单选题(本大题共20小题，每小题1分，共20分1. 感性思维活动不包括（ D ）P280A.视觉和听觉B.触觉和知觉C.记忆和想象D.情感和意志2.必须借助语言才能人的思维活动是（ A ）P281A.感性思维活动B.理性思维活动C.分散思维活动D.求异思维活动3.下列对“只可意会，不可言传”这句话的意思理解不正确的一项是（ A ）A.人的思维活动是不可能通过语言来进行的B.思维活动和语言表达有时可能会相互脱节C.不能绝对的说语言是抽象思维的唯一工具D.高度集中复杂的思维不可能完全凭借语言4．认为“思维和语言各自发展，二者没有关系”的学者不包括( ) A．古希腊哲学家柏拉图 B.法国哲学家迪卡尔C．英国哲学家霍布斯 D.苏联语言学家马尔5．目前对于语言和思维的关系，比较一致的观点是( D ) P282 A．有什么样的思维，就有什么样的语言 .B.有什么样的语言，就有什么样的思维C．思维对语言有一定影响，但更重要的是语言决定思维D.语言对思维有一定影响，但更重要的是思维决定语言6.提出“语言相关论”的学者是（ D ）p282A.瑞士语言学家索绪尔B.前苏联语言学家马尔C.美国语言学家乔姆斯基D.美国人类学家萨丕尔美国语言学家沃尔夫7.认为“思维决定语言”这种观点的代表人物是（）A.古希腊哲学家柏拉图B.前苏联学者维果茨基C.德国语言学家洪堡特D.美国语言学家沃尔夫8．儿童“以词代句语言”出现在( A )P288A．单词句阶段 B. 语法旬阶段 C．简单句阶段 D．复杂句阶段9．标志着儿童进入真正语言阶段的是（ C ）p288A.非自控阶段B.模糊语阶段C.单词阶段D.双词语阶段10.儿童语言发展到双词阶段，产生了最早的（ D ）p289A.理解能力B.语义能力C.发音能力D.语法能力11.儿童习得语言过程中处于语言准备阶段的是( A )A.非自控阶段B.双词阶段C.电报句阶段D.成人句阶段12.幼儿在语言获得过程中的双词语阶段产生最早的（ C ）p289A.语音能力B.语义能力C.语法能力D.语用能力13.在语言获得过程中，电报句语言所处的阶段是（）A.述事行为B.行事行为C.成事行为D.言内行为14.一般儿童能跟成年人差不多一样说话的年龄是（ D ）A.1岁左右B.2岁左右C.3岁左右D.5岁左右15.解释儿童语言或得的途径和条件的“天赋说”理论基础是（ A ）p292A.语言遗传机制假设B.语言决定论C.认知心理学D.条件反射理16.提出语言遗传机制的假设的是（ D ）P292A.洪堡特B.威廉.琼斯C.保罗D.乔姆斯基17.“萨丕尔—沃尔夫假说”的主要观点是( D )p281A.语言源自神授B.思维决定语言C.语言能力的先天性D.语言决定思维18.语言相对论的主要观点是（ A ）P282A.语言决定思维B.思维决定语言C.语言能力的先天性D.语言源自神授19.儿童在语言获得过程中的单词阶段产生了最早的（ B ）P288A.语音能力B.语义能力C.语法能力D.语用能力20.汉族过年时“福”字倒贴，称“福（倒）到了”，这是一种（ B ）p336A.反说话B.吉祥话C.避讳话D.惯用话21.第二语言学习者建构起来的介于母语和目的语之间的过渡性语言系统是（ C ）P296A.双语B.洋泾兵C.中介词D.来源词22.下列母语学习的表述不正确的一项是（）A.母语学习注重加固语言基础和补充语言知识B.母语学习的基本任务是掌握听和说的语言能力C.母语学习的任务也包括提高逻辑思维能力D.母语学习也注重提高文化素质23.下列关于中介语现象的说法，正确的一项是（）A.中介语到外语学习后期才出现B.中介语到外语学习后期发展更快C.中介语无法用于日常交际活动D.中介语的发展遵循大致相同的规律24.关于掌握第一语言和第二语言的途径，正确的表述是（ A ）A.第一语言主要靠获得，第二语言主要靠学习B.第二语言主要靠获得，第一语言主要靠学习C.二者都主要靠获得D.二者都主要靠学习25.通过先天遗传得到的语言能力叫（ B ）A.语言转移B.语言获得C.语言转化D.语言学习26.下面各项用以解释儿童获得语言原因和条件的是( A ) p291A.强化说B.感叹说C.摹声说D.手势说27．关于语言获得的原因，下列学说中偏重于内部条件解释的一项是( A )P292 A．天赋说 B.摹仿说 C．强化说 D.刺激反应说28．外语学习中的后期阶段被称为( D ) P297A.中介语阶段B.目标语阶段 C．低平期 D.高原期29．外语学习中的“高原期”指的是 ( D )A．听说阶段 B．读写阶段 C．初级阶段 D．后期阶段30．说英语的儿童在习得下面的几句话：①“I no want some food．”②“I don’t want some food．”③“I don’t want any food．”④“No 1 want some food．”时通常的顺序是（ B ）A．①②③④ B．④①②③ C．③④①② D．②③④①31.认为不同的语言就有不同的思维方式的观点被称作( A )P282A.语言决定论B.语言遗传机制论C.语言反应论D.语言不可知论32.儿童在语言获得过程中的双词句阶段产生了最早的（ C ）P289A. 语音能力B.语义能力C.语法能力D.语用能力33.在语言获得过程中，电报局语言所处阶段是（ C ）P289A.单词句阶段B.双词句阶段C.简单句阶段D.复杂句阶段34.一般儿童能跟成年人差不多一样地说话的年龄是（ D ）P290A.1岁左右B.2岁左右C. 3岁左右D.5岁左右二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)1.下面各项中属于发散思维的表现形式的有( ABCE )p281A．音乐 B．舞蹈 C．绘画D．推理 E．文学5.下面各项中，属于语言迁移现象的有（ DE ）P297A．移民在迁徙过程中把自己的方言带到迁移地B．移民在迁徙过程中把自己的民族语言带到迁移地C．第二语言学习者建立一种既不同于母语又不同于目的语而只属于个人的语言系统D．作为来源语的母语对作为目的语的第二语言产生积极影响E．作为来源语的母语对作为目的语的第二语言产生消极影响三、术语解释题(本大题共4小题，每小题3分，共12分)1.语言获得：p285语言获得指的是语言作为一种能力不完全是从别人那里学习“得到”的，而是人本来就具有某种语言能力，也就是通过某种生物遗传机制和大脑内在的作用，才可能真正“得到”。
2.语言学习：p285语言学习的意思是说，语言作为一种能力并不完全是靠天赋或者遗传得到的，最终还是要通过长期的努力学习才能掌握，或者说还是需要后天的一些条件，才可能完全“得到”。
3.语音对应关系：p259方言除了在语汇和语法上会有许多相同点之外，在语音上也会存在有规律的对应关系。
比如将现代汉语中的上海话和北京话的双唇塞音比较一下，就会发现它们之间存在着有规律的对应：上海话以[p]为声母的字，在北京话里也以[p]为声母。
这种方言之间所具有的，有规律的，而非个别的语音之间相互对应的关系就叫语音对应关系。
中介语：P296在外语学习过程中，学习者往往会建立一种既不同于母语又不同于外语而只是属于个人的语言系统，这就是中介语。
中介语有点类似儿童在某些阶段的语言，即不断地从母语向外语靠近的语言形式。
4.语言迁移（P297）：作为来源语的母语对作为目标语的外语会产生影响，这就叫做语言迁移。
其中积极的影响叫正迁移，消极的影响叫负迁移。
同时这种迁移既包括在语言本身的语音、语汇、语法、语义等方面的影响，也包括在语言之外的思维模式、文化传统、社会历史等方面的影响。
如泰国人学习汉语，于受自己母语泰语的影响，往往把“在中国学习汉语”说成“学习汉语在中国”。
5.感性思维：p280称为前思维活动。
狭义的感性思维只指运用感觉器官感受外界事物的活动，是一种直观思维；广义的感性思维包括唤起表象（记忆表象）并在想象中对表象加工改造的活动（想象表象）。
6.理性思维：p281以概念、判断、推理等复杂逻辑形式进行的思维活动，也叫抽象思维、逻辑思维。
7.发散思维：p281发散思维又称辐射思维、求异思维，指大脑在进行思维活动时从一个目标出发，沿着不同的途径思考所呈现的一种扩散状态的思维模式。
8.儿童语言获得的“天赋说”：p292是建立在乔姆斯基提出的关于大脑中存在语言遗传机制这样一种假设基础上的解释。
根据这种解释，人的语言知识中至少有一部分，即一些基本类别范畴和语法原则是通过生物进化和遗传得到的，然后通过后天接触的语言环境不断加以调整和补充，最后获得完整的语言知识。
而在先天具备的能力和后天的补充知识中，先天的语言能力起到了最主要的内因作用。
9.中介语：p296指第二语言学习者建构起来的介于母语和目的语之间的过渡性语言系统，它处于不断发展之中，并逐渐向目的语靠近。
四、分析题(本大题共2小题，每小题6分，共12分)1.判断儿童语言各属于哪个阶段的典型句子。
P288A.爸爸B.妈妈书C.他饭饭了D.我吃完饭看电影答案：A.单词句阶段 B.双词句阶段 C.简单句阶段 D.复杂句阶段五、简答题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)1.简述语言遗传机制的主要内容。
p292答：人的语言知识中至少有一部分，即一些基本类别范畴和语法原则是通过生物进化和遗传得到的，然后通过后天接触的语言环境不断加以调整和补充，最后获得完整的语言知识。
而在先天具备的能力和后天的补充知识中，先天的语言能力起到了最主要的内因作用。
2.简述儿童语言获得的过程。
P287-290答：儿童语言获得的过程可以大致划分为以下几个阶段：（1）非自控阶段(前6个月，不能区别语言和非语言的声音，但可分辨表示不同感情的声音)；（2）咿呀学语阶段(六个月到一岁左右，已能分辨主要元音和辅音)；（3）单词阶段(一岁左右开始，产生了最早的语义能力)；（4）双词阶段(一岁半到两岁，产生了最早的语法能力)；（5）简单句阶段(两岁到两岁半开始，能正确地掌握语序、层次等基本的句法结构形式)；（6）复杂句阶段(能正确使用虚词和掌握形态变化)。
3.简述外语学习中的语言迁移现象。
P297答：语言迁移指母语对于要学习的外语会产生影响。
原来的母语可以叫做来源语，要学习的语言可以叫做目标语。
来源语会对目标语产生影响，其中积极的影响叫正迁移，消极的影响叫负迁移。
这种迁移包括语言本身的语音、语汇、语法、语义方面的影响，也包括语言以外的思维模式、文化传统、社会历史等影响。
引导迁移：在外语教学中注意两种语言的共同点，主动利用正迁移，同时又要注意两种语言的不同点，避免负迁移，这一教学过程称为“引导迁移”。
