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2016---2017学年第二学期淮北市非凡学校教师集体备课专用教案（复备稿）12、卖油翁主备人：刘莹授课人：授课时间：教学目标：知识与能力：1、了解有关欧阳修的文学常识，继续学习和积累文言词语。
2、能根据注释理解文章大意，复述故事情节。
3、感受两个人物不同的思想性格。
过程与方法：1、根据注释理解文章大意，复述故事情节。
2、掌握运用神态描写和语言描写突出表现人物形象的写作手法。
情感态度与价值观：理解“熟能生巧”的道理，引导学生正确看待自己与他人的优缺点。
教学重点与难点：重点：1、积累重要的文言词汇，概述课文内容。
2、品味课文简练生动的语言特点，利用文中关键词句分析人物形象。
难点：理解“熟能生巧”的道理，引导学生正确看待自己与他人的优缺点。
教学方法：朗读法、讲授法、讨论分析法、点拨法课时安排：2课时教学过程：第一课时教学要点：有节奏的朗读课文，疏通文意，积累文言词汇。
复述课文内容，理清情节。
一、导入：哪位同学能说出两个以“百”字开头，形容人箭法非常高明的成语? (“百发百中”，“百步穿杨”。
) “射”是古人非常推崇的一种技能，这就难怪康肃公陈尧咨因善射而自我炫耀了。
但“卖油翁”却不以为然，我们来共同学习《卖油翁》这篇短文，看看这是为什么。
（板书课题及作者）二、作者简介：1、欧阳修（1007－1072），北宋政治家、文学家，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士（即藏书一万卷、藏金石拓片一千件、琴一张、棋一局、酒一壶、醉翁一人），谥号文忠，“唐宋八大家”（指：韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙和曾巩）之一。
他是北宋文学革新运动的领导人物，为文以韩愈为宗，倡导写平实朴素的古文，创立了平易流畅、委曲婉转的文章风格，为北宋文学的发展作出了卓越贡献。
他是一位有着多方面文学才能的作家，在散文、诗、词、史传方面自成一家，留传后世的有《六一诗话》、《欧阳文忠公文集》。
本文仅135字，可算散文中的小品，选自《归田录》。
一、基本信息1. 课题名称： [具体课题]2. 授课年级： [年级]3. 授课班级： [班级]4. 授课教师： [教师姓名]5. 授课时间： [具体日期]二、教学目标1. 知识目标：- 学生能够回顾并掌握[知识点]。
- 学生能够理解[概念]的内涵和外延。
2. 能力目标：- 学生能够运用[方法]解决实际问题。
- 学生能够通过合作学习，提高团队协作能力。
3. 情感目标：- 学生能够增强对[知识点]的兴趣。
- 学生能够培养良好的学习态度和习惯。
三、教学重难点1. 教学重点：- 理解[知识点]的关键概念。
- 掌握[方法]的应用步骤。
2. 教学难点：- 将[知识点]应用于实际问题中。
- 理解[知识点]的内在逻辑关系。
四、教学方法1. 讲授法：通过教师讲解，帮助学生理解知识点。
2. 提问法：通过提问，激发学生思考和讨论。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，共同解决问题。
4. 练习法：通过练习，巩固学生对知识点的掌握。
5. 活动法：通过活动，提高学生的学习兴趣和参与度。
五、教学过程1. 导入环节- 复习旧知：通过提问或小测验，检查学生对前节课内容的掌握情况。
- 提出本节课学习目标：明确本节课的学习内容和目标。
2. 新课讲授- 讲解新知识点：结合实例，讲解[知识点]的关键概念和内涵。
- 强调重点难点：针对重点难点，进行详细讲解和举例说明。
3. 互动环节- 提问环节：通过提问，检查学生对知识点的掌握情况。
- 小组讨论：组织学生进行小组讨论，共同解决问题。
4. 练习环节- 练习巩固：布置相关练习题，让学生巩固所学知识点。
- 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点难点。
5. 布置作业- 课后练习：布置课后练习题，让学生巩固所学知识点。
- 拓展作业：布置拓展性作业，提高学生的学习兴趣和深度。
六、板书设计1. 课题： [具体课题]2. 知识点一： [知识点一]3. 知识点二： [知识点二]4. 知识点三： [知识点三]七、教学反思1. 教学效果评估：分析本节课的教学效果，总结经验教训。
一、课题名称《XXX》二、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够掌握本节课的基本概念、原理和操作方法。
- 学生能够运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法目标：- 通过小组合作、讨论、探究等方式，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
- 培养学生的创新思维和自主学习能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对XXX学科的兴趣和热爱。
- 培养学生的社会责任感和使命感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：- 本节课的核心知识点、关键技能。
- 与本节课相关的重要应用场景。
2. 教学难点：- 学生难以理解的概念、原理。
- 学生在操作过程中可能遇到的问题。
四、教学准备1. 教师准备：- 教学课件、教学视频、实验器材等。
- 学生预习资料、课后作业等。
2. 学生准备：- 预习本节课相关内容。
- 准备实验器材或材料。
五、教学过程1. 导入新课- 通过图片、故事、提问等方式引入新课主题，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂讲授- 教师详细讲解本节课的知识点，包括基本概念、原理和操作方法。
- 结合实例，帮助学生理解抽象概念。
3. 小组讨论- 将学生分成小组，针对教学难点进行讨论，培养学生的合作能力和问题解决能力。
4. 实践操作- 学生进行实验或操作练习，巩固所学知识。
- 教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 总结归纳- 教师对本节课的知识点进行总结，强调重点和难点。
- 学生回顾本节课的学习内容，加深印象。
6. 课堂小结- 教师点评本节课的学习效果，指出学生的优点和不足。
- 学生反思自己的学习过程，提出改进措施。
六、作业布置1. 完成课后作业，巩固所学知识。
2. 预习下一节课内容，为后续学习做好准备。
七、教学反思1. 教学目标的达成情况。
2. 教学方法的运用效果。
3. 学生的学习态度和参与度。
4. 教学过程中的不足及改进措施。
八、教学资源1. 教学课件、教学视频、实验器材等。
2. 学生预习资料、课后作业等。
通过以上模板，教师可以根据实际情况调整教学内容和教学方法，以提高教学质量，促进学生全面发展。
【课程名称】：复学第一课【授课对象】：全体师生【授课时间】：2023年X月X日【教学目标】：1. 让学生了解疫情期间学校及个人防护措施，提高疫情防控意识。
2. 引导学生调整心态，尽快适应复学后的学习和生活。
3. 培养学生热爱祖国、感恩他人、团结互助的道德品质。
【教学重点】：1. 疫情防控知识普及。
2. 心理调适与适应。
3. 道德品质培养。
【教学难点】：1. 如何帮助学生克服疫情期间的心理困扰。
2. 如何提高学生的道德素养。
【教学准备】：1. 教学课件、视频、图片等教学资源。
2. 学生疫情防控知识测试卷。
3. 心理辅导资料。
【教学过程】：一、导入1. 教师简要介绍疫情期间我国疫情防控取得的成果，激发学生爱国情怀。
2. 学生分享疫情期间的感人故事，感受团结互助的力量。
二、疫情防控知识普及1. 教师讲解疫情防控基本知识，包括戴口罩、勤洗手、保持社交距离等。
2. 学生观看疫情防控视频，加深对疫情防控知识的理解。
3. 学生进行疫情防控知识测试，巩固所学知识。
三、心理调适与适应1. 教师引导学生回顾疫情期间的生活，分析疫情期间的心理变化。
2. 学生分享自己在疫情期间的心理困扰，教师给予心理辅导。
3. 教师讲解心理调适方法，帮助学生尽快适应复学后的学习和生活。
四、道德品质培养1. 教师讲述疫情期间的感人故事，引导学生学习抗疫英雄的品质。
2. 学生分享自己在疫情期间的感人故事，传承正能量。
3. 教师总结复学第一课的主题，强调团结互助、热爱祖国的重要性。
五、总结与反思1. 学生分享自己在复学第一课中的收获和感悟。
2. 教师总结课程内容，强调疫情防控、心理调适、道德品质培养的重要性。
【课后作业】：1. 学生撰写一篇关于疫情防控的心得体会。
2. 学生与家长共同制定复学后的学习计划。
【教学反思】：1. 教师根据课堂效果，对教学内容和方法进行反思和调整。
2. 关注学生心理变化，及时给予心理辅导。
3. 结合实际情况，不断丰富教学内容，提高教学质量。
集体备课教案表（整理和复习）第一章：复习导入1.1 教学目标：帮助学生回顾和巩固已学知识，提高复习效果。
激发学生的学习兴趣，为新学期的学习做好铺垫。
1.2 教学内容：回顾上学期的主要知识点和重点内容。
引导学生自主复习，培养自主学习的能力。
1.3 教学步骤：1.3.1 导入：教师简要回顾上学期的学习内容，激发学生的学习兴趣。
1.3.2 学生自主复习：学生根据教师提供的复习提纲，自主复习相关知识点。
1.3.3 讨论交流：学生分组讨论，分享复习心得和困惑，互相解答疑问。
1.3.4 总结回顾：教师引导学生总结复习成果，指出重点和难点，为新学期的学习做好铺垫。
第二章：数学知识整理2.1 教学目标：帮助学生整理和巩固数学知识，提高数学思维能力。
培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
2.2 教学内容：整理和复习数学科目中的基本概念、定理和公式。
分析常见的数学题型和解题方法。
2.3 教学步骤：2.3.1 导入：教师引导学生回顾数学科目的基本概念、定理和公式。
2.3.2 学生自主整理：学生根据教师提供的复习提纲，自主整理数学知识。
2.3.3 解题训练：学生解答教师提供的数学题目，巩固解题技巧。
2.3.4 总结回顾：教师引导学生总结复习成果，指出重点和难点，为新学期的学习做好铺垫。
第三章：语文知识梳理3.1 教学目标：帮助学生梳理和巩固语文知识，提高语文素养。
培养学生的文学鉴赏和表达能力。
3.2 教学内容：梳理和复习语文科目中的诗词、散文、小说等文学作品。
分析文学作品的主题、手法和语言特点。
3.3 教学步骤：3.3.1 导入：教师引导学生回顾语文科目中的文学作品，激发学生的学习兴趣。
3.3.2 学生自主梳理：学生根据教师提供的复习提纲，自主梳理语文知识。
3.3.3 文学鉴赏：学生分析和评价教师提供的文学作品，提高文学鉴赏能力。
3.3.4 总结回顾：教师引导学生总结复习成果，指出重点和难点，为新学期的学习做好铺垫。
第四章：英语单词和语法复习4.1 教学目标：帮助学生复习和巩固英语单词和语法知识，提高英语应用能力。
集体备课教案模板
一、教学目标
本节课的教学目标是什么？包括知识、技能、情感态度等方面。
二、教学重点和难点
本节课的教学重点和难点是什么？需要注意哪些方面？
三、教学准备
1. 教材：本节课所用的教材是什么？需要准备哪些内容？
2. 教具：本节课需要使用哪些教具？需要准备哪些内容？
3. 环境：本节课所在的环境应该如何布置？
四、教学过程
1. 导入环节：如何引起学生的兴趣，让他们主动参与到课堂中来？
2. 提出问题：提出问题是为了激发学生思考，引导他们进入主题。
3. 传授知识：传授知识是本节课最重要的环节，需要把知识讲解得清
晰易懂。
4. 练习环节：练习环节可以巩固学生对知识的理解和掌握程度。
5. 拓展延伸：拓展延伸可以让学生更深入地了解所学知识，开阔视野。
6. 总结归纳：总结归纳是为了让学生对所学知识有一个清晰的认识。
五、教学评价
1. 教学效果：本节课的教学效果如何？达到了预期目标吗？
2. 学生反馈：听取学生的反馈意见，了解他们对本节课的感受和理解程度。
3. 教师自评：教师需要对自己本节课的表现做出评价，以便不断提高教学水平。
六、教学反思
1. 优点：本节课有哪些优点？需要保持和发扬。
2. 不足之处：本节课有哪些不足之处？需要改进和完善。
3. 改进方向：如何改进本节课的不足之处，提高教育教学质量？
七、附录
1. 作业布置：作业布置应该如何制定？
2. 参考资料：参考资料可以为学生提供更多的知识来源。
集体备课教案模板教学设计：小数的初步认识复课教学科目：数学教学单元：第七单元年级：三年级主备人：XXX教学目标：小数的初步认识在本单元中具有非常重要的地位，只有在熟悉了解小数的含义之后，才能够进行研究和计算。
本次复课的教学目标如下：1、通过复，使学生进一步了解小数的含义，能够认、读、写小数部分不超过两位的小数。
2、使学生能够结合具体内容比较一位、两位小数的大小。
3、通过复，使学生熟练准确地计算一位小数的加减法。
4、渗透知识间的联系，激发研究兴趣。
教学重点和难点：本次复课的教学重点是回顾落实有关小数的含义、读写方法、大小比较以及加减法的计算等基础知识。
教学难点是培养学生利用小数解决实际问题的能力。
教、学具准备：多媒体课件。
教学过程：一、复直接说出以下算式的答案：23+77=1001.1+0.9=20.4+0.6=112.5+0.2=12.742+24=6612×4=482000+400=240011×50=55015×2=3078-69=9二、回顾整理，建构网络一）自主整理，实施创建教师让学生借助课本自己梳理一下这一单元所学的知识，并在小组内进行交流。
教师巡视，指导。
小组展示汇报整理成果，教师随机引导，板书：小数的含义和读写小数的初步认识→小数的意义和大小比较小数的加减计算二）交流矫正，优化再建教师结合板书进一步引导学生思考，询问学生身边的小数是什么，并通过课件让学生了解小数的含义。
1、读小数、写小数。
教师让学生思考读、写小数时应该注意什么。
确掌握了小数的基本概念和运算方法，也提高了学生的思维能力和自主研究能力。
三.教学不足之处1.文章中存在格式错误，需要进行修改和调整，以便更好地呈现课堂内容。
2.文章中有一些明显有问题的段落需要删除，以保证文章的逻辑性和完整性。
3.在教学过程中，需要更加注重学生的参与和互动，让学生更加积极地参与到课堂中来。
四.教学改进措施1.在备课时，需要更加仔细地检查文章的格式和内容，以保证课堂呈现的效果更加清晰明了。
集体备课教案表（整理和复习）第一章：课程概述1.1 教学目标通过集体备课，整理和复习过往学过的知识点，加强学生对学科知识的理解和运用能力。
1.2 教学内容本章主要对过往学过的知识点进行整理和复习，包括重要的概念、理论和方法。
1.3 教学方法采用集体讨论和小组合作的方式，引导学生积极参与，共同整理和复习知识点。
第二章：知识点整理2.1 教学目标通过集体讨论，引导学生对过往学过的知识点进行整理，形成系统的知识结构。
2.2 教学内容本章主要是对过往学过的知识点进行整理，包括重要的概念、理论和方法。
2.3 教学方法采用集体讨论的方式，引导学生积极参与，共同整理和复习知识点。
第三章：重点难点解析3.1 教学目标通过集体备课，对过往学过的知识点中的重点难点进行解析，帮助学生理解和掌握。
3.2 教学内容本章主要是对过往学过的知识点中的重点难点进行解析，帮助学生理解和掌握。
3.3 教学方法采用集体备课的方式，由经验丰富的教师对重点难点进行解析，其他教师进行补充和完善。
第四章：教学活动设计4.1 教学目标通过集体备课，设计适合学生的教学活动，促进学生对知识点的理解和运用。
4.2 教学内容本章主要是对教学活动进行设计，包括课堂讲解、案例分析、小组讨论等。
4.3 教学方法采用集体备课的方式，由教师共同设计和讨论教学活动，以提高教学效果。
第五章：教学评价与反馈5.1 教学目标通过集体备课，制定合理的教学评价标准，及时给予学生反馈，促进学生的学习进步。
5.2 教学内容本章主要是对教学评价和反馈进行讨论和制定，包括评价标准、评价方法和反馈方式。
5.3 教学方法采用集体备课的方式，由教师共同讨论和制定教学评价和反馈方案，以确保教学效果的不断提高。
第六章：教学资源整合6.1 教学目标通过集体备课，整合教学资源，包括教材、辅导资料、网络资源等，为教学提供丰富的支持。
6.2 教学内容本章主要是对教学资源进行整合，包括教材、辅导资料、网络资源等。
集体备课教案模板一、教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握集体备课的基本流程和技巧，提高备课效率。
2. 过程与方法：培养学生团队合作精神，提升教师间的沟通能力。
3. 情感态度与价值观：激发教师对集体备课的兴趣，增强教师间的凝聚力。
二、教学内容：1. 集体备课的含义和意义2. 集体备课的基本流程3. 集体备课的技巧与策略4. 集体备课中的角色分工与协作5. 集体备课的评价与反馈三、教学重点与难点：1. 教学重点：集体备课的基本流程、技巧与策略。
2. 教学难点：如何协调教师间的意见，实现有效沟通与协作。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解集体备课的基本概念、流程和技巧。
2. 案例分析法：分析典型集体备课案例，讨论其中的优点和不足。
3. 小组讨论法：分组讨论，分享各自在集体备课中的经验和困惑。
4. 反馈与评价：学生互相评价，总结提高。
五、教学准备：1. 准备相关课件和教学素材。
2. 提前安排好集体备课的场地和时间。
3. 准备案例分析所需的典型集体备课实例。
教案第一课时：集体备课的含义和意义一、导入（5分钟）1. 提问：什么是集体备课？为什么进行集体备课？2. 学生回答，教师总结。
二、讲解（10分钟）1. 讲解集体备课的含义：教师集体讨论、研究教学内容、方法、手段等，以提高教学质量的活动。
2. 阐述集体备课的意义：提高备课效率、促进教师间的交流与合作、提升教学质量。
三、案例分析（10分钟）1. 教师展示典型集体备课案例。
2. 学生分组讨论，分析案例中的优点和不足。
3. 各组汇报讨论成果，教师点评。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容。
2. 学生分享对集体备课的认识和体会。
第二课时：集体备课的基本流程一、导入（5分钟）1. 提问：集体备课有哪些基本流程？2. 学生回答，教师总结。
二、讲解（10分钟）1. 讲解集体备课的基本流程：确定备课主题、分工合作、个人备课、集体讨论、编写教案、评价与反馈。
白沙县第一小学集体备课教学设计（复稿）年级: 六年级学科: 语文时间: 2017-2018 学年度第一学期第15 周主备人符祥陵集体备课备课组教师王礼罗向梅谭清兰张心芸黄春燕李荣芳成员课题《少年闰土》本文节选自鲁迅的短篇小说《故乡》，课文通过“我”的回忆，刻画了一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农村少年──润土的形象，反映了“我”与他短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。
《少年闰土》是写人的文章。
人物的外貌、语言、动作是表现人物的基本方法，作品教材抓住了这些特点，将人物刻画得十分成功。
课文中闰土的四件事都是采用对话的形式描分析述的，教学中引导学生紧紧抓住闰土的语言来体会他勇敢、聪明、能干、活泼可爱的特点，同时体会作者所要表达的热爱农村生活，热爱劳动人民的思想感情。
这是本单元“初识鲁迅”的第一篇课文，教材编排的目的是让学生感受鲁迅先生作为一位伟大的文学家的成就。
１、学会本课７个生字，能够正确读写下列词语：碧绿、郑重、允许、仿佛、厨房、刺猬、畜生、胯下。
教学２、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。
目标３、理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。
４、学习课文描写人物外貌的方法，用一段话描写一个人的外貌。
教学理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。
重点教学学习四件稀奇事，揣摩人物动作、语言等细节，体会人物特点难点1. 课前翻阅了《鲁迅传》《鲁迅小说集》《鲁迅与<少年闰土>》，收集并阅读教学了能反映鲁迅先生精神的文章，着重读了《故乡》，了解鲁迅先生生平的准备相关资料。
2. 制作教学课件。
教学步骤1、同学们，这节课我给你们带来了一位跟你们年龄相仿的新朋友，想不想认识他？出示闰土画像，师深情地朗诵：“深蓝的天空中逃走了。
”师：初次和这位朋友见面，你对他有什么印象？（机智、勇敢）一、这位机智、勇敢的少年便是闰土。
（板题）一起和他打个招呼吧。
（齐导入读课题）3、师：这是一篇写什么的文章？我们以前学习了很多写人的文章，写人的文章应该怎么写？（通过具体的事例写出人物的特点）课文通过哪些具体事例，写出了闰土的哪些特点呢？咱们走进课文，去全面了解鲁迅笔下的闰土。
二、初读课文，整体感知1、学生自读课文，注意读准字音，读通句子，边读边想：课文先写了什么，接着写了什么，然后写了什么，最后写了什么。
2、检查初读情况二、（1）出示易读错的生字词，多种形式读准字音。
互动新授（2）交流课文的叙述顺序，并相机归纳板书（回忆—相识—相处—分别）三、深入相处，再识闰土1、好朋友在一起相处的时光总是最令人难忘的，请同学们快速浏览课文第6—16 自然段，重点读读闰土和我的对话内容，用简洁的语言说说闰土给“我”讲了哪些事？2、指名交流，相机归纳板书。
（雪地捕鸟、看瓜刺猹、海边拾贝、潮汛看鱼）师：这些事都是我们听都没听说过的，这样的事就是文中所说的新鲜事、稀奇事。
3、研读“雪地捕鸟”（1）那咱们就先和闰土一起到雪地里去捕鸟吧。
（出示文段）请同学们认真地读读这段话，想想大雪天里闰土是怎样捕鸟的，你能从中感受到什么？（2）学生自读自悟（3）指名交流，指导朗读（引导学生抓住“扫出”、“支起、”“撒下、”“一拉、”“罩”动作描写的词语感受闰土的聪明能干。
）（4）小结：大雪天里如此捕鸟也的确是够稀奇的，从作者对人物动作细致的刻画中我们似乎有一种身临其境的感觉，一个聪明能干的闰土形象跃然纸上。
（板书：动作聪明能干）4、品读“看瓜刺猹”（1）那么，从闰土“看瓜刺猹”这件事中我们又可以感受到闰土是个怎样的孩子？你又是从哪些语句体会到的？请同学们默读“看瓜刺猹”这部分对话，边读边想边圈画重点语句，并在旁边作上批注。
古人云：不动笔墨不读书，拿起你们的笔，开始读书吧。
（2）学生自读自悟，做批注。
（3）全班交流，相机指导感情朗读。
（4）读到这儿，我们脑海中不禁再一次浮现出闰土在月下刺猹的情景。
（师引读第一自然段）（5）多么迷人的月夜，多么勇敢的少年，我的心呀，早已飞到了一望无际的西瓜地里。
咱们也和闰土一起去“看瓜刺猹”吧！（师生分角色朗读）5、以读代讲，学习“海边拾贝”和“潮汛看鱼”（1）令我难忘的何止是雪地捕鸟、看瓜刺猹，还有海边拾贝、潮汛看鱼呢，那我们还等什么？先去海边捡贝壳去吧！“我们日里去海边捡贝壳去”——（生接读捡贝壳部分）我们再在潮汛来的时候，去看跳鱼儿：“我们沙地里”——（生接读看鱼部分）（2）从这两件事中，我们又看到了一个怎样的闰土？（板书：见多识广）6、同学们，作者就是通过这样的四件事，向我们展现出一个聪明能干、勇敢机智、见多识广的闰土形象。
那么，这几件事作者详写了哪些事？（指生答，相机板书：详写略写）7、小结、过渡：课文通过典型事例来体现人物特点，叙事时做到有详有略，抓住人物语言、动作进行细致的刻画，这是咱们在习作中值得学习、借鉴的好方法。
叙事时，若能加入自己的感受，文章会更生动。
那么，在听闰土向我讲述这些稀奇事时，“我”又有什么感受呢？突破难点，提炼主旨1 、自由读读课文14 和16 自然段，你能体会到作者怎样的感受？（作者对闰土心里有无穷无尽的稀奇事的羡慕和佩服；有着自叹不如的惆怅。
）2 、作者运用了怎样的方法来表达内心的感受的？（对比）3 、是呀，闰土的心里有着无穷无尽的稀奇事，而我——（生接读）“我素不知道天下有这许多新鲜事先前单知道它在水果店里出卖罢三、巩固了。
”（相机理解“素不知道”、“如许）”拓展闰土的心里有如“雪地捕鸟”、“看瓜刺猹、”“海边拾贝、”“潮汛看鱼”等许多稀奇事，这些都是我往常的朋友——（生接读）“所不知道的”4 、教师引读，学生接读：①闰土在（海边拾贝）时，他们和我一样，（生）“只看见院子里高墙上四角的天空。
”师：不知道海边有如许五色的贝壳。
②闰土在（看瓜刺猹）时，他们和我一样，（生）“只看见院子里高墙上四角的天空。
”师：不知道西瓜有这样危险的经历。
③闰土在（雪地捕鸟、潮汛看鱼）时，他们和我一样，（生）“只看见院子里高墙上四角的天空。
”师：不知道大雪天可以这样捕鸟、海边有如此多的跳鱼儿。
5 、你是怎样理解“高墙上四角的天空”的？（指名交流）6 、闰土是那样知识丰富、见多识广，相比之下，我和我的朋友是那样的——（生）见识狭窄、孤陋寡闻如井底之蛙。
7 、正因如此，闰土这位与众不同的朋友和他讲的那些稀奇事一直深深地印在我的脑海里，几十年还挥之不去呀！（音乐起）师领读’“深蓝的天空中挂着一轮”生跟上一起读。
四、我和闰土虽只相处了短短的近一个月，但彼此却结下了深厚的友谊。
课堂当正月过去，我们分别时又会是怎样的情景？当初我们又是如何相识小结的? 下节课咱们继续学习。
五、作业摘抄积累描写闰土外、貌动作的句子。
设计少年闰土六、回忆板书设计相识雪地捕鸟聪明能干动作相处看瓜刺猹机智勇敢语言海边拾贝见多识广潮汛看鱼分别一节课结束了，但关于这节课的反思却开始了，而且萦绕着，挥之不去。
“为什么无法上出自己预计的效果？这样也不错，能够以学情为归依。
”“当时的课堂机智怎么会如此的缺乏，错过了一些很好的教育契机。
这就是真实的我。
”诸多的“遗憾”与“不错”在心里交织。
静下心来理出几点作为自己今后教学的借鉴。
一、学会用教材教。
教材只是教学的一个凭借。
学生通过对教材的学习，达到其中所蕴含的知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的教学目标，因此教师就应该认真钻研教材，创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。
从学生学情分析，学生已经有四年多的学习经历，掌握了一些学习语文的方法，具备一定的语文学习能力。
本课我用朋友作为切入点，很容易激起学生情感上的共鸣。
因此，对本课的教学，可以从“悟”字出发，着眼于学生的自主学习，自我感悟。
《少年闰土》一文节选自鲁迅的《故乡》。
这个特定阶段的闰土有着鲜明的个性特点。
读鲁迅的文章有时我们必须联系全文，深入理解才会有更加深刻的理解与感悟，使我们的精神境界七、得到升华。
因此我在本课中设计了这样的环节，“中年的闰土又是怎样的呢？”提出这个问课后题后，我出示了摘自《故乡》中的一段话让学生进行理解。
目的是激发学生深入读读《故反思乡》或是鲁迅另外的文章的兴趣。
二、以学生为主体。
在本课的教学中，放手于学生，让学生通过自读自悟，领会人物特点。
在学习课文第一段时，结合图画，让学生领略语言文字的美妙，感受当时宁静的环境。
给学生以想象的空间，学生各抒己见，想象丰富，闰土的形象赫然浮现于我们眼前。
学生对闰土形象的理解是潜移默化的。
我能注重让学生自读，对语言文字予以直接的思考、理解和感悟。
整节课都体现了学生是学习的主人，他们的思维情感在课堂中交互流淌；而教师只是课堂的组织者，引导者，是学生的合作者，与学生进行平等对话。
三、以读促趣，发展想象。
朗读是最好的学习手段，教学过程中我设计了几处让学生在充分想象的基础上，通过朗读加深理解文章内容。
四、尊重文本和超越文本相结合。
“超文本”在我们现在的教学中显得非常重要了，学了一篇课文，延伸的、可挖掘的东西，我们要重视。
本课的遗憾之处是学生自由读，结合体会读比较多，但感情朗读指导被忽略了。
学生在发言过程中思维火花的瞬间迸发教师没有及时抓住。
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