一年级下册道德与法治教案-10. 家人的爱｜部编版 (2)

人教部编版小学一年级《道德与法治》下册
10.《家人的爱》教学设计
教材内容：
《家人的爱》是人教版一年级下册道德与法治第三单元《我爱我家》的第二个主题。

教材分析：
《家人的爱》分为三个部分，一是家人的爱藏在哪里，二是相亲相爱一家人，三是让家人感受到我的爱。

通过这一主题的学习，帮助学生在细节中发现家人的爱，感受家人的爱和家的温暖，理解家人的爱，学会用自己的方式表达对家人的爱。

学情分析：
由于我国曾在较长一段时间里实施独生子女政策，使得很多一年级学生容易得到来自家人的过多关爱，他们往往以自我为中心，觉得享受家人的爱是理所应当；而对有些单亲、留守、再组的家庭，一些孩子又容易因为亲情的不完整而怀疑家人对自己的爱。

因此，这节课教师要引导学生感受和理解家人为家庭的付出，是对家人爱的表现，进而产生关爱家人之情，体会家人为自己的健康成长付出的辛劳，感激体谅父母长辈对自己的爱。

学会用自己的方式表达对家人的爱。

教学目标：
1．情感与态度：联系生活实际，体会家人为自己的健康成长付出的辛劳，感激体谅父母长辈对自己的爱。

2．过程与方法：在体验、交流与探究中懂得爱的表现方式多样。

3．知识与技能：感受家人关爱自己的点点滴滴，使学生体会到家人对自己的爱，进而产生关爱家人之情。

学会用自己的方式表达对家人的爱。

教学重点与难点：
重点：通过感受家人关爱自己的点点滴滴，使学生体会到家人对自己的爱，进而产生关爱家人之情。

难点：1.懂得爱的表现方式多样。

2.学会用自己的方式表达对家人的爱。

教学准备：
1．教学课件。

2．有关爱的歌曲、视频等资料。

教学课时：1课时
教学过程：
一、导入。

1.歌曲引入课题。

播放歌曲《可爱的家》。

2．揭示课题，师板书课题。

3.齐读课题。

【设计意图：一开始采用歌曲导入，让学感受家的可爱和温暖，引起学生的兴趣，调动学生的积极性。

】
二．爱的发现。

1.找一找家人的爱都藏在哪里？
2.逐图出示，生自由说。

出示图一, 妈妈忙着做家务，是对家人的爱。

图二:爷爷奶奶做出香喷喷的饭菜，是对家人的爱。

图三：爸爸照顾生病的女儿，是对家人的爱。

图四：妈妈给奶奶梳头发，我给奶奶捶腿。

图五：这是在外地的爸爸给儿子寄来的包裹。

3. 师小结。

【设计意图：这些生动的画面，就是生活情境的再现，课件出示图片，符合儿童的兴趣和需要，能让学生发现家人对自己的爱，产生家人的爱无处不在的幸福感。

】
三．爱的探究。

（一）爱的交流。

1.同桌交流：在我们的生活中，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、哥哥、姐姐……是怎么爱我们的呢？
2.谁来跟大家分享一下呢？生自由发言，师相机评价。

3.小结。

【设计意图：这一环节通过学生的交流汇报，引导学生在快乐时光中感受家人给予自己的爱。

】（二）绘本教学。

1.出示绘本《肩头上的爱》。

师引导：这个小故事叫做《肩头上的爱》，一天早上，奶奶送明明去上学。

明明看到别的孩子让大人帮着背书包，也要奶奶帮自己背书包。

可是，奶奶不肯帮明明背，明明就问奶奶，请同学们把明明说的话读出来。

生：“奶奶，您这么疼我，为什么不帮我背书包？”
师：奶奶对明明说：“正因为疼你，才让你自己背啊！”）
出示第四幅图，引导学生：“奶奶为什么这么说？”，
2.这时候的明明会怎么想，怎么说？
3.师小结：奶奶虽然很疼爱明明，但是并没有一味地去溺爱他，而是严格要求他，鼓励他
从小学会自己的事情自己做。

奶奶的这种做法，我们要懂得理解和尊重。

只有这样，我们才能学会独立，才能更好地成长。

【设计意图：此绘本通过奶奶送孙子上学，让孙子自己背书包的故事，让学生感受到家长让孩子学着自己的事情自己做是对自己的培养，对自己的严格要求，是在帮助自己成长。

】（三）在家里，你们的家人有没有出现像奶奶这样严格要求明明的这种情况呢？你会怎么想？怎么做？
1.生自由说。

2.师小结。

【设计意图：在学生的发言中，进一步引导学生深刻体会家人对我们严格要求也是家人对我们的爱。

】
（四）爱的视频。

1.播放视频：汶川地震手机短信篇，师讲故事。

故事内容：这个故事发生在2008年5月12日，这一天，中国的四川省汶川县发生了特大地震。

地震中，有一位妈妈为了保护自己幼小的孩子，而死去了。

临死前，她在手机上留下了一条催人泪下的短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你！”原来，地震时，这个妈妈将自己四个月大的孩子紧紧地护在怀里，保住了孩子的命，而自己的身体却因为被倒塌下来的房子压得变形，失去了生命。

师：同学们，是谁保住了这个孩子的生命？
生：是他的妈妈。

师：是啊，是他的妈妈用自己的生命，用自己全部的爱，再一次给了这个孩子新的生命。

————多么伟大的母爱啊！
师生齐读这句话。

【设计意图：根据一年级学生喜爱听故事的特点，结合教材，选用了这个真实感人的故事，让学生充分感受到母爱的伟大。

并理解了家人的爱的不同表现方式。

】
四、爱的感恩。

（一）看看这里面的小朋友谁做得对，谁做得不对？
逐图出示，指名说。

师逐图归纳。

a.帮妈妈做家务，做父母的好帮手。

b.应该学会替父母分担家务。

c.当爸爸妈妈还有事要忙的时候，不去缠着父母，而要学着自己主动做作业，不让爸爸妈
妈操心。

d.爸爸妈妈下班回家，应该主动跟他们打招呼，问候关心他们。

e.出门前告诉家人一声，回到家时也主动和家人打招呼，这样就不会让家人为自己担心。

f.陪奶奶聊天。

陪伴家人也是爱家人。

（二）1.同学们，你们会怎么样来爱家人呢？指名说。

2..师小结。

【设计意图：本环节，结合学生的生活实际，引导学生在感受家人的爱的基础上，鼓励学生用力所能及的方式来表达对家人的爱】
（三）爱的表演。

续《肩头上的爱》情景表演。

1.出示：懂事的明明体会到了奶奶对自己的爱，也想用自己的爱回报奶奶。

（1）当奶奶提着菜篮子买菜回家时，明明……
（2）当奶奶干完活，一个人坐在客厅里休息时，明明……
（3）当明明看见奶奶在陪着自己做作业时，他……
2.如果你是明明，遇到下面这样的情况，你会怎么说，怎么做？请三个同学先把这三句话读
一下，其他同学边听边想。

3.指名回答。

4.请几个同学来当明明表演表演。

5.师总结。

【设计意图：直观形象的情景再现，学生们身临其境，以实际行动来表达了对家人的爱，引导学生在自主的创造活动体验中激发对家人的感激之情。

】
五．学唱《可爱的家》。

学唱《可爱的家》，回家唱给家人听。

【设计意图：在体验、领悟了家人爱我，我爱家人，我们是相亲相爱的一家人之后，再来学唱这首歌曲，学生的情感再次升华。

】
六．我为家人做一件事.
1.你要帮家人做什么家务活呢？生自由回答。

2.每天坚持为家人做一件事,努力坚持下来.
【设计意图：品德课要坚持知、情、意、行统一的原则，努力建立起课程、教学法与学生实际生活之间的通道。

并有效地利用课程资源补充一些现实生活中的“活”的教材，使教学内容更贴近学生的生活。

】
板书：
10. 家人的爱
【设计意图：结合学生年龄特点我设计了这个板书，板书简洁，突出本课中心主题。

】。