【精品】新部编版六年级语文下册1北京的春天教案

北京的春天教案一、教学目标：1. 知识目标：了解北京春天的特点和景点。

2. 能力目标：培养学生的观察能力和写作能力。

3. 情感目标：培养学生对北京春天的热爱和对自然美的感激之情。

二、教学重难点：1. 教学重点：使学生明确北京春天特点和景点，并能写出有关春天的作文。

2. 教学难点：培养学生写作能力和感激之情。

三、教具准备：图片、PPT四、教学过程：Step 1: 导入1. 引领学生谈论春天的特点。

2. 出示图片，询问学生知道那些北京的景点在春天格外漂亮。

3. 通过导入活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。

Step 2: 教学1. 分发学生阅读材料《北京的春天》。

2. 让学生阅读材料内容。

3. 让学生回答问题：北京的春天有哪些特点？有哪些知名景点？4. 老师解释和补充相关知识，帮助学生理解和记忆。

Step 3: 创作作文1. 让学生仿照材料，写一篇《北京春天的美》的短文。

2. 引导学生发表自己的观点和感受。

3. 鼓励学生用丰富多样的语言形式描述北京春天的美丽。

4. 关注学生的写作过程，做必要的指导和指点。

Step 4: 练习1. 学生交换作文进行互评。

2. 学生上台展示自己的作品。

3. 教师对每个作品进行点评和鼓励。

五、总结归纳1. 回顾学习内容和过程。

2. 总结北京春天的特点和景点。

3. 鼓励学生多欣赏自然美，激发学生对美好事物的感激之情。

六、作业布置1. 完成课堂练习的修改和完善。

2. 培养学生每天观察生活中的美好事物，并写出自己的感受和想法。

七、板书设计北京的春天特点：气温适宜、花卉盛开、绿树成荫景点：颐和园、天安门广场、故宫、圆明园等。

《北京的春天》语文教案第一章：课程导入1.1 教学目的引导学生了解北京的春天，培养学生对自然美景的欣赏能力。

1.2 教学内容简要介绍北京的春天，包括气候特点、花开景象等。

1.3 教学方法采用图片展示、师生互动等方式，激发学生的学习兴趣。

1.4 教学步骤(1) 展示北京春天的图片，引导学生感受春天的美好。

(2) 简介北京的春天，让学生了解春天的气候特点和花开景象。

(3) 学生分享自己对春天的认识和感受。

第二章：欣赏北京春天的美景2.1 教学目的培养学生对北京春天美景的欣赏能力，提高学生的审美情趣。

2.2 教学内容介绍北京春天代表性的美景，如颐和园、故宫等。

2.3 教学方法采用图片展示、视频播放等方式，让学生身临其境地感受北京春天的美景。

2.4 教学步骤(1) 展示颐和园春天的美景图片，引导学生欣赏。

(2) 播放颐和园春天的视频，让学生更加直观地感受美景。

(3) 介绍故宫春天的美景，让学生了解北京历史文化的韵味。

(4) 学生分享自己对北京春天美景的认识和感受。

第三章：品味北京春天的美食3.1 教学目的培养学生对北京春天美食的兴趣，增强学生的饮食文化素养。

3.2 教学内容介绍北京春天特色美食，如驴打滚、炸酱面等。

3.3 教学方法采用图片展示、品尝体验等方式，让学生了解并品味北京春天的美食。

3.4 教学步骤(1) 展示北京春天美食的图片，引发学生的兴趣。

(2) 介绍北京春天特色美食的制作方法和口味特点。

(3) 学生品尝北京春天美食，分享品尝体验。

第四章：感受北京春天的民俗文化4.1 教学目的培养学生对北京春天民俗文化的了解，增强学生的文化自信。

4.2 教学内容介绍北京春天民俗活动，如赏花、放风筝等。

4.3 教学方法采用图片展示、故事讲解等方式，让学生感受北京春天的民俗文化。

4.4 教学步骤(1) 展示北京春天民俗活动的图片，引发学生的兴趣。

(2) 讲解北京春天民俗活动的背景和意义。

(3) 学生分享自己对北京春天民俗文化的了解和感受。

部编六年级语文《北京的春天》教案一、教学目标通过本课的学习，使学生了解北京的春天的特点，掌握课文中的生字新词，能够正确、流利地朗读课文。

培养学生通过文本理解、感受作者描绘春天景象的能力，以及通过阅读理解获取新知识的能力。

在教学过程中，注重引导学生通过自主学习、合作学习、探究学习的方式，让学生主动参与课堂活动，积极发表自己的观点和感受。

通过阅读理解、讨论交流、归纳总结等方法，培养学生的思维能力和表达能力。

通过学习《北京的春天》，激发学生对春天的热爱之情，感受春天的美好与生机。

通过欣赏北京的春天，培养学生的审美情操和对祖国大好河山的热爱之情。

在教学中注重培养学生的团队合作精神和互相尊重的态度，让学生在共同学习和探究中形成良好的价值观。

1. 理解课文内容，了解北京春天的特点。

我们生活的城市有着四季更替的美丽风景，春天万物复苏，大地呈现勃勃生机。

那么北京的春天又是什么样的呢？我们就跟随作者的脚步，一同走进北京的春天，感受那里的独特魅力。

教师准备相关图片、视频等多媒体资源，帮助学生更加直观地感受北京的春天。

学生预习课文，初步了解课文内容。

通过展示北京的春天相关图片或播放相关视频，引起学生的兴趣和好奇心，为进入新课做好铺垫。

学生自读课文，了解课文大意，注意生字词和不懂的句子。

教师引导学生交流讨论，共同解决疑难问题。

文章结构分析：引导学生分析文章的结构，理解文章的主要段落和重点内容。

北京春天的特点：通过细致讲解课文，引导学生了解北京春天的气候特点、景色特色以及风俗民情等方面的内容。

语言特点：分析文章的语言特点，如生动的描写、细腻的笔触等，让学生感受到作者对北京春天的独特感受。

通过提问、讨论等方式，加深学生对北京春天的了解，同时引导学生联系自己的生活实际，谈谈自己对春天的感受和体验。

鼓励学生在课后继续观察、记录春天的变化。

2. 感受作者对春天的描绘手法和语言的魅力。

《部编六年级语文《北京的春天》教案》“感受作者对春天的描绘手法和语言的魅力”段落在学生们已经对《北京的春天》这篇课文有了初步了解的基础上，我们将进一步深入探讨作者如何描绘春天，以及他使用的语言技巧所展现出的独特魅力。

北京的春天教案主题：北京的春天时间：2课时目标：通过学习北京的春天，让学生了解北京的春天的特点和魅力，并培养学生对自然的观察和感悟能力。

教学内容：一、课前准备1.用课件或图片向学生展示北京春天的风景。

2.复习与春天相关的词汇，如花朵、绿叶、昆虫、阳光等。

二、导入1.分享教师个人对北京春天的感受和经历。

2.提问学生对北京春天的印象和期待。

三、新知讲解1.介绍北京春天的特点和气候。

2.展示北京春天的典型景观，如桃花、樱花、杨柳等。

3.学习与春天相关的词汇，如花开、鸟鸣、嫩绿等。

四、活动设计1.观察花朵组织学生到校园或附近的公园进行花朵观察活动，让学生仔细观察花朵的形状、颜色、香味等，然后写下自己的观察感受。

2.听鸟鸣带学生到室外听鸟鸣的声音，让他们感受春天带来的生机和活力。

回到教室后，学生可以绘制自己听到的鸟鸣声。

3.绘画春景要求学生自由发挥，用画笔描绘自己眼中的北京春天景色，可以是花朵盛开的公园、阳光洒在绿叶上的林荫小道等。

五、总结归纳1.请几位学生上台分享自己的观察感受和画作。

2.总结学生对北京春天的认识和体会。

六、作业布置1.要求学生写一篇50-100字的小短文，描述自己对北京春天的喜爱之处。

2.布置学生自主学习北京春天的相关知识，如文化、风俗、活动等。

教学反思：通过本节课的教学，学生能够更加直观地了解北京的春天的特点和魅力，并通过观察和感悟的活动培养学生对自然的关注和热爱。

通过绘画和写作的任务，培养学生的创造性思维和表达能力。

同时，学生也通过自主学习的任务，拓宽了对北京春天的认识和了解。

北京的春天【教学目标】1.会写“醋、饺”等15个字,会写“腊月、展览”等35个词语。

2.有感情地朗读课文,了解老北京春节的习俗,感受节日的热闹气氛,理解节日习俗中的民族文明和传统文化。

3.揣摩文章的表达顺序,体会作者是如何详写主要部分的,了解详写、略写的好处。

【教学过程】第一课时一、情境导入,激发兴趣。

1.同学们,你们喜欢过春节吗?说说理由。

(唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆。

)2.板书课题,交流作者信息。

3.导入新课:现在,我们就跟随作家老舍走进老北京,过一个“京味儿”十足的春节,感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。

二、初读课文,扫清字词障碍。

1.提出读书要求:朗读课文,小组内合作认读本课生字、新词。

2.指名读生字、新词。

着重指导:正．(zhēng)月掺和．．(chān huo)3.指导书写课后方格中的字。

着重分析指导“醋、宵、戚、骆、驼、浒”,并且在黑板上的方格中示范。

三、再读课文,整体感知。

1.默读课文,说一说这篇课文写了什么内容。

(老北京过春节的情景。

)2.再默读课文,想一想:按照老规矩,北京人是怎么过春节的?自读课文,然后小组讨论,完成下表。

续表3.学生汇报。

4.北京的春节从腊月初旬开始,直到正月十九才结束。

本文都提到了哪些日子?哪些日子写得详细呢?再讨论一下这样写的好处。

(本文提到的日子有:腊八、腊月二十三、除夕、元旦<正月初一>、正月初六、元宵节、正月十九等。

详细写腊八、腊月二十三、除夕、元旦<正月初一>、元宵节。

这样写的好处:重点突出、详略得当、主次分明,能够使读者对北京人过春节的风俗习惯有更深刻的了解。

)四、交流探讨,感受年味。

1.春节是我国最重要的传统节日,北京人过得是这样热闹、开心,文章字里行间都弥漫着浓浓的年味。

选择春节中你印象最深的一个日子,反复读一读,说说能品出年的什么味道,在空白处做批注。

2.小组内交流,说一说自己喜欢的节日活动或印象最深的部分。

人教部编版六年级语文下册5《鲁滨逊漂流记》整本书阅读（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：了解《鲁滨逊漂流记》的作者、作品背景及主要内容。

掌握作品中的生字、生词，理解作品中的重点句子。

学会通过阅读、讨论、写作等方式，对作品进行深入理解和分析。

2. 过程与方法：学会通过自主阅读、合作交流、讨论探究等方式，提高阅读理解能力。

学会通过写作、演讲等方式，表达自己对作品的理解和看法。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱阅读、热爱生活、积极向上的情感态度。

培养学生勇敢、坚强、自信、乐观的品质。

二、教学内容1. 作者及作品背景介绍。

2. 作品主要内容概述。

3. 作品中的生字、生词学习。

4. 作品中的重点句子理解。

5. 作品主题思想探讨。

6. 作品艺术特色分析。

三、教学重点与难点1. 教学重点：作品内容的理解和分析。

作品主题思想的探讨。

作品艺术特色的分析。

2. 教学难点：作品中重点句子的理解。

作品主题思想的深入挖掘。

作品艺术特色的准确把握。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板。

2. 学具：笔记本、笔、课文、字典。

五、教学过程1. 导入：介绍作者及作品背景，激发学生的阅读兴趣。

2. 自主阅读：学生自主阅读作品，做好笔记。

3. 合作交流：分组讨论，分享阅读心得，解答疑难问题。

4. 课堂讨论：针对作品中的重点句子、主题思想、艺术特色进行深入探讨。

6. 课后作业：布置相关作业，巩固所学内容。

六、板书设计1. 《鲁滨逊漂流记》整本书阅读2. 作者：笛福3. 作品背景：17世纪英国4. 主要内容：鲁滨逊漂流荒岛，勇敢生存的故事5. 生字、生词：自主学习6. 重点句子：课堂讨论7. 主题思想：勇敢、坚强、自信、乐观8. 艺术特色：现实主义手法、人物形象塑造七、作业设计1. 写一篇关于《鲁滨逊漂流记》的读后感，不少于500字。

2. 选择作品中的一个人物，进行性格分析，不少于300字。

八、课后反思1. 教学目标是否达成，教学效果如何。

《北京的春天》语文教案作为一名人民教师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

教案应该怎么写才好呢？下面是店铺为大家收集的《北京的春天》语文教案，希望对大家有所帮助。

《北京的春天》语文教案篇1学习目标1、学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。

2、有感情地朗读课文。

了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。

3、学习课文有顺序、详略得当的写法。

学习重点了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力学习难点品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。

课时安排2课时教学准备关于童谣的课件；歌曲《恭喜》教学过程第一课时一、创设情境，提示课题1、同学们，你们喜欢过春节吗？说说理由。

（唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆。

）2、让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。

（播放动漫童谣：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。

）说说你的感受。

3、现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。

二、整体感知，理清脉络1、自由读通课文，把生字读正确、句子读通顺，并同桌间互读检查。

2、请13名学生按自然段轮读课文，其他同学边听边画出：作者写了春节中哪些重要日子的活动。

3、交流汇报，老师相机板书：腊八——腊月二十三——除夕——正月初一——正月十五——正月十九（明确老北京的春节从腊月初旬开始，一直到正月十九结束）4、说说老北京的春节给你留下怎样的印象。

（引导学生结合阅读说出"热闹、忙乱、喜庆、团圆"等初步感受。

）三、交流探讨，感受年味1、春节是我国最重要的传统节日，北京人过得是这样热闹、开心，字里行间都弥漫着浓浓的年味。

部编人教版六年级语文下册《北京的春天》教案
2.默读课文，小组合作完成以下内容，主要事例写得详细一点。

时间主要事例
腊八腊八粥，腊八蒜
腊月十九买杂拌儿，买爆竹，买玩意儿
二十三祭灶
除夕穿新衣，贴对联和年画，炮声日夜不绝，吃团圆饭，祭祖，
守岁
元旦男人出门拜年，女人在家待客，逛庙会
元宵悬灯结彩，放花炮
3.交流，老师相机板书关键词。

有不同意见的相互讨论。

4.你知道课文是按什么顺序写的吗？
四、朗读体会，感受民俗
1.通过阅读，找出春节中最热闹、喜庆的日子。

（除夕和元宵节）
2.除夕和元宵节这两天中你更喜欢哪一天，请找出相应的段落，
试着把热闹喜庆的气氛读出来。

五、分层作业
A优等生：背诵自己喜爱的段落。

B中等生：联系上下文记住生字的音形义。

C潜能生：熟读课文
安全教育：上下楼梯注意安全。

注：所有填写的内容字体都用小四号仿宋。

教学反思手写，写细、写详。

表格内设计好的字体不许改动。

部编人教版六年级语文下册《北京的春天》教案
注：所有填写的内容字体都用小四号仿宋。

教学反思手写，写细、写详。

表格内设计好的字体不许改动。

北京的春天——老舍作品欣赏一、教学目标1. 通过学习老舍的《北京的春天》，让学生了解老舍的生平和创作背景，感受老舍对北京春天的热爱和赞美之情。

2. 分析老舍的写作手法和语言特色，提高学生的文学鉴赏能力。

3. 培养学生热爱家乡、关注自然、珍惜美好生活的情感。

二、教学内容1. 老舍生平介绍2. 《北京的春天》原文阅读与解析3. 老舍的写作特色分析4. 学生互动讨论5. 作业布置三、教学重点与难点1. 重点：老舍的生平事迹、《北京的春天》的内容及写作特色。

2. 难点：老舍的写作手法在文中的具体运用，学生对文学作品的深入理解。

四、教学方法1. 讲授法：介绍老舍生平、解析《北京的春天》内容。

2. 讨论法：学生分组讨论，分享对文章的理解和感悟。

3. 案例分析法：分析老舍的写作手法和语言特色。

五、教学准备1. 老舍生平介绍资料2. 《北京的春天》原文文本3. 多媒体教学设备4. 课堂讨论记录表教案内容依次展开，详细描述每个环节的教学内容和教学方法，方便教师参考和运用。

六、教学过程1. 导入新课通过播放老舍的录音或图片，引导学生回顾老舍的生平事迹，为新课的学习做好铺垫。

2. 朗读课文学生齐读《北京的春天》，感受文章的韵律和情感。

教师在学生朗读过程中进行指导，注意语音语调的把握。

3. 自主学习学生自主阅读课文，了解文章大意，结合课下注释，理解生僻词语的含义。

4. 课堂讲解讲解老舍的生平事迹，介绍《北京的春天》的创作背景。

解读课文内容，分析老舍的写作手法和语言特色，如对比、拟人等。

5. 互动讨论学生分组讨论，分享对文章的理解和感悟。

教师引导学生从文章主题、写作手法等方面进行深入探讨。

6. 案例分析分析文章中老舍的写作手法在具体句子或段落中的运用，如描述春天的景色、描绘人物形象等。

七、课堂练习1. 请学生总结老舍的生平事迹及文学成就。

2. 分析《北京的春天》中老舍的写作手法和语言特色。

3. 结合自己的生活经历，谈谈对家乡春天的认识和感悟。

《北京的春天》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《北京的春天》。

（2）理解课文中的关键词语和句子，了解北京的春天特点。

2. 过程与方法：（1）通过课文阅读，培养学生的语感和文学素养。

（2）通过小组讨论，提高学生的合作能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对北京春天的热爱和赞美之情。

（2）培养学生对大自然的敬畏之心，增强环保意识。

二、教学重点：1. 课文《北京的春天》的朗读和背诵。

2. 理解课文中的关键词语和句子，了解北京的春天特点。

三、教学难点：1. 课文中的生僻字词的理解和运用。

2. 对北京春天特点的深入理解。

四、教学准备：1. 课文《北京的春天》的文本和课件。

2. 相关北京春天的图片和视频资料。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放北京春天的视频资料，引导学生关注北京的春天特点。

（2）引导学生分享对北京春天的印象和感受。

2. 朗读课文：（1）学生自读课文《北京的春天》。

（2）教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

3. 理解课文：（1）学生结合课文内容，回答相关问题。

（2）教师引导学生深入理解课文中的关键词语和句子。

4. 小组讨论：（1）学生分组讨论课文中描述的北京春天特点。

5. 拓展活动：（1）学生展示自己收集的相关北京春天的资料。

（2）教师引导学生进行诗歌创作，表达对北京春天的赞美之情。

6. 课堂小结：7. 作业布置：（1）背诵课文《北京的春天》。

（2）写一篇关于北京春天的作文。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与度和积极性。

2. 朗读与背诵：检查学生对课文《北京的春天》的朗读和背诵情况，评估学生的语言表达能力和记忆力。

3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的合作能力和表达能力，以及对北京春天特点的理解程度。

4. 作文写作：评估学生对北京春天的表达和描写能力，以及对课文内容的理解和运用。

七、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果和学生的学习情况。