幼儿园中班语言活动《爸爸妈妈和我》说课稿

幼儿园小班语言教案反思《我爸爸和我》《我爸爸和我》是幼儿园小班的一节语言教育课程。

通过本节课的教学，我旨在帮助孩子们学会表达自己与爸爸的亲密关系，培养他们对家庭的归属感，同时也锻炼他们的听说能力和创造力。

然而，我在教学过程中也发现了一些问题和不足。

首先，我在课前准备方面需要更细致和充分。

由于没有提前进行充分的教学准备，我在教案中没有写明具体的教学目标和教学步骤，也没有准备相关的教具和素材。

这使得我在教学中常常处于不知所措的状态，临时抓取一些简单的图片和故事讲解给孩子们，导致课堂效果不够理想。

其次，我在课堂组织和时间掌控方面还有待提高。

因为教学准备不够充分，我在课堂上没有清晰的时间安排和课程结构。

我花费了过多的时间在对故事的简单讲解上，导致了课堂的时间不够充分，而没有给孩子们足够的时间进行活动和创作。

第三，我在教学内容和方法上需要更加多样化和灵活。

在本节课中，除了简单的故事讲解，我没有提供更多的活动和互动形式。

我没有设计学生活动，也没有进行学生的合作交流。

这样孩子们很难积极参与到课堂中来，也缺乏发挥自己创造力的机会。

此外，我也意识到在帮助幼儿发展语言能力方面还有很大的提升空间。

我在课堂上对幼儿的语言表达没有给予足够的引导和指导，也没有让孩子们有机会进行多次的实践和运用。

我应该更注重孩子们的语言输出，鼓励他们自由表达，同时给予适当的指导和纠正。

针对以上问题和不足，我将采取以下改进措施：首先，我会在每节课前进行详细的准备，制定明确的教学目标和步骤，并准备好相关的教具和素材。

其次，我会在课堂中更加注重时间管理，明确每个环节的时间分配，确保课堂进度和时间合理安排。

再次，我将多样化和灵活化教学内容和方法，增加互动性和合作性的活动，让孩子们通过积极参与课堂活动来提高语言能力，发展创造力。

最后，我会加强对幼儿的语言引导和指导，鼓励他们自由表达，同时给予适当的指导和纠正，帮助他们更好地发展语言能力。

通过反思和改进，我相信在今后的教学中，我能够更好地帮助幼儿发展语言能力，培养他们的创造力，提高课堂教学效果。

中班语言活动说课稿（通用6篇）中班语言活动说课稿（通用6篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要用到说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。

那要怎么写好说课稿呢？下面是小编整理的中班语言活动说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

中班语言活动说课稿篇1尊敬的各位领导、老师：大家好，今天我说课的题目是：中班语言活动《萝卜回来了》。

一、说教材：《萝卜回来了》是一篇讲述小动物们相互关心的童话故事，故事中以“萝卜”为线索，将小动物们把萝卜送给朋友分享的一个个情节，串联成一篇充满爱心和喜剧特色的故事。

故事采用反复式的结构，类似情节一而再、再而三地出现，其中描述小动物心理活动的语句既有重复，又有不一样的内容，既易于为幼儿掌握复述，又对他们有一定的新鲜感，这一种方式给幼儿清楚明了的记忆和想象因素，符合中班幼儿思维的特点，因而可以很好的为幼儿接受。

故事中所反映的“关心他人”、“与人分享”的情感主题，正是当今孩子所缺失的一种美好情感，因为“独生子女”的家庭结构以及充斥利益因素的快节奏社会生活，让现在大多数幼儿都缺乏“关心他人”、“与人分享”的情感体验，进而造成了孩子的“霸道”、“自私”，这和我们和谐社会的发展宗旨是背道而行的。

新《纲要》中也提出：“在与同伴的交往中，要学习互助、合作和分享”，可见向孩子进行关爱他人的情感教育是非常重要的。

特别是我们中班孩子，他们的交往热情日趋高涨，并已逐渐学会了交往，这时候，给他们树立起一个正确的、友善的交往情感态度，对他们今后的为人处世都将起到一个不容忽视的影响。

结合故事特点以及孩子的年龄特点、培养目标，因此我选择了《萝卜回来了》这个故事为活动内容，希望通过故事中善良、生动地人物形象来激发孩子们关爱他人的意识。

二、说教学目标：（一）根据新《纲要》中的总目标，结合中班幼儿的年龄特点，我从知识、技能、情感态度三方面提出了以下几个目标：1、初步理解故事的内容，了解小动物们相互关爱的美好情感。

中班语言说课稿活动计划《爸爸妈妈和我》含反思一、引入：大家好！今天我要给大家说一说一节中班的语言活动课。

我们班级的活动主题是《爸爸妈妈和我》。

这个主题是很贴近幼儿生活的，通过这个话题，让幼儿用语言表达自己对父母的感情和了解。

通过活动的开展，让幼儿在愉快的游戏中体验并提高语言的表达能力。

下面，我将具体介绍活动的目标、准备和步骤。

二、活动目标：1. 提升幼儿的语言表达能力和沟通能力。

2. 培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。

3. 增强幼儿对家庭成员的认识和理解。

4. 培养幼儿的合作精神和交往能力。

三、准备：1. 一副由爸爸、妈妈和孩子的图片组成的大图。

2. 卡片，上面分别写有爸爸、妈妈、我等字样。

3. 一份针对幼儿的简单问答表格。

4. 彩色粘纸，彩笔等。

四、活动步骤：1. 热身：引导幼儿参与一个小游戏，以增加他们的兴趣和活跃度。

例如，妈妈说“拔掉了其中一张牌”，幼儿要学会观察并找出被“拔除”的是哪一张牌。

2. 导入：用大图和卡片向幼儿介绍爸爸、妈妈和孩子的概念。

通过让幼儿观察图片，与他们交流关于这些人的特征和他们可能做的事情。

3. 讨论：为幼儿提供填写问题表格的机会，例如：“你的爸爸叫什么名字？爸爸喜欢做什么？你是怎样和爸爸玩耍的？”等等。

这可以激发幼儿思考和表达交流的能力。

4. 游戏：将幼儿分成小组，每组拿到一张大图和卡片。

教师会提问类似“妈妈做饭你帮什么忙？”之类的问题，小组内的孩子要通过放置相应的卡片来回答问题。

同时，通过小组之间的竞争，激发幼儿合作和思考的能力。

5. 总结：教师引导归纳整个活动，总结幼儿通过游戏了解到的关于爸爸、妈妈和自己的认识。

通过多次重复的活动，加深幼儿对家庭成员的理解。

五、反思：在这堂语言活动课中，我观察到大多数幼儿对家庭成员的认识有所提高，语言表达能力也有所增长。

但在后续的实施过程中还可以加入一些具体的活动，提供更多的情境和机会供幼儿发散思维和表达需求，这样更有利于幼儿的语言发展。

《爸爸妈妈我想对您说》说课稿《爸爸妈妈我想对您说》说课稿一：说教材二、说学情本文是第八册第五组的一篇重点课文，可以看作是对《父母与孩子的沟通》一课的回顾和延伸。

“课程标准”中强调指出：教师应成为学生学习活动的支持者、合作者和参与者。

基于以上理念，在本课教学中我采用自主探究的方式引导学生去学习。

三、说教学目标(一)知识与技能1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学习课文的表达方法，感受作者对父母深厚的爱意，感悟亲情的伟大与无私。

3．激发学生对亲人的热爱之情，培养其责任心和主动关爱家人的美好品质。

(二)过程与方法1．指导学生进行合作交流的学习方式，引导学生认真阅读，联系上下文，并充分利用工具书解决问题。

2．鼓励学生积极参与朗读和写话练习。

3．给学生充分自由地表现自己的机会，让他们互相评价，取长补短，从而促使学生不断进步。

4．让学生经历积累语言的过程，引导学生对课文有一定的理解。

(三)情感态度与价值观1、读通课文。

2、学习“提出要求——努力做到——坚持要求”的表达方法。

3、感受父母爱子女的思想感情。

(四)教学重难点本文通过具体事例讲述了作者在生活、学习、思想等方面一些变化，赞扬了我的父母为我付出的艰辛，让学生懂得父母养育之恩的重大，学会孝敬父母，珍惜亲情，报答父母。

四、说教学设计四、说教学过程(一)初读课文整体感知1、指名读课文，要求读正确、读流利。

2、检查自学效果： (1)给下列字词注音：若有所思沮丧嫌弃父母爱孩子笨重欲言又止努力表示兴奋为难疲惫沉重(2)找出下列句子的近义词：①若有所思——②满脸惊奇——(3)指名读第二自然段，边读边想：“父母是关爱我们的，只是这种爱是无声的，有时让我们不能体验出来，但当我们失败或犯错误时，就会理解到这种爱的存在。

”(体会父母的关爱)3、请同学们默读课文第三自然段，想一想：课文写了一件什么事？画出有关句子读一读，再把句子里的字词圈起来。

(二)理清脉络，明白内容五、说教学过程(一)初读课文整体感知1、指名读课文，要求读正确、读流利。

中班社会活动：《爸爸妈妈的故事》说课稿XX课件中班社会活动《爸爸妈妈的故事》说课稿内容来源：主题背景及原有经验分析——活动来源于小鬼显身手的主题，中班下学期这个阶段是幼儿社会性发展最快速的时期，他们对成人的世界非常感兴趣，他们模仿成人已经到了一种很成熟的阶段，并且在其他活动的开展中幼儿已经了解了很多关于大人的工作如：糕点师厨师建筑师等，积累了很多经验。

同时，在主题进行时，我创设了银行医院交通厅等一些社会性区域，让幼儿在游戏中进行了对各种职业的体验；配合主题活动的进行，我们幼儿园还组织了幼儿去嘟嘟城春游，让幼儿真实的体验了爸爸妈妈的职业，感受了辛苦劳动付出会有回报的情感。

本活动价值定位——同时，在现代社会中，孩子一般是祖辈照顾，因此受到爷爷奶奶对职业评价的负面影响不好好读书，长大就去种田扫地。

导致孩子对一些职业的讨厌。

其次，现在家里都是视孩子如宝，孩子在家中是衣食无忧，很少能体会到爸爸妈妈工作的辛苦。

第三，我们中班的孩子希望快快长大去模仿成人劳动，这是他们美好的心愿。

基于以上分析与思考，我确定了本次活动的内容。

再根据指南对中班年龄段的目标指出：幼儿要知道父母的职业，能体会到父母为养育自己所付出的辛劳。

所以我将目标调整如下：原教材中的认知能力目标调整合并为：。

知道部分行业的职业特点，能向同伴介绍爸爸妈妈的工作特点。

又将原教材中萌发了解不同行业的愿望的情感目标做了如下修改：。

了解不同职业对社会发展的重要性，感受爸爸妈妈工作的辛苦。

我将第条认知能力目标作为活动的重点。

因为知道部分行业的职业特点，是情感表述的载体，只有把握了职业特点，才能进一步挖掘其教育意义。

我又把第条情感目标作为活动难点。

因为感受辛苦的情感体验是抽象的，中班幼儿的理解水平又是具体形象为主的，所以只有孩子知道不同职业对社会发展的重要性，才能激发起孩子对辛苦这种情感的真正感悟。

为了达成目标，我做了如下准备：经验准备——爸爸妈妈职业调查表——幼儿向爸爸妈妈了解过他们从事的工作，参观过爸爸妈妈工作的地方；区域游戏中体验过职业的特点；儿童是在对原有知识进行同化和顺应中建构新经验的，特别是社会活动，单纯的说教是无法达成目标的，所以经验准备尤为重要。

活动设计大班语言活动《爸爸妈妈和我》说课稿一、活动目标设计本次活动的目标是帮助幼儿建立亲子关系概念，加深对爸爸和妈妈的了解，同时培养幼儿的语言表达能力和情感交流能力。

二、活动准备•准备一些与爸爸和妈妈相关的图片或玩具道具•制作简单的学习卡片或故事图片，涉及爸爸和妈妈的相关内容•设计简单的游戏环节，如亲子对对碰等三、活动流程1. 活动导入（10分钟）•引导幼儿围绕爸爸和妈妈的话题进行自由讨论•游戏环节：播放相关视频或歌曲，引导幼儿积极参与2. 活动展开（30分钟）•展示图片或道具，引导幼儿辨认对象•指导幼儿观察并描述爸爸和妈妈的特征•制作爸爸和妈妈的卡片，让幼儿用语言描述他们3. 活动拓展（20分钟）•启发幼儿发挥想象，绘制属于自己的爸爸和妈妈画像•分组进行角色扮演，让幼儿模拟与爸爸妈妈交流的场景•利用故事图片或卡片，引导幼儿说出与爸爸和妈妈相关的故事4. 活动总结（10分钟）•邀请幼儿分享今天的收获和体会•总结活动，强调亲子关系的重要性•提醒幼儿爸爸妈妈的辛苦和爱意四、活动评估通过观察幼儿在活动中的表现，包括语言表达、情感交流等方面，评估他们对亲子关系的认知和理解程度。

五、活动延伸•帮助幼儿制作一本属于自己的亲子相册•鼓励家长参与，一起完成爸爸妈妈相关的活动和游戏六、活动心得本次活动旨在帮助幼儿加深对爸爸妈妈的了解，同时培养其语言表达和情感交流能力。

通过生动有趣的教学方式，让幼儿在玩中学，潜移默化地感受到爸爸妈妈的爱与关怀，并懂得珍惜家庭中的温馨。

希望这次活动能够拉近幼儿与家长之间的距离，建立更加紧密的亲子关系。

以上就是本次活动设计的说课稿，希望能够对您的活动设计有所帮助。

感谢关注！。

幼儿园中班说课稿锦集十篇幼儿园中班说课稿篇1一.活动目标：梯形是只有一组对边平行的四边形，是幼儿所要认识的平面图形中最难理解的'一种，尤其是梯形的概念。

因此，中班幼儿认识梯形，只要理解梯形的特征，能找出相应的图形即可，不必要求幼儿用语言描述梯形的特征。

我把本活动的目标定为：知识目标：1、引导幼儿初步理解感知梯形的特征，并能不受其他图形的干扰在各种图形中找出梯形。

2、认识不同的梯形，发展幼儿的观察、比较、动手能力。

情感目标：诱发孩子们学习几何图形的兴趣。

根据目标，我把本节课的重难点定为。

活动重点：初步了解梯形的特征。

活动难点：认识不同的梯形。

二．活动准备：为了更好的进行教学，我做出以下准备：环境创设：活动室布置一些包含梯形的图画。

教师演示用具：正方形娃娃、长方形娃娃、梯形娃娃。

幼儿学具：包含有（没涂色）梯形的图画若干张、含有梯形的操作材料、不同的梯形饼干若干。

三．教法、学法：新《纲要》指出“教师应该成为活动的支持者、合作者、引导者”。

活动中教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正成为学习的主体。

因此我采用了操作法，情景法，互动法，并设计游戏形式，让幼儿在游戏中学习，充分发挥幼儿学习的积极性。

为了更好地突出幼儿的主体地位，在整个教学过程中，通过让幼儿听一听，说一说、做一做等多种形式，让幼儿积极动眼、动耳、动脑、动口，引导幼儿通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。

四．活动流程课堂教学是幼儿数学知识的获得、技能技巧的形成、智力、能力的发展以及思想品德的养成的主要途径。

为了达到预期的教学目标，我对整个教学过程进行了系统地规划，遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行教学设计。

设计了四个主要的教学程序：复习整理基础上，渗透新知识点--新授活动--巩固活动--生活化延伸1、通过寻找、涂色活动让幼儿初步感知梯形的特征。

课前我给每位小朋友发了一张含有几何图形的图画，让幼儿把图中自己不认识的图形涂上颜色。

幼儿园语言教学活动说课稿7篇幼儿园语言教学活动说课稿篇1各位评委、各位老师：大家好！今天我说课的内容是中班语言《爸爸妈妈和我》，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程和说活动延伸等环节对本教学活动进行解说。

一、说教材。

（一）说设计意图：亲子之间有一种朴素又美好的情感，然而在活动中表达这种情感往往显得表层和单薄，其实在幼儿的生活中平凡的东西同样耐人寻味。

在活动中，教师以幼儿身边的爸爸妈妈为切口，试图通过欣赏照片、制作和讲述记录卡等方式，一定程度地量化“情感”，使抽象的事物变得实在，使潜在的亲情自然流露，从而提升幼儿的语言表达和社会交往等能力。

（二）说活动目标：《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。

”活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。

根据中班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。

1、感知理解诗歌中“爸爸、妈妈和我”的相互关系，初步学习有感情的朗诵诗歌。

2、尝试根据日常生活经验进行仿编活动，进一步了解大自然中事物间的关联。

3、体验仿编活动带来的成功感，增强诗歌仿编活动的积极性。

在此基础上我确定本次活动的重、难点：本次活动的教学重点是使幼儿懂得诗歌中爸爸妈妈和我的相互关系。

教学难点是幼儿理解诗歌内容，尝试进行仿编活动。

二、说活动准备。

为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下准备：PPT课件、亲子照片、记录卡、笔等。

三、说教法。

教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。

”根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了朗诵法、直观法、提问法、讨论法等教学方法。

四、说学法。

遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。

幼儿园我的爸爸妈妈说课稿1000字10篇文档就像身体的血液，是人体不可或缺的重要组成部份，我们需要参考范文是怎么写的。

范文能引领我们走出写作的困境！一篇优秀的范文可以提高什么能力？也许"幼儿园我的爸爸妈妈说课稿"就是你要找的，请阅读，或许对你有所帮助！幼儿园我的爸爸妈妈说课稿篇1幼儿园小班主题教案教学目的：1、区分爸爸妈妈的物品。

2、敢于在集体面前表现自己。

教学准备：1、老师一家照片。

2、收集一些爸爸妈妈的物品。

教学过程：1、老师出示自己一家的照片，向幼儿介绍自己的爸爸妈妈。

2、幼儿自由讨论：说一说自己喜欢的爸爸妈妈。

3、区分爸爸妈妈的物品。

老师：1）幼儿园娃娃的家里有好多爸爸妈妈的物品，你们帮忙找出来。

2）把物品按照爸爸妈妈的标志分开。

3）请说一说自己找到的东西是爸爸用的还是妈妈用的，并学着爸爸妈妈的样子用用看。

4、扮演爸爸妈妈。

老师：你们想不想也来做爸爸妈妈呀，那我们就用爸爸妈妈用的东西来扮爸爸妈妈。

幼儿用爸爸妈妈的物品装扮自己。

5、拍照。

教师把幼儿扮演爸爸妈妈的样子拍下来。

6、整理爸妈的物品。

老师：爸爸妈妈快回来了，我们赶快家里整理一下，把你们刚刚找到的东西都放回去，哇！娃娃家变得真干净！幼儿园我的爸爸妈妈说课稿篇2如今，大多数的孩子缺乏关爱他人的实践和体验，只知道被爱，不懂回报。

常常听到家长抱怨孩子的脾气越来越大，稍不如意就哭闹，甚至拳打脚踢，长此下去，必然影响孩子的个性发展。

生态式教育关爱儿童人格的健康发展，在社会领域中，主张以爱为主线，通过实践活动获得爱与被爱的双重体验，使孩子在接受爱的同时，增强爱心和责任心。

下面是做蛋宝宝的爸爸妈妈活动及其分析、说明。

活动一带蛋宝宝上幼儿园准备：半日活动过程：活动二装饰蛋宝宝准备：过程：这一从社会领域切入的生态式融合型活动具有以下特点：半日开放活动是一种向家长全面展示幼儿园生活教育的有利时机，也是实现家园合作教育的重要途径。

敬请关注微专题：这一从社会领域切入的活动整合了语言（谈话活动）、艺术（装饰活动）和科学（了解生熟鸡蛋的性质与保护方法），各领域内容因为活动自身的需要而自然融合，丝毫没有外加拼凑的痕迹。

幼儿园小班语言教案反思《我爸爸和我》教案名称：《我爸爸和我》幼儿园小班语言教案教案反思：在进行本次语言教案教学过程中，我采用了故事讲解的方式，通过与幼儿互动、问答和角色扮演等形式，激发了幼儿的兴趣和参与度，达到了预期的教学目标。

然而，在实施过程中，我也发现了一些需要改进和加强的地方。

首先，故事的选材需要更加针对幼儿的实际生活经验和兴趣爱好。

本次教案使用了故事《我爸爸和我》，这个故事情节较简单，幼儿可通过亲身体验来理解和表达，在故事结构上也有较好的连贯性。

但在选材过程中，我没有充分考虑到幼儿的实际生活经验和兴趣爱好，导致部分幼儿在接受和理解故事内容时出现了困难。

因此，在今后的教案设计中，应更加贴近幼儿的实际情境，选取能够激发幼儿兴趣和积极参与的故事。

其次，教学形式和方法需要更加多元化和灵活。

本次教案采用了讲解、互动问答和角色扮演等多种教学形式，但在实施过程中，幼儿的注意力存在一定的分散和跳跃。

在今后的教学中，我需要根据幼儿的特点和喜好，灵活运用多种教学方法和工具，以提高幼儿的参与度和学习效果。

最后，教学评价需要更加全面和准确。

在本次教学中，我通过观察、记录幼儿的表现和回答问题的情况，对他们的学习情况进行了评价。

但在评价过程中，我没有充分考虑幼儿的个体差异和发展水平，对他们的表现进行了一概而论的评价。

在今后的教学中，我需要更加细致地观察和了解幼儿的学习情况，采用多种评价方式，以更准确地评价幼儿的语言表达和沟通能力。

通过对本次语言教案的反思，我明确了今后需要改进和加强的方面，并且对教学内容、形式和评价等方面进行了思考和总结，以提高我的教学效果和指导幼儿的能力。

导读：本班幼儿已具有必然的口语表达能力,为上这节课奠定了必然的基础,但幼儿缺乏仿编诗歌的体会,基于这一点,确信教材的重点为明白得,把握诗歌内容,难点为学习仿编诗歌,进展制造性思维,培育口语表达能力。

一、分析教材《家》这首诗歌语言朴实、浅显易懂,从一个全新的角度来归纳事物的依属关系,诗中斗胆的想象一下子调动起幼儿亲切的感觉,帮忙他们从全新的视角想象周围的世界。

结尾处用一句“欢乐的幼儿园是小朋友的家”将幼儿从想象拉回到现实,更贴切地联想到自己,给幼儿以有趣有余蕴的感觉。

这首诗歌文字形象,巧妙地运用了叠音,读起来琅琅上口,充满了轻巧流畅的情绪,易于为幼儿喜爱和同意。

符合中班语言教学目标中提出的“让幼儿明白得简短的文学作品内容,初步感受其语言美,培育幼儿的想象力,口语表达能力的要求,因此适合中班教学。

依照中班语言教育目标,教材特点及本班幼儿新生连年龄偏小的实际情形,制定本活动的教育目标是:一、帮忙幼儿明白得诗歌的语言和画面,把握这首诗歌的内在情感脉络。

二、引导幼儿观看周围事物,想象事物之间的关系。

3、学习仿编诗歌,体验创作的乐趣。

培育幼儿的口语表达能力和制造性思维的能力。

本班幼儿已具有必然的口语表达能力,为上这节课奠定了必然的基础,但幼儿缺乏仿编诗歌的体会,基于这一点,确信教材的重点为明白得,把握诗歌内容,难点为学习仿编诗歌,进展制造性思维,培育口语表达能力。

二、教学思路《幼儿园教育指导纲要》指出:引导幼儿接触文学作品,使之感受语言的丰硕和优美,并通过量种活动帮忙幼儿加深对作品的体验和明白得。

本活动采纳了观观点、游戏法、直观演示法等多种教学方式,综合语言、游戏、操作探讨等活动,优化教学进程,共分为四个环节:㈠观看感知,积存体会这是一个课前预备的环节,需要在日常活动中慢慢完成。

具体形象思维是幼儿思维的典型方式,只有借助事物的具体形象,才能帮忙幼儿更好地明白得诗歌内容。

依照这一特点,在课前我将幼儿带到户外,让他们用眼看、手摸、鼻子闻、肌肤感知等方式寻觅事物:如蓝天、白云、小河、草地等,引导他们发觉事物的归属关系,并在平常利用挂图、图书引导幼儿观看,以取得有关于事物归属关系的体会,为明白得诗歌内容,仿编诗歌做铺垫。

爸爸妈妈说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《爸爸妈妈》。

一、说教材《爸爸妈妈》是教材版本年级学科中的一篇重要课文。

这篇课文通过生动的描述和真挚的情感，展现了父母对孩子无私的爱以及孩子对父母深深的依赖和敬爱。

课文的内容贴近学生的生活实际，容易引起学生的情感共鸣。

通过学习这篇课文，学生不仅能够提高阅读理解能力，还能培养对父母的感恩之情，促进良好品德的形成。

在教学目标方面，我设定了以下几点：知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解文中重点词句的含义。

过程与方法目标：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解和语言表达能力。

情感态度与价值观目标：引导学生感受父母的爱，激发学生对父母的感恩之情。

教学重点在于让学生理解课文中父母之爱的表现，难点则是如何引导学生将课文中的情感体验转化为实际行动，学会感恩父母。

二、说学情具体年级的学生正处于学生心理发展阶段特点的阶段，他们在生活中已经对父母的爱有了一定的感受，但对于如何表达这种感受和回馈父母的爱可能还比较模糊。

这个年龄段的学生具有较强的好奇心和求知欲，但在阅读和理解方面可能还需要教师的引导和帮助。

三、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：情境教学法：通过创设生动的情境，让学生如临其境，更好地理解课文内容和情感。

问题引导法：通过精心设计的问题，引导学生自主思考，培养他们的思维能力。

朗读感悟法：让学生通过反复朗读，体会课文中的情感。

四、说学法在教学过程中，我将引导学生采用以下学习方法：自主学习法：学生自主阅读课文，初步理解课文内容。

合作学习法：小组合作讨论问题，共同解决学习中的困难。

探究学习法：鼓励学生深入思考，探究课文中的深层含义。

五、说教学过程（一）导入新课在上课伊始，我会播放一段温馨的家庭视频，视频中展现父母与孩子相处的幸福瞬间，然后提问学生：“从这段视频中，你们看到了什么？感受到了什么？”从而引出课题《爸爸妈妈》。

幼儿园语言活动《我妈妈》教案教案简介本教案旨在通过幼儿园语言活动《我妈妈》，引导幼儿了解、表达对妈妈的感情，同时培养幼儿的语言表达能力和情感认知能力，增强幼儿的自我认知和自信心。

教学目标1.让幼儿了解妈妈在家庭中的重要性，培养孩子们对妈妈的爱和感激之情；2.提升幼儿的情感表达能力，培养幼儿的语言沟通与交流能力；3.培养幼儿的自我认知和自信心，鼓励幼儿勇于表达自己的思想和情感。

教学准备•《我妈妈》相关图片或故事书籍•彩色纸张、彩色笔、剪刀等美术制作工具•音乐播放器及相关音乐•教学环境布置：妈妈的照片、温馨家庭氛围的布景等教学内容与步骤第一步：导入情境（15分钟）1.利用音乐播放器播放温馨的儿童音乐，营造轻松愉快的氛围；2.引导幼儿围坐在一起，教师出示妈妈和孩子们的照片，引发幼儿对妈妈的联想和情感表达。

第二步：故事阅读（20分钟）1.通过讲述《我妈妈》的故事，让幼儿了解妈妈对他们的关爱和付出；2.提问引导：妈妈是怎样的人？妈妈对我们有哪些爱？第三步：情感表达（30分钟）1.制作手工：让幼儿用彩色纸张、笔等制作感恩妈妈的卡片或画作；2.小组交流：孩子们展示自己的作品，互相分享对妈妈的爱与感激。

第四步：语言游戏（25分钟）1.妈妈的名字游戏：让幼儿说出自己妈妈的名字，用简单的诗歌或歌曲唤起对妈妈的情感；2.《妈妈说》：教师模仿妈妈的语调、表情和动作，引导幼儿模仿并表达对妈妈的爱。

第五步：活动总结（10分钟）1.教师引导幼儿共同回顾今天的活动，鼓励幼儿分享学习体会；2.通过歌曲或小结，强化对妈妈的爱与感激。

教学反思本教案通过儿童音乐、手工制作、故事讲述等形式，让幼儿在参与《我妈妈》语言活动中感受到对妈妈的爱和感激，培养幼儿的言语表达能力和情感认知能力。

在以后的教学中，可以进一步结合家庭教育资源，打造更丰富多彩的亲子互动活动，促进家庭与幼儿园的紧密联系。

以上为《我妈妈》教案内容，希望能够帮助老师们在幼儿园语言活动中有效引导幼儿，促进其综合发展。

幼儿园中班语言说课稿(精选7篇)幼儿园中班语言说课稿(精选7篇)作为一位优秀的人民教师，常常要写一份优秀的说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。

那么问题来了，说课稿应该怎么写？下面是由我给大家带来的幼儿园中班语言优秀说课稿7篇，让我们一起来看看！幼儿园中班语言说课稿篇1新《纲要》明确指出，教师要创造性的开展工作。

同时，新的省编教材中，在各主题活动的设计上也为教师提供了根据幼儿情况自由生成的空间，幼儿教师要不断尝试将新的题材，新的内容引入课堂，以新角度、新形势、新方法让幼儿成为学习的主人，教师要善于站在幼儿的角度上设计教学，驽驾教学，水到渠成的实现教学方面的突破。

省编幼儿园中班教材中第五主题《我的朋友》的总目标为：初步了解并体验人与人，人与整个环境和解相处的快乐感觉，学习并尝试与他人交往的方式，促进社会交往能力的发展，所设活动有：好朋友画像、换名片、哭哭脸和笑笑脸等，多为实践，操作活动，而作为幼儿最喜欢的教学形式，最有效的教育手段-故事教学的内容却很少，所以在进行本主题活动内容的基础上我生成本次故事教育活动。

第一部分：说教材分析一说教材内容童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。

它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。

童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。

《微笑》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐，从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。

让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐。

二说教学目标根据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，及本主题的总目标，确定本活动的目标为：情感目标：使幼儿懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人并愿意给别人带去快乐。

综合实践活动《我的爸爸妈妈》说课稿综合实践活动《我的爸爸妈妈》说课稿一、走出困惑新课标的实施如春风般地吹遍全国大地，我们沐浴在这春风里，感受到清爽的气息，也带来了困惑。

如何真正落实新课标的理念？如何把握学科教学的松弛度？很多制度的条框还是束缚着老师。

综合实践活动课给师生带来一个宽阔的空间，成为课改的突破口。

我们学校有幸参预综合实践活动课学材的编写、参预探究这一学材的教法与学法的讨论，对每一个主题的选择与确定都进行了反复的推敲，选编的内容都必定要符合同学本人、社会与自然的亲密整合，每个主题几乎都涉及社会科学、自然科学、艺术科学、人际交往等领域。

如《老师，您好！》的编写目的是让同学在"做'、"考察'、"试验'、"探究'等一系列的实践活动中发觉和解决问题，体验和感受生活，进展同学自身的实践力量和创新力量，让同学在活动过程中产生丰富多彩的学习体验和共性的缔造表现。

对综合实践活动课的熟悉，我们在编写与使用中渐渐地清楚起来。

同时，本着发扬"为了让每个同学的健全进展'的新课标精神，依据本校的德育特色，结合新世纪德育创新，增加德育训练的体验性、实效性，我们拟编写一套有本校特色的德育教材，依据班级特点形成系列，并且融入家长学校的内容，成为老师、同学、家长共用的校本教材，参考综合实践活动的形式进行体验训练。

下面，我校选取校本教材综合实践精品课《我的爸爸妈妈》作说课展现。

此课是三班级综合实践活动教材《老师，您好！》一课主题的延长，同样通过情感体验，以情晓理、以情动人。

二、《我的爸爸妈妈》设计总体思路在综合实践活动中，涉及到"人'的内容最难设计，由于情感的体验不是光靠收集资料、做做嬉戏就能实现的，它必需触动人的心灵，震撼人的思想。

因此，在设计关于父母亲情的《我的爸爸妈妈》这个活动时，我们力求在体验、感悟上下工夫。

爸爸妈妈说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是“爸爸妈妈”。

下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这八个方面来展开我的说课。

一、说教材“爸爸妈妈”这个主题通常是在幼儿教育或者小学低年级教育中出现，旨在引导孩子们认识和理解家庭成员，培养他们的家庭观念和亲情意识。

教材通常会通过图片、故事、儿歌等形式，展示爸爸妈妈的形象和角色，让孩子们感受家庭的温暖和父母的爱。

二、说学情对于授课对象，孩子们正处于认知发展的关键时期，他们对周围的世界充满好奇，尤其是对与自己生活密切相关的家庭。

但由于年龄较小，他们的认知水平和理解能力有限，可能对父母的爱和付出还没有深刻的体会，需要通过教学活动来引导他们观察、思考和感受。

三、说教学目标1、知识与技能目标：让学生能够准确说出爸爸妈妈的名字、职业等基本信息，认识到爸爸妈妈在家庭中的重要角色。

2、过程与方法目标：通过观察、讨论、讲述等活动，培养学生的语言表达能力和观察能力。

3、情感态度与价值观目标：激发学生对爸爸妈妈的敬爱之情，增强家庭观念，学会关心和感恩父母。

四、说教学重难点1、教学重点：引导学生了解爸爸妈妈的工作和日常付出，感受父母的爱。

2、教学难点：如何让学生在内心深处真正理解和体会父母的爱，并将这种情感转化为实际行动，学会关心父母。

五、说教法1、直观教学法：通过图片、视频等直观材料，让学生更清晰地认识爸爸妈妈的形象和工作。

2、情境教学法：创设家庭情境，让学生在情境中感受家庭的温暖和父母的爱。

3、问答法：通过提问，引导学生思考和表达，激发他们的学习积极性。

六、说学法1、观察法：让学生观察图片、视频等，获取信息。

2、讨论法：组织学生讨论，促进他们之间的交流和合作，培养思维能力。

3、讲述法：鼓励学生讲述自己与爸爸妈妈的故事，锻炼语言表达能力。

七、说教学过程1、导入部分通过播放一首温馨的家庭歌曲，如《让爱住我家》，营造轻松愉快的氛围，引出本节课的主题“爸爸妈妈”。