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（升级版）人际交往主题班会教案1. 教学目标通过本次班会，使同学们深入了解人际交往的重要性，掌握一定的人际交往技巧，提高人际沟通能力，增强团队协作精神，提升综合素质。
2. 教学内容2.1 主题引入- 讲解人际交往的定义和重要性- 分享成功的人际交往案例，激发同学们的兴趣2.2 人际交往的基本原则- 互相尊重- 真诚待人- 换位思考- 适度付出2.3 人际交往技巧- 倾听技巧- 表达技巧- 非语言沟通技巧- 解决冲突的技巧2.4 团队协作与沟通- 团队协作的重要性- 团队沟通的有效方法- 团队中角色定位与分工合作2.5 实战演练- 组织同学们进行角色扮演，模拟实际场景进行人际交往练习- 针对具体案例进行分析，讨论改进方案3. 教学方法- 讲座式教学：讲解理论知识和成功案例- 互动式教学：组织讨论、分享心得- 实践式教学：角色扮演、实战演练4. 教学评价- 课堂参与度：观察同学们在课堂上的发言和互动情况- 实战演练：评估同学们在模拟场景中的人际交往能力- 课后反馈：收集同学们对本次班会的意见和建议5. 教学时间- 理论讲解与案例分享：1课时- 互动讨论与实战演练：1课时6. 教学资源- 教案、PPT、案例资料- 角色扮演道具（如帽子、围巾等）- 计时器7. 教学步骤7.1 主题引入（10分钟）- 讲解人际交往的定义和重要性- 分享成功的人际交往案例，激发同学们的兴趣7.2 讲解人际交往的基本原则（15分钟）- 互相尊重- 真诚待人- 换位思考- 适度付出7.3 讲解人际交往技巧（20分钟）- 倾听技巧- 表达技巧- 非语言沟通技巧- 解决冲突的技巧7.4 讲解团队协作与沟通（15分钟）- 团队协作的重要性- 团队沟通的有效方法- 团队中角色定位与分工合作7.5 实战演练（20分钟）- 组织同学们进行角色扮演，模拟实际场景进行人际交往练习- 针对具体案例进行分析，讨论改进方案7.6 总结与反馈（10分钟）- 对本次班会进行总结，强调重点内容- 收集同学们对本次班会的意见和建议8. 教学注意事项- 确保教学内容贴近实际，易于理解- 鼓励同学们积极参与，营造轻松愉快的课堂氛围- 在实战演练环节，注意引导同学们正确处理人际关系，避免产生矛盾和冲突9. 课后作业- 请同学们结合本次班会的内容，总结自己在人际交往方面的不足，并提出改进措施- 观察身边的同学或家人在人际交往中的优秀表现，分享心得体会通过以上教案，相信同学们能够提高人际沟通能力，增强团队协作精神，成为更优秀的人。
(完整版)人际关系主题班会教案一、教案背景和目的本次班会教案的背景是为了帮助学生们提高人际交往能力，加强互相合作和沟通的技巧。
通过该主题班会，我们希望能够培养学生的合作意识，增进班级之间的团结和友谊。
二、教学目标1. 了解人际关系的重要性和影响力；2. 掌握积极有效的沟通技巧；3. 提升团队合作能力；4. 培养学生们的分享与关心他人的意识。
三、教学内容和活动安排活动一：讨论人际关系的意义（10分钟）- 启发学生思考人际关系对生活和工作的重要性；- 引导学生分享具体的人际关系案例，例如家庭、学校、社交等方面；- 结合案例，让学生认识到良好的人际关系对个人发展的积极影响。
活动二：沟通技巧分享（15分钟）- 讲解积极有效的沟通技巧，包括倾听、表达和非语言沟通等；- 分享案例，让学生理解不同沟通方式的效果和影响；- 练沟通技巧，进行角色扮演或小组讨论。
活动三：团队合作游戏（20分钟）- 安排一些团队合作游戏，例如解谜、拼图等；- 鼓励学生们积极参与并合作完成任务；- 引导学生们总结团队合作中的重要因素和技巧。
活动四：关心他人的实践（15分钟）- 分析关心他人的意义和作用，让学生明白在团队中关心他人的重要性；- 引导学生们制定行动计划，包括关心同学、帮助他人等；- 让学生分享实施行动计划后的经验和体会。
四、教学评估本次班会的教学评估主要通过以下方式进行：1. 活动一和活动二中的讨论和角色扮演，观察学生们对人际关系和沟通技巧的理解和运用情况；2. 活动三中团队合作游戏的表现，评估学生们的合作能力和团队意识；3. 活动四中学生们的行动计划和分享，评估他们是否明白关心他人的重要性，并能实际行动起来。
五、教学反思与总结在本次班会教案中，我们通过多种活动形式培养了学生的人际交往能力。
组织讨论、分享案例、角色扮演和实践行动计划等方式让学生们更加深入地理解了人际关系的重要性，并提升了他们的合作和沟通技巧。
同时，我们也发现了一些学生在某些方面仍然有待提高，对此我们将根据实际情况采取相应的措施进行跟进。
(扩展版)人际交往焦点班会教案目标本次班会的目标是帮助学生们提高人际交往能力，培养良好的人际关系，并了解重要的人际交往技巧和策略。
时间本次班会预计需要45分钟。
教学内容1. 人际交往的重要性（5分钟）- 介绍人际交往的定义和重要性。
- 引导学生们思考人际交往对个人和职业发展的影响。
2. 人际交往的技巧（15分钟）- 分享人际交往的基本技巧，如积极倾听、表达兴趣和尊重他人等。
- 提供实际案例和角色扮演，让学生们亲身体验和练这些技巧。
3. 解决冲突的方法（10分钟）- 介绍解决冲突的重要性和方式。
- 提供冲突案例，并引导学生们讨论解决冲突的不同方法。
4. 社交媒体和人际交往（10分钟）- 分享社交媒体在人际交往中的作用和影响。
- 引导学生们讨论如何在社交媒体上建立良好的人际关系。
5. 总结和反思（5分钟）- 总结本次班会的重点内容。
- 鼓励学生们思考如何运用所学的人际交往技巧和策略。
教学资源- PPT演示文稿- 角色扮演案例- 冲突案例分析表格教学评估- 观察学生们在角色扮演和讨论环节中的表现。
- 提供反馈和建议，帮助学生们改进人际交往能力。
参考资料- 《人际交往的艺术》（作者：迪尔·卡内基）- 《人际交往心理学》（作者：迈克尔·阿根）注意事项- 确保班会环境积极和谐，保护学生的隐私和尊重他人观点。
- 鼓励学生们积极参与讨论和互动。
- 提供实际案例和练机会，让学生们能够将所学内容应用到实际生活中。
扩展阅读建议- 学生们可以阅读更多相关的书籍和文章，进一步提升人际交往能力。
- 推荐学生们参加相关的人际交往培训课程或研讨会。
- 鼓励学生们与身边的人积极交流和分享自己的感受和经验。
第1篇时间：2021年10月15日地点：学校多功能厅主持人：张老师参会人员：全体同学一、班会主题本次班会的主题是“人际关系的和谐与沟通技巧”。
旨在帮助同学们了解人际关系的本质，学会与人沟通的技巧，提高人际交往能力，构建和谐班级氛围。
二、班会流程1. 开场致辞2. 主题讲座3. 分组讨论4. 分享交流5. 总结发言6. 班级活动三、班会内容1. 开场致辞张老师首先对同学们的到来表示欢迎，并简要介绍了本次班会的目的和意义。
她强调，良好的人际关系对于个人的成长和班级的和谐至关重要，希望大家能够认真参与，共同学习。
2. 主题讲座张老师以“人际关系的和谐与沟通技巧”为主题，从以下几个方面进行了讲解：（1）人际关系的定义及重要性人际关系是指人与人之间在相互交往中形成的心理关系，包括亲情、友情、爱情等。
良好的人际关系有助于个人身心健康，提高生活质量，促进事业发展。
（2）人际交往的基本原则1. 尊重他人：尊重是人际交往的基石，我们要学会尊重他人的思想、情感、习惯等。
2. 真诚待人：真诚是人际关系的润滑剂，我们要以真诚的态度对待他人，建立信任。
3. 宽容理解：宽容他人是人际交往的艺术，我们要学会理解他人的不足，包容彼此的差异。
4. 适度表达：在人际交往中，我们要学会适度表达自己的观点，尊重他人的意见。
（3）沟通技巧1. 倾听：倾听是沟通的第一步，我们要学会倾听他人的心声，关注他人的需求。
2. 表达：表达要清晰、准确，避免误解。
在表达时，要注意语气、语速和语调，使对方感受到尊重。
3. 非语言沟通：肢体语言、面部表情等非语言沟通方式在人际交往中扮演着重要角色，我们要学会运用这些技巧。
4. 情绪管理：在人际交往中，我们要学会控制自己的情绪，避免因情绪波动而影响人际关系。
3. 分组讨论为了加深同学们对人际关系的理解和沟通技巧的掌握，张老师将同学们分成若干小组，每组围绕以下问题进行讨论：（1）你遇到过哪些人际关系问题？如何解决？（2）你认为沟通中最重要的是什么？（3）如何提高自己的沟通能力？在讨论过程中，同学们积极参与，各抒己见，分享了自己的经验和心得。
人际交往主题班会教案
《人际交往的艺术》班会教案
一、活动目标
1. 认识人际交往的重要性，了解人际交往的原则和技巧。
2. 培养良好的人际交往能力，提高沟通能力和解决问题的能力。
3. 培养团队合作意识，促进班级和谐发展。
二、活动内容
1. 人际交往的重要性：通过故事、演讲等形式，引导学生认识到人际交往在我们生活中的重要性，以及良好的人际交往对个人成长和班级发展的积极作用。
2. 人际交往的原则和技巧：通过游戏、角色扮演等活动，教导学生如何建立良好的人际关系，如何积极主动地与他人交往，如何处理人际关系中的矛盾和冲突。
3. 团队合作活动：组织学生进行小组合作活动，培养学生的团队合作意识，教导学生如何在人际交往中与他人合作，如何与他人共同完成一件事情，如何在团队中扮演不同的角色和发挥自己的特长。
三、活动形式
1. 故事分享：老师或学生分享一些关于人际交往的故事，让学生在故事中领悟到人际交往的重要性和技巧。
2. 演讲比赛：学生自愿参加演讲比赛，表达自己对人际交往的看法和体会，激发学生对人际交往的兴趣和思考。
3. 游戏角色扮演：组织学生进行一些与人际交往相关的游戏和角色扮演活动，让学生在游戏中体验人际交往的乐趣和技巧。
4. 小组合作活动：组织学生进行小组合作活动，让学生懂得在团队中合作，发挥自己的特长，培养团队合作意识。
四、活动效果
通过本次班会活动，学生将认识到人际交往的重要性，掌握人际交往的原则和技巧，培养团队合作意识，提高班级的整体素质。
同时，学生们将更加关注自己与他人的交往，形成良好的人际关系，为自己的成长和发展打下坚实的基础。
第1篇时间：2023年4月15日地点：学校多功能厅主持人：班主任李老师参与人员：全班同学---一、班会开场（李老师）：大家好！今天我们班会的主题是“人际关系心理学”，希望通过这次班会，大家能够更好地理解人际关系中的心理现象，提升自己在人际交往中的能力和技巧。
二、班会内容1. 人际关系的基本概念（李老师）：首先，我们来了解一下什么是人际关系。
人际关系是指人与人之间通过相互交往而形成的心理和行为的联系。
简单来说，就是我们与周围人之间的互动和联系。
2. 人际关系的心理需求（李老师）：在人际关系中，人们通常会有以下几种心理需求：归属感：希望被接纳和认可，成为某个群体的一部分。
尊重：希望得到他人的尊重和重视。
爱：渴望得到他人的关爱和支持。
自我实现：希望通过与他人的互动实现自己的价值和目标。
3. 人际交往中的心理效应（李老师）：在人际交往中，有一些常见的心理效应会影响我们的交往方式，比如：首因效应：第一次见面给人留下的印象往往会影响后续的交往。
近因效应：最近发生的事情更容易影响我们对一个人的看法。
刻板印象：对某一群体的固定看法会影响我们对个体成员的评价。
投射效应：将自己的想法、情感或特质投射到他人身上。
4. 人际交往的技巧（李老师）：为了更好地进行人际交往，我们可以掌握以下技巧：倾听：认真倾听他人的意见和感受，给予足够的关注和尊重。
沟通：清晰、准确地表达自己的观点和需求，避免误解和冲突。
同理心：站在他人的角度思考问题，理解他人的感受和需求。
礼貌：保持礼貌和谦逊，尊重他人的感受和权利。
5. 人际关系中的心理障碍（李老师）：在人际关系中，我们可能会遇到一些心理障碍，比如：自卑：对自己的能力和价值缺乏信心，不敢与他人交往。
恐惧：害怕与他人交往，担心被拒绝或嘲笑。
敌意：对他人持有敌意，容易与他人发生冲突。
冷漠：对他人缺乏关心和热情，难以建立良好的人际关系。
三、互动环节（李老师）：接下来，我们进行一个互动环节。
请大家分享自己在人际交往中遇到的问题和困惑，以及自己是如何应对的。
《交友之道建立良好的人际关系》的主题班会主题：建立良好的人际关系班会目标：通过本次主题班会，帮助同学们提升交友能力，培养良好的人际关系，增进情感交流，倡导友好互助的班级文化。
班会安排：一、引言（500字）1. 介绍本次班会的主题，解释为什么建立良好的人际关系对我们的重要性。
2. 引导同学们思考：良好的人际关系对个人发展的影响以及对班级和社会等多个方面的积极作用。
3. 引用相关的名言警句或者故事，激发同学们的兴趣和思考。
二、了解自己（800字）1. 引导同学们思考并分享：自己的性格特点、优势和不足。
2. 引导同学们思考并分享：自己在交际中的强项和弱项。
3. 分组讨论：如何发挥自己的优势，弥补自己的不足，提升自己的交际能力。
三、倾听和沟通（1500字）1. 介绍倾听和沟通的重要性，并列举相关的优点和好处。
2. 引导同学们探讨倾听和沟通的技巧和方法，分享一些实用的经验和建议。
3. 进行角色扮演：分组进行情景模拟，演示如何倾听和沟通。
同时，其他同学可以提出改进的建议和意见。
四、积极合作（1200字）1. 引导同学们思考和分享：积极合作的意义和价值，以及合作中可能会遇到的挑战和困难。
2. 分组讨论：如何解决合作中的问题，如何提高合作效率，以及如何建立良好的团队合作关系。
3. 引导同学们参与小组活动，锻炼合作能力，并对活动过程和结果进行总结和反思。
五、培养同理心（____字）1. 介绍同理心的概念，并解释为什么培养同理心对于建立良好的人际关系至关重要。
2. 分组讨论：同学们分享自己在交往中的同理心经验，以及面对不同情况下如何以同理心去理解他人。
3. 进行情景模拟：同学们以小组为单位，通过角色扮演，模拟一些常见的交际场景，触发同理心的发挥，并对模拟结果进行探讨和分享。
六、处理冲突（____字）1. 介绍处理冲突的重要性，并分享一些处理冲突的原则和方法。
2. 分组讨论：同学们分享自己在处理冲突中的经验，以及面对不同类型的冲突时如何有效解决问题。
人际关系与沟通技巧主题班会教案
一、活动目的
通过本次主题班会，让同学们了解人际关系和沟通技巧的重要性，提高同学们的人际交往能力，使他们在日常生活中能够更加和谐地与他人相处。
二、活动内容
1. 人际关系的重要性
首先，我们将介绍人际关系的概念和重要性，让同学们认识到良好的人际关系对个人发展的重要性，以及如何建立与他人良好的关系。
2. 沟通技巧的培养
其次，我们将重点介绍沟通技巧的培养，包括积极倾听、表达自己的观点、尊重他人等方面的技巧，让同学们在沟通中更加得心应手。
3. 情景练习
最后，我们将安排一些情景练习，让同学们在模拟的情况下实践人际关系和沟通技巧，从而更好地掌握这些技能。
三、活动步骤
1. 开场白：介绍本次主题班会的目的和内容。
2. 人际关系的重要性：讲解人际关系的定义和意义。
3. 沟通技巧的培养：介绍沟通技巧的相关知识和方法。
4. 情景练习：安排同学们分组进行情景练习，模拟实际生活中的交流场景。
5. 总结：对本次主题班会进行总结，强调人际关系和沟通技巧的重要性。
四、活动效果
通过本次主题班会，相信同学们会更加深入地认识到人际关系和沟通技巧的重要性，提高自己的交际能力，从而在未来的学习和生活中能够更加游刃有余地与他人相处。
希望同学们能够在今后的成长过程中不断提升自己的人际关系和沟通技巧，成为更加优秀的自己。
【此内容仅供参考，实际内容以您的需求为准】。
第1篇一、班会背景随着社会的发展，人际交往能力已成为现代人必备的一项基本素质。
为了提高同学们的人际交往能力，增强班级凝聚力，促进同学们的全面发展，我们班于2023年4月15日举行了以“加强人际交往”为主题的班会。
二、班会目的1. 帮助同学们认识到人际交往的重要性；2. 学习人际交往的基本技巧和方法；3. 增强班级凝聚力，营造和谐、友爱的班级氛围。
三、班会流程1. 班主任发言班主任首先对同学们在人际交往方面存在的问题进行了分析，强调了人际交往在大学生活中的重要性。
她指出，良好的人际关系有助于同学们在学习和生活中取得更好的成绩，同时也有助于培养同学们的社会责任感。
2. 主题讲座邀请了一位资深心理咨询师为同学们做了一场关于人际交往的讲座。
讲座内容包括：（1）人际交往的基本原则：尊重、真诚、理解、包容；（2）人际交往的技巧：倾听、表达、沟通、协调；（3）如何处理人际关系中的冲突：换位思考、主动沟通、寻求共赢。
3. 分组讨论将同学们分成若干小组，针对以下问题进行讨论：（1）你认为在人际交往中，最重要的品质是什么？（2）你在人际交往中遇到过哪些困难？是如何解决的？（3）你认为如何才能建立良好的人际关系？4. 小组代表发言各小组代表对本组讨论结果进行总结，分享了自己在人际交往方面的经验和感悟。
5. 班主任总结班主任对本次班会进行了总结，肯定了同学们在讨论中的积极表现，并对同学们提出以下几点建议：（1）树立正确的人际交往观念，认识到人际交往的重要性；（2）学会倾听、表达、沟通、协调等基本技巧；（3）注重换位思考，尊重他人，学会包容；（4）积极参加班级活动，增进同学之间的了解和友谊。
四、班会成果1. 同学们对人际交往的重要性有了更深刻的认识；2. 学习到了人际交往的基本技巧和方法；3. 增强了班级凝聚力，营造了和谐、友爱的班级氛围。
五、班会反思本次班会取得了良好的效果，但同时也暴露出一些问题：1. 部分同学在讨论中表现出拘谨、沉默，未能充分表达自己的观点；2. 部分同学对人际交往的认识还停留在表面，缺乏深入思考。
人际沟通技巧培训主题班会教案一、目标设定通过本次主题班会，学生将能够：1. 理解人际沟通的重要性和作用；2. 掌握有效的人际沟通技巧；3. 提高自身的沟通能力。
二、教学准备1. 教学工具：投影仪、电脑；2. 教学资料：PPT幻灯片、活动手册、案例分析等。
三、教学流程I. 导入（5分钟）教师通过一个互动小游戏引入主题，例如：让学生两两配对，每个人只能用眼神和手势进行交流，试着猜测对方表达的意思。
II. 了解人际沟通（10分钟）1. 引导学生定义人际沟通：是人与人之间通过交流传递信息，共同理解和达成共识的过程。
2. 讨论人际沟通的重要性：了解他人的需求、建立友好关系、解决冲突等。
3. 观看相关视频素材，展示人际沟通的案例和影响。
III. 掌握有效的人际沟通技巧（40分钟）1. 多元化的沟通方式：a. 非语言沟通：眼神、微笑、身体语言等；b. 语言沟通：语言表达技巧、谈话技巧等。
2. 发问技巧与倾听技巧：a. 开放性问题与封闭性问题的区别；b. 积极倾听并给予反馈。
3. 表达观点与情感的技巧：a. 使用“我语”表达观点，避免指责他人；b. 控制情绪，平和地表达自己的情感。
4. 解决冲突的技巧：a. 主动倾听，了解对方观点；b. 寻求共同利益，共同解决问题。
5. 角色扮演活动：将学生分成小组，每组分配一个情景，让他们扮演不同的角色，演示有效的人际沟通技巧。
IV. 提高自身的沟通能力（30分钟）1. 提供书籍资源和网上学习资源，帮助学生深入了解人际沟通；2. 指导学生选择适合自己的沟通技巧，通过实践不断提高；3. 分组讨论，并向全班分享自己在人际沟通中的困惑和经验。
V. 总结与展望（5分钟）1. 教师对本次主题班会进行总结，回顾重点内容；2. 鼓励学生将所学技巧应用到实际生活中，并期待未来的进步。
四、拓展活动1. 组织学生参加社会实践活动，锻炼实际沟通能力；2. 开展展示大赛，鼓励学生在沟通技巧上的创新。
主题班会教案格式一、教案提供者：北师大实验中学孙明杰二、班会总体说明班会主题人际交往的高招计划学时（时间）2课时适应对象（年级）初二、初三年级班会活动目标1、帮助学生认识人际交往过程中沟通与理解、尊重与平等、友谊与诚信的关系，培养学生沟通的技巧，提高对交往问题的思考与认识。
2、通过情境设置、集体讨论的方式，培养学生自我反思与解决问题的能力。
班会重点认识自己与他人交往的关系，学会交往技巧与策略。
班会难点1、如何协调父母的关系。
2、如何拒绝他人的要求。
活动设计思路（一）收集同学与家长、同伴交往的困惑与问题。
（二）经过整理后将问题编写成情境。
（三）小组抽取一个情境，讨论如何更好地交流与沟通。
（四）小组表演，大家分享，老师点评。
情境设计的内容与课时选择，可根据学生实际情况自行决定。
所需教学媒体PPT，本人提供班会活动准备1、收集同学与家长、同伴交往的困惑与问题。
2、经过整理后将问题编写成情境。
3、根据同学人数与问题多少，将同学分成若干组。
4、印发情境设计与问题。
三、班会内容和过程一、导入（老师）同学们，我们生活在社会中，总会与各种各样的人打交道，他们有着不同年龄，不同的角色，不同的职业背景，不同的性格……在人际交往的过程中我们也会遇到这样或那样的问题，有的同学在交往过程中也感到困惑。
今天我们就将同学们遇到的一些问题与困惑收集到一起，经过情境表演与讨论的方式寻找更好地解决问题的方法与策略。
二、活动准备1.将同学分组，下发印好的情境设计。
2.请各组同学准备5分钟.教学策略提示：本环节主要通过对同学间存在交往问题的陈述，引起同学对今天班会主题的注意与共鸣。
因为情境设置比较简单，因而表演时间控制在3分钟左右。
三、活动体验情境设计一：“父母对自己期望过高时，怎么办？”本次数学考试，李岩尽了自己的努力取得了95分，这个分数在班中也是较高的了。
你满心欢喜地回到家。
见到父亲，把试卷递给他看，父亲看了试卷，板起脸说：“你有什么好高兴的？你的标准是100分。
”李岩的情绪一落千丈……1.老师根据不同情境提问：讨论：如果你是李岩，你该如何与父亲沟通？2. 同学讨论一下，请同学自发回答。
教学策略提示（通过PPT展示）：1）和父亲讲出自己的努力的经过。
2）要理解“望子成龙”、“望女成凤”心情，父亲的话其实是出于对自己更高的要求。
学会换位思考。
3）心平气和地与父亲共同协商，制定一个双方满意的目标。
教师小结：人与人之间经历不同，思想、期望与理解问题的角度不同，往往会影响人们对同一问题的态度与处理方法。
这就需要人们在与别人交往的过程中，尊重他人看问题的角度，尊重他人的意见，不妨换个位置进行思考。
然后努力让他人也知道自己对事情的理解，自己为什么这样理解。
能达成共识是最好的，需要双方的理解，有时侯是让步。
如果不能达成共识也没有关系，能够理解对方，能够站在对方角度给与思考问题，就不会让问题激化，防止隔阂地深化。
情境设计二：“父母发生矛盾和冲突时怎么办”明明的父亲是一家公司的负责人，工作忙，应酬多。
母亲是一名编辑，在工作上也很突出。
一天晚上快十二点了，一阵吵闹声把已经睡熟的明明吵醒了。
原来是父亲因为应酬才回来，他一进门妈妈就开始唠叨，双方开始争执起来。
明明站在自己房门口，想了一想，走到父母跟前……1、老师根据不同情境提问：讨论：如果你是明明，你将如果处理眼前的场面？2、同学讨论一下，请同学自发回答。
教学策略提示（通过PPT展示）：1、保持冷静头脑，摆好自己的位置，不偏不倚，实现等距离“外交”。
2、双方僵持时，做好劝说工作，左右逢源，和一方多讲另一方的优点。
3、要及时将一方急于和好的心情传递给另一方，暗中巧妙周旋。
老师小结：有的时候，我们会不知不觉地身处在一个矛盾的旋涡中。
我们需要衡量价值与自己所处的位置，确定自己能够做什么，怎么去做。
对于父母之间的矛盾，我们有些是可以帮助他们化解的，前提是他们都爱自己。
我们需要帮助父母进行积极思维，帮助他们进行有效地沟通，而不是相互指责。
记住，我们的生活中不仅只有鲜花与阳光，有的时候也会有乌云与骤雨，不要因为天气的隐晦而影响我们的生活，更不要把一切不美好都归咎于自己的原因。
情境设计三：“当朋友背后遭到别人议论时，怎么办”？小强是学校科技小组的成员，他心灵手巧，设计制作的身穿模型经常在比赛中获奖。
而今天上午的劳技课上，他并没有单纯按照老师的设计方案去做，而是独出心裁进行了设计，结果在试飞中，他失败了，同学们议论纷纷……面对同学们的议论，小强心里难过极了，这一切，都被小强的好朋友，楠楠看在眼中。
午饭时，楠楠端着餐盒找到小强……1、老师根据不同情境提问：讨论：如果你作为小强的好朋友该怎么说，怎么做呢？2、同学讨论一下，请同学自发回答。
教学策略提示（通过PPT展示）：1、理解朋友此时的处境与心情。
2、帮助朋友端正自身的认识，不受别人议论的左右。
3、鼓励帮助朋友建立自信，敢于面对非议，让事实证明一切。
老师小结：每个人都渴望被他人理解，如果不被理解、遭人议论是很难过的一件事。
作为朋友应该给予朋友以充分的理解与尊重，关心朋友的心灵，给予朋友必要的心灵的支撑远比关心朋友的身体更重要。
与人交往，一定要注意人的情绪。
要建立与维系友情，一定要关注朋友的心灵。
情境设计四：“当一位异性朋友单独约你去看电影，怎么办”？萱萱在班中性格开朗，不论是女生还是男生都喜欢与她交往。
她与鹏等几个男生的关系就不错。
周五的中午，鹏突然把萱萱叫到教室外，说晚上请她去看电影。
萱萱问还有谁一起去，鹏说就约她一个。
萱萱觉得怪怪的，不想去，又不知怎么回绝鹏。
（请同学续演下去……）1、老师根据不同情境提问：讨论：萱萱的做法怎么样？如果你是萱萱如何处理这件事？2、同学讨论一下，请同学自发回答。
教学策略提示（通过PPT展示）：1、在社会法律与道德范围内，每个人有自由选择的权力。
2、拒绝自己义务之外的不想做的事情，既是自信和自尊的表现，又是一种能力。
3、拒绝可以采用多种方式：1）直言相告。
对于那些过分的要求，当自己不能满足时，必须态度明朗，否则效果会不好。
2）他人转告。
对别人所提的要求，如自己当面难以回绝，或由自己来说不方便时，则可请与自己关系较好的朋友代劳。
3）婉言谢绝。
对容易伤害对方的一些问题，要用婉转的语言回绝，以求得对方谅解，而不至于把关系搞僵。
老师小结：男女同学是可以建立真挚友谊的。
但是要注意采用恰当的方式，自然、大方地公开交往。
在法律和道德范围内，每个人都有权维护自己的正当利益，拒绝别人的请求。
对于这个小品中的萱萱既要尊重自己的意愿，又要注意男女同学交往的尺度，既要谢绝邀请，又要不伤害他人。
比如，再邀请上其他两个人的共同朋友一同前往，或者先谢谢对方的好意，再称自己有别的事，以后有机会请他与其他某某同学一同去。
既不让对方感到难堪为难，又明确了自己的态度，坚持了自己的原则。
情境设计五：“当遭到他人嫉妒时，怎么办？”小芳是班长，聪明伶俐又勤学好问，学习刻苦，成绩在班中名列前矛，无论大考小考总在前三名之内。
有一天，老师带来一位新同学――小玲。
小玲是因为父母从外地调到北京工作新转到现在的中学。
小玲长得很漂亮，人也聪明，性格又好，平时里爱说爱笑又善解人意。
很快就与同学们熟悉起来，并且关系很融洽。
期末考试中，出乎意料地是小玲取得了第一名，小芳对此耿耿于怀，对待小玲的态度也大有改变。
小玲对此不知如何是好……1、老师根据不同情境提问：讨论：如果你是小玲，你将如何处理现在面临的问题？2、同学讨论一下，请同学自发回答。
教学策略提示（通过PPT展示）：1、“走自己的路，让别人去说吧！”2、向嫉妒者表露自己的不幸与努力。
3、主动接近和帮助嫉妒者。
4、主动求助与嫉妒者。
5、让嫉妒者也来分享快乐。
教师小结：社会的发展必然会引起竞争，竞争是社会发展的动力。
但是随着竞争的激烈，人与人之间的关系就会更为复杂。
同学之间是存在友谊的，同时也存在竞争。
如何在竞争中维系友谊，如何在发展友谊的过程中公平竞争，共同发展是一门学问，也是一种能力。
真正的强者是你强我也强，你强我会高兴，因为我有信心做得更好；而嫉妒只会咀嚼人的心灵，使人变得狭隘，失去信心，失去快乐与朋友。
面对他人的嫉妒，我们要有正确的认识，首先自己并没有做错什么，不要因他人的态度与脸色使我们感到自责与内疚。
第二，要学会在“高处不胜寒”处认清自己，主动热情、真诚地与他人交往。
第三，学会宽容与助人，让嫉妒者感悟到“日久见人心”的道理。
情境设计六：“当遭到同学误解时，怎么办”小琴与小娟是一对好朋友，小琴非常喜欢集邮。
这天小娟的爸爸从美国给女儿寄来几张风景的名信片，上面贴着极其精致的邮票。
小琴问小娟：“这张邮票真漂亮，你能把这张邮票送给我吗？”小娟没有回答，只是把信封放到了书箱里（没锁）。
放学时，小娟发现名信片不见了，便断定是小琴拿去了，于是和她大吵起来；小琴真的是没有拿，但是又怎么解释得清楚呢？小琴委屈地流下了眼泪……1、老师根据不同情境提问：讨论：如果你是小琴，你将如果处理这件事？2、同学讨论一下，请同学自发回答。
教学策略提示（通过PPT展示）：1、思想开朗，把握好理智。
2、要有气度，态度真诚。
3、试着做一下心理换位。
4、讲究方法，选好时机，讲清原委。
老师小结：在当时的情况下，小娟很着急，况且在丢名信片之前小琴曾经向小娟要过邮票，而小娟没有答应，这个时候名信片丢失，小娟怀疑是小琴拿的，也在情理之中。
但是当面与小琴吵起来的作法不欠当，既伤害了朋友的感情也有失理智与风度修养。
作为小琴面对这样的误解自然是十分气愤也很委屈，但是只是哭不是解决问题的好方法。
首先要理智，在双方都很激动的情况下，管理好自己的情绪，不能失去理智，让误解升级为矛盾。
第二，作为好朋友站在对方角度考虑一下，进行换位思考，就可以理解对方的心情，就会更好地管理好自己的情绪，不至过于气愤和委屈。
第三，真诚地与她解释，在当时就能削除误解最好，但如果当时对方还是这么认为，那也可以理解，但自己做到问心无愧，也可坦然面对他人。
第四，寻找适当的机会与方法让对方削除误解。
比如写信，单独与对方聊聊，找个大家共同的朋友传递信息，做调节工作等。
最后，还要记住一句话，我们渴望别人能理解自己，但不可能每个人，在每件事上都能理解自己，有时候误解是难免的。
被误解是痛苦的，我们努力减少误解的产生，积极沟通，削除误解，但如果误解依然存在，那么我们也不必将误解放在心上，因为我们问心无愧，真诚坦然则天地宽，因为误解本身是对方在特定情境下犯了错误，我们能作的是帮助对方认识到自己判断犯了，但是不是认识到是对方的事，我们没必要拿对方犯的错误来惩罚自己。
情境设计七：“当和别人发生口角时，怎么办”？这天正值扫除，生活委员楠楠在教室里监督着每位同学做卫生的情况，安安负责拖地，他与其他班的同学在教室外打闹，迟迟不回教室。
