园林专业双学位、辅修专业培养方案(精)

辅修专业培养方案一、辅修专业的目标。

咱开这个辅修专业呢，就是想让同学们像超级英雄一样，多掌握一门超能力。

不管你主修啥，通过辅修就可以给自己的知识宝库再添一块金砖。

这个目标就是让大家在毕业的时候，比别人多一把刷子，在就业市场或者继续深造的道路上更有竞争力。

比如说，你主修文学，辅修个计算机，那你以后写网络小说都能自己做个超酷的网页来展示，多厉害！二、课程设置。

# （一）基础课程。

1. 入门导论课。

这就像是一场新冒险的开场白。

不管你辅修啥专业，都得先来这么一门课，了解这个专业的大概情况。

老师会像导游一样，带着你在这个新专业的世界里逛一圈，告诉你这里都有啥好玩的（知识点），有啥危险的地方（学习难点）。

这门课轻松又有趣，就像看一部新电影的预告片，让你对后面的大片充满期待。

2. 专业术语课。

每个专业都有自己的一套“黑话”，这门课就是专门教你这些的。

就像学一门新的外语，掌握了这些术语，你才能跟这个专业的人对上话。

比如说金融专业的“杠杆”“套期保值”，要是不懂这些，别人聊天你就只能干瞪眼啦。

不过别担心，这门课会用很多好玩的例子来解释这些术语，保证你学得轻松愉快。

# （二）核心课程。

1. 专业核心理论课。

这可是重头戏，是这个辅修专业的灵魂所在。

这些课程会深入地讲解这个专业的核心知识。

老师就像大厨一样，把一道道知识大餐端到你面前。

可能会有点难嚼，但是营养丰富啊！每堂课就像一场激烈的辩论赛，同学们可以各抒己见，这样你就能从不同的角度理解这些知识了。

2. 案例分析课。

光有理论可不行，得学会怎么用。

这门课就是让你把之前学的理论知识用到实际的案例中去。

就像侦探破案一样，根据所学的知识来分析案例中的问题，找出解决方案。

通过分析那些成功或者失败的案例，你就像站在巨人的肩膀上看世界，能学到很多书本上学不到的经验和教训。

# （三）拓展课程。

1. 前沿动态课。

世界变化快，每个专业也都在不断发展。

这门课就是让你了解这个专业的最新动态，看看这个领域的大佬们都在研究啥新东西。

XX大学辅修专业和辅修双学位实施办法第一章总则第一条为适应国家经济建设和社会发展对人才的需求，培养基础实、适应快、能力强、素质高，富有创新精神与实践能力的高级应用型人才，进一步提升学生的适应能力与竞争能力，特制定本办法。

第二条辅修专业是指学有余力的本科学生在攻读主修专业的同时，根据自己的特长、兴趣选择主修专业以外的另一个修读专业。

若辅修专业属于另一学科门类，学生可申请辅修双学位。

第二章辅修专业培养方案设置第三条辅修专业培养方案总学分一般不低于30学分，培养方案由专业基础课程、专业与专业方向课程中的主要理论课程以及集中实践教学主要环节（不少于3学分）组成。

若申请辅修双学位，须另加至少15学分的教学环节，其中含毕业设计（论文）12学分。

第四条辅修专业培养方案中各教学环节含毕业设计（论文）的学分和教学要求应与主修专业培养方案一致。

第五条辅修专业培养方案由辅修开设学院负责制定，报教务处审核、经分管校长批准后实施。

第三章申请条件及程序第六条申请辅修学习的条件：（一）全日制在校二年级及以上本科学生；（二）修满第一学年主修专业全部课程学分，且学有余力者。

第七条辅修专业开设前一学期进行辅修报名、审批工作。

教务处审核汇总相关学院申请开设辅修情况，在全校公布；学生所在学院对提出辅修申请的学生资格进行初审，辅修开设学院确定最终辅修学生名单后报教务处备案。

第四章教学组织与管理第八条辅修开设学院应严格按照培养计划组织教学。

第九条辅修课程原则采取单独编班形式组织教学，单独考核；人数较少时，可插班学习，随班考核。

辅修开设学院将相关课表、考试安排分别报教务处备案，教务处对各教学环节进行检查。

第十条辅修学生应首先保证主修专业的学习。

由于辅修或其他原因导致主修专业学习成绩明显下降者，主修专业所在学院可依据本办法，书面通知辅修开设学院，劝其停止辅修学习，并报教务处备案。

第十一条学生由于某种原因，可以提出中止辅修学习要求，但必须到辅修开设学院办理退修手续，报教务处备案。

修读辅修专业双学位实施方案引言：辅修专业和双学位是指在主修专业的基础上，学生可以选择修读另外一门专业并获得相应的辅修证书或学位。

辅修专业和双学位方案的实施可以为学生提供更加广泛的知识和技能培养，拓宽学生的就业市场和升学机会。

本文旨在探讨修读辅修专业和双学位的实施方案。

一、辅修专业方案1.辅修专业的选择学生可以根据自己的兴趣和职业规划选择适合的辅修专业。

辅修专业的选择应当有规定的范围，包括与主修专业相关的学科或跨学科的学科。

2.学分要求3.修读时间和安排辅修专业的修读时间应当与主修专业的学习时间有一定的重叠，以方便学生合理安排课程。

具体可通过时间表的调整或在课程上设置弹性选课的方式来实施。

4.辅修专业证书二、双学位方案1.双学位的选择学生可以选择修读与主修专业相关或者互补的另一门学位。

双学位的选择范围应当有规定，以保证学位的合理性和专业性。

2.学分要求修读双学位所需学分应当有明确的要求。

学生需要修读一定数量的学位专业课程，并达到一定的学分数才能获得双学位。

3.修读时间和安排修读双学位通常需要比较长的时间，学院应当帮助学生安排好主修专业和双学位课程的学习时间，以保证学生能够顺利毕业。

4.双学位证书修读双学位并成功完成学分要求的学生可以获得相应的学位证书。

学位证书的颁发应当符合学校和学科主管部门的相关规定和审核流程。

三、辅修专业与双学位的课程设置1.主修专业和辅修专业的相关课程设置学院应当为主修专业和辅修专业提供相关的课程，以确保学生能够获得相关专业的基础知识和技能。

同时，学院可以为跨学科的辅修专业提供跨学科的课程，以满足学生的需求。

2.主修专业和双学位专业的共同课程设置学院应当为主修专业和双学位专业提供一部分共同的课程，以减轻学生的学习负担。

共同课程可以在专业课程中设置，也可以单独设置。

3.辅修专业和双学位专业的实践教学学院应当为辅修专业和双学位专业提供相关的实践教学机会，以帮助学生将理论知识应用到实际中。

XXXX大学修读双学士学位、辅修专业管理办法（修订）为深化教学改革，进一步完善学校人才培养模式，探索跨学科组织教学模式，充分利用学校优质教学资源，给学有余力的学生提供更多的学习机会，拓展学生的视野和知识面，更好地适应经济社会发展对复合型人才的需求，我校在本科生中设立攻读双学士学位和辅修专业制度，特制定本管理办法。

一、培养模式1.双学位教育的培养模式是：本科学生在学有余力情况下，在主修一个本科专业之外，跨学科门类（文学、理学、管理学、工学、教育学、法学、艺术学、经济学）修读另外一个本科专业的学位教育，完成该本科专业双学位教学计划规定的所有教学环节，达到该专业的双学位授予条件，在获得主修专业学士学位前提下，经学校核准、颁发该本科专业的学士学位证书。

2.辅修专业的培养模式是：本科学生在学有余力情况下，在主修一个本科专业之外，跨一级或二级学科辅修另外一个本科专业，完成该本科专业辅修教学计划规定的所有教学环节，经学校核准、颁发该本科专业辅修证书。

二、报名资格1．入学满一年的在校本科生（学生最早可在第二学期期中申请报名，第三学期开始修读）；2.已完成学习成绩平均学分绩点在2.0以上（包括2.0）3.每个学生只能申请修读1个双学位专业或1个辅修专业。

三、报名程序1．每年四月份及十月份开设双学士学位和辅修专业的学院提出招生计划，并经学校批准发布；2．学生报名时须经主修专业所在学院批准，再向招生学院提出申请，并由招生学院进行审核，如设有考核面试环节，学院自行组织考核面试。

对于各学院审核或考核面试通过的确定拟攻读双学士学位和辅修专业的学生，须与教务处及招生学院签订协议，并以学院为单位统一向教务处报名备案。

3．学生凭录取通知办理选课手续，参加课程学习即取得攻读双学士学位或辅修专业学籍。

四、教学组织与管理1.修读双学士学位和辅修专业实施专门的教学计划，教学计划由开设专业的学院组织制订，教务处批准实施。

教学计划由平台课程和毕业论文构成。

XXX专业辅修专业培养方案导言：XXX专业辅修旨在为学生提供一种多元学科的培养方式，以满足学生对跨学科知识和技能的需求。

本文将介绍XXX专业辅修专业培养的目标、课程设置和评估方式。

一、培养目标XXX专业辅修旨在培养具备以下特点和能力的学生：1. 多元学科视野：学生能够理解并应用跨学科知识，拥有广阔的学术背景。

2. 专业知识掌握：学生能够熟练掌握所辅修专业的基本理论和实践技能。

3. 跨学科整合能力：学生能够将所学专业知识融会贯通，灵活应用于实际问题的解决中。

4. 沟通与合作能力：学生能够与不同专业背景的人合作，并有效沟通与交流。

二、课程设置XXX专业辅修专业培养的课程设置将根据学生的主修专业和辅修专业需求而灵活设计。

以下是一些常见的课程设置：1. 基础课程：提供与辅修专业相关的基础理论和知识，以确保学生具备必备的学科基础。

2. 专业核心课程：深入学习所辅修专业的核心理论和实践技能，确保学生掌握该领域的专业知识。

3. 选修课程：根据学生个人兴趣和辅修专业需求，提供多样化的选修课程，以拓宽学生的知识广度。

4. 实践项目：鼓励学生参与实践项目，包括实习、实验、研究等，以提升他们的实践能力和实际操作经验。

三、评估方式XXX专业辅修专业培养的评估方式将综合考虑学生的学习表现和能力发展。

以下是一些常见的评估方式：1. 学术成绩评定：根据学生在课堂教学、考试和作业等方面的表现，对其学术成绩进行评定。

2. 项目报告和展示：要求学生完成项目报告或进行相关展示，以展示他们对辅修专业的理解和能力应用。

3. 综合测试：通过综合测试来评估学生对辅修专业知识的掌握程度和整合能力。

4. 参与度评估：评估学生在辅修课程中积极参与、合作与沟通的能力和态度。

结语：XXX专业辅修专业培养方案旨在为学生提供跨学科的培养机会，以满足他们对多元知识和技能的需求。

通过设定明确的培养目标、灵活的课程设置和综合的评估方式，我们相信学生们将能够在辅修专业领域取得卓越的成就，并为未来的发展奠定坚实的基础。

园林工程专业培养计划方案第一章绪论园林工程是一门以规划、设计、施工及管理为主要内容的综合性专业，是园林景观建筑的基础技术。

园林工程专业培养计划是为了培养具备园林工程专业知识和技能，具有创新精神和综合素质的高级技术人才而制定的。

本专业培养计划方案旨在培养具有系统的、扎实的专业理论基础和丰富的实践能力，具有良好的工程实践素质和科学研究能力，具备一定的创新思维和创新能力。

第二章培养目标1. 培养目标：本专业旨在培养具备园林工程基本理论和专业知识的技术应用人才，能在园林规划与设计、园林施工与养护等方面工作，具有一定的园林工程技术应用能力和管理能力。

2. 培养方向：以培养高素质的园林工程技术人才为目标，培养学生系统掌握园林规划、设计、施工和管理的基本知识和技能，具备一定的园林工程技术应用能力和管理能力。

3. 培养方式：培养具有一定科学素养和人文素质，掌握园林工程基本理论和专业知识，具有良好的园林规划、设计、施工和管理能力。

第三章培养内容1. 专业基础课程：包括园林工程学、园林植物学、土木工程、土壤肥料学、水文学等。

2. 专业核心课程：包括园林规划设计原理、园林施工与养护技术、园林植物配置和绿地建设管理等。

3. 实践教学环节：包括实习、毕业设计、毕业论文、园林工程项目实训等。

4. 职业素养培养：包括心理素质、沟通能力、团队协作能力、文献检索与利用能力等。

第四章培养模式1. 针对学生的实际学习需求，采用以一定理论研究为基础，以实践能力培养为重点的培养模式。

2. 通过实际项目实践、工程实训、企业实习、社会调研等方式，培养学生的实践能力。

3. 强调实际工作能力的培养，使学生具备一定的园林工程实践能力和园林工程项目管理能力。

第五章培养方法1. 课堂教学：采取传统的理论教学，为学生提供系统、严密的理论知识，强化对基本概念和基础知识的理解。

2. 实验教学：通过实验操作，让学生亲自操作，掌握基本的园林工程实验操作技能。

3. 实习实训：通过校内外实习实训基地，让学生近距离接触实际项目，增强学生的实践能力。

嘉兴学院南湖学院学生修读辅修专业、双学位实施方案为更好地发挥我院作为综合性高校的优势，推进人才培养模式改革，调动学生学习主动性，拓宽学生知识面，提高学生就业竞争力，培养更多复合型专门人才，学院决定实行辅修专业及双学位制。

一、指导思想实行辅修专业及双学位制，是进一步推进学分制改革，实施因材施教，改进人才培养模式，促进复合型人才培养，深化我院教育教学改革所采取的重要举措。

目的在于更有效地鼓励部分品学兼优、基础扎实且学有余力的学生在规定的修业年限内，在保证完成所修专业修读任务的同时再修读另一专业，从而优化这些学生的知识和能力结构，提高其综合素质和就业竞争力，以满足经济社会发展对复合型人才培养的需求。

二、专业设置（一）辅修专业、双学位应根据社会和学生的需求进行设置，由教学事务管理中心会同有关系（部）提出方案，或由系（部）申请、教学事务管理中心审核，报主管领导批准后设置；（二）实行辅修专业、双学位的专业，必须是我院培养条件较好，社会和学生需求量较大的专业。

三、修读条件（一）思想品德好，身体健康，学习能力较强、潜力较大，进入第五学期学习的本科生；（二）主修专业已修课程全部合格。

如无重修课程，要求平均学分绩点在2.0以上；如有重修课程，则要求平均学分绩点在2.4以上；（三）辅修英语专业的学生要求CET4成绩达到CET6报名条件以上；（四）学生修读辅修专业、双学位原则上应选择与主修专业不同门类的学科专业；（五）每名学生只能申请一个专业为辅修专业、双学位专业。

四、申请手续及审批程序（一）每学年第二学期，相关系（部）应将当年的专业设置及招生计划数报教学事务管理中心审核，教学事务管理中心审核汇总并经主管领导批准后向全校公布；（二）要求修读辅修专业、双学位的学生，在规定时间内填写《嘉兴学院南湖学院辅修专业、双学位修读申请表》，经学生所在系（部）和辅修专业开设系（部）审批后，由辅修专业所在系（部）汇总申请表及申请名单报教学事务管理中心审定，由教学事务管理中心公布获准修读的学生名单。

风景园林专业教学培养方案一、专业特色风景园林是综合利用科学和艺术手段营造人类美好的室外生活境域的一个行业和一门学科，是以协调人类与自然的和谐关系为总目标，以环境、生态、地理、农、林、心理、社会、游憩、旅游、哲学、艺术、建筑等广泛的自然科学和人文艺术学科为基础，以规划设计为核心，面向人类聚居环境创造建设、保护、管理和人文建设的学科专业。

目前该学科在国外已经有百年的发展历史，其专业教育非常重视多学科的结合，学科发展呈现多元化的态势。

在国内，风景园林学科教育也日趋完善、规范。

其次，随着城市化进程的快速推进，人类聚居环境建设中，生存环境的保护、开发、改善、强化的迫切性和紧迫感正在与日俱增，而该领域中从事园林景观研究、工程实践及其管理的高层次人才却十分缺乏。

因此，必须加强高等院校的风景园林学科建设，提升办学层次，加大力度完善园林景观规划设计人才教育体系。

华东理工大学是国家教育部直属的、全国重点大学，工学一直是该学校的特色所在，因此，本专业依靠学校强大的理工背景和艺术设计与传媒学院的设计学、环境科学与工程、材料科学与工程这三大学科成熟的发展体系，立足学科交叉，以园林建筑、地域文化景观与遗产保护研究、资源环境与生态景观设计为特色；以此进一步彰显华东理工大学工学特色，推动学科之间的交叉，为风景园林学科的发展做出贡献。

二、培养目标本专业培养适应社会主义现代化建设需要，德、智、体全面发展，掌握风景园林学科基本原理和基本知识，能从事风景园林规划、设计、保护、建设、管理和研究工作，胜任风景区规划、城乡各类绿地及景观规划设计、自然与文化遗产保护管理、游憩与旅游规划设计、环境与生态保护、城乡规划、建筑设计等各类设计实践工作，具有扎实的基础理论、宽广的专业知识、较强的工程实践能力和创新能力以及一定的国际视野，能面向未来的高级专门人才。

三、毕业要求本专业学生主要学习风景园林规划设计、园林建筑设计、风景园林遗产保护、建设管理的基本理论和基本知识，接受风景园林的现场调查分析，空间规划设计、植物等材料应用、工程技术与建设管理、文字图纸表达等方面的基本训练，具备能在风景园林规划设计、园林建筑设计、风景园林遗产保护、施工管理、教育科研、投资和开发等相关部门从事技术和管理工作的基本能力。

园林技术专业人才培养方案园林技术专业人才培养方案一、培养目标：本专业培养具备风景园林规划与设计、园林施工与管理、园林植物与生态等方面的基本知识和基本技能，能在城市建设、园林、花卉等部门及企事业单位从事城镇园林绿地、风景区、森林公园等规划设计、施工管理、园林植物栽培、繁育与养护等工作的应用型高级专业人才。

二、培养要求：本专业学生主要学习园林生态、园林植物、园林建筑、园林工程、园林规划与设计等方面的基本理论和基本知识，能深入了解自然生态规律和园林艺术规律，掌握自然环境保护和人工环境营造、园林景观创造和园林建设管理等方面的理论与方法，具备城镇绿地规划设计及园林植物栽培、繁育及养护管理等方面的基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1.具备一定的社会科学和人文科学知识及艺术修养；2.具有较强的英语和计算机应用能力；3.掌握生物学、林学、建筑学、园林设计学科的基本理论、基本知识；4.掌握风景名胜区规划、森林公园规划、城市绿地系统规划、各类园林绿地规划设计、园林建筑设计、园林工程设计、园林植物造景设计方法、园林植物栽培、繁育及养护管理技术；5.具有一定的绘画技法及风景园林表现技法，具有应用艺术理论及设计理论对植物材料、自然景观进行艺术设计的基本能力，具有园林植物栽培繁育的基本能力；6.了解国内外园林学科的理论前沿、应用前景及发展动态；7.掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力；8.具有较强的调查研究与决策、组织与管理、口头与文字表达能力，具有独立获取知识、信息处理和创新的基本能力。

三、主干学科：风景园林规划设计园林植物与观赏园艺四、主要课程：美术、园林制图、园林树木学、花卉学、园林工程、园林建筑设计、园林规划设计五、学制与时间分配：本专业学制为四年，具体安排如下：理论与实验教学： 110.5周实践教学： 30.5周（另有4周安排在假期）入学及毕业教育： 2周考试： 14周假期： 37周六、授予学位：农学学士七、毕业基本要求：园林专业教学计划表1 必修课设置与学时分配注：公共选修课按“全校性本科专业公共选修课设置与学时安排表”执行。

园林技术专业培养方案一、培养目标（一）培养目标以社会需求为目标，以就业为导向，以能力培养为核心，培养从事园林生产、建设、服务、管理工作的，具备园林工程施工技术能力；园林工程施工组织管理能力；园林测绘与设计能力；园林植物栽培、养护及应用能力；具有较高的职业素质和良好的职业道德，能深入到园林生产、管理一线的，“下得去、用得上、留得住”的高技术技能型应用人才。

（二）职业目标及就业岗位群职业目标：园林绿化工程技术人员（施工员、设计员、监理员、预算员）、插花工、园林植物保护工、花卉园艺工、园林设计工、景观设计师就业岗位：毕业生主要在园林设计、环艺、城建、工程施工、园林植物栽培、花卉生产和园林养护等公司或企业工作。

（三）招生对象及学制普通高中、职高、中专、技工校等毕业生，学制三年。

（四）人才培养规格（知识、能力及素质结构）二、主要课程及教学要求1、植物及植物生理主要介绍植物及植物生理学的基本知识、基本理论和基本技能。

认识植物细胞、组织、器官的形态、构造和功能；掌握植物的生长与发育、营养与代谢、环境生理和调控原理；掌握植物的主要群和特点，识别常见植物。

（1）土壤部分：学习掌握土壤的组成、性质及其与水、热、气、肥等方面的关系。

学习掌握植物营养与施肥基本理论、肥料特性和施肥技术。

（2）气象部分：学习掌握农业气象理论知识、气象要素观测及农田、森林、果园和环境等各种小气候的观测方法，培养学生实践能力、创新能力和分析问题能力2、园林工程制图学习画法几何基础知识和园林中各种常用要素的表现技法，熟练彰武绘图工具的使用和有关园林制图的规范。

掌握园林三视图、透视图和基础图形的绘制方法与表现技巧，为本专业后续设计和工程制图课程打下基础。

3、园林测量学习测量与绘图的基本原理以及平板仪、经纬仪、水准仪、全站议的构造和使用方法，控制测量及地形测量等基本知识。

能够选择合适的测量仪器进行园林地形图的实测、描绘和放样。

4、园林树木学习园林树木的分类、科属特征、习性、分布、观赏特性与应用、栽培等基本知识；绿化施工的基本步骤和方法；园林树木养护措施。