最新【英语学习】【记单词】谈英语词汇的积累与记忆方法模版课件ppt课件
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高中英语 单词 记忆技巧 课件.ppt
classify
[ˈklæsəˌfaɪ] v. 分类，归类; 把…列为密件
classify (n.)
classify (v.)
expression
[ɪkˈsprɛʃən] n.表现，表示，表达; 表情
ex+press=express (v.)
expression (n.)
ex表示“向外地” press 意为“按、压” ， 向外按压即引申为表达
[ədˈmaɪər] v.赞美; 钦佩;欣赏
丛林真高。 jungle
[ˈdʒʌŋɡl] n.丛林地带; 杂乱的野生 草木丛;
劳动累不。 labour
[ˈleɪbər]
n.劳动; 劳动者
联想记忆
联想记忆即根据单词的发音或者单词构成等进行相关的联想， 可以在脑海中联想某个画面，某些动作行为，顺口溜等。
• 7.un-加在名词，形容词，副词之前 unfinished(未完成的）undoubted(无疑的）unemployment(失 业)
• 8.mis-加在动词、名词之前 misunderstand(误解），misjudge(误判)，misleading(误导)， misfortune（不幸）
• 9.dis-加地动词之前 disappear(消失），disconnect(失去联系）
03 expose
04 extend
[ɪkˈstɛnd] vt.& vi.延伸；扩大
[ɪkˈspoz] vt.揭露，揭发
ex+tend vt.照料，照顾
ex+pose(vt.& vi.使摆姿势 vt.提出；造成（威胁、/ vi.倾向、趋向（于） 向外地倾向
问题等）；引起
向外摆出姿势、引起
英语单词记忆法ppt课件
先、预先
(=before, in front, in
advance) pre-
foresee, foreleg, forehead, foreword
prepay, prewar, preschool, prehistory
12
后缀
后缀
1. 表示人和物的名词后缀 2-e.抽r, -象or名, -词ee和r, 集-es体s名, -i词ci后an缀, -ist
8
二、词根词缀记忆法
前缀
词
根
词
缀
记
忆
法
后缀
否定前缀 其他前缀
名词后缀 形容词后缀 副词后缀 动词后缀
9
常见的四种否定前缀： Un-, in/im/il/ir-, dis-, mis-
前缀
前缀 意 义
用法
例
词
不,未 加在形容词或副词 (=not) 前
unnecessary, unexpected, unusual
前缀
前缀
意义
用法
例词
表示否定
加在名词或形容词、动词 dishonour, disease
前
dislike, disbelieve
dis-
mis-
表示错误
加在名词、动词或及其派 生词前
mistake,
misread, misunderstanding，
misapply
11
mishandle
其他前缀：
反义词
Optimistic/pessimistic Success/failure Former/latter Entrance/exit Increase/decrease
19
最新高中英语单词实用记忆法-(40PPT)精品ppt课件
后缀
后缀
1.表示人和物的名词后缀
-er, -or, -eer, -ess, -ician, -ist
2.2.抽象名词和集体名词后缀
-age, -ure, -ity, -ment, -ion, -ism, -y, -al, -ness, -ship, hood, -ance, -th, -dom
3.3.形容词后缀
-able, -al, -ant, -ent, -ic, -ical, -ish, -ive, -ful, -less, -ous, -y, -ed, -en, -ern, -ly
4.4.副词后缀
-ly, -ward, -wards
5.5.动词后缀
-ate, -en, -fy, -ish, -ize
2但. 是情，景记忆法 1并前. 不 面只是 讲记学 的元了只音这是些背方词法 的之 战后 略就 ，可以一劳永逸了 sa我en们pima还raal需te要背词的eaaia策ae略。 dependence eeee 都是e 2. 情景记忆法 “词不离句，句不离段” Eg. He received the invitation, but he didn’t
后缀
后缀
1.表示人和物的名词后缀
-er, -or, -eer, -ess, -ician, -ist
2.2.抽象名词和集体名词后缀
-age, -ure, -ity, -ment, -ion, -ism, -y, -al, -ness, -ship, hood, -ance, -th, -dom
3.3.形容词后缀
常见的四种否定前缀：
Un-, in/im/il/ir-, dis-, mis-
前缀
常见的四种否定前缀：
英语单词记忆方法巧记单词PPT课件
词根“lev”的意思是“轻”，引申为上升 alleviate = al + lev + iate表缓解，减轻。 elevate表举起，提升， lever表杠杆，是用来提升重物的东西， relieve = re + lieve。 relief是relieve的名词。
-
14
词根“grav”的意思是“重”。 aggravate = ag + grav + ate表加重，加剧。 grave表严重的， gravity表重力， grieve表悲伤，悲痛， grief是grieve的名词。
-
16
最后尚有几点需要说明：
1. 后缀一般只对词性有贡献，但有时也 对词义有贡献，这时我们也应加以把握。 如后缀“ium”表示场所（体育馆 gymnasium，博物馆museum，水族馆 aquarium）。
2．词根词缀虽然对于记忆单词居功至伟， 但也非万能灵药，有些词没有词根，有 些词的词根过于冷僻，此时还应特殊记 忆，无捷径可循。
② 构成一些介词 before在前面（be+fore前面） beneath在下面（be+neath下面）
-
29
7 bi-表示两个，两
biweekly双周刊（bi+week星期+ly→两星 期）
bilingual双语种的（bi+lingu语言+al→双 语的）
biannual一年两次的（bi+ann[年]+ual→一 年两次的）
首先应该以熟记“spir” inspire = in + spire, in表示“进入”，就是“鼓舞”的
意思，如果把inspire理解成“吹入”一口仙“气”，就 是“给……以灵感”的意思；expire = ex + spire, ex表 示“出去”，只有出气没有进气，当然是“断气”的 意思，其引申义“到期”也不难理解， respire = re + spire，re表示“反复”，反复的气息当然 是“呼吸”的意思； conspire = con + spire, con表示“一起，共同”，一起 呼气，联想到“一鼻孔出气”，其“阴谋，共谋”的 意思也就迎刃而解了。
-
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词根“grav”的意思是“重”。 aggravate = ag + grav + ate表加重，加剧。 grave表严重的， gravity表重力， grieve表悲伤，悲痛， grief是grieve的名词。
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16
最后尚有几点需要说明：
1. 后缀一般只对词性有贡献，但有时也 对词义有贡献，这时我们也应加以把握。 如后缀“ium”表示场所（体育馆 gymnasium，博物馆museum，水族馆 aquarium）。
2．词根词缀虽然对于记忆单词居功至伟， 但也非万能灵药，有些词没有词根，有 些词的词根过于冷僻，此时还应特殊记 忆，无捷径可循。
② 构成一些介词 before在前面（be+fore前面） beneath在下面（be+neath下面）
-
29
7 bi-表示两个，两
biweekly双周刊（bi+week星期+ly→两星 期）
bilingual双语种的（bi+lingu语言+al→双 语的）
biannual一年两次的（bi+ann[年]+ual→一 年两次的）
首先应该以熟记“spir” inspire = in + spire, in表示“进入”，就是“鼓舞”的
意思，如果把inspire理解成“吹入”一口仙“气”，就 是“给……以灵感”的意思；expire = ex + spire, ex表 示“出去”，只有出气没有进气，当然是“断气”的 意思，其引申义“到期”也不难理解， respire = re + spire，re表示“反复”，反复的气息当然 是“呼吸”的意思； conspire = con + spire, con表示“一起，共同”，一起 呼气，联想到“一鼻孔出气”，其“阴谋，共谋”的 意思也就迎刃而解了。
单词记忆法ppt
3
4
5
例如： structure construct reconstruct superstructure infrastructure 我们可以认出一个共同的部分“struct”，它表示一个共同的基本义“建造”。这个共同的部分“struct”就是这些单词的词根。一个词根可以派生出许多单词.
08
分析：speak――说话；s――外形像蛇。
09
联想：有一条蛇在山顶上说话。
Abridge（删节，缩则），分解为[A，bridge=桥梁，联想成：A通过桥梁可缩短距离
Boycott（联合抵制），分解为[boy=男孩，cott＝cot，窄床，小屋，陋室，联想成：男孩联合抵制不住小屋]。
Husbandry（耕作，家政），分解为[husband=丈夫，dry=干旱，联想成：丈夫在干旱的农田里耕作]。
appear出现→disappear消失
correct正确的→incorrect不正确的 lead带领→mislead领错 stop停下→non-stop不停
表示其他意义的前缀常用的有a-(多构成表语形容词), anti- (反对；抵抗), auto- (自动), co- (共同), en- (使), inter- (互相), re- (再；又), sub- (下面的；次；小), tele- (强调距离)等。
01
例如： differ不同于→difference区别 write写→writer作家 music音乐→musician音乐家
02
构成动词的后缀常用的有-(e)n (多用于形容词之后)，-fy (使……化)，-ize (使……成为)。
例如： wide→widen加宽 beauty→beautify美化 pure→purify提纯 real→realize意识到 organ→organize组织
英语单词的记忆方法(精编课件).ppt
Section B. 特殊记忆技巧
精品课件
联想记忆
天净沙·秋思
——马 致 远
枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马， 夕阳西下，断肠人在天涯。
精品课件
（1）词义的引申联想
▪ 此方法适用于单词的原义和引申义的 联想记忆。万变不离其宗。
▪ 示范： ▪ input：放入 输入（计算机术语） ▪ abrupt: 陡峭的 突然的，意外的粗鲁的，
译等途径寻找需要去记单词。
精品课件
7. 无意识记忆有着意想不到的收获。
▪ 启示：有心栽花花不开，无心插柳柳成荫。 ▪ 平时应注意留心从眼前滑过的每个单词、
短语或句子，勤于发现，轻松记忆，做个有 心人。将有意识记忆与无意识记忆相结合， 扩大词汇量。 ▪ 途径：
看广告，浏览英文报纸、杂志，观看看 带字幕的英文影视；生活中使用的物品的包 装袋可边享用边瞄一瞄其中的英语单词。
我们以往用死记硬背的方法背单词，仅 仅使用了左脑。 ▪ 用右脑背单词，主要就是运用右脑的联想 功能。
精品课件
2.艾宾浩斯(Hermann Ebbinghaus， 1850-1909)遗忘曲线及其启示
精品课件
启示：
▪ 在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的 进程不是均衡的，不是固定的一天丢掉几 个，转天又丢几个的，而是在记忆的最初 阶段遗忘的速度很快，后来就逐渐减慢了， 到了相当长的时候后，几乎就不再遗忘了， 这就是遗忘的发展规律，即"先快后慢"的原 则。观察这条遗忘曲线，你会发现,学得的 知识在一天后，如不抓紧复习,就只剩下原 来的25%)。
陈佩斯与朱时茂，一庄一谐，相映成趣。
▪ 启示：赋予单词特殊性，便于记忆。
▪
Tip, hip, zip: the tip of hip is zip.
初中英语词汇记忆方法教育课件ppt模板
直到今年过春节，外公说老家的大伯 二伯打 电话来 让我们 下乡去 玩，我 才又从 记忆中 抽出蛛 丝马迹 ，小村 ，是否 还是当 年的那 样？坐 着二舅 的小轿 车来到 儿时的 天堂， 唉？这 路怎么 变成四 道宽阔 的沥青 路了？ 连路灯 都有了 ，再放 眼一看 ，村里 的土坯 房怎么 不见了 ？
直到今年过春节，外公说老家的大伯 二伯打 电话来 让我们 下乡去 玩，我 才又从 记忆中 抽出蛛 丝马迹 ，小村 ，是否 还是当 年的那 样？坐 着二舅 的小轿 车来到 儿时的 天堂， 唉？这 路怎么 变成四 道宽阔 的沥青 路了？ 连路灯 都有了 ，再放 眼一看 ，村里 的土坯 房怎么 不见了 ？ 直到今年过春节，外公说老家的大伯 二伯打 电话来 让我们 下乡去 玩，我 才又从 记忆中 抽出蛛 丝马迹 ，小村 ，是否 还是当 年的那 样？坐 着二舅 的小轿 车来到 儿时的 天堂， 唉？这 路怎么 变成四 道宽阔 的沥青 路了？ 连路灯 都有了 ，再放 眼一看 ，村里 的土坯 房怎么 不见了 ？
PART02
直到今年过春节，外公说老家的大伯 二伯打 电话来 让我们 下乡去 玩，我 才又从 记忆中 抽出蛛 丝马迹 ，小村 ，是否 还是当 年的那 样？坐 着二舅 的小轿 车来到 儿时的 天堂， 唉？这 路怎么 变成四 道宽阔 的沥青 路了？ 连路灯 都有了 ，再放 眼一看 ，村里 的土坯 房怎么 不见了 ？ 直到今年过春节，外公说老家的大伯 二伯打 电话来 让我们 下乡去 玩，我 才又从 记忆中 抽出蛛 丝马迹 ，小村 ，是否 还是当 年的那 样？坐 着二舅 的小轿 车来到 儿时的 天堂， 唉？这 路怎么 变成四 道宽阔 的沥青 路了？ 连路灯 都有了 ，再放 眼一看 ，村里 的土坯 房怎么 不见了 ？
直到今年过春节，外公说老家的大伯 二伯打 电话来 让我们 下乡去 玩，我 才又从 记忆中 抽出蛛 丝马迹 ，小村 ，是否 还是当 年的那 样？坐 着二舅 的小轿 车来到 儿时的 天堂， 唉？这 路怎么 变成四 道宽阔 的沥青 路了？ 连路灯 都有了 ，再放 眼一看 ，村里 的土坯 房怎么 不见了 ？
英语单词记忆方法讲解 课件 (共17张ppt)
ture ------ nature, adventure, furniture [ˈneɪtʃə(r)] [ədˈventʃə(r)] [ˈfɜ:nɪtʃə(r)
字母变化记忆法
英语单词中以某个单词为基础，加、减、换、调一个字母就成了另一个新单词。具体方法如下： 1. 前面加字母。例如： is his，ear near / hear，read bread 2. 后面加字母。例如： hear heart，you your，plane planet 3. 中间加字母。例如： though through，tree three，for four 4. 减字母。例如： she he，close lose，start star 5. 换字母。例如： book look / cook，cake lake / wake / make / take 6. 调字母（即改变字母顺序）。例如： blow bowl，sing sign，from form
审计局副局长####年度述职述廉报告 总结 一、工作经历
####.##—####.## XX省商业学校计划统计专业学生 ####.##—####.## XX县百货公司会计员 ####.##—####.## XX县(市)审计局干部 ####.##至今 XX市审计局副局长
(其间:####.##— ####.##参加央党校函授学院本科班 经济管 理专业 学习) 二、主要事迹摘要
【选项】
A.sadly
B.sadness
C.sadder
D.sad
４．How________ he is! He is always acting________.He is really a ________.
【选项】
A. foolish；foolishly；fool
字母变化记忆法
英语单词中以某个单词为基础，加、减、换、调一个字母就成了另一个新单词。具体方法如下： 1. 前面加字母。例如： is his，ear near / hear，read bread 2. 后面加字母。例如： hear heart，you your，plane planet 3. 中间加字母。例如： though through，tree three，for four 4. 减字母。例如： she he，close lose，start star 5. 换字母。例如： book look / cook，cake lake / wake / make / take 6. 调字母（即改变字母顺序）。例如： blow bowl，sing sign，from form
审计局副局长####年度述职述廉报告 总结 一、工作经历
####.##—####.## XX省商业学校计划统计专业学生 ####.##—####.## XX县百货公司会计员 ####.##—####.## XX县(市)审计局干部 ####.##至今 XX市审计局副局长
(其间:####.##— ####.##参加央党校函授学院本科班 经济管 理专业 学习) 二、主要事迹摘要
【选项】
A.sadly
B.sadness
C.sadder
D.sad
４．How________ he is! He is always acting________.He is really a ________.
【选项】
A. foolish；foolishly；fool
英语单词记忆方法【优质PPT】
Struct表示建造，structure一词可看出，结构最 初就是用来描述建筑物的。
Construction 它就是建筑的意思； Destruction 前缀de有“否定、消除”义，毁灭
破坏； Instruction 指导，建造怎么会和“教育指导”
扯在一起呢？
2021/10/10
9
三、利用词缀模糊记忆单词
6
二、利用词根联想记忆单词
并非所有词根用来记忆单词都像上文的 例子那样直接，有时词根义与单词义之 间的关系不是那样直白，这时就需要我 们在两者之间加以适当的联想。既然单 词由词根生成，其内在关联是必然的， 我们所做的，只是追本溯源罢了。
2021/10/10
7
词根“spir”VS 单词“aspire, inspire, expire, respire, conspire”
2021/10/10
18
第一部分 通过词缀认识单词
1 ab-,abs-加在词根前，表示相反，变坏，离去等 abnormal 反常的 abuse 滥用 absorb 吸收（ab+sorb吸收→吸收掉） absent 缺席的（ab+sent出现→没有出现→缺
席的） abduct 诱拐（ab+duct引导→引走→诱拐） abject 可怜的（ab+ject抛→抛掉→可怜的） abstract 抽象的；心不在焉的（abs+tract拉→
我们看到，词根“lev”和“grav”意义相反，其 构成的单词alleviate，relieve，relief和 aggravate，grieve，grief意义也恰好相反。
2021/10/10
15
六、把词缀词根对应为词组记忆
这是词根词缀记忆法的较高境界。对于有些单词可以 做如下拆解：前缀对应某小品词，词根对应某动词， 从而把该单词对应为一个短语，而短语的意思往往是 显而易见的，我们可以借此迅速、准确而持久地记忆 单词。
Construction 它就是建筑的意思； Destruction 前缀de有“否定、消除”义，毁灭
破坏； Instruction 指导，建造怎么会和“教育指导”
扯在一起呢？
2021/10/10
9
三、利用词缀模糊记忆单词
6
二、利用词根联想记忆单词
并非所有词根用来记忆单词都像上文的 例子那样直接，有时词根义与单词义之 间的关系不是那样直白，这时就需要我 们在两者之间加以适当的联想。既然单 词由词根生成，其内在关联是必然的， 我们所做的，只是追本溯源罢了。
2021/10/10
7
词根“spir”VS 单词“aspire, inspire, expire, respire, conspire”
2021/10/10
18
第一部分 通过词缀认识单词
1 ab-,abs-加在词根前，表示相反，变坏，离去等 abnormal 反常的 abuse 滥用 absorb 吸收（ab+sorb吸收→吸收掉） absent 缺席的（ab+sent出现→没有出现→缺
席的） abduct 诱拐（ab+duct引导→引走→诱拐） abject 可怜的（ab+ject抛→抛掉→可怜的） abstract 抽象的；心不在焉的（abs+tract拉→
我们看到，词根“lev”和“grav”意义相反，其 构成的单词alleviate，relieve，relief和 aggravate，grieve，grief意义也恰好相反。
2021/10/10
15
六、把词缀词根对应为词组记忆
这是词根词缀记忆法的较高境界。对于有些单词可以 做如下拆解：前缀对应某小品词，词根对应某动词， 从而把该单词对应为一个短语，而短语的意思往往是 显而易见的，我们可以借此迅速、准确而持久地记忆 单词。
英语词汇记忆方法PPT课件
第25页/共50页
postgra duate
senior
junior sophomore
freshman
senior junior sophomore freshman
undergr president aduate
principal
school boy/girl
professor accociate professor lecturer
第15页/共50页
• 副词后缀 • 1)-ly, possibly, swiftly, simply • 2)-ways, always, sideways • 3)-wise, otherwise, clockwise, likewise
第16页/共50页
• Succeed • Success • Successful • Successfully
deform word-formation formless formal formalism formalist formalize formation formative
第19页/共50页
合成词：Compound
•h a r d w a r e ， •w e e k e n d ， •l a r g e - s c a l e ， •f i r s t - r a t e ， •h o m e s i c k •w a t e r t i g h t •b a b y - s i t •d r y - c l e a n •p l a y b o y •k n o w - a l l •hearing aid •p a y d a y •h o m e - m a d e
第32页/共50页
never
seld om
postgra duate
senior
junior sophomore
freshman
senior junior sophomore freshman
undergr president aduate
principal
school boy/girl
professor accociate professor lecturer
第15页/共50页
• 副词后缀 • 1)-ly, possibly, swiftly, simply • 2)-ways, always, sideways • 3)-wise, otherwise, clockwise, likewise
第16页/共50页
• Succeed • Success • Successful • Successfully
deform word-formation formless formal formalism formalist formalize formation formative
第19页/共50页
合成词：Compound
•h a r d w a r e ， •w e e k e n d ， •l a r g e - s c a l e ， •f i r s t - r a t e ， •h o m e s i c k •w a t e r t i g h t •b a b y - s i t •d r y - c l e a n •p l a y b o y •k n o w - a l l •hearing aid •p a y d a y •h o m e - m a d e
第32页/共50页
never
seld om
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艾宾浩斯：记忆的形成过程
▪ 结论：输入的信息在经过人的注意过程的学习后， 便成为了人的短时的记忆，但是如果不经过及时 的复习，这些记住过的东西就会遗忘，而经过了 及时的复习，这些短时的记忆就会成为了人的一 种长时的记忆，从而在大脑中保持着很长的时间。
艾宾浩斯测试数据表
不同性质材料的不同的遗忘曲线
【英语学习】【记单词】谈英 语词汇的积累与记忆方法模版
课件
一.背单词的困惑
1.传统的背单词方法
▪ A.协同法 即 “五到”记忆法：眼里看到，心里想到，
手里写到，嘴里念到，耳朵听到。 ▪ B.分类强化法 星: “comet彗星”、“planet行星”、
“satellite卫星”、“star恒星”、“Mars火 星”、“Mercury水星” ▪ C.阅读背词 ▪ D. 用构词法背单词
陈佩斯与朱时茂，一庄一谐，相映成趣。
▪ 启示：赋予单词特殊性，便于记忆。
▪
Tip, hip, zip: the tip of hip is zip.
▪
Turkey （土耳其）的小写turkey 是
“火鸡”。
6.越是出于需要越有利于记忆。
▪ 为谁独立黄昏后？万千愁绪上心头。
▪ 启示： ▪ 平时要无中生有，通过记日记、写作文、翻
将o理解为0，意即“无水”（干旱）. ▪ Out of question, out of the question:
差别在于单词the。 有the 就有问题，没有the就 没有问题。
3.应景性的东西容易被记忆。
▪ 启示: 待到山花烂漫时，她在丛中笑。
▪ 通过组词、朗读课文、阅读等方式记忆单词。 ▪ Solve the problem, answer the question, discuss the topic,
译等途径寻找需要去记单词。
7. 无意识记忆有着意想不到的收获。
▪ 启示：有心栽花花不开，无心插柳柳成荫。 ▪ 平时应注意留心从眼前滑过的每个单词、
短语或句子，勤于发现，轻松记忆，做个有 心人。将有意识记忆与无意识记忆相结合， 扩大词汇量。 ▪ 途径：
看广告，浏览英文报纸、杂志，观看看 带字幕的英文影视；生活中使用的物品的包 装袋可边享用边瞄一瞄其中的英语单词。
2. 心理学研究者确定了几个比较重要的复习时间节 点，分别是首次记忆之后5分钟，30分钟，12小时， 1天，2天，4天，7天，15天，30天。
三. 记忆的几个主要特性 及其启示
1.越是趣味性强的越容易被记忆。
▪ 启示：兴趣是最好的老师。 ▪ 平时记单词时，尽可能通过联想、想象等手段，
赋予单词趣味性。 ▪ roar: vi. 咆哮。 联想“河东狮吼”。 ▪ fan: n. 扇子（影、歌、球）迷。 联想“歌迷
focus on the issue. ▪ I hold myself to be self-evident that all men are created
equal. ▪ I still cannot figure out why he is so hostile to me. ▪ Come and sit by my side if you love me. Do not hasten to
1.人类左右半脑的不同功能
▪ 左脑主要处理“逻辑、语言、数字、顺 序……”等问题 右脑则负责处理“曲调、旋律、图形、联 想……”等问题
我们以往用死记硬背的方法背单词，仅 仅使用了左脑。 ▪ 用右脑背单词，主要就是运用右脑的联想 功能。
2.艾宾浩斯(Hermann Ebbinghaus， 1850-1909)遗忘曲线及其启示
bid me adieu（说再见）。 （The song “Red River Valley”)
4.越是重复出现的越容易被记忆。
▪ 启示：孔雀东南飞，五里一徘徊。 ▪ 经常复习，经常使用单词。
5.具有特异性的东西容易被记忆。
▪ 万绿丛中一点红。一朵鲜花插在牛粪上。▪ 生活事例：潘来自江个子矮小，却与高秀敏同台献艺；
▪ 启示：凡是理解了的知识，就能记得迅速、全面而牢固。 不然，愣是死记硬背，那也是费力不讨好的。因此，比 较容易记忆的是那些有意义的材料，而那些无意义的材 料在记忆的时候比较费力气，在以后回忆起来的时候也 很不轻松。
启示:
▪ 1. 单词刚刚背完时遗忘的速度最快，这意味着越 是新背的单词，对他的复习密度就应该越大，而 这时复习也最有效最容易。另外，单词越熟悉， 遗忘越慢，这就意味着对于已经复习过几遍的单 词，复习的时间间隔可以延长。
启示：
▪ 在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的 进程不是均衡的，不是固定的一天丢掉几 个，转天又丢几个的，而是在记忆的最初 阶段遗忘的速度很快，后来就逐渐减慢了， 到了相当长的时候后，几乎就不再遗忘了， 这就是遗忘的发展规律，即"先快后慢"的原 则。观察这条遗忘曲线，你会发现,学得的 知识在一天后，如不抓紧复习,就只剩下原 来的25%)。
sharp ：看成 s+harp （harp “竖琴）
▪ 3)外新内旧， 如：cleave “劈开”：看成 “ c+leave” tact “机智”：看成 t+act
就像风扇一样围着轴心（歌星）转”。 ▪ solemn: adj. 庄严的，严肃的。 音似“受冷”
2. 越是有规律性的越容易被记忆。
▪ 启示：天下之事，合久必分，分久必合。
▪ 通过构词法或词汇拼写规则记忆单词。 ▪ committee: 委员会。 两个m,两个t,两个e。 ▪ success: 两个c,再两个ss, 按字母顺序排列。 ▪ develop, envelope: 发展无依(e), 信封有衣(e)。 ▪ Drought, draught: 发音一致，差别在于字母o与e。
四. 单词记忆技巧
Section A. 常规记忆技巧
1. 逻辑记忆： 通过词的本身的内部逻辑关系， 词与词之间的外部逻辑关系记忆单词。
▪ 1)把几个字母看作做一个来记. 如：“ight” light, right, fight, night, might, sight, tight
▪ 2)外旧内新. ▪ 如：bridge “桥”：看成 b+ridge（ridge “山脊”）