春(穆旦)ppt
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部编版九年级语文上册第5课我看PPT
除了《春晓》《村居》以外，还写了很多咏春的诗句，把 你积累的诗句与小组内的同学交流交流。 示例：双飞燕子几时回?夹岸桃花蘸水开。──徐俯《春游湖》
春宵一刻值千金，花有清香月有阴。──苏轼《春宵》
等闲识得东风面，万紫千红总是春。──朱熹《春日》
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。──韩愈《晚春》
九年级语文 • 上 (R 版 )
第 1 单元
5. 我 看
1.阅读下面的选段，完成练习。 我看飞鸟平展着翅冀 静静吸入深远的晴空里， 我看流云慢慢地红晕( )， • 无意沉醉了疑望它的大地。 哦，逝去的多少欢乐和忧戚( )， • 我枉然在你的心胸里描画！ 哦！多少年来你丰rù n( )的生命 永在寂静的谐奏里勃发。
(1)给选段中加点的字注音或根据拼音写汉字。
教学重难点
欣赏现代诗的技巧，能够写出几句现代诗来。
二
自学互研
生成新知
（1）作者简介
步骤一 知识梳理 夯实基础
1.文学常识 穆旦（1918-1977），原名查良铮开始写诗， 1935年考入清华大学外文系。1937年 发表第一篇诗作《野兽》。诗人、翻
拟人，夸张兼用 作用：使句子更有张力，显得生动、形象。
2.作者把“生命的飞奔”比喻成什么？
“鸟的歌唱、云的流盼、树的摇曳。”
3.作者在诗中因自然的激发而生发出怎样的愿望？
作者写这首诗是进入抗战的第二年，他愿中国大地只 有鸟语花香，生机勃发，远离战争。
4.穆旦的这首诗所表达的主题是什么?
人的爱，是大自然的赐予；最终，人的爱又将 回归于大自然之中去。
第五课 我看
一 情景导入 生成问题
古往今来，多少诗人曾经描写过春天醉人的景色。杜甫笔下的春雨善 解人意，“润物细无声”，王安石笔下的春风，浩荡千里“又绿江南岸”， 那么在诗人穆旦的笔下，春又是怎样的呢？
春宵一刻值千金，花有清香月有阴。──苏轼《春宵》
等闲识得东风面，万紫千红总是春。──朱熹《春日》
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。──韩愈《晚春》
九年级语文 • 上 (R 版 )
第 1 单元
5. 我 看
1.阅读下面的选段，完成练习。 我看飞鸟平展着翅冀 静静吸入深远的晴空里， 我看流云慢慢地红晕( )， • 无意沉醉了疑望它的大地。 哦，逝去的多少欢乐和忧戚( )， • 我枉然在你的心胸里描画！ 哦！多少年来你丰rù n( )的生命 永在寂静的谐奏里勃发。
(1)给选段中加点的字注音或根据拼音写汉字。
教学重难点
欣赏现代诗的技巧，能够写出几句现代诗来。
二
自学互研
生成新知
（1）作者简介
步骤一 知识梳理 夯实基础
1.文学常识 穆旦（1918-1977），原名查良铮开始写诗， 1935年考入清华大学外文系。1937年 发表第一篇诗作《野兽》。诗人、翻
拟人，夸张兼用 作用：使句子更有张力，显得生动、形象。
2.作者把“生命的飞奔”比喻成什么？
“鸟的歌唱、云的流盼、树的摇曳。”
3.作者在诗中因自然的激发而生发出怎样的愿望？
作者写这首诗是进入抗战的第二年，他愿中国大地只 有鸟语花香，生机勃发，远离战争。
4.穆旦的这首诗所表达的主题是什么?
人的爱，是大自然的赐予；最终，人的爱又将 回归于大自然之中去。
第五课 我看
一 情景导入 生成问题
古往今来，多少诗人曾经描写过春天醉人的景色。杜甫笔下的春雨善 解人意，“润物细无声”，王安石笔下的春风，浩荡千里“又绿江南岸”， 那么在诗人穆旦的笔下，春又是怎样的呢？
部编版九年级语文上册--6我看课件(2课时)
热爱生命 渴望自由
拥抱自然
拓展延伸
一、领会古典诗词中常见的自然意象
诗人往往借助自然界中的外物来感应或表达自己内心的感受，以达 到烘托情感的作用。
①冰或雪。以冰的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚。如“洛阳亲 友如相问,一片冰心在玉壶”。雪指代高洁的心性,古人用冰雪聪明说明 一个人的内在品质。比如“应念岭海经年,孤光自照,肝肺皆冰雪”
6.我看
九年级 上
导入新课
同学们，上节课我们初步了解了《我看》这首诗歌的内 容，也欣赏了穆旦所看到的春的世界，感受他笔下的春的 独特与美好。今天我们一起领略诗人穆旦在描写如此美好 的春景之后有有哪些思考。
我看
穆旦
第二课时
学习目标
1.揣摩三、四、五节诗歌词语和重点语句的表现力， 赏析诗歌的艺术特色，感受诗歌的语言魅力。
自主学习
我看/一阵/向晚的/春风 悄悄揉过/丰润的/青草， 我看/它们低首/又低首， 也许远水/荡起了/一片/绿潮；
也许/远古的哲人/怀着热望， 曾向你/舒出/咏赞的/叹息， 如今/却只见他/生命的/静流 随着/季节的起伏/而飘逸。
我看
穆旦
我看/飞鸟/平展着/翅翼 静静吸入/深远的/晴空里， 我看/流云/慢慢地/红晕 无意沉醉了/凝望它的/大地。
1938年6月
自主学习
二、再读课文，思考：诗歌可分几个部分，概括各部分内容
第一部分(1-2节)： 描绘诗人看到的向晚的春风中青草起伏、鸟
飞向晴空、流云慢慢变红的美景。(所看)
第二部分(4-5节)： 直接抒情,抒发诗人对大自然的感慨，表达自
己对大自然的喜爱和眷恋之情。(所思)
三、这首诗围绕什么主题来写的？表达了作者的什么情感？
诗人认为，远古的哲人的生命早已逝去，但他们留下的对大自然的 吟咏赞美一直在时间的长河里飘逸。
《春》 穆旦 详细版
营造意境的方法：
１、化抽象为形象、具体 ２、修辞手法的运用 （比喻、排比、对偶、反 复、移用等）
诗歌的生命——情感
诗，重于抒情言志。情 绪和感情是诗的基础。与 其他文体相比，诗能更为 充分的显示诗人的品格和 情怀，改造并提高人们的 精神境界，净化人们的灵 魂。
《春》
——穆旦
现代诗歌第一人——穆旦
思考：在《春》这首诗中，“春”的含义有哪些？请简要分 析。（这首诗总共就只有两节，分别写了什么内容？各有什 么特点？）
【答案】
(1)表层意义：春天，充满生命力，万物蓬勃生长，生命的欲 望赤裸展现，无比美丽。
(2)深层意义：春带来生机，带来欢乐，也带来烦恼，甚至痛 苦。这正是青春的象征。青春无比美丽，充满生命的张力， 生命的欲望被点燃，却又遭受压抑，因而更加强化了对禁锢 和压抑的突破与反抗的渴望。
思考：《春》这首诗的两节之间有什么关 系？
提示 第二节与第一节形成明显的并列与 相互对应的关系，但是第二节在主题上 更深化了一步，由大自然春天的绚烂转 向了生命春天的迷惑和痛苦。这种痛苦 正是一种现代的自我意识的体现。
栏目导航
思考：怎样理解《春》这首诗里的青春主题？诗人是如何表现的？
主题 ①有着旺盛的生命活力，富有朝气。 ②充满了无尽的渴望和追求。 ③对“禁锢感”显示出强烈的反叛意识。 ④在“被点燃”后“无处归依”而陷于迷惘。
穆旦(1918－1977)，原名查良铮，另有笔名梁真， 著名爱国主义诗人、翻译家。是“九叶诗派”的代表 诗人。祖籍浙江海宁，生于天津。20 世纪 80 年代之后， 许多现代文学专家推其为现代诗歌第一人。出版的诗 集有《探险队》《穆旦诗集》《旗》《穆旦诗选》《穆旦 诗全集》。
背景解读
《春》 穆旦写作《春》这首诗时，不足 24 岁，正是他所写的“紧闭的 肉体”的年龄。诗在震荡中完成，在紧张中展开青春的阵痛和生命 个体在与自然相遇中的感怀。那巨大的令人眩晕的内心深处的风暴， 感染和撼动着一代又一代的读者。
《春》 穆旦 详细版共23页
《春》 穆旦 详细版
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 34、当你眼泪忍不住要流出来的时候 ，睁大 眼睛， 千万别 眨眼!你会看到 世界由 清晰变 模糊的 全过程 ，心会 在你泪 水落下 的那一 刻变得 清澈明 晰。盐 。注定 要融化 的，也 许是用 眼泪的 方式。
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
Thank you
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 34、当你眼泪忍不住要流出来的时候 ，睁大 眼睛， 千万别 眨眼!你会看到 世界由 清晰变 模糊的 全过程 ，心会 在你泪 水落下 的那一 刻变得 清澈明 晰。盐 。注定 要融化 的，也 许是用 眼泪的 方式。
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
Thank you
清新独特意蕴隽永_穆旦_春_之解读
读写新空间陈红斌绿色的火焰在草上摇曳!他渴求着拥抱你!花朵"反抗着土地!花朵伸出来!当暖风吹来烦恼!或者欢乐"如果你是醒了!推开窗子!看这满园的欲望多么美丽"蓝天下!为永远的谜迷惑着的是我们二十岁的紧闭的肉体!一如那泥土做成的鸟的歌!你们被点燃!却无可归依"呵!光!影!声!色!都已经赤裸!痛苦着!等待伸入新的组合"和"赞美#一样$"春#是穆旦的早期作品之一$它不仅显示了穆旦对诗歌形式的关注$即在惠特曼式的滔滔长句中也要保持完整的结构$而且还一反传统的伤春咏怀之作的写法$没有简单地描摹客观世界$而是以一颗敏感%驿动的心去感受%触摸大自然$将一种抽象化的意象与感性化的玄思呈现给读者&"春#不只是所谓虚实结合$而且出现了新的思辨%新的形象$总的效果则是感性化%肉体化$从而使"春#截然不同于一般的伤春咏怀之作&我们来看诗的第一节&’绿色的火焰在草地上摇曳$!他渴求着拥抱你$花朵($开头两句就让读者通体感受到一股扑面而来的生气$吸引着人们的心&’绿色的火焰(是一个颇富诱惑性的意象$而接下来那温柔%深情的一句’他渴求着拥抱你$花朵(则让读者在刹那的心跳与颤抖中$仿佛遇到一双充满祈求的纯善目光在期待着自己的真心与之呼应$读者也好像进入了幻觉中$变成了’花朵($面对着那深情的呼唤$完全被激荡生命活力的春草征服$勇敢地冲破一切束缚和阻碍$幸福地迎向这力的召唤$坦然地接受这爱的洗礼$于心灵深处动情地回答着)’拥抱我吧$我渴求你*(’当暖风吹来烦恼$或者欢乐($他们真正尝到了爱的滋味)浓浓的甜美$丝丝的苦涩&这是生命意识觉醒后人们之间的真心撞击与灵魂的感知$正因为’烦恼(的存在$’欢乐(才显得真实$也更珍贵&所以$’如果你是醒了$推开窗子$!看这满园的欲望多么美丽(&’满园的欲望(让我们看到一股滚滚而来的生命活力急切地向上突进$任何力量都不能将它遏止&’如果你是醒了($是你的欲望醒了$你的生命醒了$你的爱醒了$才能尝到爱的甜美与苦涩$品尝到生命的完美与残缺$才能知道生的真谛%活的意义$这才是真正充满自由与活力的春天般的生活&再来看诗歌的第二节&’蓝天下$为永远的谜迷惑着的!是我们二十岁的紧闭的肉体$!一如那泥土做成的鸟的歌$!你们被点燃$却无可归依(&清新独特意蕴隽永!!!穆旦"春#之解读!"读写新空间年轻的生命在这充满创造力的春天"袒现出灵与肉的冲动与勃发"那#永远的谜$就是生命内在的矛盾与冲突"它#迷惑$着年轻人不断寻求生命力的宣泄与创造力的挥发"他们随时准备给予爱"也渴望被爱%但那&点燃$的趋势和热烈的情感"却迟迟找不到一个&归依$"只能像鸟儿一样唱着无奈’绝望的歌%与大自然春天的生机恣肆’活力喷薄相比"年轻人那勃发的青春’沸腾的生命力却遇到了严酷的压抑"这是多么痛苦和无奈啊%因此"&光"影"声"色"都已经赤裸"!痛苦着"等待伸入新的组合$%这是痛定思痛后的一种更深刻’更执著’也更坚决的渴望与追求"也是对爱’对生命’对理想的乐观与坚守%这首诗的主题从表层来看"显而易见是表现对爱情的渴望与追求的执著%诗的第一节表现出的那种朦胧的爱情渴望闪透着轻盈的纯洁之感"那是一种未曾涉世的浪漫理想"将读者带入对纯洁’浪漫’美好爱情的渴望与神往中%诗的第二节则以青春激荡下的年轻人爱的困惑和痛苦将读者的心笼罩在一片黯然神伤与痛苦焦灼中%也正是由于这首诗传达了几乎每一个人都会体验或曾经体验过的爱的渴望’痛苦与追求"所以一直都被人们看作是一首伤春咏怀的爱情诗%从这首诗的深层来看"它不仅仅是一首爱情诗%从第一节中的&绿色的火焰$’&反抗着$的&土地$’&花朵$这些意象中"我们也可以感受到"它们不止表现了春天的生机与活力"在这些自然现象背后隐喻’暗含着一种精神"一种不可阻遏的生命尊严与精神力量"只不过诗人将这种抽象观点具体化了%诗的第二节中那纠结着的矛盾与痛苦"不正是人们理想’信念和生命的内在力量遭到严酷压抑后的苦闷’无依和不甘屈服吗(这种情感正是超越爱情之上的更博大’更深邃的爱"更是对生命’理想’信念和人类伟大事业的深沉热爱%这首诗创作于"#$%年"联系当时的创作背景"我们完全可以感受到"诗中传达出了时代的脉搏"为这灾难深重的祖国而痛苦"为民族难以摆脱的现实际遇而痛苦"但痛苦的背后是不屈的抗争%从这意义上来看")春*和)赞美*一样"是一首民族生存力的赞歌%在艺术手法上"它也是让我们耳目一新的%穆旦是#四十年代最早有意识倾向的现代主义诗人$"是#用身体的感官去思想$+见唐祁的)现代杰出诗人穆旦*,的诗人%首先"他将感官与思想巧妙地融汇在一起"如#二十岁的紧闭的肉体$’#光"影"声"色"都已经赤裸"!痛苦着"等待伸入新的组合$"表面看上去是一种欲望驱动下躯体的焦灼与渴望抚慰"更深层却是一种理性"一股寻求突破与发泄的力量%其次"诗中的意象十分奇特"如#绿色的火焰$’#反抗着$的#花朵$’#泥土做成的鸟$等等"不仅给我们以不同的色彩与光影"而且还给我们生命的思辨’生活的思辨%另外"诗的语言清新自然"流畅的抒情性’字里行间强烈的感情"给人带来一种新的气息%这些都大大加强了诗歌的冲击力’震撼力"提高了诗的审美艺术效果%&作者单位!江西峡江中学’诗!海采!珠!"。
春 穆旦
熟悉诗歌，在穆旦这首诗中，我们可以发现三组不同色调的词语。 其一是强烈而动感的：其二是静态的：绿色、土地、看、归依；第 三组体现着张力共存的词语。请将他们找出来。 第一组：火焰、摇曳、渴求、拥抱、反抗、伸、推、点燃； 第二组：绿色、土地、看、归依； 第三组：紧闭、卷曲、组合。
这三组词汇相互交织，组构了诗歌的基本框架，也奠定了诗歌沉挚、 坚实、富有现代感的抒情基调；紧凑而充满张力的语言；以及饱满 的节奏和集中的意象。
春的象征
有着旺盛的生命活力，富 于朝气；充满了无尽的渴 望和追求；对“禁锢感” 显示出强烈的反叛或叛逆 意识；在“被点燃”后 “无处归依”而陷于迷惘。 这首诗的巧妙之处在于， 能够把上述复杂的特点糅 合在一起，生动地展现了 青春期生理和心理的特征。
·语言的厚度和力 度 ·矛盾方法的运用 ·某些句式的欧化
生平
· 浙江海宁袁花人。1935年考入清华大学外文系，抗日战争爆发后， 随学校辗转于长沙、昆明等地，并在香港《大公报》副刊和昆明 《文聚》上发表大量诗作，成为有名的青年诗人。1940年在西南 联大毕业后留校任教。1948年赴美国留学，入芝加哥大学英国文 学系学习，获文学硕士学位。1953年回国后，任南开大学外文系 副教授，并开始翻译大量诗歌，至1958年翻译拜伦、雪莱等诗集 十余种。1958年被错判为“历史反革命”，1979年平反。不幸的 是，他1977年因心脏病突发去世，没有等到这一刻。 · 穆旦的一升是坎坷的，诗集：《春》《夏》《秋》《冬》……正 是他一生的写照。他的诗风富于象征寓意和心灵思辨，是“九叶诗 派”的代表性诗人，其现代主义的诗歌风格最为浓烈也最具有成就。 PS：“九叶诗派”--是抗战后期和解放战争时期的一个具有现代主 义倾向的诗歌流派。主要成员有辛迪、穆旦、陈敬容等九人。他们 因1981年出版了《九叶集》，因此被称为九叶诗人。九叶诗歌在 人生与时代现实，与艺术的结合上做了探索，形成了一种综合与平 衡，即“不让艺术逃避现实，也不让现实扼杀艺术。”
部编版语文九年级上册6 我看 课件(共28张PPT)
课堂训练
1.下列对加线词语的解释不正确的一项是（ ）
A.我看一阵向晚的春风/悄悄揉过丰润的青草（丰富而湿润） B.我看流云慢慢地红晕/无意沉醉了凝望它的大地（目不转睛地看； 注目远望） C.如今却只见他生命的静流/随着季节的起伏而飘逸（漂浮，飘散） D.像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳（转动目光看） 答案：A 点拨：“丰润”的意思是“（肌肤等）丰满滋润”。
“我”指诗人自己；
“你”指大自然；
“他”指远古的哲人 。
分清层次
我看一阵向晚的春风 悄悄揉过丰润的青草， 我看它们低首又低首， 也许远水荡起了一片绿潮；
我看飞鸟平展着翅翼 静静吸入深远的晴空里， 我看流云慢慢地红晕 无意沉醉了凝望它的大地。
第一节：写“我”看 到一幅春日青草图。
第二节，写“我”看到 一幅落日余晖图。
哦！多少年来你丰润的生命 永在寂静的谐奏里勃发。
与大自然生生不息的生命相比，个人的欢乐和忧戚显得 微不足道，这是诗人对生命的思考，表现了诗人对大自 然的生命的勃发与和谐的赞美。
深读体会 指对大自然发出的由衷的赞美与热爱之情 也许远古的哲人怀着热望， 曾向你舒出咏赞的叹息， 如今却只见他生命的静流 随着季节的起伏而飘逸。
整体感知
诵读课文，了解内容
我看
穆旦
我看/一阵向晚的春风 悄悄/揉过丰润的青草， 我看它们/低首/又低首， 也许/远水荡起了/一片绿潮；
我看/飞鸟平展着翅翼 静静吸入/深远的/晴空里， 我看流云/慢慢地红晕 无意/沉醉了/凝望它的大地。
整体感知
哦，逝去的多少欢乐和忧戚， 我/枉然/在你的心胸里/描画！ 哦！多少年来/你丰润的生命 永在寂静的谐奏里/勃发。
也许/远古的哲人/怀着热望， 曾向你舒出/咏赞的叹息， 如今/却只见他生命的静流 随着季节的起伏/而飘逸。
PPT《我看》穆旦部编版语文九年级上册课文详解
部编版语文九年级上册课文详解
《我看》
穆旦
作者简介
跟金庸（查良镛）是同一宗族的堂兄弟关系。
穆旦（1918—1977），原名查良铮，生于天津，祖籍 浙江海宁，诗人、翻译家。“九叶诗派”的代表人物。他的 诗作具有深厚凝重的特点，大大拓展了新诗的表现范围，增 强了新诗的表现力度，开创了中国现代诗歌的新局面。 代 表诗作有《赞美》《诗八首》等。
3.结合前面，说说你如何理解这句诗？ 哦！多少年来你丰润的生命 永在寂静的谐奏里勃发。
在诗人的眼里，“你”的生命永远都是“丰润” 的。即使你如今正遭受苦难，也在这春天般优美的环 境中蓬勃生发。
第四节
1.“也许远古……舒出咏赞的叹息”在结构上起什么作用？
也许远古的哲人怀着热望， 曾向你舒出咏赞的叹息， 如今却只见他生命的静流 随着季节的起伏而飘逸。
承上启下：由描写眼 前看的景及想象之景 转到对远古的幽思。
2. “咏赞的叹息”指的是什么？
也许远古的哲人怀着热望， 曾向你舒出咏赞的叹息， 如今却只见他生命的静流 随着季节的起伏而飘逸。
历代文人墨客们对这 片热土发出的由衷的 赞美与热爱之情。
第五节
1.“去吧，去吧”使用了什么修辞手法？简要分析其作用。
第二节
1.第二节紧承第一节哪个词语？第二节描写的意象有哪些？
向晚
我看飞鸟平展着翅翼 静静吸入深远的晴空里， 我看流云慢慢地红晕， 无意沉醉了凝望它的大地。
2.这一节采用了哪些修辞手法？有什么作用？
我看飞鸟平展着翅翼
运用拟人修辞手法，将“鸟”静静地 滑翔在晴空中的情状写得形象生动。
静静吸入深远的晴空里， 我看流云慢慢地红晕，
去吧，去吧，哦/生命的/飞奔， 叫天风挽你/坦荡地/漫游， 像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳； 哦，让我的呼吸/与自然合流！ 让欢笑和哀愁/洒向/我心里， 像季节燃起花朵/又把它吹熄。
《我看》
穆旦
作者简介
跟金庸（查良镛）是同一宗族的堂兄弟关系。
穆旦（1918—1977），原名查良铮，生于天津，祖籍 浙江海宁，诗人、翻译家。“九叶诗派”的代表人物。他的 诗作具有深厚凝重的特点，大大拓展了新诗的表现范围，增 强了新诗的表现力度，开创了中国现代诗歌的新局面。 代 表诗作有《赞美》《诗八首》等。
3.结合前面，说说你如何理解这句诗？ 哦！多少年来你丰润的生命 永在寂静的谐奏里勃发。
在诗人的眼里，“你”的生命永远都是“丰润” 的。即使你如今正遭受苦难，也在这春天般优美的环 境中蓬勃生发。
第四节
1.“也许远古……舒出咏赞的叹息”在结构上起什么作用？
也许远古的哲人怀着热望， 曾向你舒出咏赞的叹息， 如今却只见他生命的静流 随着季节的起伏而飘逸。
承上启下：由描写眼 前看的景及想象之景 转到对远古的幽思。
2. “咏赞的叹息”指的是什么？
也许远古的哲人怀着热望， 曾向你舒出咏赞的叹息， 如今却只见他生命的静流 随着季节的起伏而飘逸。
历代文人墨客们对这 片热土发出的由衷的 赞美与热爱之情。
第五节
1.“去吧，去吧”使用了什么修辞手法？简要分析其作用。
第二节
1.第二节紧承第一节哪个词语？第二节描写的意象有哪些？
向晚
我看飞鸟平展着翅翼 静静吸入深远的晴空里， 我看流云慢慢地红晕， 无意沉醉了凝望它的大地。
2.这一节采用了哪些修辞手法？有什么作用？
我看飞鸟平展着翅翼
运用拟人修辞手法，将“鸟”静静地 滑翔在晴空中的情状写得形象生动。
静静吸入深远的晴空里， 我看流云慢慢地红晕，
去吧，去吧，哦/生命的/飞奔， 叫天风挽你/坦荡地/漫游， 像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳； 哦，让我的呼吸/与自然合流！ 让欢笑和哀愁/洒向/我心里， 像季节燃起花朵/又把它吹熄。
部编版九年级上册 5 《我看》 PPT课件
1.了解作者与写作背景，把握诗歌内容。 2.品味诗歌中富有表现力的语言，体会作者的情感。
（重点） 3.善于发现自然之美，培养热爱自然与生命的情感。
（难点）
作者介绍
穆旦（1918—1977），原名查良铮，曾用笔名梁真， 祖籍浙江省海宁市袁花镇，出生于天津。现代主义诗人、 翻译家。穆旦于40年代出版了《探险者》《穆旦诗集 （1939～1945）》《旗》三部诗集，将西欧现代主义和中 国诗歌传统结合起来，诗风富于象征寓意和心灵思辨，是 “九叶诗派”的代表性诗人。
字词学习
丰润（ rùn ） 忧戚（ qī ） 飘逸（ yì ） 摇曳（ yè ）
沉醉（chén） 枉然（ wǎnɡ） 漫游（ màn ）
凝望（nínɡ） 勃发（ bó ） 流盼（ pàn ）
沉醉 忧戚 勃发 飘逸 漫游 流盼
随意游览。 忧伤。戚，悲伤。 大醉，比喻深深地沉浸在某种气氛或 思想活动中。 转动目光看。 焕发，蓬勃生发。 漂浮，飘散。
怎样的特点？ 我看一阵向晚的春风
实写 悄悄揉过丰润的青草，
联想
我看它们低首又低首，
虚写 也许远水荡起了一片绿潮；
凸显了“风”柔和的特点。
将“鸟”静静地滑翔在晴空 中的情状写得形象生动。
我看飞鸟平展着翅翼
将流云与大
拟人 静静吸入深远的晴空里， 地交相辉映的景
我看流云慢慢地红晕
象描写得美丽动 人，令人沉醉。
知识链接
九叶诗派
九叶诗派是抗战后期和解放战争时期的 一个具有现代主义倾向的诗歌流派。主要成 员有辛笛、穆旦、陈敬容、杜运燮等九人。 主要刊物有《诗创造》《中国新诗》。它们 强调反映现实与挖掘内心的统一，诗作视野 开阔，具有强烈的时代九叶诗派 感、历史 感和现实精神。在艺术上，他们自觉追求现 实主义与现代派的结合，注重在诗歌里营造 新颖奇特的意象和境界。他们承接了中国新 诗现代主义的传统，为新诗的发展做出了贡
（重点） 3.善于发现自然之美，培养热爱自然与生命的情感。
（难点）
作者介绍
穆旦（1918—1977），原名查良铮，曾用笔名梁真， 祖籍浙江省海宁市袁花镇，出生于天津。现代主义诗人、 翻译家。穆旦于40年代出版了《探险者》《穆旦诗集 （1939～1945）》《旗》三部诗集，将西欧现代主义和中 国诗歌传统结合起来，诗风富于象征寓意和心灵思辨，是 “九叶诗派”的代表性诗人。
字词学习
丰润（ rùn ） 忧戚（ qī ） 飘逸（ yì ） 摇曳（ yè ）
沉醉（chén） 枉然（ wǎnɡ） 漫游（ màn ）
凝望（nínɡ） 勃发（ bó ） 流盼（ pàn ）
沉醉 忧戚 勃发 飘逸 漫游 流盼
随意游览。 忧伤。戚，悲伤。 大醉，比喻深深地沉浸在某种气氛或 思想活动中。 转动目光看。 焕发，蓬勃生发。 漂浮，飘散。
怎样的特点？ 我看一阵向晚的春风
实写 悄悄揉过丰润的青草，
联想
我看它们低首又低首，
虚写 也许远水荡起了一片绿潮；
凸显了“风”柔和的特点。
将“鸟”静静地滑翔在晴空 中的情状写得形象生动。
我看飞鸟平展着翅翼
将流云与大
拟人 静静吸入深远的晴空里， 地交相辉映的景
我看流云慢慢地红晕
象描写得美丽动 人，令人沉醉。
知识链接
九叶诗派
九叶诗派是抗战后期和解放战争时期的 一个具有现代主义倾向的诗歌流派。主要成 员有辛笛、穆旦、陈敬容、杜运燮等九人。 主要刊物有《诗创造》《中国新诗》。它们 强调反映现实与挖掘内心的统一，诗作视野 开阔，具有强烈的时代九叶诗派 感、历史 感和现实精神。在艺术上，他们自觉追求现 实主义与现代派的结合，注重在诗歌里营造 新颖奇特的意象和境界。他们承接了中国新 诗现代主义的传统，为新诗的发展做出了贡
现代诗：穆旦《春》原文与赏析教学内容
现代诗：穆旦《春》原文与赏析《春》穆旦绿色的火焰在草上摇曳，他渴求着拥抱你，花朵。
反抗着土地，花朵伸出来，当暖风吹来烦恼，或者欢乐。
如果你是醒了，推开窗子，看这满园的欲望多么美丽。
蓝天下，为永远的谜蛊惑着的是我们二十岁的紧闭的肉体，一如那泥土做成的鸟的歌，你们被点燃，卷曲又卷曲，却无处归依。
呵，光，影，声，色，都已经赤裸，痛苦着，等待伸入新的组合赏析：春，是一个被古今中外诗人写得太多的题材。
想到它，人们会自然地联想到一系列相关词语与意象。
那么，如何用陈旧的想像写出新的、给人以强烈感受的"春之歌"呢？新的感觉方式、新的诗学观念以及新的词语力量都是必须的。
穆旦是四十年代"九叶派"诗人的一个代表，也是现代诗人中非常成功的一个，他的创作被誉为"最能表现现代知识分子那种近乎冷酷的自觉性"（袁可嘉语）。
他对英美现代诗人特别是叶芝、艾略特、奥登的熟悉，对他们的诗歌理论与批评理论的吸收，以及他年轻的活力，都使他的诗歌具有突出的现代特质。
在《春》这首小诗中，这一切也表现得非常明显。
现代诗歌的一个重要特点是强调诗歌内在的张力和戏剧性，往往将一系列充满对抗、冲突的词语和意象组织在一起，以形成错综、复杂而又强烈的抒情形式。
在穆旦这首诗中，我们可以发现三组不同色调的词语。
其一是强烈而动感的：火焰、摇曳、渴求、拥抱、反抗、伸、推、点燃；其二是静态的：绿色、土地、看、归依；这是草与花朵的对立，春天内在的对立；也是"醒"与"蛊惑"的对立，是人生青春期燥动的欲望与诗人沉思形象的对立。
"窗子"是一种媒介，它分隔又联系了"欲望"与"看"，从而带来第三组体现着张力共存的词语：紧闭、卷曲、组合。
这三组词汇相互交织，组构了诗歌的基本框架，也奠定了诗歌沉挚、坚实、富有现代感的抒情基调；紧凑而充满张力的语言；以及饱满的节奏和集中的意象。
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穆旦于 40年代出版了《探险者》、《穆旦诗集》、 《旗》三部诗集，将西欧现代主义和中国诗歌传 统结合起来，诗风富于象征寓意和心灵思辨，是 “九叶诗派”的代表性诗人。
50年代起，穆旦开始从事外国诗歌的翻译，主要 译作有俄国普希金的作品《青铜骑士》、《普希 金抒情诗集》、英国雪莱的《云雀》、《雪莱抒 情诗选》，英国拜伦的《唐璜》、《拜伦抒情诗 选》、《拜伦诗选》，英国《布莱克诗选》、 《济慈诗选》。
身体健康，学习进步！ 上帝从不埋怨人们的愚昧，人们却埋怨上帝的不公。
美好的生命应该充满期待、惊喜和感激。 世上最累人的事，莫过于虚伪的过日子。 觉得自己做的到和做不到，其实只在一念之间。 第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。 少一点预设的期待，那份对人的关怀会更自在。 思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。 人只要不失去方向，就不会失去自己。 如果你曾歌颂黎明，那么也请你拥抱黑夜。 问候不一定要慎重其事，但一定要真诚感人。 未经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。
春
穆旦简介:穆旦（1918—1977），诗 人、翻译家。原名查良铮，曾用笔 名梁真。浙江海宁人。金庸和穆旦 是同姓堂兄,穆旦多住天津,而金庸后 居香港. 而徐志摩,他是金庸的表兄, 也就是说他的姑姑是金庸的生母.
1918年出生于天津，少年在南开中学读书时便对 文学有浓厚兴趣，开始写诗。1935年考入清华 大学外文系，抗日战争爆发后，随学校辗转于长
语言特色
“典型的现代诗人”力图把所见所感都清晰地 表现出来:反对言简意赅,要不吝笔墨的铺陈, 一表达复杂深沉的情感.
如:第一句:”绿色的火焰在草上摇曳” 一改” 大地回春””青草泛绿”陈词滥调.意象新奇, 富有 生命的动感和活力
不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止。 不论你在什么时候结束，重要的是结束之后就不要悔恨。 人若软弱就是自己最大的敌人。 人若勇敢就是自己最好的朋友。 “不可能”只存在于蠢人的字典里。 抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。 家！甜蜜的家！！天下最美好的莫过于家！ 游手好闲会使人心智生锈。 每一件事都要用多方面的角度来看它。 有理想在的地方，地狱就是天堂。 有希望在的地方，痛苦也成欢乐。 所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道。
现代主义诗歌的特点
• 现代诗歌的一个重要特点是强调诗歌 内在的张力和戏剧性，往往将一系列 充满对抗、冲突的词语和意象组织在 一起，以形成错综、复杂而又强烈的 抒情形式。
〈春〉的象征主题
春:借助春天到来的景象,描述青春的 觉醒,渴望,迷惑和反抗的诗.
“绿色的火焰在草上摇曳”:
象征了青春来临,生命随之觉醒.
• 现实主义是一般是以现实为题材，反映现 实，在十九世纪西方比较盛行，与浪漫主 义并称，主要作家是巴尔扎克、狄更斯、 福楼拜等。
• 特点：表现真实，批判现实
• 现代主义则大部分是二十世纪的作品，这 是一类非常理性的作品，他们不以讲故事 为主要目的，而是通过荒诞的故事情节反 映人的深层生活状态 .
• 特点：表现荒诞性与非理性。
“反抗着土地”:
象征了渴Байду номын сангаас摆脱禁锢.
“满园的欲望”:
象征青春的欲望犹如花朵一般美丽 而充满生机.
“永远的谜”.
象征了对生命的困惑
“二十岁禁闭的肉体”:
象征青春犹如渴望开放的花 朵充满希望和 痛苦.
“光,影,声,色,都已经赤裸, 痛苦着,等待伸入新的组合”:
无论自然界的光影声色,还是青春觉醒的肉体, 都因强烈的敏感, 透明的渴望而变得赤裸,变 得伸手可及,都在痛苦的渴求融入其他生命, 都在渴求自身的扩展和更新.
沙、昆明等地，并在香港《大公报》副刊和昆明 《文聚》上发表大量诗作，成为有名的青年诗人。 1940年在西南联大毕业后留校任教。1949年赴 美国留学，入芝加哥大学英国文学系学习。 1952年获文学硕士学位。1953年回国后，任南 开大学外文系副教授。1958年受到不公正对待， 调图书馆工作。1977年因心脏病突发去世。没 有任何组织和人对他曾经不公正的遭遇负责。