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歌曲《小酒窝》是一首由四个乐句构成的一段体儿童歌曲。
2/4拍，五声羽调式。
曲调富有浓郁的民歌风格，旋律欢快、活泼，歌词生动，富有童趣，抒发了在温馨家庭中孩子甜美生活的欢乐心情。
教学目标:情感目标：通过聆听、演唱，表达出对童年生活的回忆与热爱。
从音乐声中感受并体验这种人间的真挚情感，珍惜今天的幸福生活。
能力目标：进一步熟悉歌曲，流畅地唱好《小酒窝》，并对两首歌曲进行即兴表演。
知识目标：掌握八分休止符和下滑音的唱法。
教学重难点:1、能有感情的演唱和表演歌曲，从中体验生活的乐趣.2、掌握八分休止符和下滑音的唱法.教学过程：一、歌曲教学1、导入：师：今天老师要看看你们的表演天赋！请三位同学分别表演哭、笑、怒三种表情！比一比谁表演得最像！并说一说，你最喜欢哪种表情？谁还能比他笑的更开心（请学生做出：微笑、大笑、捧腹大笑、捂脸羞嗒嗒的笑）。
2、师：老师最喜欢某某学生的笑，因为看到他特别开心。
刚才这几位同学在做表情的时候，我发现你们中间有几位同学笑的非常灿烂，还很有特点，我们请他来表演一下。
我之前也搜集了几张很有特点的笑脸，放给大家看看。
不过请同学们找找这些笑脸和刚才那位同学的笑脸，他们的脸蛋上有什么特点？仔细观察，看谁最细心。
（生答：酒窝）师：我非常喜欢这些小酒窝，你们喜欢吗？今天我给同学们带来的歌曲就叫《小酒窝》，请同学们仔细聆听，歌曲的情绪怎么样？速度怎么样？（初次聆听）生：（情绪：甜美，喜悦。
速度：稍快）3、出示节奏：XX OX|X - | XX OX|X - |。
(老师这有一组节奏，请同学们先观察里面的“0”表示什么。
) 然后加上字打，在歌曲里面找相同节奏的句子，老师先教唱简谱，再教唱歌词，突破难点。
4、这首歌曲是几拍子的？强弱规律怎么打？我发现歌曲中出现了“呀子喂，呀子喂，咿呀咿子喂”，请同学们在歌曲唱到这里时拍拍手。
歌中还唱到了两个非常重要的人物，他们是谁呢？带着疑问拍着节奏来听第二遍歌曲。
（师：原来是爸爸妈妈，我有一对小酒窝，左边一个，右边一个，爸爸爱我，妈妈爱我，成天价笑呵呵，心里美滋滋的，所以歌曲中的小主人感到非常的幸福。
人音版小学音乐三年级上册《小酒窝》教案《小酒窝》教案一、教学目标1、通过视听结合学习歌曲《小酒窝》，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪，表达对童年生活的回忆与热爱。
2、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《小酒窝》并进行表演。
3、引导学生养成好习惯，动手主动参加音乐实践活动，能使学生感受到音乐所表达的主题并能学会“热爱童年生活，珍惜今天的幸福。
”二、教学过程1、导入同学们假期有没有出去旅游？那一定是欣赏了不少美丽的景色吧？是的，世界上有很多美丽的事物，有蓝天白云、高山大海、蝴蝶花朵。
（边说边播放课件徐徐打开图片）最近，老师在同学们的脸上发现了意见美丽的东西。
同学们猜猜是什么呢？（引导学生学会观察周围事物，激起学生兴趣）老师提示：有的同学有，有的同学没有；有的同学微笑才有，有的同学大笑才有。
（幽默的提示让孩子们陪感亲切）在孩子们的同声回答中打开PPT2老师呀，最喜欢同学们的微笑，因为这样能看到大家可爱的小酒窝。
（出示课题导入新课）（旅游话题导入，通过美景图片PPT的播放，一下子将孩子们分散的注意力转移到课堂上，使其处于积极状态，主动参与到音乐活动中来。
下面又抛出疑问：比美丽的景色还要迷人的是同学们的脸，让学生产生疑问，并使孩子注意观察，激发学生的好奇心。
一下子将孩子们调动起来。
）2、学习新课（1）、首次聆听感受歌曲请同学们带着问题聆听歌曲，听到了什么？歌曲的速度是怎样的？情绪是怎样的？（播放录音,使学生注意力更集中，更容易掌握音乐情绪。
）（2）出示歌谱再次聆听请同学们看着歌谱再欣赏一次细心的同学一经发现我们歌谱中有几个没见过的符号我们仔细听一听它们都有些怎样的意义（3）节奏型的练习使用PPT出示节奏型用卡通头像分别代表点头、微笑将八分休止符换为点头四分休止符换为微笑（4）学唱3、展示（1）分为四个小组创编舞蹈动作小组互评（2）教师点评得分比较多的组上台表演4、完美结课。
《小酒窝》教案教学目标：1、学习用听、视、唱结合学习歌曲《小酒窝》，让学生体会歌曲甜美、活泼的音乐情绪，表达对童年生活的回忆与热爱。
2、引导学生感受歌曲的情感，试着用声音来表现、体验自己的情感，背唱《小酒窝》，并进行表演。
教学重、难点：1、用甜美的声音表现歌曲，表达对爸爸、妈妈的热爱之情。
2、学习跳音符号、下滑音、休止符。
3、唱准跳音符号、下滑音、休止符，用声音表现情感。
教具准备：钢琴、多媒体、课件。
教学方法：听唱法、视唱法、赏析法。
教学过程：1、导入：师：同学们，今天我们学习新的音乐课，你们开心吗？生：开心。
师：那请同学们送给我一个漂亮的微笑好吗？刚刚同学们在看的时候，我看见很多的小朋友脸上都有漂亮的小酒窝，可真漂亮。
今天我也给同学们带来一首好听的歌曲，就叫《小酒窝》。
下面请同学们一起来听，请同学们边听边思考，这首歌曲是用什么样的声音演唱的？速度是怎样的？2、初听《小酒窝》：生：这首歌曲是用甜美的声音演唱的，速度是稍快的……师：同学们听的很认真，请同学们轻轻的把书翻开，请同学们边看谱子边再来听歌曲，请同学们找出谱子中的音乐符号，看谁是个细心的孩子。
3、音乐记号讲解及第一段学习：生：我在第二行的第节找到了一个倒三角符号，我在第二行的第三个小节找到了一个波浪线……师：讲解跳音、下滑线。
示范有跳音和没有跳音的区别，请同学们和我一起感受，有跳音是什么样的？没有是什么样的？解决歌曲的第一句。
生：唱好第一句，并能接准前奏。
师：第二句和第一句非常的相似，请同学们试着自己来唱一唱。
生：试着演唱第二句。
〔师及时的纠正〕师：下面我们来看歌曲的第三句，出现了休止符，请同学们看小黑板，请同学们来模仿我拍出的节奏，看谁能读准。
生：模仿节奏，然后自己试着按节奏读出歌词。
师：与学生一起唱第三句和第四句。
并提示反复记号。
生：完整演唱第一段。
师：我们第一段已经唱熟了，请同学们用耳朵听着琴的伴奏，在心里默唱歌曲的第二段，比一比谁能先在心里跟着琴默唱准确。
《小酒窝》教学设计一、教学内容：人民音乐出版社三年级上册第一课：表演歌曲《小酒窝》、聆听《我们多么幸福》。
二、教材内容及分析1．歌曲《小酒窝》是一首由四个乐句构成的一段体儿童歌曲。
2/4拍，五声羽调式。
曲调富有浓郁的民歌风格，旋律欢快、活泼，歌词生动，富有童趣，抒发了在温馨家庭中孩子甜美生活的欢乐心情。
2．合唱曲《我们多么幸福》这首活泼欢快的歌曲，描绘了少年儿童的幸福生活，表达了他们为了祖国的明天而努力学习的决心及远大理想。
歌曲由主歌和副歌两个部分组成。
第一部分旋律常作跳进，“”节奏多次出现，增强了弱拍上的力度，给人以爽朗明快的感觉，儿童们的天真神态跃然于歌声之中。
副歌为两部合唱，旋律以级进为主，优美流畅。
“哈哈”的旋律音调使笑声既生动真实而又不失其音乐性，在欢笑声中，人们仿佛看到了孩子们灿烂的笑脸。
歌曲最后，以歌曲中惟一的上行四度跳进达到高音区形成了歌曲的高点，表现了孩子们幸福、激动的心情。
三、学情分析：我校三年级学生是来自于四面八方，对于音乐的感觉、音准、表达层次参差不齐，他们个性差异大、自控能力不强、情绪不稳定。
但是，他们热爱音乐、爱歌唱、有很强的求知欲。
这首歌曲欢快、节奏感强，所以在教学中多表扬自觉的学生，适时使用管理软件对不能自控的学生进行提醒、控制。
教学方面，应先培养学生的乐感，再逐步形成音准概念。
四、教学目标：1、引导学生聆听《我们多么幸福》，培养学生完整聆听音乐作品的良好习惯，引导学生动手主动参加音乐实践活动，表达出对童年生活的回忆与热爱。
2、学习用听视唱结合学习歌曲《小酒窝》，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪，表达出对童年生活的回忆与热爱。
我们要珍惜今天的幸福生活。
3、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《小酒窝》，并进行表演。
4、引导学生用打击乐演奏歌曲《小酒窝》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。
五、教学重难点：1、能有感情的演唱和表演歌曲，从中体验生活的乐趣。
人音版音乐三年级上册伴奏《小酒窝》教学设计一. 教材分析《小酒窝》是人音版音乐三年级上册的一首伴奏曲，歌曲旋律优美，节奏欢快，容易引起学生的兴趣。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏明快，旋律简单，易于学生学唱；第二乐段节奏稍复杂，旋律富有变化，需要学生仔细聆听和感受。
歌曲整体难度适中，适合三年级学生学习。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，掌握了基本的音阶知识和简单的乐理知识。
他们对于歌曲的学习热情较高，喜欢通过唱歌表达自己的情感。
但在学习过程中，部分学生可能对节奏和音高的把握仍有困难，需要教师的耐心指导和反复练习。
三. 教学目标1.让学生能够正确地唱出歌曲《小酒窝》，掌握歌曲的节奏和旋律。
2.培养学生对音乐的感知和表现能力，使他们在唱歌过程中能够感受到歌曲的情感。
3.引导学生通过歌曲《小酒窝》了解和感受生活中的美好，培养他们积极向上的生活态度。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够正确地唱出歌曲《小酒窝》，掌握歌曲的节奏和旋律。
2.教学难点：第二乐段中节奏的变化和旋律的把握。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱，让学生模仿和学习。
2.引导法：教师引导学生聆听和感受歌曲的情感，培养他们的音乐素养。
3.练习法：教师学生进行反复练习，巩固所学知识。
4.小组合作法：学生分组进行合唱，培养他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备歌曲《小酒窝》的伴奏音频和乐谱。
2.准备教学PPT，内容包括歌曲介绍、歌词、节奏、旋律等。
3.准备教学用具，如钢琴、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《小酒窝》的伴奏音频，让学生初步感受歌曲的美妙。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲《小酒窝》的乐谱，让学生初步认识歌曲的旋律和节奏。
教师引导学生跟唱歌曲，注意音高和节奏的准确性。
3.操练（10分钟）教师分别对歌曲的节奏和旋律进行讲解和示范，让学生反复练习，直至熟练掌握。
1小酒窝一、教学目标1、在单元歌曲中感受并体验童年生活的幸福和快乐，表达我们对童年生活的热爱之情。
2、认识钢琴并记住音色，能借助图形谱、律动等方式感受音乐的旋律、节奏、情绪等特点。
3、能用自然优美的歌声演唱，并用乐器为歌曲伴奏。
二、学情分析三年级学生活泼、模仿、好学能力强，具有一定的艺术想象力和创造力。
三、重点难点能有感情的演唱和表演歌曲，从中体验生活的乐趣，并掌握音乐记号的运用及演唱。
四、教学过程4.1 第一学时4.1.1教学目标1．通过演唱，表达出对童年生活的回忆与热爱。
从音乐声中感受并体验这种人间的真挚情感，珍惜今天的幸福生活。
2.进一步熟悉歌曲，流畅地唱好《小酒窝》，并进行表演。
3.掌握八分休止符、顿音及和下滑音的唱法4.1.2教学重点能有感情的演唱和表演歌曲，从中体验生活的乐趣。
4.1.3学时难点掌握八分休止符、顿音及下滑音的唱法。
4.1.4教学活动活动1【讲授】活动一、组织教学师生问好。
活动2【讲授】活动二、复习导入复习歌曲《我们多么幸福》，谈一谈你们的幸福是什么？今天老师要带大家继续我们的幸福之旅！去认识一位新朋友，这位神秘的朋友想邀请同学们和她一起去游乐园玩，你们想不想去呀？让我们排着整齐的队伍出发吧！（随音乐《幸福拍手歌》律动）活动3【讲授】活动三、新授教师活动：破解密语，换取入园证芝麻0开| 门0 | 快点0开|门0 ||学生活动：进入游乐园认识新朋友，1)初听：这位朋友长的什么样子？她有什么特点？（多媒体播放歌曲）复听:反复记号的演唱顺序？小朋友的心情怎么样？2）按节奏品读歌词歌曲唱出了小朋友在温馨的家庭里，有父母的疼爱，这种甜美、幸福的生活3）随琴唱唱旋律，并划分乐句填词演唱，多种形式演唱4）对比聆听歌曲第一乐句顿音和下滑音的作用，并唱一唱，感受拍皮球一样，很有弹性，使我们的歌曲唱起来更活泼，富有情趣。
教师活动：指导不足设计意图：利用游乐园这一有趣情境，激发学生对音乐知识学习的积极性与主动性，由浅入深的让学生去发现并解决重难点。
2024年音乐《小酒窝》教案一、教学内容本节课选自人音版小学音乐四年级下册第六单元《歌声与微笑》，教材内容主要包括《小酒窝》这首歌曲的学习。
详细内容为歌曲的歌词学习、旋律学唱、节奏练习以及歌曲所表达的情感体验。
二、教学目标1. 让学生掌握《小酒窝》的歌词和旋律，能够熟练演唱。
2. 培养学生的音乐节奏感，提高音乐表现力。
3. 通过学习《小酒窝》，引导学生体验歌曲所表达的美好情感，培养乐观向上的生活态度。
三、教学难点与重点重点：歌曲《小酒窝》的歌词和旋律学习，音乐节奏感的培养。
难点：歌曲旋律的准确演唱，对歌曲情感的理解与表达。
四、教具与学具准备教师准备：钢琴、教学课件、歌曲录音、卡片等。
学生准备：音乐课本、笔、纸等。
五、教学过程1. 导入：教师通过播放《小酒窝》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感，引发学习兴趣。
2. 歌曲学习：（1）教师带领学生学习歌词，注意歌词的发音和节奏。
（2）教师示范演唱歌曲，学生跟随学唱，注意旋律的准确性和情感的表达。
（3）学生分组练习，互相纠正，提高演唱水平。
3. 节奏练习：（1）教师引导学生用拍手、敲击等方式练习歌曲的节奏。
（2）学生配合节奏，用身体动作表现歌曲。
4. 情感体验：（1）教师讲解歌曲所表达的情感，引导学生体验。
（2）学生通过演唱、表演，进一步体会歌曲的美好情感。
六、板书设计1. 歌曲名：《小酒窝》2. 歌词及旋律：以简谱形式呈现歌曲旋律，标注节奏。
3. 歌曲情感：快乐、阳光、美好。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记《小酒窝》的歌词和旋律，家长签字确认。
（2）选择一种节奏乐器，为《小酒窝》伴奏，录制小视频。
2. 答案：（1）歌词和旋律准确无误。
（2）节奏乐器伴奏合适，表现力强。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）让学生搜集其他关于快乐、阳光的歌曲，进行分享和学习。
（2）组织一次班级音乐会，让学生展示自己的音乐才华。
重点和难点解析1. 歌曲旋律的准确演唱2. 歌曲情感的理解与表达3. 节奏练习的多样性和趣味性4. 作业设计的实用性和拓展性一、歌曲旋律的准确演唱1. 分步骤教授：先教旋律的主要部分，如歌曲的主歌和副歌，再教过渡部分和结尾。
《小酒窝》教学设计
一、教学内容：
人民音乐出版社三年级上册第一课：表演歌曲《小酒窝》、聆听《我们多么幸福》。
二、教材内容及分析
1．歌曲《小酒窝》
是一首由四个乐句构成的一段体儿童歌曲。
2/4拍，五声羽调式。
曲调富有浓郁的民歌风格，旋律欢快、活泼，歌词生动，富有童趣，抒发了在温馨家庭中孩子甜美生活的欢乐心情。
2．合唱曲《我们多么幸福》
这首活泼欢快的歌曲，描绘了少年儿童的幸福生活，表达了他们为了祖国的明天而努力学习的决心及远大理想。
歌曲由主歌和副歌两个部分组成。
第一部分旋律常作跳进，“”节奏多次出现，增强了弱拍上的力度，给人以爽朗明快的感觉，儿童们的天真神态跃然于歌声之中。
副歌为两部合唱，旋律以级进为主，优美流畅。
“哈哈”的旋律音调使笑声既生动真实而又不失其音乐性，在欢笑声中，人们仿佛看到了孩子们灿烂的笑脸。
歌曲最后，以歌曲中惟一的上行四度跳进达到高音区形成了歌曲的高点，表现了孩子们幸福、激动的心情。
三、学情分析：
我校三年级学生是来自于四面八方，对于音乐的感觉、音准、表达层次参差不齐，他们个性差异大、自控能力不强、情绪不稳定。
但是，他们热爱音乐、爱歌唱、有很强的求知欲。
这首歌曲欢快、节奏感强，所以在教学中多表扬自觉的学生，适时使用管理软件对不能自控的学生进行提醒、控制。
教学方面，应先培养学生的乐感，再逐步形成音准概念。
四、教学目标：
1、引导学生聆听《我们多么幸福》，培养学生完整聆听音乐作品的良好习惯，引导学生动手主动参加音乐实践活动，表达出对童年生活的回忆与热爱。
2、学习用听视唱结合学习歌曲《小酒窝》，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪，表达出对童年生活的回忆与热爱。
我们要珍惜今天的幸福生活。
3、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《小酒窝》，并进行表演。
4、引导学生用打击乐演奏歌曲
《小酒窝》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。
五、教学重难点：
1、能有感情的演唱和表演歌曲，从中体验生活的乐趣。
认识前“前倚音”。
2、掌握八分休止符和下滑音、跳音的唱法
六、教学过程：
（一）、常规练习
1.随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。
主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。
2.发声练习：1 2 3 4 │ 5 —│ 5 4 3 2 │ 1 —‖
li li li
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【设计意图】：运用身体动作感受音乐速度变化对音乐表现的作用，培养学生的合作与创新能力;在发声练习中初步有表现音乐得欲望。
3.复习前课内容《摇啊摇》：表演及唱。
4.节奏小练习。
①、××××|××|
②、××××|××|×·×|×××|
③、××0×|×0|××0×|×0|(结合学唱歌曲基本节奏进行拍手练习)
【设计意图】：培养学生的节奏感，为歌曲学唱做铺垫，拍手为综合性表演打基础。
（二）：新课学习：
1、导入：
师：今天老师要看看你们的表演能力！请三位同学分别表演哭、笑、怒三种表情！比一比谁表演得最像！并说一说，你最喜欢哪种表情？生……
2、师：老师最喜欢某某学生的笑，因为看到他特别开心，尤其是他的那对小酒窝很可爱，老师今天带来的歌曲就叫《小酒窝》。
【设计意图】：利用表情表演，形象、活泼。
活跃了课堂气氛又诠释了题意。
初次聆听（学生交流，可动可唱）请同学们仔细聆听，歌曲的情绪怎么样？速度怎么样？
生：……（情绪：甜美，喜悦。
速度：稍快）（请小朋友看看咱们班谁笑起来有小酒窝？有小酒窝的小朋友笑得怎样？）
3、再听录音，你能听出是一二还是一二三吗？（随音乐拍手感觉）；有没有没见过的音乐符号。
（顿音符号、下滑音符号、前倚音）顿音记号：小小的倒三角、表现得轻巧、跳跃、短促。
同学们跟
着我感受一次（读一遍）下滑音：小蚯蚓。
身上滑溜溜的，读的时候有种往下滑的感觉。
前倚音：是由一个音组成的，在主要音的前面，和主要音相距二度。
（同学们来分别来演示一下，大家来评判。
两人一组，一人说词，一人给所说词语加上顿音符号、下滑音符号读一遍。
）【设计意图】：让孩子们在聆听得过程中感受了二拍子与三拍子得区别及一些基础知识，避免了枯燥的乐理讲授过程。
4、教师范唱歌曲，引导学生发现节奏特点，结合节奏练习：在×××处集体拍手；学生模唱学习歌曲(部分学生按节奏拍手、部分学生模唱；轮换进行)。
用LU哼唱：重点：3 1 0 6│3 0 │5 3 0 5 │6 0│
5、节奏朗读歌词（重点读准：左边0 一│个0 │右边0 一│个0 │读准八分休止处）
【设计意图】：利用已训练的节奏套入所学歌词，突破了难点。
6、听音乐在主要节奏处集体分别用稍快、中速、慢速让学生试唱，说说用哪种速度表达长有小酒窝甜美、可爱的小朋友，喜悦的心情？
7、轻声用甜美的情绪、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。
8、分组排练表演唱。
9、自编动作表演歌曲《小酒窝》要求自创动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。
【设计意图】：综合性音乐表演，将歌曲、律动、伴奏结合在一起，培养学生的合作能力和表现能力通过多元得艺术形式去感受、体验、探索、表现音乐。
小小酒窝是甜蜜的，也是幸福的。
在我们每一个同学身边，有亲爱的爸爸妈妈爷爷奶奶。
有亲爱的老师,同学,有这么多关心爱护你们的人，你们的成长进步是他们的骄傲。
你们是多么幸福啊，老师真为你们高兴。
在这里请对他们真诚的说一声"谢谢你"！同学们，今天上课你们高兴吗？是呀！我们一起学习、歌唱。
那么，同学们！回家后把歌曲唱给爸爸妈妈、爷爷奶奶和好朋友听好吗？七、教学反思
歌曲《小酒窝》是一首由四个乐句构成的儿童歌曲，曲调富有浓郁的民族风格，旋律欢快、活泼，歌词生动、富有童趣，抒发了生活在温馨家庭中孩子甜美欢乐的心情。
歌曲运用了富有弹性的顿音演唱
效果，展示欢快的情绪，刻画了一个长有小酒窝、甜美欢笑、天真可爱的儿童形象。
歌曲教学中我始终坚持：以培养学生得听觉能力为先。
通过范唱让学生对歌曲作品有一个完整的认识，并要求学生运用优美悦耳的声音来表现歌曲中儿童活泼、可爱的形象，教学中多用听唱、模唱的方法通过多次呈现的音乐旋律，让学生有整体的音乐感知，避免了逐句教唱的死板；特别是教学中知识设计层层递进，顺利的突出重点、突破难点；学生在对歌曲激情演唱部分，由于演唱习惯不经意就变成了“喊唱”，采取的轻唱法改正了孩子们的演唱方法，在无形中培养了学生的乐感。
