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中小学教师职业倦怠成因及对策一、中小学教师职业倦怠成因1.工作压力过大：中小学教师需要面对复杂的教学任务和繁重的学生管理工作，加之教育不断推进，教师工作任务日益增加，导致工作压力过大，长期紧张的工作状态容易导致职业倦怠。
2.教学资源不足：由于各地经济发展不平衡，教育资源分配不均，很多中小学教师在教学过程中常常面临教材、教具、实验设备等资源不足的问题，无法满足教学需求，进一步增加了教师的工作负担。
3.学生问题行为频繁：在学生追求个性、自由的当代社会中，中小学生问题行为频繁，包括旷课、逃学、违规、欺凌等，教师对学生问题行为的管理需要耗费大量精力，容易导致教师疲惫和倦怠。
4.待遇低下：相对于其他职业，中小学教师的待遇相对较低，收入不高，福利待遇不完善，这种不公平的待遇会影响教师的工作积极性，从而引发职业倦怠。
5.与家长冲突：中小学教师与学生家长的交流是教育过程中不可或缺的一环，但由于家长的教育观念、期望值等方面的差异，常常引发与家长的冲突，这种冲突会使教师情绪受到影响，进而导致职业倦怠。
二、中小学教师职业倦怠对策1.加强工作支持机制：学校应加强对教师的工作支持力度，开展心理健康教育培训，提供合理的工作支持和帮助，让教师感受到学校的关怀和支持。
2.提供良好的教育资源：学校和教育部门应加大教育资源的投入，提供充足的教材、教具、实验设备等教育资源，为教师创造良好的教学环境。
3.建立学生行为规范：学校和教师应共同制定学生行为规范，明确学生的行为底线和纪律要求，加强学生的品行教育，减少学生问题行为的发生。
4.提升教师待遇和福利：政府和学校应加大对中小学教师的待遇和福利改善力度，提高教师的收入水平，优化福利待遇，提高教师的职业满意度。
5.加强家校合作：学校应积极与家长进行沟通，加强家校合作，明确双方的角色和责任，共同制定教育目标和教育方式，避免因家长意见不合而引发冲突。
6.培养教师专业素养：学校应加强对教师的专业培训和养成教师自我学习的习惯，提升教师的专业知识水平和教育教学能力，培养教师的专业素养。
论教师职业倦怠的成因及对策教师职业倦怠是指长期从事教育工作的教师在工作与生活中产生的一种身心疲惫和情绪低落的状态。
职业倦怠的成因往往是多方面的，下面将从工作环境、工作要求以及个人因素等方面探讨职业倦怠的成因及对策。
工作环境是教师职业倦怠的重要因素之一。
教师的工作负荷大，压力大。
教师需要备课、上课、批改作业等多种任务，工作压力往往较大，特别是在高考、期末考试等关键时期。
教师工作的物质待遇不高。
教师的工资水平相对较低，尤其在一些欠发达地区，教师的物质生活水平可能较低。
教师的工作环境不理想。
教室过小、设施简陋、学生行为不端等问题都会对教师的工作产生负面影响。
工作要求是教师职业倦怠的另一重要因素。
教师的工作要求非常多样化，包括教学、管理、协助学生等方面的工作。
特别是在当前教育改革不断深化的背景下，教师需要不断学习新的教学理念和方法，适应新课程标准和教学要求。
教育绩效评价也为教师增加了不少压力，例如学生的考试成绩和评估结果可能会对教师产生直接影响。
个人因素也是教师职业倦怠的重要成因之一。
教师的职业期望与实际差距较大会产生职业倦怠。
有些教师对教育事业寄予了过高的期望，当期望与实际差距较大时，容易感到失望和倦怠。
教师的人际关系与工作满意度之间存在密切关系。
过多的工作压力和不良的人际关系会对教师的工作产生负面影响。
教师个人情绪与心理健康状况也会影响职业倦怠。
长期面对学生的问题和不良行为，教师容易产生疲劳和消极情绪。
为了应对教师职业倦怠，需要从多个方面进行对策。
改善教师的工作环境。
学校应提供较好的办公条件、教室环境和设施，提高教师的物质待遇，建立良好的师生互动和沟通机制。
减轻教师的工作压力。
学校可以适度减少教师的工作负担，合理调整课程安排，提供教学资源和支持。
改善教师的职业发展机会，提供培训和进修机会，使教师能够不断提高自己的专业素养。
个人也需要从自身角度寻求对策。
教师应保持积极的心态和乐观的情绪。
他们可以通过参加运动、交流和支持他们的同事以及寻找其他兴趣爱好等方式来减轻压力。
教师职业倦怠成因及消除随着社会的不断发展，教师的工作压力也越来越大，不少教师因为长期承受巨大的工作压力而产生了职业倦怠。
职业倦怠不仅会影响教师的工作效率和工作质量，还会直接影响到学生的学习成绩和心理健康。
深入了解教师职业倦怠成因并采取有效措施加以消除，对于提高教师的工作积极性和教学质量具有重要意义。
本文将分析教师职业倦怠的成因，并提出相应的消除措施。
1. 工作压力大教师的工作压力主要来自于教学任务的繁重和各种额外的工作，如备课、批改作业、参加各种会议等。
在社会上教育资源不断被压缩、学校管理的日益严格等也给教师工作带来了不小的压力。
2. 工作环境不良许多学校的工作环境并不理想，教室设施陈旧、学生管理混乱、师生之间关系紧张等问题也给教师的工作带来了许多不便和困扰。
3. 缺乏支持和认可教师在工作中需要得到学校领导和同事的支持和认可，但是现实中并不是所有的教师都能够得到足够的支持和认可。
这种缺乏支持和认可会让教师感到孤独和无助，从而产生职业倦怠情绪。
4. 职业发展空间有限教师的职业发展空间相对较小，升迁机会有限，晋升难度大。
这也可能会导致教师对工作产生失望和消极情绪。
5. 工作与生活平衡难以达到现代社会的竞争激烈，教师的工作时间常常超出正常工作时间，导致工作与生活平衡难以达到。
长期以来，这种不平衡的生活方式会使教师心理和身体健康受到极大的影响，从而产生职业倦怠。
6. 教学失去乐趣教师如果长期不能得到学生的理解和认可，就会逐渐失去对教学的热情，产生职业倦怠。
二、消除教师职业倦怠的措施1. 合理分配工作任务和时间学校领导应该合理安排教师的工作任务和时间，并适当减轻教师的工作压力。
不要一味追求教师的工作量，而是要让教师的工作质量得到保证。
2. 改善工作环境学校应该重视教室设施的改善和学生管理的完善，创造良好的学习和工作环境，为教师提供更好的工作条件。
3. 加强支持和认可学校领导和同事应该多给予教师支持和认可，让教师感受到团队的温暖和力量。
教师的职业倦怠及对策教师是一个充满挑战和责任的职业，教师的工作不仅仅是传授知识，更重要的是要培养学生的品德和素质。
然而，教师工作的压力和负担也是相当大的。
长期以来，许多教师都面临着职业倦怠的问题。
职业倦怠是指教师在工作中出现的疲劳、失望、无助等负面情绪，这些情绪会影响教师的工作效率和工作质量。
本文将探讨教师职业倦怠的原因和对策。
一、教师职业倦怠的原因1.工作负担重教师的工作负担非常重，需要备课、上课、批改作业、参加会议等。
这些工作需要花费大量的时间和精力，许多教师会感到疲惫和无力。
2.缺乏支持和认可教师工作的压力不仅来自工作本身，还来自学生、家长和上级的期望和要求。
如果教师缺乏支持和认可，会感到孤独和无助。
3.教育环境的变化教育环境的变化也会对教师的职业倦怠产生影响。
例如，教育政策的改变、学生的行为问题、家长的干预等，都会给教师带来额外的压力和负担。
4.个人因素个人因素也是导致教师职业倦怠的原因之一。
例如，教师自身的健康问题、家庭问题、经济问题等，都会影响教师的情绪和工作状态。
二、教师职业倦怠的对策1.寻求支持和认可教师可以通过与同事交流、参加培训、寻求心理咨询等方式来寻求支持和认可。
这样可以减轻教师的孤独和无助感。
2.调整工作负担教师可以通过合理安排时间、提高工作效率、减少不必要的工作等方式来调整工作负担。
这样可以减轻教师的疲惫和无力感。
3.改善教育环境学校和政府可以采取措施改善教育环境，例如加强学生行为管理、减少家长干预、提高教师待遇等。
这样可以减轻教师的压力和负担。
4.关注个人健康和家庭问题教师需要关注自身的健康和家庭问题，例如保持健康的生活方式、与家人保持良好的关系等。
这样可以帮助教师保持良好的心态和工作状态。
结语教师是一个非常重要的职业，需要教师们投入大量的时间和精力。
然而，教师职业倦怠是一个普遍存在的问题，需要学校和政府共同努力解决。
只有通过采取有效的对策，才能让教师们更好地履行自己的职责，为社会培养更多的优秀人才。
教师职业倦怠现状原因及对策一、现状原因：1.工作压力过大：教师工作面临着严峻的压力，包括教学任务繁重、学生学习压力大、学校评估考核等。
这些压力带来了心理和身体的负担，容易导致教师职业倦怠。
2.社会尊重不足：教师职业在社会上并没有得到足够的尊重和认可，教师的地位和待遇相对较低，这使得很多教师对自己的工作感到失望和失落。
3.缺乏职业发展机会：一些教师在职业中很难获得提升和发展的机会，导致他们对工作失去激情和动力。
二、对策：1.提高教师待遇：提高教师的工资待遇，增加教师的社会地位和权益，让教师更有尊严和价值感。
2.减轻教师工作压力：学校应减少教师的工作负担，合理安排教学任务和学生评价，给予教师更多的时间和空间来提升教学质量。
3.提供职业发展机会：学校应提供更多的职业发展机会，包括培训、进修、学术交流等，让教师获得更多的能力和机会提升自己的职业发展。
5.提升教师自我认同感：学校应鼓励教师参与学校的决策和管理，增强教师对学校的归属感和认同感，提升其工作积极性和满意度。
6.加强教师团队合作：学校应加强教师之间的交流与合作，鼓励教师相互学习、借鉴经验，共同面对工作中的困难和挑战。
7.培养教师情绪管理能力：学校应开展情绪管理培训，帮助教师学会管理自己的情绪，避免情绪对工作产生负面影响。
8.关注教师个体需求：学校应根据教师的个体需求，灵活安排工作和时间，提供更多的支持和帮助。
总之，解决教师职业倦怠问题需要学校、政府和社会各方的共同努力。
学校应加强对教师的关怀和支持，提供更好的发展机会和工作环境；政府应加大对教育事业的投入，提高教师待遇和社会地位；社会应加强对教师的尊重和认可，营造良好的教育环境和舆论氛围。
只有这样，才能让教师职业更具吸引力，激发教师的工作热情和积极性，提升教育质量和水平。
中小学教师职业倦怠成因及管理策略中小学教师职业倦怠成因及管理策略引言：中小学教师是肩负着培养国家未来人才的神圣使命的职业，然而近年来，教师职业倦怠问题日益突出。
职业倦怠不仅影响教师的身心健康，也会影响学生的学习效果。
因此，我们有必要深入探讨中小学教师职业倦怠的成因，并提出相应的管理策略。
一、成因分析1. 课程负担过重：中小学教师需要备课、上课、改作业、出卷等一系列工作，加之学生数量庞大，导致教师课程负担过重，无法充分休息，产生倦怠感。
2. 管理压力大：中小学教师需要面对各方面的管理压力，包括学校管理、家长管理、学生纪律管理等，这些压力让教师感到力不从心。
3. 缺乏专业发展机会：教师职业需要不断学习和进步，但是由于种种原因，教师缺乏专业发展的机会，产生职业倦怠感。
4. 薪酬不公：教师职业普遍薪酬低，而且薪酬待遇不公平，这使得教师缺乏动力和满足感。
5. 教师职业尊严感缺失：一些学生和家长的不尊重或误解，加上社会对教师职业的不重视，使教师缺乏职业尊严感。
二、管理策略探讨1. 加强课程减负：学校应合理安排教师的课程负担，减少课程数量和课时，提供更多的备课时间，促进教师充足休息。
2. 管理压力的减轻：学校应加强对教师的管理和支持，并提供相应的培训和心理辅导，以减轻教师管理压力。
3. 提供专业发展机会：学校应为教师提供参加研讨会、培训课程等专业发展机会，激发教师的学习热情和进步动力。
4. 改善薪酬待遇：政府和学校应加大对教师薪酬的投入，提高教师的薪酬待遇，同时建立公平的薪酬制度，以增加教师的满足感和动力。
5. 增强职业尊严感：学校和社会应加强对教师职业的宣传和推广，提升社会对教师职业的尊重，鼓励家长和学生对教师给予更多的支持和理解。
结语：中小学教师是教育事业中的中坚力量，其工作的荣誉感和职业满足感对教师的职业发展至关重要。
因此，我们应当重视中小学教师的职业倦怠问题，采取相应的管理策略，提高教师的工作质量和工作满意度，从而推动教育事业的发展。
教师职业倦怠的原因及解决策略教师职业倦怠是指教师在长期职业中产生的心理和生理疲惫,表现为对工作的厌倦、倦怠和缺乏热情。
这种倦怠不仅会影响教师的教学效果和工作质量,还会对教师的人际关系和心理健康产生不良影响。
因此,教师必须认识到职业倦怠的原因,采取有效的解决策略,以缓解这种状况。
一、教师职业倦怠的原因1.工作压力随着社会的不断发展和进步,教师的工作内容也日益复杂和繁重。
教师需要承担教学、科研、管理等多方面的任务,同时还要应对来自学生、家长、学校和社会的各种压力。
这些压力不仅包括工作量的大小,还包括工作的难度和挑战。
2.工作重复教师的工作内容往往比较单一和枯燥,需要不断地重复和演绎。
尤其是在中小学阶段,学生的特点和需求较为复杂,需要教师具备较高的专业素养和教育水平,才能更好地满足他们的需求。
这种工作重复性和枯燥性容易使教师产生倦怠和缺乏热情。
3.人际关系教师需要面对的学生和家长的素质和需求也存在差异,需要教师具备一定的人际交往能力和情感智慧。
然而,由于学生和家长的素质参差不齐,教师在处理人际关系时往往需要花费较多的时间和精力。
这种工作压力和人际关系的复杂性也容易使教师产生倦怠。
4.职业发展教师职业发展相对滞后,难以满足教师个人专业发展和成长的需要。
教师在职业晋升和发展的过程中,往往需要花费较长的时间和精力去适应新的职位,这对教师专业发展的影响也很大。
二、教师职业倦怠的解决策略1.减轻工作压力教师应该从减轻工作压力入手,减少工作量,将更多精力放在提升自身专业素养上,更好地应对学生和家庭的差异。
学校也应该创设更加人性化的管理环境,帮助教师减轻工作压力,提供有效的职业发展机会。
2.提高工作成就感教师可以通过提高自身工作的成就感来缓解职业倦怠,具体可以采取以下几种方式:及时给予学生表扬,让学生感受到自己的价值和作用;及时回应家长关于孩子学习情况的建议,让学生感受到自己的专业水平;及时反思自己的教育教学经验,提高自身教学素质。
教师职业倦怠成因及消除教师职业倦怠是指教师对自己的工作内容、条件和环境产生负面态度，失去热情和积极性的状态。
教师职业倦怠会导致教师教学质量下降，对学生产生负面影响，并对教师个人带来不良后果。
1.工作压力大教师需要承担教学、管理以及其他学科与班级活动的责任，面对学生的不同需求与教育程度时需要根据不同情况进行针对性相应，任务繁重，工作压力大。
2.教学工作经验不足教师需要承担不同年龄，学科不同的学生的管理和教育，对于初入职的教师来说，可能需要一定的适应期，并需要借助对教学工作的经验积累，增加对学生的理解和掌握。
3.管理不善学校的管理体制、行政管理和领导能力等方面不足，可能会影响到教师的教学积极性，导致教师懈怠。
4.工作环境不佳不良的工作环境包括嘈杂的教室、缺少必要的技术设施和空间，并且过度的担忧可能会导致教师出现极端的情感反应和压力。
1.推行减压政策学校应该为教师创造良好的工作环境，采取可行的健康管理措施来减轻教师的工作压力，并安排适量的工作任务。
2.开展教师交流活动教师应该积极参加各种交流活动，学习和借鉴同行的成功经验，并通过对教学工作的交流，培养内心的激情与活力。
3.提升业务素质教师要不断学习进修，提高业务素质与管理能力，希望在专业领域拥有更高的能力和知识储备。
学校应该建立和完善良好的工作环境，仔细处理学生，家长和老师之间的联系和沟通，并创造一个健康的校园文化，以增强教师的工作责任感和使命感。
结论：教师职业倦怠是当前教育领域的一个普遍问题，但学校应积极采取措施，促进教师个人成长，提高工作效益，实现教师自我发展和生命价值的小康生活。
教育行业中教师职业倦怠问题的原因及对策一、教育行业中教师职业倦怠问题的原因在教育行业中，教师职业倦怠是一个普遍存在的问题。
教师作为一种高度责任感和情感投入的职业，经常面临工作压力大、时间紧迫等各种挑战。
导致教师职业倦怠的主要原因包括以下几个方面：1.1 工作负荷过重教师的工作负荷通常较大，包括备课、上课、批改作业和评价学生等多项任务。
此外，还需要与家长沟通合作以及参加各种会议和培训活动。
这些繁重而琐碎的工作负荷容易使教师感到疲劳和劳累。
1.2 师生关系复杂教师与学生之间是一种相互依存而又相互制约的关系。
有时，学生可能出现不听话或不尊重等问题，这对于老师来说是一种挑战。
同时，与家长沟通也可能存在困难和摩擦，进一步增加了教师的压力和焦虑。
1.3 收入待遇不高教师的薪资水平相对较低，尤其在一些发展中国家和地区。
与教育行业的重要性和责任相比，薪酬待遇并不匹配。
这种经济压力会使教师感到挫败和沮丧，加深职业倦怠感。
1.4 缺乏专业发展机会教师在专业上的发展通常是有限的。
他们需要参加培训和研讨会来提高教学方法和知识，但这种机会并不总是容易得到。
缺乏专业发展机会可能导致教师觉得自己处于一个职业停滞的状态，进而引发职业倦怠。
二、应对教师职业倦怠问题的对策针对教师职业倦怠问题，我们可以采取以下措施：2.1 改善工作环境为了减轻教师的压力，学校应提供良好的工作环境。
例如，在安排课程时要合理分配任务量，并确保给予足够的时间进行备课和批改作业。
此外，建立一个积极健康的校园文化可以提供情感支持和解决师生关系问题。
2.2 加强教师培训与发展为了提高教师的专业水平，学校可以提供更多的培训和发展机会。
这包括参加研讨会、专业交流以及提供教育技术支持等。
通过不断学习和成长，教师可以获得更新的知识和方法，增强对教育事业的热情。
2.3 提高薪资待遇教师作为承担重要责任的职业，应该获得合理的薪资待遇。
政府和学校应该重视教育行业，并给予相应的经济支持，提高教师的薪资水平。
教师职业倦怠的原因及对策教师职业倦怠是指教师在工作中感到疲惫、无聊、缺乏动力和兴趣，甚至对自己的职业感到失望。
这种状态可能会影响教师的工作表现，影响教育质量，甚至导致教师离开教育行业。
本文将探讨教师职业倦怠的原因及对策。
一、原因1.过度的压力教师的工作压力不小，包括学生的学业水平、管理任务和与家长的沟通等。
如果教师不能适应这些压力，就会感到疲惫和无聊。
2.缺乏挑战性教师在教育工作中需要持续不断地学习和自我提高，但是许多教师没有得到足够的挑战，感觉自己的工作毫无意义。
3.职业发展的不确定性教师职业一般没有太多的晋升空间和发展机会，如果教师感到自己的职业前景不明朗，就可能失去工作热情。
4.与同事和领导的关系教师的工作需要与同事和领导合作，如果教师与他们的关系不好，就可能感到无助、疲惫和失望。
二、对策1.找到工作的乐趣教师可以通过创造性地教学、与学生保持良好的关系、制定有趣的课程等方式重新发现工作的乐趣。
2.提高自我效能感教师可以通过学习新知识、参加培训、完成任务等方式提高自己的自我效能感，从而增强工作的热情。
3.寻找新的挑战教师可以通过参加课程设计、教育研究等方式寻找新的挑战，从而让自己的工作更加有意义。
4.改善与同事和领导的关系教师可以通过积极沟通、关注他人的需求和利益等方式改善与同事和领导的关系，从而减少工作压力和疲惫感。
5.寻求支持教师可以寻求家人、朋友或同事的支持和帮助，从而减轻工作压力和疲惫感。
教师职业倦怠是一种常见的现象，但是教师可以通过寻找工作乐趣、提高自我效能感、寻找新的挑战、改善与同事和领导的关系和寻求支持等方式来改善自己的状况。
这样既可以提高教师的工作表现，又可以提高教育质量，实现自己的职业发展。
浅析教师职业倦怠的成因及对策摘要：教师职业倦怠是对长期的情绪紧张和人际关系紧张源的应激反应而表现的一系列心理、生理综合症。
教师职业倦怠是指教师由于不适应教育教学工作对自身的要求而产生的身心状态，使教师厌烦和畏惧教育教学工作的一种心理反应。
本文从教师倦怠的表现、影响、原因及应对策略等几个方面展开论述，希望对学校管理教师及教师个人的发展有一定的作用。
关键词：教师职业倦怠；原因及对策一、教师职业倦怠主要表现在以下三个方面：（一）首先是在生理特征。
其主要表现为生理耗损。
有职业倦怠的教师经常产生疲劳感、总觉得浑身无力，有强烈的耗竭感，对疾病的抵抗力差，食不甜、寝不香，体重下降。
（二）其次是心理特征。
主要表现为生活没有目标，没有激情，整天无所事事，无精打采，对周围发生的一切要么漠不关心，要么产生强烈的抵触情绪，总觉得事事不如意；情绪低落或急躁；对事业和生活缺乏信心等。
（三）是行为特征。
主要表现为行为冲动、言语过激、好发脾气，人际摩擦多，混饭吃、得过且过，有时会体罚、打骂学生，对刺激物依赖性增强（如抽烟酗酒、滥用药物），不愿参加集体活动，极端状态会出现自伤或自杀行为。
二、教师职业倦怠产生不良的影响主要有以下几种：（一）教学效果下降教师的身心疲劳过度，对学生的观察、教育能力就会在无形之中降低，对学生的心理援助，管理指导等精神维持能力也会随之变得低下，随之而来的是教育、教学方法的不灵活或出现失常现象，在工作上变得机械，没有主动性，工作效率低，工作能力下降，最终导致教学质量降低。
（二）人际关系紧张在人际关系上变得疏离，退缩，摩擦增多，情绪充满忧郁和攻击性。
有些教师使用粗暴的体罚，急躁的情绪、行为来对待学生，对学校工作会表现出明显的抵触情绪。
教师心理疾病会导致严重的后果，有时会给学生带来难以弥补的伤害。
（三）造成自我身心伤害教师的职业倦怠会造成教师的心理障碍和心理疾病，轻则是教师的消极态度和情绪表现明显，重则会因不良心理状态而引起神经衰弱，或因不堪压力而导致精神崩溃，最终直接影响自己的身心健康。
生理方面：经常会感到疲劳、虚弱、耗竭感、肌肉紧张、颈背痛、头痛、失眠、对疾病抵抗力薄弱、喉咙易嘶哑，常感冒或各种心理上的小毛病。
心理方面：认知上，教师会厌倦目前的工作，觉得工作无法给自己带来成就感，丧失理想，缺乏动机，欠缺热忱，倾向于低自我概念，包括不适应感，无能感，失败感和低自尊等方面，态度悲观，愤世嫉俗。
情绪上，当学校提高教育要求，加快教学节奏时，情绪较紧张，不安、易怒、易燥、动辄会责怪并迁怒于学生。
缺乏热情与活力，感到沮丧、无助、无望、失去控制感，容易消沉或敏感易怒、神经质、容忍度低、自我评价降低，对同事不愿理睬，对学生冷漠，经常觉得自己孤立无援。
三、导致教师出现职业倦怠的原因（一）心理适应研究表明：从教11年到19年的教师倦怠程度最高，除了家庭负担、工作压力等因素以外，其心理适应也是一个重要的原因。
随着从教时间的延长，教师对整个教学逐渐熟悉，一样教学内容，一样的教学环境，甚至一样的作息，使他们在心理上产生一种疲惫感，虽然岁岁年年人不同，但年年岁岁花相似，加之这一年龄段的教师大部分都是学校的骨干，起着中流砥柱的作用，一方面是工作的繁重，一方面是工作的无激情，很容易产生倦怠感。
（二）教师职业的压力过去当教师再苦再累也算是个“铁饭碗”，随着“末位淘汰制”的试点及其推行，老师们深感当年手中的职业安全感已不存在。
他们只有在自己的岗位上奋力拼搏、有所作为，才可能称职。
因此，在校园里，不少老师事事不松懈，时时争第一。
随着素质教育观念的不断深入、各级各类学校间激烈的竞争，不仅体现于学科教学，而且渗透到各种各样的活动之中。
教师在进行学科教学的同时，要参加各种活动和竞赛的辅导。
本人的学历进修和各种继续教育培训，评职称前的各种要求达标，使教师疲惫不堪。
全社会的期望都压在教师身上，教育主管部门和校长为了提高升学率，通过各种各样的形式向教师要质量、要分数；家长望子成龙的心理转变为对教师的企盼，不允许学校和教师有一点差错；班级人数的膨胀，教师职业的要求和对社会承担的责任，使教师承受着极大的心理压力。
（三）人际关系对教师态度的改变有理论认为：一个人总是拿着他的付出与收获来与别人的付出与收获对比，如果自己的付出与收获和比值小于其他的人比值，就会产生很强的不公平感，进而会采取一定的措施来消除这种不公平，如：降低自己的付出，增大自己的收获量等。
教师在与周围人的人际交往中，总是自觉不自觉地把自己与对方作比较，如果发现原来和自己一样的同学，甚至原来自己的学生现在比自己强，难免会产生一些不公平感。
如果教师不能正确看待这一问题，就可能会出现“倦怠”问题。
同时，学校环境尤其是校长的管理方法与理念也会影响着教师的工作热情，如果一个校长与领导组成员在处理问题时做到公平、公正，具有强烈的人文理念，恰当协调周围关系，教师也必会勤于工作，乐于上进，具有积极的态度。
（四）教师人格因素有些教师人格存在着不良方面，如怯懦、自卑、孤僻、狭隘等，在面临压力时，往往不能采用适当的策略加以应付，特别是具有a 型人格特质的个体较易导致倦怠。
a型人格特质通常表现为强烈地寻求成就、竞争意识强、行为急躁、动作及语言粗鲁等。
研究表明，a型个性个体血液中的激素成分多得多，更容易受环境要求的影响，发生心理紧张反应。
（五）教师自身的教育追求有关一个教师如果有教育思想，对学生有着强烈的爱，有社会责任感，就是暂时出现“倦怠”现象，也能及时调整自己，使自己处于积极进取的状态。
如果教师本人对从事教育就很反感，注重物质追求，轻视精神追求，时时出现“倦怠”现象就不足为奇了。
四、如何才能避免教师产生职业倦怠笔者认为可以从个人和组织上两个方面入手：（一）组织方面：1．增加培训和学习的机会。
一般来讲，教师都有强烈的成就动机，都想不断提高和进步，把工作做好。
在知识快速更新的今天，教师能明显地感受到因自身知识的不足带来的压力，如果不及时地更新补充新的知识，很容易产生习得性无助。
因此作为学校，应该多给教师一些培训和学习的机会，补充知识的同时，也增强其为人师的责任心和自豪感，2．适当改变工作条件和要求以增强其挑战性。
人们从事一件工作三到五年以上，就会有一种心理上的适应，再有意义的事也变得无聊。
因此，在管理过程中，可在适当的范围内改变其工作条件和要求，如年级组的轮换制，使其每年都接触到新的教材和新的教育重点；对合格的教师给予缓慢地提升，刺激其工作的积极性；委以重担，以工作的成就来体现其价值等。
3．强调人文关怀，加强保健因素和激励因素，增强教职工的归属感及责任心。
学校和教育职管部门应转变职能，变监督管理为替教师着想、为教师服务，尽量缩减教师的压力源，帮助教师减轻负担，释放压力，从精神、环境、工作、物质、健康层面进行人文关怀，使教师心理舒畅、自信工作。
学校还要运用教师发展性评价来缓解教师职业倦怠问题。
要以人为本，落实科学的发展观，坚持依靠人、尊重人、培养人、发展人的理念，坚持人本发展原则、激励性原则、导向性原则、自主性原则等，引导教师主动自我发展，调动教师工作积极性，通过自身努力体验成就感。
同时要加强校园福利设施等保健因素的建设，用措施和制度等具有激励因素调动教师的工作积极性，增强教职工的自豪感和自信心，从而培养强烈的归属感。
（二）个人方面1．自我反省，建立合理的专业期望作为教师应了解到自己事业的可能与其限制性，而不能只是一味强调专业的自主性与为社会培养人才的重大责任，应承认自己也是一个平凡的人，会有七情六欲、喜怒哀乐，不要因为自己的现状与预期目标相差太大而产生理想的幻灭。
只有了解自己的优缺点所在，才能使教师消除那些事业上的迷思，做一个真实的人，而不是古书上的圣贤。
教师对学生的期望不要过高，许多教师对学生的要求过高，若学生达不到自己的要求，便会失望。
其实学生是成长中的受教育者，自然有缺点。
教师要热爱学生，多看其优点，用发展的眼光看学生，这样不但有助于师生关系的改善，也有益于师生的心理健康。
2．丰富生活，学会放松自己，适当进行体育锻炼放松是指身体或精神由紧张状态转向松弛状态的过程，当感到压力不断时，我们可以有意识地放松自己的身心，适当进行一些体育锻炼，听听音乐，和家人或朋友聊聊天，出去旅游几天，甚至找一个合适的方式发泄一下压抑的情绪，都可以起到很发的调节作用。
3．提高处理问题和自我调节能力学生的纪律问题是造成教师倦怠的重要因素。
因此，教师应加强处理学生问题的能力，让教学得以在安静，有纪律的情境下进行，从而提高学生成绩，减少教师的挫折感，增强教师的自我效能感。
当学生和你顶嘴，或因学校某些不公平的事让你愤愤不平时，当你遇上不遂人愿和力所不及的事时，你要多想想别人的好处，像旁观者一样告诉自己，人生旅途经常会出现一些坎坷，挫折和大大小小的不顺利，没有挫折就失去了奋斗。
你为一件烦恼的事情痛苦得难以自拔时，不妨对自己大喊一声：生命太短暂了，金钱、名利是身外之物，一切都是过眼烟云，还有多少事情等着我去做……便会豁然猛醒，悟透人生。
4．投入社会，广交朋友，寻求社会支持研究表明，当威胁健康的因素发生时，缺乏社会支持的人比那些经常有朋友交往，具有较多社会支持的人更可能生病或死亡。
任何人都不能完全防止不良情绪的产生，关键在于如何调整自己的不良情绪，不让它随意泛滥和持续时间过长，这样可以防止或减少不良情绪对身体健康造成的损害。
当教师受到压力威胁时，不妨与家人亲友或知心朋友一起讨论目前压力的情境，在他们的帮助下确立更现实的目标，以便对压力的情境进行重新的审视，一些消极情感如愤怒、恐惧、挫折等便可以得到某种程度的发泄，这对舒缓压力和紧张的情绪是非常必要的，情况严重的可以进行心理咨询和治疗来争取必要的心理援助。
作者简介：陈黔（1965- ），男，1986年毕业于广西大学化工系，获硕士学位，2001年获得高级讲师资格。
2008年任广西理工职业技术学院副院长，从事教学及后勤管理工作。
