中国文化史(下)

需要进一步阅读的书籍：一、关于拓宽政治教师的课堂教学视野的书籍3、《中国国际环境问题报告》宋国清中国社会科学出版社4、《世界问题报告》金鑫中国社会科学出版社5、《中国问题报告》金鑫中国社会科学出版社5、《中国发展问题报告》张国林善浪中国社会科学出版社6、《中国国际战略问题报告》阵立中国社会科学出版社7、《中国企业前沿问题报告》周永亮中国社会科学出版社8、《中国经济前沿问题报告》周永亮中国社会科学出版社9、《中国入世问题报告》金鑫中国社会科学出版社10、《中国和平崛起》夏立平中国社会科学出版社11、《世界热点问题报告》金鑫中国社会科学出版社12、《科技革命与当代社会》陈筠拳人民教育出版社13、《文明的冲突与世界秩序的重建》[美]亨廷顿（Samuel P.Huntrington）新华出版社14、《中国历史文化》李文芬等旅游教育出版社15、《中国文化通论》.顾伟列华东师范大学出版社16、《思想的肖像》—历史上的伟大哲学家 [美]艾伯特.哈艾伯特（Elbert Hubbart）金城出版社17、《国史十六讲》樊树志复旦大学出版社18、《中国近代史》徐中约世界图书出版公司19、《全球通史》（美）斯塔夫里阿诺斯上海社会科学院出版社20、《中国古代文化讲义》葛兆光复旦大学出版社21、《百工竞技.【阅读中国.科技史卷】》周瀚光王贻梁华东师范大学出版社22、《世界文明史》（美）菲利普·李·拉尔夫商务印书馆23、《科学发现纵横谈》王梓坤大连理工大学出版社24、《当代文化的哲学阐释》朱希祥华东师范大学出版社25、《生活中的经济学》茅于轼暨南大学出版社 2007 第三版26、《教师职业道德》钱焕琦华东师范大学出版社27、《大国崛起的文化解读》陈会颍凤凰出版传媒集团凤凰出版社28、《观察中国》（美）费正清世界知识出版社29、《中国：传统与变迁》（美）费正清世界知识出版社30、《美国与中国》（第四版）（美）费正清世界知识出版社31、《中国的思想与制度》（美）费正清世界知识出版32、《改变从现在开始》张锦贵著中国社会科学出版社33、《中国贫富分化的价值阐释》唐莉著中国社会科学出版社34、《个人权利与社会正义》王彩波主编中国社会科学出版社35、《中国民族问题报告》徐晓萍/金鑫著中国社会科学出版社36、《在历史与经济之间> 梁小民著中国社会科学出版社37、《文化哲学论稿》霍桂桓著中国社会科学出版社38、《中国古代灾害史研究》赫治清主编中国社会科学出版社39、《公民文化与法治秩序》刘雪松著中国社会科学出版社40、《中国文明的反思》肖建生著中国社会科学出版社41、《合资留给了我们什么？》段福德等著中国社会科学出版社42、《中国文化史》（上下）柳诒徵著中国社会科学出版社43、《公民文化与法治秩序》刘雪松著中国社会科学出版社44、《礼仪的伦理学视角》蒋璟萍著中国社会科学出版社45、《全球化对我国政治价值的挑战与对策研究》丁志刚著中国社会科学出版社46、《全新思维：未来将属于那些拥有与众不同思维的人》（美）平克著，林娜译北京师范大学出版社47、《天使的和弦-全球化时代的宗教冲突与对话》高长江中国社会科学出版社48、《近代科学为什么诞生在西方》作者：(美)托比·胡弗(Toby E. Huff) 北京大学出版社49、《一个国家的十年记忆》--新华社《新华视点》笔下的2000-2010 新华社国内部编著定价陕西师范大学出版社50、《诺贝尔奖获得者与儿童对话》贝蒂娜·施蒂克尔 : 三联书店出版社51、《西方科技价值观的嬗变》李征坤著广西师范大学出版社52、《三十年河东》杨继绳著武汉出版社53、《美国科技与教育发展》何晋秋等编著人民教育出版社54、《公司的力量》中国篇：薛金福，詹志方著山西教育出版社55、《中国社会各阶层分析》（最新升级版）梁晓声著文化艺术出版社56、《科学史十五讲》江晓原编出版社：北京大学出版社57、《像科学家一样思考：运用科学方法解决日常问题》麦当强，麦安琪，麦博威著张云译人民邮电出版社58、《科学的价值》（法）昂利·彭加勒著李醒民译商务印书馆59、《科学究竟是什么》，张红霞著：教育科学出版社60、《兴盛与危机-论中国社会超稳定结构》金观涛刘青峰著法律出版社61、《开放中的变迁-再论中国社会超稳定》结构金观涛刘青峰著法律出版社62、《中国革命的历史透视》（美）石约翰著王国良译中国人民大学出版社63、《一部世界性的经济学教科书——解读萨缪尔森〈经济学〉》，范家骧著，山东人民出版社64、《故事照亮未来：通往开放社会的100个观念》杨照著广西师范大学出版社65、《你应该知道的2000个人文常识（全本珍藏）》李问渠著哈尔滨出版社 66、《科学技术史》李思孟等著华中科技大学出版社67、《科学的灵魂》（美）佩尔斯，查理士·撒士顿著江西人民出版社68、《改变人类命运的科技力量》(美) 迈克尔·G·泽依著机械工业出版社69、《改变人类命运的八大宣言》编者: 张宏良中国社会出版社70、《时间简史》【普及版】史蒂芬.霍金著湖南科学技术出版社71、《中国社会价值变迁30年》潘维康思主编中国社会科学出版社72、《让科学的光芒照亮自己》-近代科学为什么没有在中国产生刘青峰著新星出版社二、关于提升教师教学艺术，深刻理解教育的书籍1、《为什么学生不喜欢上学》[美]丹尼尔.T威林厄姆凤凰出版传媒集团2、《教育中的心理效应》刘儒德华东师范大学出版社3、《教师应该做到和能够做到的》[美]琳达.达林-哈蒙德等中国青年出版社4、《最伟大的教育家-从苏格拉底到杜威》[爱尔兰]弗兰克.M弗拉纳根华东师范大学出版社5、《成长比成功更重要》凌志军陕西师范大学出版社6、《我喜欢的学校》[英]Catherine n Grosvenor 祝莉丽译中国轻工业出版社7、《透视美国教育》王定华北京大学出版社8、《教育的挑战》钟启泉华东师范大学出版社9、《教师一定要思考的四个问题》[英]爱恩.戴维斯中国青年出版社10、《教师如何做研究》郑金洲华东师范大学出版社11、《为了中华民族的复兴为了每位学生的发展》钟启泉华东师范大学出版社12、《学校法律顾问》解立军开明出版社13、《教师专业化的理论与实践》教育部师范教育司人民教育出版社14、《课程改革与课程评价》叶澜主编教育科学出版社15、《教师礼仪》李兴国华东师范大学出版社16、《当代美国教育问题透析》冯增发主编中山大学出版社17、《现代教学论》（1-3卷）裴娣娜主编人民教育出版社18、《做个充满激情的教师》[美] Robert L.Fried 张乃柬译中国轻工业出版社19、《教育的伦理精神》孙彩萍山西教育出版社20、《百年哈佛教给学生的人生哲学》（1-2）舒天戈石油工业出版社21、《来自美国最优秀教师的建议》[美]沙拉.布朗 .韦斯林等著中国青年出版社22、《什么是真正的教育》-50位大师谈教育杨斌编福建教育出版社23、《教育学是什么》励雪琴著北京大学出版社24、《教学设计》P·L·史密斯、T·J·雷根著, 庞维国等译25、《课堂评估：理论与实践》（美）阿来萨Peter W.Airasian 徐士强赵中建校译华东师范大学出版社26、《给教师的一封信：对学校教育和教学艺术的反思》 [美]维托·佩龙著27、《对话教育热点2010 》教育科学出版社28、《大教学论》夸美纽斯著，傅任敢译教育科学出版社29、《教学机智：教育智慧的意蕴》（加）范梅南著李树英译教育科学出版社30、《中小学教育科研指导丛书：课堂观察指导》陈瑶著教育科学出版社31、《走进教材与教学的性别世界》史静寰教育科学出版社32、《学校与社会》（第4版）作者：（美国）沃尔特·范伯格，（美国）乔纳斯F.索尔蒂斯教育科学出版社33、《课堂观察、参与和反思》（第5版）（美）里德，（美）贝格曼著伍新春，管琳译教育科学出版社34、《知识转型与教育改革》石中英著教育科学出版社35、《反映的实践者：专业工作者如何在行动中思考》舍恩，夏林清教育科学出版社36、《教学伦理》（第4版）（美国）斯特赖克著洪成文，张娜，黄欣教育科学出版社37、《智慧教师的50个创意》张肇丰李丽桦华东师范大学出版社38、《中国中小学教师专业发展状况调查与政策分析报告》丁钢华东师范大学出版社39、《课堂深处的精彩--中外教育对比赏析》雷玲华东师范大学出版社40、《教育-科学的世界》李政涛著华东师范大学出版社41、《中小学班主任专业成长：理论与案例》陈向阳华东师范大学出版社42、《班主任工作的30个典型案例》（中学篇）主编李方华东师范大学出版社43、《谁教出来的“问题孩子》郜云雁，却咏梅北京大学出版社44、《有多少状元能够真正成才》杨东平南京师范大学出版社45、《美国学生课外作业集锦》胡庆芳等编著教育科学出版社46、《实践智慧-一种可能的教学价值》刘冬岩著南京师范大学出版社47、《学生是如何学习的-课堂中的历史》（美）M。

20本中国历史入门书籍推荐
1、徐中约：《中国近代史》（上、下）
（香港中文大学出版社 2002年）
2、郭廷以：《近代中国史纲》（上、下册）
（香港中文大学出版社，1986年）3、李剑农：《中国近百年政治史 1840～1926》（复旦大学出版社，2002年）
4、左舜生：《中国近百年史资料初编．续编》
（民国丛书第5编上海书店 1990年）
5、马士（美）《中华帝国对外关系史》
（上海书店 2006年）
6、萧一山：《清代通史》（全五册）
（华东师范大学出版社 2006年）
7、孟森：《明史讲义》
（上海古籍出版社 2002年
9、岑仲勉：《隋唐史》
（河北教育出版社 2000年）
10、吕思勉：《两晋南北朝史》
（上海古籍出版社 1983年）
11、翦伯赞：《秦汉史》
（北京大学出版社 1983年）
13、邓之诚：《中华二千年史》全九册
（中华书局 1983年）
14、钱穆：《国史大纲》（上、下）
（商务印书馆 2002年）
15、内藤湖南（日）：《中国通史》（上、下）
（社会科学文献出版社 2004年）
17、萧公权：《中国政治思想史》汪荣祖译（上、下）
（台北联经，1982年）
19、梁启超：《清代学术概论》
（上海古籍出版社 1998年）
20、柳诒徵：《中国文化史》（上、下）
（上海古籍 2001年）。

北京大学《中国古代史（下）》教学大纲课程名称：《中国古代史（下）》学分：4任课教师：上课时间：周二34节，周四56节上课地点：理教313课程说明：本课是主要针对中文系留学生的本科生必修课，目的是通过较为系统的讲授，帮助学生了解中国古代史发展的基本脉络和重大问题，积累有关古代政治、经济、制度、文化、民族等方面的基础知识，为进一步理解中国、研究中国文化奠定基础。

教学方法：以课堂讲授为主，：PPT授课；预习、复习；阅读、思考集体讨论：渐进与突变：8至18世纪的中国考核方式：开卷作业：共占总成绩的40％；1、阅读缩写：15分（一部专著或三篇论文。

期末交）2、代拟试卷：10分（期末交）3、集体讨论：15分（分组、全体积极参与）期末考试: 闭卷, 占总成绩60％。

参考资料目录：教材：《简明中国古代史》，张传玺主编，北京大学出版社1999年第3版《中国古代简史》，张帆著，北京大学出版社2001年版参考书－通史部分：《国史大纲》，钱穆，商务印书馆1994年版《中国通史》，白寿彝主编，上海人民出版社1994年版《中国古代史研究概述》，《中国史研究》编辑部，江苏古籍出版社1987年版《赫逊河畔谈中国历史》，黄仁宇著，三联书店1997年版《剑桥中国史》，崔瑞德等，中国社会科学出版社The Search For Modern China , Jonathan D. Spence, New York & London : W.W. Norton & Company, 1999.参考书－断代部分隋唐：《隋唐制度渊源略论稿》，陈寅恪，三联书店1954年版《唐代政治史述论稿》，陈寅恪，上海古籍出版社1982年版《隋唐五代简史》，吴宗国，福建人民出版社1998年版宋辽金：《辽宋西夏金史》（《中国大百科全书?中国历史卷》分册），邓广铭主编，中国大百科全书出版社1988年版《宋史》，陈振，上海人民出版社2003年版《中国通史参考资料》古代部分第五册，翦伯赞、郑天挺主编，中华书局1986年版元明清：《元史》（《中国大百科全书?中国历史卷》分册），韩儒林主编，中国大百科全书出版社1985年版《元代史》，周良霄、顾菊英，上海人民出版社1993年版《明清史讲义》上下册，孟森，中华书局1981年版《朱元璋传》，吴晗，三联书店1965年版《万历十五年》，（美）黄仁宇，中华书局1982年版《明清易代史独见》，陈生玺，中州古籍出版社1991年版《康雍乾三帝统治思想研究》，高翔，中国人民大学出版社1995年版《康雍乾经营与开发北疆》，袁森坡，中国社会科学出版社1991版参考书－专题部分：《中国政治制度通史》，白钢主编，人民出版社1996年版《中国法律与中国社会》，瞿同祖，中华书局1991年版《中国文学史》，袁行霈主编，高等教育出版社1999年版《隋唐社会生活史》，李斌城等，中国社会科学出版社1998年版《中国古代经济重心南移和唐宋江南经济研究》，郑学檬，岳麓书社2003年版《辽宋西夏金社会生活史》，朱瑞熙等，中国社会科学出版社1998年版《多视角看江南经济史（1250～1850）》，李伯重，三联书店2003年版《明清社会经济史论文集》，傅衣凌，人民出版社1982年版《走出理学：清代思想发展的内在理路》，姜广辉，辽宁教育出版社1997年版《梁启超论清学史二种》，梁启超，复旦大学出版社1985年版文献索引：《中国古代史论文资料索引》，复旦大学历史系编，上海人民出版社1985年版《中国史研究入门》(上、下)，山根幸夫编，社会科学文献出版社1994年版《东洋学文献类目》，京都大学人文科学研究所《隋唐五代史研究概要》，张国刚，天津教育出版社1996年版《二十世纪唐研究》，胡戟等，中国社会科学出版社2002年版《宋史研究论文与书籍目录》，宋??，台北：中国文化大学出版部，1983年版《宋史研究论文与书籍目录续编》，宋??，台北：中国文化大学出版部，2003年版《二十世纪宋史研究论著目录》北京图书馆出版社，2006年版《二十世纪辽金史论著目录》，刘浦江编，上海辞书出版社2003年版《元史学概说》，李治安、王晓欣编，天津教育出版社1989年版《明史研究备览》，李小林、李晟文主编，天津教育出版社1988年版《中国近八十年明史论著目录》，中国社会科学院历史研究所明史研究室编，江苏人民出版社1981年版《清史史料学初稿》，冯尔康著，南开大学出版社1986年版《清史论文索引》，中国社会科学院历史研究所、中国人民大学清史研究所编，中华书局1984年版。

中国文化史智慧树知到课后章节答案2023年下内蒙古民族大学内蒙古民族大学第一章测试1.来自（）的佛学，经过与中同本土文化的碰撞与交融，形成中国化的佛教和吸收佛学成果的新儒学。

答案:印度2.世界上古代原生文化中，（）文化则是罕见的古今绵延的文化类型。

答案:中国3.在东亚形成了一个以（）为中心的“汉字文化圈”。

答案:中国4.中国的( )以其公平性、开放性和流动性，影响了近代西方的考试制度和文官制度。

答案:科举制度5.下列属于文化现象的是（）。

答案:人工大理石;故宫;骨针6.下列属于文明出现标志的是（）。

答案:城市的出现;文字使用;青铜器使用7.中国文化大体植根于（）经济生活土壤之中。

答案:农耕经济;游牧经济8.下列属于中国文化特质的是（）。

答案:尊君重民;人文传统;中庸协和;伦理中心9.中国社会组织的特色，与宗法制延绵不绝、紧密相连的，是专制政体的长期持续。

（）答案:对10.文化史，顾名思义，是以“文化”的发展历程为研究对象的历史科学，是专门史的一个门类。

（）答案:对第二章测试1.20世纪初叶以来，西方学者如（）等，从“文化及人种单源说”出发，指认中国人种外来说。

然而，大量考古发现一再有力驳斥了这类论断。

答案:安特生2.从体质人类学考察，世界上的人类属于黄种人的是（）。

答案:蒙古人种3.中国传说中“钻木燧取火，教民熟食”的是（）。

答案:燧人氏4.传说中的尧、舜、禹时期，部落联盟领袖的选拔方式是（）。

答案:禅让5.下列属于新石器时代的重要标志的是（）。

答案:使用磨制石器;养畜业;陶器制作6.下列属于初民精神世界中自然崇拜的是（）。

答案:太阳崇拜;月亮崇拜;山神崇拜7.从原始社会直至汉民族形成之前，中华大地上生活着的三个主要部落族团是（）。

答案:苗蛮集团;东夷集团;华夏集团8.下列属于新石器文化遗址的是（）。

答案:仰韶文化;大汶口文化;、河姆渡文化9.“旧石器”和“新石器”的区分，主要在于先民使用的石器工具制作的精细程度。

第四章中国传统⽂化的发展历程轴⼼时代1883年，马克思去世。

但在同⼀年，德国⼜迎来了另⼀位哲⼈的诞⽣，他就是雅斯贝尔斯。

雅斯贝尔斯有⼀个很著名的命题——“轴⼼时代”。

他在1949年出版的《历史的起源与⽬标》中说，公元前800⾄公元前200年之间，是⼈类⽂明的“轴⼼时代”。

这段时期是⼈类⽂明精神的重⼤突破时期。

在轴⼼时代⾥，各个⽂明都出现了伟⼤的精神导师———古希腊有苏格拉底、柏拉图，以⾊列有犹太教的先知们，印度有释迦牟尼，中国有孔⼦、⽼⼦……他们提出的思想原则塑造了不同的⽂化传统，也⼀直影响着⼈类的⽣活。

⽽且更重要的是，虽然中国、印度、中东和希腊之间有千⼭万⽔的阻隔，但它们在轴⼼时代的⽂化却有很多相通的地⽅。

在那个时代，古希腊、以⾊列、中国和印度的古代⽂化都发⽣了“终极关怀的觉醒”。

换句话说，这⼏个地⽅的⼈们开始⽤理智的⽅法、道德的⽅式来⾯对这个世界，同时也产⽣了宗教。

它们是对原始⽂化的超越和突破。

⽽超越和突破的不同类型决定了今天西⽅、印度、中国、伊斯兰不同的⽂化形态。

那些没有实现超越突破的古⽂明，如巴⽐伦⽂化、埃及⽂化，虽规模宏⼤，但都难以摆脱灭绝的命运，成为⽂化的化⽯。

⽽这些轴⼼时代所产⽣的⽂化⼀直延续到今天。

每当⼈类社会⾯临危机或新的飞跃的时候，我们总是回过头去，看看轴⼼时代的先哲们是怎么说的。

第四章中国传统⽂化的发展历程【教学内容】中国传统⽂化的发展历程。

【教学基本要求】了解中国传统⽂化从上古发⽣，历经殷商西周、春秋战国、秦汉、魏晋南北朝、隋唐、两宋、辽夏⾦元、明清等各个阶段的基本特征和重要成就。

【重点与难点】重点：各个阶段的基本特征和重要成就。

难点：殷商西周从神本⾛向⼈本的重要转变；春秋战国称为中国⽂化的“轴⼼时代”。

【讲授提纲】第⼀节上古：中国⽂化的发⽣⼀、中国⼈起源元谋猿⼈距今约170万年。

中国境内最早的猿⼈。

蓝⽥⼈马坝⼈⼤荔⼈⼭顶洞⼈⼆、原始物质⽂化旧⽯器时代（从元谋猿⼈到7000年前的四川资阳⼈）⽕的使⽤是旧⽯器时代⼀项具有划时代意义的⽂化创造。

《中国文化史》作业参考答案作业一一、名词解释：1.文化：是人类超越本能的、有意识地作用于自然界和社会的一切活动及其结果，也就是自然的人化。

文化一般包括物质、精神。

风俗习惯以及价值四个层面。

2.赋比兴：是古代学者对诗歌表现手法和艺术手法的归纳，它是根据《诗经》的创作经验总结出来的。

赋指直接的叙述和抒写，比指比喻和比拟，兴则是从意义、声音等方面的类比关系来引发诗歌。

赋比兴的手法对后代诗歌产生了深远的影响。

二、简答题：1.简述中国艺术的基本类型。

答：中国艺术有两大基本类型，即阳刚和阴柔。

青铜器、汉画像砖、杜甫诗歌、范宽的全景山水、颜体楷书、宫廷建筑、民间打击乐，等等，均属于阳刚之美；彩陶、宫廷舞蹈、婉约词、行书、园林，等等，均属于阴柔之美。

从对中国艺术影响最大的儒家和道家思想的差别看，则表现为艺术类型上的浓与淡、神与逸之别。

浓淡分别代表儒道的审美情趣，神逸则分别代表儒道两家的审美境界。

当然，不管是神与逸，还是阴柔与阳刚，很多时候都不是截然划分的，同一位艺术家在不同的时空条件下审美情趣可能发生很大的变化，一件艺术品也可能同时包融有阳刚和阴柔之美。

2.简述中国古代宗法制度的主要内容。

答：宗法制度确立于西周，其本质就是家族制度的政治化。

一般认为，宗法制度的创立者为周公。

其主要内容包括：嫡长子继承制、封邦建国制、宗庙祭祀制度（还可以包括父家长制等）。

三、论述题：1.试述中国古代伦理思想发展的三个阶段。

答：中国伦理思想的历史发展，经历了孕育展开——抽象发展——辩证综合的辩证过程，它与中国社会历史发展的三大阶段（先秦——汉唐——宋明）正相符合，体现了逻辑发展与历史发展的一致性。

首先，先秦是中国伦理精神孕育展开阶段。

如西周时期确立的周礼，春秋战国时期孔子创造的以仁为核心的伦理思想体系，都对后世影响深远；其次，汉唐时期是中国伦理思想的抽象发展和大一统、封建化阶段。

汉代儒学独尊、董仲舒伦理体系的出现，标志着中国伦理精神的封建化和抽象化的统一；最后，宋元明清时期是中国伦理思想辩证综合阶段。

一、单选题1公元840年，（）政权被黠戛斯推翻后，向西迁徙，一支向西迁至新疆，与当地民族结合，形成了今天的维吾尔族。

A、回鹘B、突厥C、匈奴D、鲜卑我的答案：A2下列选项中不属于中国古代四大水利工程的是（）。

A、都江堰B、芍陂C、漳河渠D、邗沟我的答案：D31958年，沙俄通过（）占领了清朝的黑龙江以北的外兴安岭区域。

A、《辛丑条约》B、《南京条约》C、《瑷珲条约》D、《北京条约》我的答案：C4中国传统习惯上，花茶主要在（）一带受欢迎。

A、浙江B、福建C、安徽D、北京我的答案：D5下列乐器中，最早来源于少数民族的是（）。

笙B、唢呐C、笛子D、琵琶我的答案：D6对中国古代商业的分布和发展影响最大的因素是（）。

A、地理因素B、交通因素C、制度因素D、产地因素我的答案：A7越剧产生于（）。

A、浙江B、上海C、江苏D、江西我的答案：A8车同轨是（）开始实施的交通设施标准化的措施。

A、秦朝B、汉朝C、唐朝D、宋朝我的答案：A9中国在分封制时期，（）的赋税制度限制了商业的发展。

A、初税亩B、贡赋制编户赋税D、租调徭役制我的答案：B10中国传统习惯上，乌龙茶主要在（）一带受欢迎。

A、浙江B、福建C、安徽D、北京我的答案：B11国民党时期，政治集团里军统的人选主要来自（）。

A、绍兴B、湖州C、奉化D、江山我的答案：D12市的形成最早是出于（）的需要。

A、商品制作B、商品交换C、农业发展D、手工业发展我的答案：B13台湾人口的分布主要受（）的影响。

A、生产方式B、政治C、军事D、民族我的答案：D14春秋时期，孔子三千弟子中唯一的南方人是（）。

A、仲由B、言子C、颜回D、曾参我的答案：B15地域文化的前提是（）。

A、该区域文化明显比周围区域的文化更先进B、该区域文化历史明显比周围区域的文化历史更悠久C、该区域文化明显比周围区域的文化更具影响力D、该区域的文化和周围区域文化有明显的差异我的答案：D16中国历史上，在汉族迁入其他地区的事件中，江西填湖广发生在（）。