体育教育专业人才培养的特色

体育教育专业介绍及描述体育教育专业培养面向现代化、面向世界、面向未来，适应我国社会主义现代化建设和基础教育改革与发展的实际需要，德、智、体、美全面发展，专业基础宽厚，有健康的体魄、良好的卫生习惯以及较扎实的营养卫生知识，有良好的思想品德、健全的人格和较好的心理素质。

能从事学校体育与健康的教学、训练、竞赛工作，并能从事学校体育科学研究工作、学校体育管理工作及社会体育指导等工作的多能一专体育教育专业复合型人才。

体育方面、训练方面、保健康复方面、民族传统方面体育科研理论与方法导论、体育统计学、运动训练学、体育科学导论、顶点课程、球类、艺术体操、地域性运动项目、社会体育概论、休闲体育、传统健身理论与方法、健身锻炼方法与评定、运动环境与健康、社区体育指导、体育管理学、体育营销学、体育产业经营管理等。

北京联合大学：我也是刚在北体大体教刚毕业的,体育教育这专业在我们大学还算可以,不过现在毕业前景也不是很好,主要各地方体育生毕业太多,已经没有太多好的工作,不过出来做个重点学校的体育教师还是一点问题没有,毕竟牌子在那嘛还是有一定的竞争力的,如果家里关系好的话还可以走的更好,如果是男生的话在学校毕业前报考警察还是一条很不错的路.但体大也一直很难考的,体育教育专业在每个省一年也就十个不到的名额曲阜师范大学：相比来说!在山东省曲师大的体育教育专业应该是可以的啊!山东唯一的体育专业博士授权点在曲师大!但是，体育专业在整个范围内前景并不好，工作不是很好找!哈尔滨师范大学：体教在我们学校还说的过去，师大的体教在黑龙江都是比较好的，黑龙江的大学中有体教的不多.体教属于师范类的，现在教育类的行情你知道河南师范大学：在首体本科还是康复保健专业(即运动医学，该学科有学术带头人姚鸿恩老师，这位老师是该领域学术泰斗，课讲的非常好)和运动训练(尤其是球类，这个学校球类有许多优秀的老师)好点，不过体育教育有教师资格证，但它没有前两个好，如果有实力的话，建议去报北体大，那个学校整体实力较强。

一、培养目标本专业培养德智体美劳全面发展，具备现代教育、健康理念，掌握学校体育课程与教学、课外体育锻炼、体育竞赛与训练的基本理论与方法，具备一定的运动技能和较强的体育教育教学能力，具有创新精神和创业意识，具备一定的体育科学研究能力，能胜任学校体育工作，能从事群众体育、体育产业、体育管理相关工作的应用型体育人才。

二、培养要求本专业学生主要学习教育学、心理学、人体科学、学校体育学、体育锻炼、训练与竞赛等方面的基本理论、基本知识和基本技能，受到体育科学研究的基本训练，掌握从事学校体育教育工作的基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：掌握教育教学理论和教学方法，具有良好的教师职业素养和从事学校体育教育的基本能力。

掌握体育锻炼、训练与竞赛的基本理论与方法，具有良好的运动技能和较强的体育指导能力。

掌握学校体育课程与教学的基本理论与方法，能胜任学校的体育教学工作，具有一定的体育科学研究能力。

了解学校体育改革和发展的动态以及体育科研的发展趋势。

掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。

达到国家规定的大学生体育和军事训练合格标准，具有良好的身体素质和心理素质。

三、主干学科教育学、心理学、人体科学、学校体育学。

四、核心课程体育学概论、教育学、学校体育学概论、体育教学论、教育心理学、运动项目理论与实践。

五、实践教学环节包括教育实习、毕业论文等。

六、修业年限与授予学位修业年限：四年。

授予学位：教育学学士。

七、培养特色突出实践教学：加强实践教学环节，提高学生的实践能力和创新精神。

包括实验、实训、课程设计、社会实践、教育实习等实践教学环节。

强化体育教育专业素养：注重培养学生的体育教育专业素养，包括教育教学能力、运动技能、体育指导能力等。

通过课程设置和实践教学环节，使学生具备良好的教师职业素养和从事学校体育教育的基本能力。

拓宽知识面和技能：鼓励学生跨学科选修课程，拓宽知识面和技能。

提供多样化的课程选择和学习路径，以满足学生的个性化发展和需求。

高等综合性大学体育院系的学科方向与专业特色高等综合性大学体育院系是培养体育专业人才的重要机构之一。

作为学生全面发展的重要环节，体育院系为学生提供了广泛的学科方向和专业特色，以帮助他们在体育领域取得卓越的成就。

本文将探讨高等综合性大学体育院系的学科方向和专业特色。

一、学科方向1. 体育教学与训练体育教学与训练是体育院系的核心学科方向之一。

学生在这个方向上学习和掌握体育教育的理论知识和实践技能，包括体育课程设计、教学方法、运动训练等。

通过系统的学习，他们将能够成为出色的体育教师和教练，并为学生的身心健康提供全面的指导和训练。

2. 运动科学与康复运动科学与康复是体育院系另一个重要的学科方向。

该方向侧重于运动生理学、运动心理学、运动营养学等相关领域的研究。

学生通过学习这些知识，能够运用科学的方法来优化运动表现、预防运动损伤，并为运动员提供恢复和康复服务。

3. 体育管理与市场营销随着体育产业的快速发展，体育管理与市场营销成为越来越受关注的学科方向。

学生在这个方向上学习和掌握体育市场分析、营销策略、赞助管理等知识，为体育组织和企业提供管理和营销方面的专业支持。

二、专业特色1. 综合性学科的交叉融合高等综合性大学体育院系通常拥有多个学科方向，这为学生提供了广泛的选择和交叉融合的机会。

学生可以根据自己的兴趣和目标，选择不同的学科方向进行学习，培养跨学科的综合能力。

例如，一个学生可以同时学习体育教学与训练和运动科学与康复的课程，在未来既可以成为体育教师，又可以为运动员提供专业的康复指导。

2. 实践与实习机会高等综合性大学体育院系为学生提供丰富的实践与实习机会，帮助他们将理论知识应用于实践，并积累丰富的经验。

学生有机会参与学校内外的比赛、活动和项目，并与专业人士合作，提高自己的专业素养。

实践与实习经验为学生毕业后的就业提供了强有力的支持。

3. 国际化教育资源高等综合性大学体育院系通常与国内外知名体育院校和组织有广泛的合作关系，享有丰富的国际化教育资源。

对体育教育专业的认识体育教育专业是一门涉及体育理论、体育科学、体育技能等多个学科的综合性学科，旨在培养能够从事体育教学、训练、管理和科研等工作的专门人才。

体育教育专业的核心任务是培养学生的体育素养和专业能力，使他们能够胜任相关职务，为社会和国家的体育事业做出贡献。

体育教育专业注重学生的综合素质培养。

体育教育专业的学生不仅需要具备丰厚的体育理论知识，还需要具备扎实的体育技能和优秀的体育表现能力。

在学习过程中，学生将接受系统的体育理论教育，学习相关的体育科学知识，同时也会进行大量的体育实践训练，提高自身的体育技能和表现水平。

这种综合培养的教育模式，能够使学生全面发展，具备较高的综合素质。

体育教育专业注重培养学生的教学能力。

体育教育专业的学生将接受专门的教育教学理论和方法的培训，学习如何设计和组织体育教学活动，如何引导学生进行体育技能训练，如何评价和指导学生的体育表现等。

通过这些教学能力的培养，使学生能够胜任中小学体育教师、社区体育指导员等职务，为学生提供优质的体育教育服务。

体育教育专业注重培养学生的管理能力。

体育教育专业的学生将接受相关的管理学知识和体育管理理论的培训，学习如何组织和管理体育赛事、体育训练、体育设施等。

这种管理能力的培养，使学生在未来的工作中能够胜任相关的体育管理职务，为体育事业的发展提供支持和保障。

体育教育专业注重培养学生的科研能力。

体育教育专业的学生将接受相关的科研方法和科研理论的培训，学习如何进行体育科研项目的设计、数据的采集与分析、研究成果的撰写与发表等。

这种科研能力的培养，使学生能够从事体育科研工作，为体育理论的发展和体育实践的改进提供科学依据和理论支持。

体育教育专业是一门综合性强、实践性强的学科，培养的学生具备丰富的体育理论知识、扎实的体育技能和优秀的体育表现能力。

通过专业的教育和培养，学生能够具备教学能力、管理能力和科研能力，为体育事业的发展做出积极贡献。

相信在不久的将来，体育教育专业的学生将成为推动我国体育事业发展的中坚力量。

体育教育专业学生培养方案体育教育专业学生培养方案一、培养目标本专业培养具有体育专业基础知识和教育教学能力的高素质、应用型、复合型人才，具有以下职业素养和能力：1. 精通体育教学的基本理论和方法，具备体育运动训练的科学与技术水平。

2. 具备扎实的教育学、心理学等相关学科理论知识，熟悉中小学体育教育教学大纲和课程标准，能够为学生安排科学且具有个性化的课程。

3. 具有体育领域的综合实践能力，能够在教学、科研、训练、管理等方面全面展示自身带头作用。

4. 具备批判性思维、创新性思维，具有良好的团队协作精神和沟通能力。

5. 具备较强的人文素养和职业道德观念，具备在多元文化环境下开展国际化合作的能力。

二、课程设置该专业的课程设置分为以下几个模块：1. 体育基础模块：体育概论、运动解剖学、运动生理学、运动心理学、运动生物力学、运动营养学等课程。

2. 体育教育模块：教育学、心理学、社会学、教育法学、体育教育学、中小学体育教育等课程。

3. 体育运动模块：团体项目训练、个人项目训练、运动技能评价等课程。

4. 实践教学模块：教师教育实践、体育教学设计与实验、教育技术与网络课程设计等课程。

5. 其他模块：语文、英语等课程。

三、实践教学本专业实践教学采用“理论与实践相结合”的教学方法，通过从思维层面到实际操作的全方位训练，以提高学生的实践能力为目的。

主要包括以下几个方面：1. 体育教学实践：学生将通过课堂辅导、校内教学实践、校外实习和社会实践等方式参与到教育教学的全部环节中，从教育实践中增长经验、获得知识和科学方法，提高教育教学能力。

2. 运动训练实践：学生通过参与体育课程及专业实训、校内项目比赛、社会比赛、国内外学术交流等方式，提高自己的专业水平，并增强综合素质。

3. 实验与研究：学生通过参与体育教育实验、科学研究及课题等方式，能够深入研究体育教育的实际问题，提高科学研究能力和综合素质。

四、毕业要求本专业毕业生应具备以下能力：1. 能够支持和推动学生的自我发展和自我实现，为全面发展的个体提供知识和机会。

体育教育专业人才培养方案一、培养目标1.德智体全面发展：培养学生具备良好的品德和道德素养，具有较高的学识水平和科学素养，能够适应社会的发展需求，有良好的创新视野和创业能力。

2.专业素养：培养学生掌握扎实的体育教育理论和专业知识，具备体育教学设计、组织、管理和评价的能力，能够独立开展体育教育教学活动。

3.实践能力：培养学生具备体育教学实践能力，能够运用科学的教学方法和手段，培养学生的体育兴趣和专项技能，提高学生的运动技能和身体素质。

二、培养方案1.培养模式：采用理论学习与实践教学相结合的方式，注重理论与实践的有机结合，强调实践能力的培养。

2.课程设置：分为基础课程、专业课程、选修课程和实践课程四个层次。

(1)基础课程：包括体育学基础、运动生理学、运动心理学、运动管理学、教育学等。

(2)专业课程：包括体育教育原理、体育教育方法、体育教育评价等。

(3)选修课程：根据学生个人兴趣和发展方向，设立选修课程，如篮球教学、足球教学、游泳教学等。

(4)实践课程：包括体育教学实习、体育赛事组织等，注重学生的专业实践能力培养。

3.实践教学：通过实践教学，培养学生运用所学知识和技能开展体育教育实践的能力。

(1)实习教学：学生在校外的中小学进行实习，参与体育课程的教学设计、组织和教学活动。

(2)社会实践：学生参与校内外体育活动的组织和管理，如运动会、俱乐部活动等。

(3)科研实践：学生参与科研项目的设计和实施，培养科学研究能力。

4.创新能力培养：通过创新能力培养，培养学生具备创新和创业能力。

(1)创新实践：学生参与创新实践项目，进行体育教育方法和课程的和创新。

(2)创业教育：开设创业教育课程，培养学生的创业意识和创业能力。

(3)创新竞赛：鼓励学生参加创新竞赛，提高学生的竞争力。

三、评估与考核1.评估方式：采用综合评价的方式，包括平时成绩、实践能力评估、论文报告和学术界参与等。

2.考核方式：采用闭卷考试、实践教学评估、学术论文等多种考核手段，全面评估学生的知识水平和能力。

体育教育在人才培养中发挥着重要的作用。

体育活动不仅有助于培养学生的身体素质，还可以培养学生的意志品质、团队精神和合作能力，促进学生全面发展。

体育教育作为学校教育的重要组成部分，不仅可以培养学生的体育意识和运动技能，更重要的是提高学生的综合素质和身心健康。

首先，体育教育有助于培养学生的身体素质。

通过各种体育运动和活动，学生可以锻炼肌肉、提高身体灵活性和协调能力，增强体质，从而有利于学生的身体健康。

良好的身体素质不仅可以提高学生的生活质量，还可以为学生今后的学习和工作打下良好的基础。

其次，体育教育有助于培养学生的意志品质和团队精神。

在体育活动中，学生需要克服各种困难和挑战，培养毅力和坚韧不拔的意志品质。

同时，体育活动也需要团队合作和配合，培养学生的团队精神和合作能力。

这些品质对学生今后的学习和工作都具有重要的意义。

此外，体育教育对学生的综合素质提高也有着重要的作用。

体育运动需要学生在运动中进行思考和判断，培养学生的智力和思维能力。

同时，体育活动也可以培养学生的审美情感和创造能力，提高学生的综合素质。

综合素质的提高可以为学生今后的发展提供更多的选择和更广阔的发展空间。

最后，体育教育对学生的身心健康有着积极的影响。

随着社会的发展，学生的学习压力越来越大，身心健康问题也越来越突出。

体育活动可以缓解学生的学习压力，保持学生身心的健康。

通过体育教育，学生可以学会自律和自我调节，保持身心的平衡，更好地适应学习和生活的压力。

综上所述，体育教育在人才培养中发挥着重要的作用。

通过体育教育，学生不仅可以提高身体素质，还可以培养意志品质、团队精神和综合素质，促进身心健康。

因此，学校应该重视体育教育，为学生提供更多的体育活动和运动机会，促进学生全面发展。

体育教育的发展与人才培养一、体育的重要性体育作为一种全面发展人的身体与智力的活动，对于个体和社会的健康发展具有重要意义。

体育能够培养人的团队合作精神，增强身体素质和意志力，提高学习和工作效率。

因此，体育教育在人才培养中起到不可忽视的作用。

二、我国体育教育的现状尽管我国在奥运会和其他国际体育比赛中取得了许多好成绩，但整体上来说，我国体育教育仍存在一些问题。

首先，体育教育的课程设置和教学方法比较单一，缺乏创新和个性化。

其次，体育设施和器材的质量还有待提高，很多学校的运动场和体育馆设备陈旧。

最后，体育教师的素质和培训方式也需要改进，一些教师在体育知识和教学方法方面存在欠缺。

三、加强学校体育教育学校应该将体育教育作为同学们全面发展的重要组成部分。

首先，学校应该加强对体育教师的培训，提高他们的专业素质和教学能力。

其次，学校应该合理设置体育课程，增加学生锻炼身体的时间，同时注重培养学生的兴趣和参与度。

最后，学校应该改善体育设施和器材的条件，提供更好的锻炼环境。

四、社区体育教育的推广社区体育教育是一个重要的补充和延伸。

社区体育教育可以提供多样化的体育活动和课程，满足不同年龄段人们的需求。

同时，社区体育教育还可以促进社区居民的交流和互动，增强社会凝聚力。

因此，政府和社会应该加大对社区体育教育工作的支持和投入。

五、体育俱乐部和训练营的建设为了培养更多的体育人才，我们需要加强体育俱乐部和训练营的建设。

体育俱乐部可以提供专业的教练和先进的训练设施，帮助有潜力的年轻人发展自己的体育特长。

训练营则可以集中精力进行系统化的训练和竞技，提升人才的竞技水平和综合能力。

六、大型体育赛事的举办举办大型体育赛事可以提高国家的体育知名度和声誉，同时也为人才培养提供机会。

大型体育赛事不仅可以吸引人才聚集和交流，也可以为普通群众提供观赏和参与的机会，激发大家的热爱体育的情感，推动全民健身运动的发展。

七、培养专业的体育教育人才为了提升体育教育的质量和水平，我们需要培养更多专业的体育教育人才。

体育教育应该注重哪些方面的培养？体育教育：凌驾于竞技，塑造全面发展的人才体育教育不仅仅是注意培养运动员，更应是全面提升学生身心素质的最有效途径。

站在教育专家的角度，我认为体育教育应重点培养以下几个方面：一、运动技能与体能发展：基础运动技能训练：掌握跑步、跳跃、投掷、攀爬等基本运动技能，为学生打下运动的基础，并培养他们对运动的兴趣和爱好。

专项运动技能训练：帮助和鼓励学生选择自己比较喜欢的运动项目进行专项训练，培养其运动专长，提升运动能力。

体能训练：按照科学合理的训练方法，提升学生的肌肉力量、心肺功能、协调性、灵敏性等体能指标，提高其身体素质。

二、运动认知与策略能力：运动规则理解：指导学生理解不同运动项目的技术规则、比赛规则等，提高他们运动的规范性。

运动策略分析：重视培养学生分析比赛局势、制定战术、临场应变的能力，使其拥有独立的思考和解决问题的能力。

团队协作意识培养：通过小组合作、团队比赛等形式，培养学生的团队合作精神、沟通能力和协作能力。

三、运动情感与意志品质：运动兴趣与热爱：帮助学生感受运动的乐趣，激发他们对运动的热爱，重视培养良好的运动习惯。

竞争意识与拼搏精神：通过比赛等形式，培养学生的竞争意识、拼搏精神、抗挫折能力和坚韧不拔的意志品质。

尊重规则、友谊第一：特别强调运动的公平竞争原则，培养学生尊重规则、尊重对手、友谊第一的体育精神。

四、身体健康与心理健康：健康生活习惯养成：帮助和鼓励学生养成健康的生活习惯，如饮食均衡、适当运动、充足睡眠等，预防慢性疾病的发生。

心理调节能力培养：通过体育活动，帮助学生宣泄压力、释放情绪、调节心理状态，提高其心理健康水平。

安全意识与自我保护：教导学生掌握运动安全知识，提高自我保护意识，有效预防运动伤害。

五、体育文化与价值观：体育文化传承：了解体育发展史、奥运精神等体育文化，传承体育精神和体育文化。

积极主动的价值观塑造：通过体育活动，帮助学生树立正确的人生观和价值观，培养良好的品德修养，拥有一个身心健康、全面发展的人。

体育教育专业人才培养方案体育教育专业人才培养方案是提高我国体育教育产业发展水平的关键。

该方案通过优化课程设置、完善培养模式、提高师资水平等手段，促进体育教育专业人才的综合素质得到提升，从而满足我国不断发展的足球事业和体育运动产业所需的人才。

一、课程设置体育教育专业人才培养方案中，课程设置是重中之重。

针对足球事业和体育运动产业需求，要注重实践、技能、理论的紧密结合，开设足球训练、体育管理、人文素养、运动生理学、生物力学、运动生态学、教育心理学、有效沟通等专业课程。

强调教学实践能力培养，引导学生在学习中注重实践应用，提升自主学习能力和反思能力。

二、培养模式在体育教育专业人才培养方案中，培养模式也是关键。

应该采用多元化的培养模式，包括课堂教学、实践教学、专业实训、社会实践、校企合作等多种方式，从而使学生真正掌握理论知识和实践技能。

要注重教学与就业的有效结合，加强对实习基地的管理和评价机制，建立校企合作机制，让考核体系向实践导向，以确保培养出能够适应市场和企业需求的复合型人才。

三、师资队伍体育教育专业人才培养方案中的师资队伍也是至关重要的一部分。

培养优秀的师资队伍，通过组织教师培训，定期评估教师工作，激励教师在理论和实践方面不断更新、提高自己的专业知识和教学水平，使之成为一个富有创新精神和扎实教学基本功的现代化高素质教育人才。

四、评价体系体育教育专业人才培养方案需要建立科学的评价体系，注重学生的全面发展。

筹建本专业人才招聘评委，实行人才培养社会化评价。

在教学过程中，根据学生的学业表现，包括德智体美劳全面素质，根据足球事业和体育运动产业对人才的需求情况，采取科学、公平、合理的测评方式进行评价。

总之，体育教育专业人才培养方案应以社会需求为导向，以学员发展为本，以培养复合型人才为目标，通过优化课程设置、完善培养模式、提高师资、建立评价体系等全方面举措，实现体育教育专业人才培养质量与效益的提高，为足球事业和体育运动产业的可持续发展注入源源不断的动力。

体育教育专业介绍体育教育专业是为了培养和造就具备丰富体育知识和技能的教育人才，致力于从事体育教育、体育训练等相关工作。

本专业课程设置注重理论与实践的结合，旨在培养学生的专业素养和实践能力，全面发展学生的思维能力和动手能力。

体育教育专业的课程设置主要包括体育学、教育学、心理学、运动训练学等相关学科。

体育学是门综合性学科，旨在研究和探讨人体运动的规律和原理，了解体育的历史、文化、教育和管理等方面的知识。

教育学主要注重培养学生的教育思想和教育方法，使其能够熟练运用教育知识和技能进行体育教育工作。

心理学是研究人的心理活动规律的学科，通过学习心理学，可以更好地理解和指导学生的心理发展和行为变化。

运动训练学是培养运动员技能的专业学科，对于体育教育专业的学生来说，它可以帮助学生更好地了解运动员的训练原理和方法，提高教育、训练和指导的能力。

在体育教育专业的学习过程中，学生将接受系统的体育知识和技能培训。

体育知识包括体育教育理论、体育科学知识、体育心理学等内容，通过学习这些知识，可以帮助学生更好地理解和分析体育教育工作中的现象和问题。

体育技能培训则包括体育技术、体育训练、体育健康管理等方面的内容，通过系统的训练，可以提高学生的实际操作能力和应对体育教育工作的能力。

此外，体育教育专业还注重学生的实践能力培养。

专业课程中通常包含实习环节或实践课程，学生在实际的教育场景中进行教学或指导训练，通过实践锻炼，学生能够更好地理解和应用所学知识，提升自己的教育教学水平和专业素养。

体育教育专业的就业前景广阔。

毕业生可以选择从事中小学体育教育工作，担任体育教师或体育教育专家，在学校等教育机构中负责体育教育工作。

同时，毕业生也可以选择从事体育训练工作，成为体育培训机构或体育俱乐部的教练员或训练师。

此外，体育教育专业的毕业生还可以选择从事相关行政管理工作，如体育场馆管理、体育教材编辑等。

总体而言，体育教育专业是培养体育教育工作者的专业，它注重理论与实践相结合，旨在培养学生的专业能力和实践能力。

人才培养方案特色与创新(精选8篇)人才培养方案特色与创新篇1(一)我国部分地区高校社会体育专业人才的培养目标分析。

通过分析可看出，这些高校将培养目标定位于体育教学、社会科研、社会体育咨询指导、经营开发管理等技能指导型人才，同时强调群众体育活动，对体育俱乐部的经营、管理、开发等原发性创业能力的培养也作了强调，但是却缺乏对大型赛事的组织管理人才的培养，在社会体育专业培养目标中过多强调体育教育专业。

(二)我国部分地方高校社会体育专业课时情况分析。

可以看出:8所高校社会体育专业培养方案总学时平均为2691．9学时，总学分平均为173．1学分;对比可发现，在学时上除西安体育学院和凯里学院低于或高于《专业规范》的要求外，其他6所高校均在规范内上下起伏;在学分上凯里学院和湖南文理学院均高于规范中的要求，其余的则在规范值内。

(三)我国部分地方高校社会体育专业课程设置情况分析。

经调查:发现，各地方性院校开办的主干课程相对类似，而专业性极强的主干课程缺相差很大，特别是学科课程，种类繁多，八所院校完全不同，这当中既有像体育社会学和社会体育学这种及其容易混淆的课程，也有像体育经济学与体育产业经济学、体育管理学、社会体育管理学这种上下位的课程，又有传统课程又有体育休闲娱乐导论、健康保健等新兴课程。

(四)我国部分地方高校社会体育专业专业方向设置分析。

八所院校中只有四所院校将体育教学方向归入其专业方向当中。

社会体育专业的办学方向要以市场做为主导，将体育、健身等产业对专业人才的需要性和未来职业中的发展作为重要的依据，加快专业性建设，加强社会体育专业中现有的专业基础，更好的为国家经济发展和社会发展需要而服务，作为培养人才的目标，社会化、大众化、专业化。

摘要：中等卫生职业学校临床教师扮演着教师和医生两个角色，不仅要传授学生专业技能知识，更为重要的是在教育教学中如何渗透德育教育。

作为临床教师，要做到为人师表、教书育人；运用古今中外医学界优秀人物，传播正能量，为学生树立榜样；同时对学生进行闪光点教育，从而实现在临床教学中提高德育教育的实效性。

体育教育专业人才培养模式体育教育专业人才培养模式可以分为三个层次，即基础层、专业层和实践层。

在基础层培养阶段，学生需要获得一定的基础知识和技能，为后续的专业学习打下良好的基础。

在专业层培养阶段，学生需要深入学习和掌握相关的专业理论和技术，提升专业素养和能力。

在实践层培养阶段，学生需要通过实践教学和实习实训，进一步巩固和应用所学知识和技能，培养实践能力和创新能力。

下面将详细介绍这三个层次。

在基础层培养阶段，学生需要学习一系列的基础课程和基本技能，包括体育学、运动解剖学、运动生理学、心理学等，这些课程将为后续的专业学习提供必要的理论基础。

同时，学生还需要进行体育基本功的训练，如体育技术、体育训练等，这些基本功训练将为后续的专业学习提供必要的技能基础。

基础层培养阶段的重点是让学生全面掌握基础知识和基本技能，为学生的专业学习打下坚实的基础。

在专业层培养阶段，学生需要深入学习和掌握相关的专业理论和技术，学习更加深入的体育学科知识，如体育教育学、体育心理学、运动训练学等。

同时，学生还需要学习和掌握一些专业技术，如体育教学设计、体育项目策划与管理等。

专业层培养阶段的重点是提升学生的专业素养和能力，使其能够独立进行体育教育工作。

在实践层培养阶段，学生需要通过实践教学和实习实训，进一步巩固和应用所学知识和技能。

实践教学包括教学实习、教学指导等，通过参与实际教学活动，培养学生的教学能力和教学经验。

实习实训则是指学生在体育学校、俱乐部或其他相关机构进行实习和实训，通过与实际工作环境的接触，培养学生的实践能力和创新能力。

实践层培养阶段的重点是培养学生的实践能力和创新能力，使其能够胜任实际工作中的各种任务。

综上所述，体育教育专业人才培养模式分为基础层、专业层和实践层三个层次。

在基础层培养阶段，学生获得基础知识和技能；在专业层培养阶段，学生深化专业学习；在实践层培养阶段，学生通过实践教学和实习实训进一步提升能力。

这一培养模式能够全面提高学生的专业素质，培养出具有扎实理论基础、较高实践能力和创新能力的体育教育专业人才。

体育教育专业特色及优势体育教育专业是一门培养体育教师和体育教练的学科，对于培养优秀的体育人才和推动全民健身具有重要意义。

下面将介绍体育教育专业的特色及优势。

一、专业特色：1.专业知识体系全面：体育教育专业的课程设置全面，涉及体育科学、教育学、心理学、生理学、运动训练等知识领域，学习者可以全面了解体育教育专业的相关知识。

2.实践教学与理论教学相结合：体育教育专业注重实践教学，学生在校期间将接受丰富的实践经验培训，从而培养实践能力和解决问题的能力。

3.拓宽就业领域：体育教育专业的毕业生往往可以选择从事教学工作、教练员、裁判员等职业，甚至可以创办体育培训机构、健身俱乐部等。

4.注重体育文化传承：体育教育专业注重培养学生对体育文化的理解和传承，通过学习传统体育项目的历史和文化背景，增强学生对传统文化的认同感。

5.开设专业选修课程：体育教育专业允许学生根据自己的兴趣和特长选择专业选修课程，如篮球、足球、田径、游泳等，帮助学生深入学习和研究自己感兴趣的体育项目。

二、专业优势：1.就业前景广阔：近年来，随着全民健身意识的提高和体育产业的蓬勃发展，体育教育专业的就业前景越来越广阔。

毕业生可以选择从事学校教师、私人教练、健身俱乐部教练等工作，也可以通过考取各级裁判员及教练员等证书，从事相关岗位工作。

2.有利于身心素质的全面提高：体育教育专业的学习需要进行大量的体育锻炼，学生可以通过体育训练来提高自己的身体素质，增强体质，提高免疫力。

同时，体育锻炼还可以改善学生的心理状态，增强自信心和自尊心。

3.增进团队合作精神：体育教育专业注重培养学生的团队合作精神，学生在与他人的训练和比赛中，需要与队友相互协作配合，增进彼此之间的合作交流能力。

4.丰富多彩的实践机会：体育教育专业的学生可以参加各种体育赛事、培训活动和教学实习，通过实践锻炼自己的专业技能和实践能力。

这些实践经验对毕业生的就业和职业发展都具有积极作用。

5.注重综合素质的培养：体育教育专业注重培养学生的综合素质，不仅要求学生具备扎实的体育专业知识和技能，还要求学生掌握教育学、心理学等相关学科的知识，提高自己在教学和教练岗位上的综合能力。

体育教育专业人才培养方案专业代码：040201 学科门类：教育学专业门类：体育学类授予学位：教育学学士标准学制：4年适用年级：2016级及以后所属学院：体育学院专业负责人：余少兵方案制订人：程明吉余少兵武亚军方案审核人：程明吉一、专业培养目标本专业以社会需求为导向，以创新型人才培养为目标，培养德、智、体、美全面发展，适应社会主义市场经济发展需要，具有扎实体育教育基本理论知识、技能，具备较强体育业务能力、综合素养、创新精神和团队协作意识的高素质应用型体育专门人才。

采用“立体自主”的人才培养模式，为学生提供内容丰富、形式多样的“立体发展空间”，引导学生在立体发展的“基本空间”中自主选择学习个人发展的“弹性空间”。

基本模式可以归纳为一个基本的培养目标、二种备选的专业方向、三维立体的课程结构。

体育教育专业毕业生可在中小学、健身会所（俱乐部）、大型企业、社区等从事和胜任体育教学、训练、体育竞赛、体育管理以及体育科学研究、社会体育指导等工作。

二、培养规格要求（一）培养规格要求1．知识结构（1）具有扎实的大学英语、计算机基础等必需的基础理论知识；（2）掌握运动解剖学、运动生理学、体育保健学、学校体育学、体育教育学、体育心理学等专业基础知识；（3）具有扎实的球类、田径类、体操类、民族民间传统体育类等专业理论知识；（4）掌握体育管理、体育教研、科研等方面的知识。

2．能力结构（1）基本能力具备运用辩证唯物主义、历史唯物主义的基本观点和方法认识、分析和解决问题的能力；具备较强的语言及文字表达能力；具备运用外语进行简单会话，能够阅读本专业外语期刊，并具有一定的听、说、读、写、译能力；具备利用计算机常用软件进行文字和信息处理的能力；具有运用新知识、新技术的自学、深造及自主创业的能力；具有自尊、自爱、自律、自强的优良品格和人际交往能力。

（2）专业能力具备依据实际情况组织教学、管理教学和提高教学的能力；具备本专业教育教学、体育管理、社会体育指导、训练、运动竞赛、体育科研等专业能力。