八年级生物上册练习
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八年级生物上册练习
1、在观察蚯蚓的实验中：
⑴用手指在蚯蚓身体腹面两侧轻轻地来回抚摸，会有的感觉，这是因为摸到了。
⑵蚯蚓背面的颜色，腹面的颜色。
⑶在观察时蚯蚓的前端如右图，为判断的依据是。
2、下图为哺乳动物心脏的结构，据图回答
⑴哺乳动物的心脏具有个腔，在血管中流动着动脉血
的是和；在血管中流动着
静脉血的是和。
心室内动脉血和静
脉血是完全的。
⑵肺循环的途径是：[ ] →[ ] →肺
→[ ] →[ ] ，血液的变化是由
血变成血。
3、下图为家鸽的呼吸系统结构示意图：
⑴图中[②]所示的结构是，
[③]所示的结构是。
⑵当家鸽在飞行时，每呼吸一次，气体两次经过图中数字
所示的结构，并在其中进行气体交换，这种特有的呼吸方式
叫。
所示的结构使这种呼吸方式可以供给
家鸽充足的。
4、右图是一幅竹节虫的形态图，识图并填写有关内容：
⑴竹节虫的形态像，这种现象叫拟态。
⑵竹节虫静止不动时，可以使不容易发现它，
这有利于和延续。
⑶竹节虫的拟态属于行为。
5、孑孓是蚊的幼虫，适于生活在水中。
几个学生正对“孑孓的生活
是否需要空气”的问题争论不休：有的认为需要空气，有的认为不需要空气。
请你设计一个实验探究该问题。
⑴提出问题：生活在水中的孑孓需要空气吗?
⑵作出假设：。
⑶实验设计：。
⑷预期的实验结果：甲一段时间后孑孓衰弱死亡；乙一段时间后孑孓正常生活。
⑸试分析出现该结果的原因：因为表层水溶氧丰富，甲中孑孓被铁丝网阻挡无法到达表层水，所造成的。
⑹得出的结论：。
6、鱼在水中游动，有许多器官和生理功能与之适应。
其中鱼鳍的作用是举足轻重的，但鱼的各种鳍究竟有什么作用呢?也许通过你的推测和经验知道一些，但你完全相信吗?不如我们自己设计一份研究报告，有机会不妨亲手试一试。
⑴提出问题：你准备研究的问题是
⑵作出假设：针对上述提出的问题，根据你已有的经验作出假设。
⑶设计实验：以下有3个方案，你会选择哪种方案?分别说明选择或不选择的理由。
如果均不同意，你的方案是怎样的呢?请简要说明。
方案1：直接观察，每次只观察一种鳍的动作。
方案2：研究哪个鳍，就把哪个鳍剪掉，观察鱼所出现的哪些失常表现最能说明问题。
方案3：用细线或细木条局部捆扎鱼鳍，再进行观察。
若上述三种方案你均不同意，你的方案是
⑷你的实验结论是。
7、下图为训练蚯蚓走“T”字形迷宫的实验。
进行实验时，在迷宫的一臂安上电极，另一臂
是潮湿的暗室，暗室里有食物。
据此作答：
⑴在实验过程中，当蚯蚓爬到安有电极的一臂，
就会受到。
经过一段时间的训练后，蚯蚓能够学
会选择，爬向有的一臂。
⑵从这种行为产生的主要因素来看，它属于
行为。
⑶产生这种行为的原因是：电极对蚯蚓的生存
有，故会；潮湿、有食物的暗室，对蚯蚓
生存有，故会趋向的一边。
8、下图为某一森林生态系统的食物网，请据图答：
⑴该食物网有条食物链
⑵生产者是，消费者是。
⑶从总体上看，生态系统中的个
体量最多。
⑷影响蛇生活的是
⑸生产者与消费者的关系是
⑹要使该食物网成为一个生态系统，需加的成分是
⑺所有生物与形成的一个统一的整体称为。
⑻如果草被烧掉，结果将是。
⑼如果鹰突然灭绝，那么蛇的数量。
⑽最长的一条食物链是。
9、图为人眼结构和照相机结构示意图，请回答下列问题：
⑴如果把眼睛比喻成心灵的窗户，那么图中①就是窗户上那明亮的玻璃。
请写出①的名称{。
⑵如果人的眼球比喻成一架照相机，那么，结构示意图中的③相当于照相机结构示意图中的标号。
⑶结构（视神经)是属于传人神经还是传出神经？。
⑷人眼球结构示意图②的名称叫瞳孔，人能通调节瞳孔的大小使自己在明处和暗处都能看清物体，请问瞳孔相当于显微镜的哪一构造( )
A、目镜
B、物镜
C、光圈
D、镜座
⑸物像刺激了④上的感光细胞，这些感光细胞产生的神经冲动沿着视神经传人大脑皮层的
中枢，形成了视觉。
10、如下图是细菌结构示意图，据图回答：
⑴图中[1] ；[2] ；
[3] ；[4] ；
[5] ；[6] 。
⑵与番茄叶表皮细胞相比，没有，只有
集中的区域。
⑶图中各结构名称，有的细菌有，有的细菌没的结
构是和其作用分别是
和
⑷细菌没有，因此大多数细菌只能利
用生活。
11、为了验证酵母菌具有发酵作用，某小组的同学设计了两个实验方案。
他们的共同点是：相同的玻璃瓶子两只，分为甲、乙两组，分别加入等量的温开水，每组按照各自的方案(方案一和方案二)，加入不同的物质后，将相同的气球套在瓶口。
放于温暖的环境中，一段时间后观察。
方案一：甲组瓶内加入一定量的干酵母和蔗糖，乙组瓶内只加入与甲组等量的蔗糖，不加干酵母。
方案二：甲组瓶内加入一定量的干酵母和蔗糖，乙组瓶内只加入与甲组等量的干酵母，不加蔗糖。
请分析以上两种实验方案，回答下列问题：
⑴预期甲、乙两组的实验现象(提示：考虑气球的变化)：
方案一：。
方案二：。
⑵你认为哪个方案更合理? 。
⑶酵母菌发酵产生的气体是。
参考答案
1、⑴粗糙刚毛⑵深浅⑶前端有环带
2、⑴四体动脉肺静脉体静脉肺动脉分开
⑵ [4]右心室 [2]肺动脉 [8]肺静脉 [5] 左心室静脉动脉
3、⑴气囊肺⑵双重呼吸氧
4、⑴竹节⑵敌害个体生存种族⑶防御
5、⑵生活在水中的孑孓需要空气
⑶提示：①要设置对照实验，分甲、乙两组。
②强调相同点：材料(等数的孑孓)，用具(等大的烧杯、等量的水)，甲、乙所置环境。
③强调变量(有无铁丝网)。
④一段时间的观察。
⑸缺氧
⑹生活在水中的孑孓需要空气
6、⑴尾鳍在鱼游泳时可以掌握游动方向吗？
⑵尾鳍可掌握游动方向。
(或胸鳍和腹鳍可保持鱼体平衡)
⑶可以仿照鱼体制作模型，逐一研究每种鳍的作用。
(不选方案1，因为很难排除其他鳍的干扰；不选方案2，因为对鱼的伤害大，不是自然生活状态；不选方案3，因为木板不固定，且固定后的鱼体处于不正常状态，不能说明问题。
)
⑷尾鳍可掌握游动方向(或胸鳍和腹鳍可保持鱼体平衡)
7、⑴电击食物⑵学习⑶害躲避利有利
8、⑴ 5 ⑵草兔、狐、鼠、蛇、鹰
⑶草⑷鼠、鹰⑸被吃与吃
⑹分解者、非生物（阳光空气水分）
⑺环境生态系统⑻生态系统被破坏，动物大量减少
⑼先增加后减少⑽草→鼠→蛇→鹰
9、⑴角膜⑵ 6 ⑶传人神经⑷ C ⑸视觉
10、⑴夹膜细胞壁未成形的细胞核细胞质细胞膜鞭毛
⑵细胞核 DNA ⑶鞭毛夹膜水中游泳保护作用
⑷叶绿素现成的有机物
11、⑴方案一：甲瓶气球膨胀乙瓶气球不膨胀
方案二：甲瓶气球膨胀乙瓶气球不膨胀
⑵方案一（因为要验证的是酵母菌具有发酵作用，方案一中，甲、乙瓶只是一个装入干酵母，另一个未装干酵母，其余条件相同，这样才能达到实验目的）
⑶二氧化碳。
