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小学生课外阅读等级评价体系考核细则1. 背景和目的本文档旨在制定一套小学生课外阅读等级评价体系考核细则，以便准确评估小学生的阅读能力和阅读水平。
此举旨在促进小学生良好的阅读惯培养和全面发展。
2. 评价等级划分为了能够客观地评估小学生的课外阅读能力，我们将采用以下五个等级划分方案：- A级：卓越水平，阅读理解深度和广度都非常出色；- B级：良好水平，能够理解并吸收大部分课外阅读材料；- C级：中等水平，能够基本理解课外阅读材料，但存在一定困难；- D级：有限水平，仅能理解简单的课外阅读材料；- E级：初级水平，对课外阅读材料理解能力非常有限。
3. 考核标准为了准确评估小学生的课外阅读能力，我们将采用以下考核标准：- 阅读理解能力：理解课外阅读材料的能力，包括主旨理解、细节理解和推理能力等；- 词汇运用能力：对各类词汇的理解和正确运用能力；- 阅读速度：正确理解和流畅阅读课外材料所需的时间。
4. 考核过程我们将通过以下方式进行小学生课外阅读等级评价的考核过程：- 阅读测试：提供一份包含不同难度和题型的阅读材料，要求学生在规定时间内完成，并回答相应的问题；- 词汇测试：提供一份词汇测试，考察学生对常用词汇的理解和正确运用；- 口头表达：要求学生口头表达对课外阅读材料的理解和观点；5. 考核细则和评分标准具体的考核细则和评分标准将根据每个等级的要求进行制定，以确保评估过程的客观性和准确性。
评分标准将会涵盖阅读理解能力、词汇运用能力、阅读速度和口头表达等方面。
6. 考核结果和反馈考核结果将会根据评分标准进行统计和分析，以便向学生和家长提供准确的课外阅读能力反馈和发展建议。
学生的成绩将被归类为相应的等级，并将反馈给学生和家长，以促进学生的进步和发展。
以上的小学生课外阅读等级评价体系考核细则旨在为评估小学生的阅读能力提供准确和客观的依据，以促进小学生的全面发展和阅读能力提升。
该评价体系将涵盖阅读理解能力、词汇运用能力、阅读速度和口头表达等方面，并提供相应的考核细则和评分标准，为学生和家长提供准确的反馈和发展建议。
1.课外阅读总量不少于100万字；2.能注意通过语调、韵律、节奏等体味作品内容和情感。
说出所读的书名、作者、主要人物、主要内容；3.能运用多种阅读方法阅读。
积累精彩语段并能结合故事评析其中的人物或一个事件；4.每周做2次阅读摘记，每次摘记后有一段自己的感受；5.能主动积累和运用在课外阅读中获得的语言材料。
完成一篇完整的读后感（不少于400字）。
必读书目：1.《水浒传》 —— 施耐庵2.《草房子》—— 曹文轩3.《影子人》 ——金波4.《伊索寓言》——伊索（古希腊）5.《昆虫记》—— 法布尔（法）选读书目：1.《一百个中国孩子的梦》—— 董宏猷2.《讲给孩子的中国地理》（全3册）—— 刘兴诗3.《福尔摩斯探案全集》 ——阿瑟·柯南·道尔（英）4.《书的故事》—— 伊林（前苏联）5.《居里夫人传 》 —— 艾芙·居里（法）书1内容简介：《水浒传》是一部以描写古代农民起义为题材的长篇小说。
它形象地描绘了农民起义从发生、发展直至失败的全过程，深刻揭示了起义的社会根源，满腔热情地歌颂了起义英雄的反抗斗争和他们的社会理想，也具体揭示了起义失败的内在历史原因。
作品在思想内容和文学艺术上都取得了重大的成就。
相关链接：施耐庵，元末明初的文学家，本名彦端，汉族，今江苏兴化人。
博古通今，才气横溢，举凡群经诸子，词章诗歌，天文、地理、医卜、星象等，一切技术无不精通，35岁曾中进士，后弃官归里，闭门著述，与门下弟子罗贯中一起研究《三国演义》《三遂平妖传》的创作，搜集整理关于梁山泊、宋江等英雄人物的故事，最终写成“四大名著”之一的《水浒传》。
书2内容简介：是曹文轩的一部讲究品位的少年长篇小说。
作品写了男孩桑桑刻骨铭心，终身难忘的六年小学生活。
六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、感动人心的故事。
这一切，既清楚又朦胧地展现在少年桑桑的世界里。
相关链接：曹文轩，一九五四年一月生于江苏盐城。
为了让儿童阅读持之以恒，富有吸引力，富有魅力，实现合理科学的分级阅读，满足学生更深层次的阅读需求，使学生养成良好的阅读习惯，提高小学生阅读素质，经研究决定对学生进行阅读考级，特制定考级实施细则。
课外阅读考级设一至六级共六个等级，学生达到相应的阅读量即可参加阅读考级。
各年级的“老师建议阅读内容”是学生考级阅读的主要内容。
每学年进行两次阅读考级，上学期 11 月第一星期进行第一次；下学期 5 月第一个星期进行第二次。
(占 30%)、口试(占 30%)和书面考试(占 40%)三部份。
平时阅读要完成一定量的读书笔记，如好词佳句采蜜本、名人名言摘录本、读书感悟集等。
要背诵本年段相应的古诗篇目,老师从其中抽选一等数量进行抽查。
一二年级学生口头回答老师提出的阅读问题。
三至六年级的学生要笔试回答老师提出的阅读问题。
生可根据自己掌握的知识量申报考级层次。
(后附具体考级目标)三、1.公示课外阅读考级方案，明确必读必背内容和推荐书目、考级要求和考级时间。
2.班级阅读指导老师审查阅读考级申报学生的资格。
3.建档。
班级阅读指导老师制定班级阅读考级档案，记录过级学生名单、考级成绩。
4.表彰。
为考核合格者颁发相应的证书，阅读考级获得二星以上(含二星)称号的学生被评为“阅读之星”，并在期末统一表彰。
获得“阅读之星”荣誉称号将作为“三好学生”、“优秀少先队员”评选的必备条件。
班级考级人数过级率超过 80%将被评为“阅读特色班级”。
(附后)在前 5 篇古诗中抽背 2 首，含作者、朝代。
能在 12 节三字经中背诵4 节。
能流利的朗诵一篇《格林童话》故事在前 6 篇古诗中抽背 2 首，含作者、朝代。
能在 12 节弟子规中背诵4 节。
能熟练的朗读《伊索寓言》、《蓝猫调皮三千问》中的一个故事。
在前 6 篇古诗中抽默 2 首。
完成 10 个成语填空。
《舒克和贝塔历险记》、《装在口袋里的爸爸》、《乌丢丢的奇遇》 3 本书的范围内，需完成选择题、判断题各 5 题。
岳峰小学阅读考级办法考级形式：读记背写具体要求：学段：一——二年级阅读要求：1．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
2．诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
3．积累自己喜欢的成语和格言警句。
背诵优秀诗文50篇（段）。
课外阅读总量不少于5万字。
考级标准：一年级：一级：读书量不少于4本，其中必读书目：《猜猜我有多爱你》，选读书目：2本，自读书目：2本，总字数不少于8000字。
背诵优秀诗歌不少于5首。
二级：读书量不少于10本，其中必读书目：《蝴蝶﹒豌豆·花》，选读书目：4本，自读书目：5本，总字数不少于20000字。
背诵优秀诗歌不少于10首。
二年级：三级：读书量不少于15本，其中必读书目：《安徒生童话》，选读书目：4本，自读书目：8本，总字数不少于35000字。
背诵优秀诗歌不少于15首。
四级：读书量不少于20本，其中必读书目：《稻草人》，选读书目：5本，自读书目：14本，总字数不少于50000字。
背诵优秀诗歌不少于20首，总背诵量不少于1000字。
一——二年级选读书目：1、《猜猜我有多爱你》2、《我爱我爸爸》（绘本）3、《红鞋子》4、《爷爷一定有办法》5、《格林童话选》6、《哪吒传奇故事》童趣出版社7、《王一梅童话系列》王-梅华东师范大学出版社8、《小企鹅心灵成长故事》汤素兰等明天出版社9、《晚上的浩浩荡荡童话》梅子涵著江苏少年儿童出版社10、《可爱的鼠小弟》(日)中江嘉美、上野纪子著赵静、文纪子南海出版社11、《丁丁历险记》(英)迈克法尔著邹晓平译中国少年儿童出版社12、《了不起的狐狸爸爸》(英)罗尔德达尔代维译明天出版社13、《胡萝卜种子》14、《小精灵的秋天》15、《小猪唏哩呼噜》孙幼军16、《大个子老鼠小个子猫》周锐17、《豆蔻镇的居民和强盗》（挪威）埃格钠18、《兔子坡》（美国）罗伯特罗素19、《木偶奇遇记》（选读）（意）科洛迪/文20、《伊索寓言》（选读）（古希腊）伊索安徽少年儿童出版社学段：三四年级阅读要求1．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。
“书香校园”学生阅读考级条例**市**小学根据学校“书香校园”建设方案，为促进学生积极参与广泛阅读，不断提高阅读效果，特制订学校“书香校园”学生阅读考级条例如下：一、“阅读考级制”的意义1、“阅读考级”促进学生的经典诵读螺旋式上升。
2、“阅读考级”将促进学生语文素养的形成，包括朗读、表达、作文等能力。
3、“阅读考级”将促进学生参加语文综合实践活动。
考级不是阅读的最终目的。
考级的形式促进了师生对阅读的重视，从而推动语文教学的发展。
二、“阅读考级”的操作细则：1、划分等级根据学生的年龄和认知水平，按学段把考核内容分为低、中、高三个学段，每个学段各分四个等级，六年共十二个等级。
每个等级都规定学生必须背诵出一定数量的诗、词、句、段等，读完规定数目的课外读物或拼音读物，完成一定数量的笔记量，并达到一定的阅读总量。
每学期学校统一组织一次考级，学生可根据自己的实际情况自行申报，参加相应等级的评审。
“课外阅读等级证书”，低年级学段为1-4级，中年级学段为5-8级，高年级学段9-12级，第十二级为综合性测试。
阅读总量达140万字左右。
2、“阅读考级”的组织形式学校设立“阅读考级领导小组”，由校领导、教导处、教研组长组成，分别对各级进行考评。
评审前先由学生自由申报升级的级别，填写相应的级别评审表，然后由评审小组组织考评。
（还是每个年级统一报同一级别，这样更便于操作，但不能个性化发展。
）考级分为笔试与口试两大部分。
口试（20分）：以背诵、朗诵为主。
（低段是40分）笔试（80分）：以填空、选择、简答等形式对文学常识、古诗、必读书目内容等进行检测。
（低段是60分）评审小组将根据各级阅读书目及年段侧重点，出相应的题目，经考评合格者，学校颁发相应的等级证书。
20**.*。
小学生课外阅读等级评估体系考核细则1. 背景为了提高小学生的阅读能力和培养他们的阅读兴趣，学校决定引入一套课外阅读等级评估体系。
这一体系将根据小学生所读书籍的难度和内容，评估他们的阅读水平，并设立相应的等级。
2. 体系等级小学生课外阅读等级评估体系共设定了五个等级，分别为初级、中级、高级、优秀和卓越。
其中，初级为最低级别，卓越为最高级别。
3. 考核内容评估体系将综合考虑以下几个方面来确定小学生的阅读等级：- 阅读量：考核小学生的阅读量，包括阅读的书籍数量和每本书籍的篇幅。
- 阅读难度：评估小学生阅读的书籍难度，包括词汇量、句子难度和文章结构等因素。
- 阅读理解：测试小学生对所读书籍内容的理解程度，包括主旨概括、细节把握和推理判断等能力。
4. 考核标准根据考核内容，制定以下考核标准来确定小学生的阅读等级：- 初级：阅读量较少，阅读的书籍主要为简单的绘本，阅读理解能力有待提高。
- 中级：阅读量适中，阅读的书籍包括一些有挑战性的章节书，能够基本理解书籍内容。
- 高级：阅读量较大，阅读的书籍包括一些中等难度的长篇小说，能够较好地理解复杂内容。
- 优秀：阅读量较多，阅读的书籍内容广泛且复杂，能够准确理解书籍中的核心思想。
- 卓越：阅读量非常大，阅读的书籍包括大量文学作品和学术著作，能够深入剖析书籍中的细节和主题。
5. 评估方法学校将通过以下方式进行小学生课外阅读等级的评估：- 阅读记录：要求小学生记录每本阅读的书籍名称、篇幅和阅读时长。
- 阅读测试：进行定期的阅读理解测试，测试小学生对所读书籍内容的理解能力。
- 口头交流：鼓励小学生参与书籍讨论和分享，以评估他们对书籍的认识和理解程度。
6. 评估结果每学期结束时，学校将根据小学生的阅读量、难度和理解能力，综合评估他们的阅读等级，并将结果通知给家长和学生本人。
小学生可以根据自己的阅读等级来选择适合自己的阅读材料，以持续提高阅读能力。
以上是小学生课外阅读等级评估体系考核细则的内容。
龙泉中心小学学校课外阅读考级评定办法（意见征求稿）目前，我校学生课外阅读活动存在着不重视课外阅读现象普遍、课外阅读呈无序状态、阅读能力较差等情况，为激发学生读书热情，引领学生深入阅读世界，为将来积蓄厚重的文学素养和人文素养，我校依据沁阳市2015年工作思路的有关要求结合我校学生读书实际情况，特开展课外阅读六级考级活动，具体办法如下：一、考级目标依据学生的年龄特点和认知水平，以一个核心（发展学生语文素养为核心）、三个阶段（兴趣和习惯培养阶段，阅读方法掌握和阅读能力培养的基础阶段，大量阅读与积累阶段）、六级考核（☆级以阅读拼音读物、浅显儿歌、童谣为主，激发学生阅读兴趣；☆☆级以简短的童话故事、图文并茂的少儿读物为主，培养学生的课外阅读兴趣；☆☆☆级以阅读短小的片段、诗文、童话故事为主，培养学生的阅读习惯；☆☆☆☆级逐步培养良好的读书习惯，要求有一定数量积累。
☆☆☆☆☆级掌握良好的阅读方法，大量阅读；☆☆☆☆☆☆级阅读名家作品和积累）。
二、考级级别及内容1、课外阅读考级级别：☆银星读书小学士☆☆金星读书小学士☆☆☆银星读书小硕士☆☆☆☆金星读书小硕士☆☆☆☆☆银星读书小博士☆☆☆☆☆☆金星读书小博士2、课外阅读考级内容（1）、口试：规定诗文（背诵诗文篇目），20%；（2）、笔试：规定书目（精读书目和略读书目），80%（精读书目占60%，略读书目占20%）。
三、考级办法1、考级共六级，每个等级都规定一定的阅读数量及篇目。
2、学生根据学校提供的各等级阅读总目录，进行阅读积累，对照各个等级的阅读，评定学生阅读等级。
每学期组织一次的口试和笔试考核。
3、考级合格者由学校颁发相应的阅读考级证书，并从合格者中产生校级读书之星，予以表彰。
学校课外阅读六级考级评定标准一、☆银星读书小学士1、能选择适合自己年龄特点和阅读水平的书籍。
背读诗文15篇。
2、有良好的阅读姿势和习惯，能有计划的读书，爱护图书。
3、通过多种方式读书，课外阅读总量不少于5万字。
小学“少儿阅读素养等级测评”实施细则（试行）为了让儿童阅读持之以恒，富有吸引力，富有魅力，实现合理科学的分级阅读，满足学生更深层次的阅读诉求，使学生养成良好的阅读习惯，提高小学生阅读素养，经研究决定对学生进行阅读考级，特制定考级实施细则如下：一、阅读考级的级别设置及说明根据阅读量的大小，本少儿阅读素养等级测评共设五级，以“星”命名，分别为：阅读快乐星、阅读投入星、阅读欣赏星、阅读智慧星、阅读成果星。
学生可根据自己的阅读积累自由申报，不限年龄。
二、考级时间每年的读书节为统一考级时间，具体遵照当年读书节安排执行。
另：每年的4.23世界读书日为灵活考级时间，视当年申请考级情况而定。
三、考级程序1.报名各班学生到班主任处报名。
报名时需填写《少儿阅读考级申请表》。
2.资格审核由德育处组织进行资格审核，审核通过后下发考级通知书。
3.报送资料接通知书后，申请者可准备相关考核资料，在考级通知书下发一个星期内送考级办公室。
4.测评考级办公室统一组织时间进行测评打分。
5.表彰考级办公室在测评后三个工作日内统计考级结果，公示两天，五个工作日后进行过级表彰，为考核合格者颁发相应的考级证书。
四、阅读考级标准1.一级——阅读快乐星：能谈出自己最喜欢阅读的文本，能感受阅读的乐趣；会用普通话正确、流利、有感情地朗读文本；会默读；会借助读物中的图画阅读；已读完阅读评级目录上一星级文本，能简单与人交流读过的文本；诵读中华传统诗词，读儿歌、童谣，能展开想象；背诵优秀诗文20篇（段），课外阅读总量儿童文学作品不少于5万字。
有进一步阅读的欲望。
2.二级——阅读投入星：能对文本中不理解的地方提出疑问；能初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受；会略读，提取有用信息；诵读优秀诗文，能注意在诵读过程中体验情感，会背诵优秀诗文30篇（段）；有读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
已读完阅读评级目录上二星级文本，课外阅读儿童文学作品总量不少于20万字。
六年级经典阅读考核标准
级别：小学六级（小学六年级）
阅读要求：
1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会默读，对文中不理解的地方能提出疑问。
3．能联系上下文理解词句意思，借助字典等方式理解生词。
4．能初步把握文章内容，体会文章表达的思想感情。
5．能在课文中及课外阅读中积累词句，能写出简短通顺的读后感。
6. 诵读优秀诗文不少于70篇。
7、养成读书看报习惯，课外阅读总量不少于20万字。
考级方式：
1.平日学习（课前诵读、课件诵读、晨读）；
2、教师指定课文朗读、小学生古诗词70首、国学课本；
3、平日语文课堂学习观察积累评价；
4、完成一份考级试题卷,理解古诗词诗句含义；
5、抽查读书笔记；
6、抽签背诵古诗。
7、以读书沙龙形式，考查必读及选读书目，进行问答。
参考书目:
1、第十一、十二册语文书（经典散文、小说、古诗词）。
2．小学生古诗词必背70首。
3.国学课本
4．必读书目
《朝花夕拾》《狼王梦》《最后一头战象》《草房子》《青铜葵花》《鲁滨孙漂流记》《汤姆〃索亚历险记》《绿蔷薇的安妮》《泰戈尔诗选》《老人与海》《镭之母：居里夫人》
5．选读书目
《沈石溪动物小说获奖作品集》《童年》《骆驼祥子》《哈利波特》《简•爱》《钢铁是怎样炼成的》《小妇人》《莎士比亚戏剧集》《契诃夫短篇小说集》《红岩》《吴姐姐讲历史故事》
6、中华经典：《论语》《孟子》《红楼梦》《水浒传》。
阅读考级方案为落实新课标精神，扎实推进阅读教育工作，使学生养成良好的阅读习惯，经研究决定对学生进行阅读考级，特制定考级实施细则如下：一、等级设置。
阅读等级，从一年级开始依次设一至十级，不可跳级申报，若前一阶段考级未过关，必须在补考通过后方可申报后一阶段的考级。
二、考级内容。
考级内容分为必背古诗篇目、必读书目和选读书目。
“必背”和“必读”主要根据教育部《义务教育语文课程标准》小学古诗背诵推荐篇目、推荐书目和小学教材确定，同时根据课程标准中关于课外阅读的建议，精选部分其他作品。
高段作品考级还适当注意与初中语文的衔接。
三、考级内容及成绩计算。
总分为100分，其中必背和必读书内容占80%（必考），选读书20%，学生可以从选读书目中自主选择，至少2部。
60—84分为“合格”，发给“合格”等级证书，从选读书目选择2部者85分以上发给“优秀”等级证书，选择3部及以上者，80分以上即为“优秀”。
四、考级程序及方式。
学生自主申报，学校统一组织，一般安排在每学期期末前一月集中进行。
考级题目由教研室提供。
考级采用网上答题方式，由学生选择相应等级书目，电脑随机生成考题，学生答题结束随即生成成绩。
凡通过测试的学生由学校发给相应等级考级证书。
通过一级即可申报下一级的考试。
若一次未过关，可多次申报，直至过关。
一、二年级不考级，但也提供相应书目内容，作为各校加强学生课外阅读指导的参考。
其内容将在三年级考级中适当渗透。
五、成绩使用。
考级成绩记入学生学期素质发展报告单，作为综合素质评定材料之一。
凡一至八个级别均达到“优秀”级的，学生毕业时学校可予以表彰奖励。
六、考级时间。
考级时间为十月和次年四月。
南武实验小学2013年9月1日一级考试书目：一年级必背古诗《长歌行》（百川东到海）《咏鹅》《咏柳》《静夜思》《古朗月行》《悯农》（锄禾日当午）《悯农》（春种一粒粟）《池上》《登鹳雀楼》《游子吟》《画鸡》《梅花》《马》《夜宿山寺》《敕勒歌》《风》《安徒生童话》、《格林童话》、（注音读物）《同步阅读》。
