部编版八年级语文上册教案--《孟子》三章

部编教材八年级语文上册教案22.《孟子》三章一、教学内容本节课选自部编教材八年级语文上册第二十二课《孟子》三章，具体内容包括《梁惠王上》、《梁惠王下》和《滕文公上》三个章节。

通过学习这三个章节，使学生了解孟子的思想观念，把握其仁爱、民本、道德等核心观点。

二、教学目标1. 知识与技能：能够正确理解并背诵《孟子》三章，掌握课文中的重点词汇和句式，了解孟子的思想体系。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、实践等方式，培养学生独立思考、合作探究的能力，提高学生的道德素养。

3. 情感态度与价值观：引导学生树立仁爱、民本、道德的观念，培养学生的家国情怀和社会责任感。

三、教学难点与重点重点：理解并背诵《孟子》三章，掌握课文中的重点词汇和句式，感悟孟子的思想观念。

难点：如何引导学生将孟子的思想与现实生活相结合，培养学生的道德素养和社会责任感。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

2. 学具：课文朗读录音、学习笔记、课后习题。

五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个实践情景，引导学生思考仁爱、民本、道德在现实生活中的体现，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：学生朗读课文，结合课后注释理解课文内容，标注重点词汇和句式。

3. 课堂讲解：教师针对课文内容进行讲解，分析孟子的思想观念，解答学生的疑问。

4. 例题讲解：选取典型例题，引导学生运用所学知识解决问题，巩固课堂所学。

5. 随堂练习：设计相关练习题，让学生当堂完成，检验学习效果。

6. 小组讨论：分组讨论如何将孟子的思想观念运用到现实生活中，培养学生的道德素养和社会责任感。

六、板书设计1. 《孟子》三章2. 内容：《梁惠王上》：仁爱为本《梁惠王下》：民为邦本《滕文公上》：道德修养七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，谈谈你对孟子仁爱、民本、道德观念的理解。

结合现实生活，举例说明如何践行孟子的思想观念。

答案：1. 对孟子仁爱、民本、道德观念的理解：仁爱为本：关爱他人，尊重生命，实现社会和谐。

部编教材八年级语文上册精品教案22.《孟子》三章一、教学内容本节课我们将学习部编教材八年级语文上册《孟子》三章，具体包括《梁惠王上》、《滕文公上》和《离娄上》三个章节。

通过详细解读这三章内容，我们将深入解孟子仁爱、道德和人际关系等哲学思想。

二、教学目标1. 理解并掌握《孟子》三章基本内容，解孟子哲学思想；2. 学会分析文言文语言特点，提高阅读文言文能力；3. 培养学生道德素养和人际关系处理能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解孟子哲学思想内涵，分析文言文语言特点；2. 教学重点：掌握《孟子》三章基本内容，学会运用孟子哲学思想解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，让学生思考如何用孟子哲学思想解决现实问题，激发学生学习兴趣；2. 讲解：详细解读《孟子》三章内容，分析文言文语言特点，讲解孟子哲学思想；3. 例题讲解：结合教材，讲解典型例题，指导学生掌握解题方法；4. 随堂练习：布置课堂练习，巩固所学知识，检查学生对孟子哲学思想理解程度；5. 课堂讨论：分组讨论，让学生分享学习心得，互相交流，提高对孟子哲学思想认识；六、板书设计1. 《孟子》三章：仁爱、道德、人际关系；2. 文言文语言特点：对偶、排比、设问、反问；3. 孟子哲学思想：仁政、民本、道德修养。

七、作业设计1. 作业题目：（1）简要概括《孟子》三章主要内容；（2）举例说明孟子哲学思想在现实生活中应用；2. 答案：（1）仁爱、道德、人际关系；（2）示例：在人际交往中，遵循孟子“仁政”和“道德修养”原则，尊重他人，关爱弱者，以求和谐共处；（3）When you are on the right path, you will havemany helpers; when you are on the wrong path, you will havefew helpers.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学效果，学生参与度，对孟子哲学思想掌握程度；2. 拓展延伸：引导学生关注现实生活中道德问题，运用孟子哲学思想进行分析，提高道德素养。

部编八年级上册语文教案22.《孟子》三章一、教学内容本节课我们将学习部编八年级上册语文教材中的第22课《孟子》三章。

具体包括《梁惠王上》、《滕文公上》和《离娄上》三个章节的内容。

通过学习，让学生了解孟子思想的精髓，感受古人的智慧。

二、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读、翻译课文，理解课文中的词句、段落大意，掌握文言文的阅读方法。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，学会分析课文内容，提高自主学习能力。

3. 情感态度与价值观：感受孟子的仁爱之心，培养关爱他人、以民为本的价值观。

三、教学难点与重点教学难点：课文中的文言文句式、词语的理解。

教学重点：分析课文内容，理解孟子的仁爱思想。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文朗读录音、课文注释、词典、笔记本。

五、教学过程1. 导入：通过播放孟子故事动画，激发学生兴趣，引入课题。

2. 自主学习：学生朗读课文，结合注释理解词句，教师巡回指导。

3. 合作交流：学生分组讨论，分析课文内容，共同解决难点问题。

4. 例题讲解：教师针对课文中的重点、难点句子进行讲解，指导翻译方法。

5. 随堂练习：学生翻译课文中的句子，巩固所学知识。

六、板书设计1. 《孟子》三章2. 板书内容：a. 课文结构：梁惠王上、滕文公上、离娄上b. 重点句子翻译c. 孟子的仁爱思想七、作业设计1. 作业题目：翻译课文中的五个重点句子。

2. 答案：见教材注释。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事导入、自主学习、合作交流等方式，提高了学生的学习兴趣和自主学习能力，但在课堂时间分配上还需进一步优化。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读《孟子》其他章节，深入了解孟子的思想，提高文言文阅读能力。

同时，组织一次关于孟子思想的演讲比赛，培养学生的表达能力。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设置2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习3. 板书设计4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设置a. 对文言文中常见的句式结构进行讲解，如判断句、被动句、倒装句等。

部编八年级上册语文教案22.《孟子》三章一、教学内容本节课选自部编八年级上册语文教材，《孟子》三章，具体包括《梁惠王上》、《滕文公上》和《离娄上》三个章节的内容。

二、教学目标1. 让学生了解《孟子》的背景，理解孟子“仁政”思想的基本内涵。

2. 通过对课文内容的分析，培养学生提取信息、概括文章主旨的能力。

3. 引导学生联系实际，体会孟子的道德观念，提高学生的道德修养。

三、教学难点与重点教学难点：理解孟子的“仁政”思想，分析课文内容。

教学重点：把握文章主旨，联系实际，培养学生的道德修养。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：教材、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于孟子的小故事，引发学生对孟子及《孟子》的兴趣。

2. 讲解：对《梁惠王上》、《滕文公上》和《离娄上》三个章节进行详细讲解，分析孟子的“仁政”思想。

3. 实践情景引入：让学生设想自己是一位国君，如何运用孟子的“仁政”思想治理国家。

4. 例题讲解：选取一道关于孟子“仁政”思想的例题，进行详细讲解。

5. 随堂练习：让学生根据所学内容，完成一道关于孟子“仁政”思想的练习题。

六、板书设计1. 《孟子》三章2. 主要内容：a. 《梁惠王上》：仁政、民本、道德教化b. 《滕文公上》：仁政、法治、选贤与能c. 《离娄上》：仁政、修身、齐家、治国、平天下七、作业设计1. 作业题目：结合所学内容，谈谈你对孟子“仁政”思想的理解。

2. 答案要求：观点明确，论述合理，不少于300字。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，以及教学中需要改进的地方。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读《孟子》其他篇章，深入了解孟子的思想，提高自身道德修养。

重点和难点解析1. 教学内容的详细讲解2. 教学目标的具体化3. 教学难点与重点的明确4. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解5. 板书设计的信息呈现6. 作业设计的深度和广度7. 课后反思与拓展延伸的实际操作一、教学内容的详细讲解在讲解《孟子》三章时，应重点关注孟子“仁政”思想的内涵和时代背景。

部编八年级上册语文教案22.《孟子》三章一、教学内容本节课选自部编八年级上册语文教材，《孟子》三章，具体包括《梁惠王上》、《公孙丑上》和《离娄上》三个章节的内容。

二、教学目标1. 让学生了解《孟子》的背景，理解孟子提倡的仁政、道德修养等思想。

2. 培养学生阅读文言文的能力，提高对文言文词语、句式的理解和运用。

三、教学难点与重点教学难点：文言文词语、句式的理解和运用。

教学重点：孟子提倡的仁政、道德修养等思想。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、《孟子》原文及注释、笔记本、练习本。

五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示孟子画像，简要介绍孟子的生平及其在儒家学派中的地位，激发学生对《孟子》的兴趣。

2. 课文阅读：让学生自主阅读《孟子》三章，理解课文内容，教师巡回指导，解答学生疑问。

3. 词语解释：针对课文中出现的重点词语，进行解释，帮助学生理解文言文。

4. 句式分析：分析课文中的特殊句式，如宾语前置、定语后置等，提高学生对文言文句式的认识。

5. 内容讲解：讲解《孟子》三章的主要观点，引导学生理解孟子提倡的仁政、道德修养等思想。

6. 实践情景引入：设置情景，让学生运用课文中的观点进行讨论，加深对孟子思想的理解。

7. 例题讲解：选取典型例题，讲解解题思路，引导学生运用所学知识解决问题。

8. 随堂练习：设计练习题，让学生当堂巩固所学知识，及时发现问题并进行指导。

六、板书设计1. 《孟子》三章2. 内容：a. 仁政b. 道德修养c. 重点词语及解释d. 特殊句式七、作业设计1. 作业题目：a. 翻译课文中的重点句子。

b. 结合课文内容，谈谈你对孟子提倡的仁政、道德修养等思想的理解。

c. 阅读其他儒家经典，比较孟子和孔子的思想异同。

2. 答案：a. 略b. 略c. 略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。

【部编人教版】八年级上语文22《孟子三章》优质精品公开课教案一. 教材分析《孟子三章》是部编人教版八年级上语文教材中的一篇课文，选自《孟子·告子下》。

本文是孟子在与他人辩论中表达自己观点的部分，主要包括三章：得道多助，失道寡助；生于忧患，死于安乐；人皆有不忍人之心。

文章深入浅出，语言生动，富含哲理，体现了孟子的仁爱思想和雄辩才能。

教学本文旨在让学生领略孟子的思想魅力，提高古文阅读能力，培养正确的价值观。

二. 学情分析八年级的学生已经有一定的古文阅读基础，但本文的生僻字词和深奥的哲理对他们来说仍有一定难度。

学生通过之前的的学习，对文言文的阅读和理解能力有所提高，但文中的一些观点可能还较难理解，需要教师的引导和讲解。

此外，学生对孟子的思想有一定的了解，但深入理解和运用到实际生活中还需加强。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握重点词语的含义，提高古文阅读能力。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会分析孟子观点的依据和论证方法，提高批判性思维能力。

3.情感态度与价值观：感受孟子的仁爱思想，培养正确的价值观，学会关爱他人，勇于担当。

四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握重点词语的含义。

2.难点：分析孟子观点的依据和论证方法，理解孟子的仁爱思想，将其运用到实际生活中。

五. 教学方法1.启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生自主学习。

2.情境教学：创设生活情境，让学生在实际情境中感受孟子的思想。

3.小组合作：学生进行合作探讨，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.课文录音：准备课文录音，便于学生跟读和理解。

2.教学PPT：制作教学PPT，展示课文内容、重点词语和拓展知识。

3.参考资料：准备相关参考资料，以便在教学中进行拓展和讲解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）播放课文录音，让学生跟读，感受孟子的语言魅力。

随后，教师简要介绍孟子的背景和主要思想，引导学生进入学习状态。

八年级上册语文《孟子》三章教案设计范文三篇孔孟等伟人教育世人的话语流传已久，今天小编给大家带来的是关于八年级上册语文《孟子》三章教案设计范文，供大家阅读参考。

八年级上册语文《孟子》三章教案设计范文一一、理解分析第一段(注意：1、结合朗读;2、指导督促学生做好字句解释的笔记)(一)请学生说句子大意，间以师生质疑、释疑，指导学生根据上下文选择词典中的义项。

借助注释、学生的阅读积累及教师的讲解了解六个人物的故事。

(关键词：发、举、士、市)(二)师：这六个人物有什么共同特点?(板书：六个历史人物)生：出身卑微，有的是农夫，有的是囚犯、有的是奴隶……;后来都干出了一番大事业。

师：仅是“出身卑微”的地位相似?况且像管夷吾，并非生来就是囚犯，百里奚也非生来就做奴隶的啊。

看看他们的生活状态吧!农夫——面朝黄土，背朝天，锄禾日当午，汗滴禾下土;泥水匠、筑墙工——辛苦的体力劳动;鱼盐贩子——辛苦奔波，社会地位低;囚犯——徘徊在生死边缘;隐士——生活清贫;奴隶——失去尊严，自由掌握在主人手里。

(学生与教师应和着分析)生：他们生活艰苦，经历了磨难。

师：是的，他们都经历了一番磨难，经历了一番艰苦磨炼，而最后都干出了一番大事业，名垂青史。

从中我们可以悟出什么道理吗?生：要干出一番大事业，必须经过一番艰苦磨炼。

师：正是如此，逆境出人才，人才是在忧患中造就的。

(板书：人才在忧患中造就)二、理解分析第二段(一)教师提问关键字意思，提示“使动用法”，请学生试着解释句子大意。

难点教师给予帮助。

(关键字：故、是、苦、劳、饿、空乏、拂、乱、所以、动、忍、曾益)(二)师：经历磨难的好处是什么?用原文回答。

生：动心忍性，曾益其所不能。

师：要使他内心惊动，性格坚韧，增加他原本没有的才能，途经是——生：(必先)苦其心志，……行拂乱其所为。

师：是啊，必须让他在各个方面都经受一番磨难，由此磨炼出杰出的品格和才华。

这样，才能担当起上天赋予的重任啊!(板书：苦劳饿空乏拂乱——动心忍性曾益不能)(三) 师：这一段所说的中心意思可以怎么来概括?生：人必须经历一番艰苦磨炼才能成才。

部编语文八年级上册《孟子》三章教案一、教学内容本节课选自部编语文八年级上册《孟子》三章，具体包括《梁惠王上》、《滕文公上》和《离娄上》三个章节。

详细内容主要围绕孟子关于仁爱、仁政、君子品质等方面的论述。

二、教学目标1. 理解并掌握《孟子》三章的主要内容，了解孟子的思想观点。

2. 通过学习孟子关于仁爱、仁政、君子品质的论述，提高学生的道德修养和人文素养。

3. 培养学生的文言文阅读能力，提高语文综合素质。

三、教学难点与重点难点：孟子论述中的一些深奥道理，如仁爱、仁政等。

重点：把握孟子论述的核心观点，学会分析文言文的方法。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于仁爱的故事，引发学生对仁爱的思考，进而引入本节课的学习。

2. 课文阅读：让学生自主阅读《孟子》三章，了解大意。

3. 精讲：针对每个章节，详细讲解重点词语、句子和道理。

4. 例题讲解：选取典型例题，引导学生运用所学知识进行分析。

5. 随堂练习：设计一些关于《孟子》三章的练习题，让学生巩固所学。

6. 小组讨论：分组讨论仁爱、仁政等主题，培养学生的合作能力和思辨能力。

六、板书设计1. 《孟子》三章2. 主要内容：《梁惠王上》：仁爱之道《滕文公上》：仁政之道《离娄上》：君子品质3. 重点词语和句子七、作业设计1. 作业题目：简述孟子在《梁惠王上》中关于仁爱的论述。

分析《滕文公上》中孟子提出的仁政之道。

2. 答案：词语解释略。

《梁惠王上》中，孟子提出“仁者爱人”，强调国君应以仁爱之心对待百姓。

《滕文公上》中，孟子主张以德治国，提倡仁政，关注民生。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果如何，学生是否掌握了孟子的思想观点。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读《孟子》全文，深入了解孟子的思想。

组织辩论赛，让学生就仁爱、仁政等主题展开辩论。

结合现实生活，让学生思考孟子的思想在今天的价值。

23《孟子》三章设计说明此课三篇文章皆选自《孟子》,都是以议论为主的文言文。

先秦诸子散文常能表现出清晰的逻辑与思想的魅力,极具说服力。

课文中多用排比,在极为分明的层次中,表现出非凡的气势,形成传颂千古的名句。

说理则善用类比的手法,将抽象的观点论述得深入浅出。

此外,此课最值得挖掘的,便是字里行间所充盈的浩然正气,它们是中华优秀传统文化的体现,对于学生精神世界的涵养大有裨益。

学习目标1.诵读课文,能借助注释和工具书读通文意,理解基本内容。

2.通过反复诵读学习古人说理论证的方法,品味对比、排比等修辞手法的表达效果。

3.结合生活实际,体会“人和”和施行“仁政”的重要性,以及在困境和忧患中奋发向上的精神;理解“生于忧患,死于安乐”的含义,增强忧患意识;树立正确的人生观和价值观。

教学重难点1.引导学生诵读课文,能借助注释和工具书读通文意,理解基本内容。

2.引导学生通过反复诵读学习古人说理论证的方法,品味对比、排比等修辞手法的表达效果。

教学方法诵读法自主学习法合作探究法资源与工具(一)资源拓展阅读:《孟子》。

(二)工具1.多媒体。

2.图书馆资源、网络搜索工具等。

课时安排3课时。

教学过程一、学习情境中国有句古话“得民心者得天下”,古代历史中“得民心者得天下”的君主,同学们都知道谁?今天我们就一起学习孟子的《得道多助,失道寡助》。

二、预习任务1.字音字形。

畔．(pàn)淫．(yín) 米粟．(sù)疆域．(yù) 贫贱．(jiàn) 公孙衍．(yǎn)2.文学常识。

孟子(约前372—前289),名轲,邹(今山东邹城东南)人,战国时期思想家,儒家学派代表人物之一,被认为是孔子学说的继承者,有“亚圣”之称。

《孟子》长于言辞,其文气势磅礴,论证严密,富有说服力和感染力,对后世散文的发展有很大影响。

《孟子》作为儒家经典之一,主要记述了孟子及其弟子的言行,是研究孟子的主要材料。