苏少版七年级美术上册第六课花的变化

苏少版七年级上册美术《第6课花的变化》教案一、教材分析：本节课的教材是苏少版七（上）设计空间(设计•应用)第6课的主题是《花的变化》。

通过学习这一课，学生将了解到花卉的装饰变化以及设计式样的构成规律。

教材内容包括花卉的形态特征、不同花卉的装饰样式、设计中花卉元素的应用等。

二、教学目标：1. 知识目标：了解花卉的形态特征和装饰样式，掌握花卉元素在设计中的应用方法。

2. 技能目标：培养学生观察和分析花卉的能力，提高设计创意的能力。

3. 情感目标：培养学生对美的欣赏和表达能力，激发对设计的兴趣和热爱。

三、教学重点和教学难点：教学重点：花卉的装饰变化、设计式样的构成规律。

教学难点：装饰变化的设计创意。

四、学情分析：学生是初中阶段的学习者，他们对美的感知和审美能力正在逐渐发展。

在前几节课的学习中，学生已经对设计的基本概念和原则有了初步的了解。

在本节课中，学生将进一步探索花卉的装饰变化和设计创意，需要培养他们观察、分析和创新的能力。

五、教学过程：步骤一：新课导入教师：同学们，大家好！今天我们要继续学习设计空间中的一个重要主题——花的变化。

在我们的日常生活中，花卉在不同的场合和设计中扮演着重要的角色。

请问，你们有注意到花卉在不同设计中的装饰变化吗？请大家思考一下并举例说明。

学生A：我注意到在婚礼上，经常用花卉来装饰场地和庆祝活动。

教师：非常好，学生A。

花卉在婚礼等场合中的装饰确实非常常见。

那么，在其他设计中，花卉又有哪些变化和应用呢？请大家踊跃发言。

（教师引导学生思考并让多位学生分享他们的观察和想法）学生B：在家居设计中，我经常看到花卉的图案被运用在窗帘、沙发和床上。

教师：非常棒，学生B。

花卉的图案在家居设计中确实非常常见。

谢谢你们的分享。

接下来，我们将更加深入地了解花卉的装饰变化和设计式样的构成规律。

步骤二：知识讲解教师：现在，让我们来具体了解一下花卉的装饰变化和设计式样的构成规律。

首先，我们可以观察到不同花卉的形态特征和花瓣的形状、颜色等方面的差异。

《花的变化》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《花的变化》这一课题的学习，使学生能够：1. 了解花卉的基本形态和结构；2. 掌握绘画中花的表现技巧；3. 培养学生的审美能力和创新思维；4. 鼓励学生将所学知识运用于实际创作中。

二、作业内容本次作业内容分为三个部分：1. 理论学习：学生需认真听讲，了解花卉的形态特征、生长规律以及在绘画中的表现技巧。

2. 观察与记录：学生需选择一种花卉进行实地观察，并运用所学知识记录其形态、颜色、纹理等特征。

观察地点可以是校园内或周边的公园、花园等。

3. 创作实践：根据观察记录，学生需创作一幅以该花卉为主题的绘画作品。

作品中应体现出花卉的形态变化和色彩搭配，同时鼓励学生在创作中加入个人的理解和创新。

三、作业要求1. 理论学习部分：学生需认真听讲，做好笔记，理解并掌握花卉的基本形态和结构以及绘画技巧。

2. 观察与记录部分：（1）观察要细致，记录要准确，包括花卉的形态、颜色、纹理等特征；（2）观察过程中，需用素描或速写的方式简单记录，以便后续创作时作为参考；（3）记录本应保持清洁，画图要工整，字迹要清晰。

3. 创作实践部分：（1）作品应以观察的花卉为主题，体现其形态变化和色彩搭配；（2）作品形式不限，可以是素描、水彩、油画等；（3）作品应具有一定的创新性和个人风格，鼓励学生在创作中发挥想象力；（4）作品应保持画面整洁，色彩搭配和谐。

四、作业评价1. 理论学习部分：教师根据学生的听讲情况和笔记内容进行评价；2. 观察与记录部分：教师根据学生的观察记录本的内容和画图质量进行评价；3. 创作实践部分：教师根据学生的作品内容、形式、色彩搭配和画面整洁度等方面进行评价，并给出具体的改进建议。

五、作业反馈1. 教师将对每位学生的作业进行仔细评阅，指出优点和不足；2. 对于存在的问题，教师将给出具体的改进建议和指导；3. 鼓励学生相互交流作品，学习他人的优点，取长补短；4. 教师将选出一部分优秀作品进行展示，以资鼓励。

第六课花的变化教材分析本课属于“设计·应用”领域，以花卉的装饰变化为例，展示对基础图案的学习，自然界中的花卉千变万化，绚丽多彩充满生机是装饰图案最常见的题材，让学生们体会图案的装饰变化，本课以大量图案案例为欣赏主线，把花卉的基本特点、装饰变化（夸张变化、丰富变化、构成变化）知识点有序地呈现，让学生在这样一个美好的主题下初步感受装饰图案的艺术魅力，实际装饰图案的设计方法。

教学目标认知目标：学习图案变化方法，体验花卉图案的艺术美。

操作目标：了解并运用花卉装饰方法对花卉进行变化。

情感目标：发现生活美，并能以艺术的眼光观察生活，学会用图案的方式美化生活，创造生活。

教学重点、难点重点：了解花卉的装饰变化方法。

难点：通过对装饰方法的了解，可以装饰设计出有创意的图案。

教学准备花卉图案、花卉图案资料、多媒体课件、纸、画笔教学过程一、视频导入让学生看一段植物大战僵尸引出现实中的的花与视频中花的区别。

引出现实中的花。

1.赏花（认识自然中的花卉）百合花、玫瑰、荷花、牡丹、郁金香、菊花、牵牛花。

花卉的象征意义：（玩连连看游戏）百合花寓意百年好合牡丹寓意富贵吉祥荷花寓意2.通过对比，感受花卉装饰图案今天老师带来一些特别的“花”（装饰花卉图案），对比老师的“花”与大自然中的花有什么不同呢？小结：这些都是经过装饰变化的花，我们称之“装饰图案”。

引入主题：《花的变化》如果同学观察会发现花卉图案应用于我们的生活中，随处可见，比如：服装面料、瓷器、环境设计中的墙纸、地毯等等。

那今天我们也来学习花卉装饰图案的设计。

二、花卉的装饰变化的学习夸张变化：欣赏夸张变化的花卉图片，理解夸张变化的原理：通过夸张变形的方式，来强调花卉的某些特征。

夸张变化的手法是突出某些形态，减弱或去掉某些部分。

丰富变化：通过添加产生的变化，使图案更具有装饰趣味，更符合审美的表现。

构成变化：通过形态、空间的构成对花卉进行一种特殊的装饰变化。

夸张变化：减化夸张丰富变化：添加组合（教师播放花卉设计视频，让学生更加容易理解，根据花卉装饰图案的学习，邀请学生上台简单设计绘制图案，完成之后给予鼓励。

《花的变化》美术教案张秋一、教学目标：认知目标：了解自然花卉的生长结构和形态特征，学习图案的变化手法，纹样的构成，体验花卉图案的艺术美。

操作目标：了解并运用一定的图案变化方法和设计式样对花卉进行装饰变化，学习纹样设计的基本规律。

情感目标：发现生活的美，并能以艺术的眼光观察生活，学会用图案的方式美化生活、创造生活。

二、教学重点：学会运用变化的方法，进行花卉的装饰变化、设计式样的构成规律。

教学难点：装饰变化的设计创意。

三、课前准备：多媒体课件、绘画工具四、教学过程：（一）、图片导入1、欣赏形色各异的美丽花卉，注意花卉的生长结构与形态特征，感受花卉的自然美。

2、让学生在欣赏过程中寻找花卉的造型特征：1、单瓣与复瓣2、色彩与肌理3、内部结构与形态3、提问：南京的市花是什么花梅花引出梅花的变化图形见下图学生观察后思考:上面两幅图片属于哪种装饰变化学生找出答案：丰富变化（1）添加（2）组合几何化的分解变化夸张变化（1）减化（2）夸张运用简化的手法，重点是保留花卉的基本特征。

夸张的装饰变化，可以使花卉变成似花非花的样子。

构成变化（1）重复（2）分解分形重复将一种基本形不断重复就能形成很强的装饰性。

检测：观察图片，说出图片所运用的装饰变化是什么。

生活中的花卉装饰欣赏作业：运用所学花的变化的有关手法，画一幅完整的图案。

要求：能够运用自己喜欢的一种或几种变化手法进行作画。

展一展：小组展示、评价方式：由小组推荐1-2名同学，展示本组的作品。

说一说：1. 作品设计的方法的运用2.创新之处3.作品设计的意义（展示、评价学生的作品）。

《美丽的花卉纹样》苏少2011版七年级上册第六课第二课时一、教学目标认知目标:学习观察花卉生长形态的基本方法；初步掌握花卉图案变化的设计方法。

技能目标:在表现的过程中,学会用纸艺术技法结合图案的变化方法和设计式样对花卉进行装饰变化，学习纹样设计的基本规律。

情感目标:发现生活的美，并能以艺术的眼光观察生活，学会用图案的方式美化生活、创造生活。

二、教学准备教师:多媒体课件、纸、笔、剪刀、胶水、胶枪等；学生:纸、笔、剪刀、胶水、胶枪等。

三、教学过程（1）导入老师：同学们，请大家看一下我们的教室美不美学生：很美。

老师：这些作品有一个共同的特点，你们发现了吗请一位同学来说说看~（邀请蔡子柯同学)学生：用的是纸艺。

老师：那你能看得出这些作品用了那些纸艺技法呢学生：用了衍纸、剪纸、折纸等技法。

老师：说的很好，说明你劳技课上的纸艺课程学的很好！谢谢，请入座！老师：听说最近我们学校在进行班组文化展示活动，同学们在为展现小组和班级的亮点而动脑筋，请大家看这一副手抄报，和平面的手抄报相比是不是更美学生：是的！老师：那接下来我们开始学习纹样的相关知识。

我们今天要用第一课《花卉变化》准备好的各种纸艺花，来学习一下怎么装饰作品和布置教室。

板书：《美丽的纹样》。

（2）第一次合学：纹样的形式结构老师：请大家根据导学案来了解一下纹样的概念以及有哪些形式结构。

2分钟合学：小组站立围成圈讨论，拍掌示意结束坐下。

老师：请第4组的陶泽刚同学们上台领学。

你可以利用老师教室里的一切资源哦。

老师也会帮助你的。

学生A：请大家把课本翻到29页，我们首先来了解一下什么叫“纹样”，请大家大声齐读一遍：由一定的组织式样变化构成的图案就称为“纹样”。

我总结了一下，纹样有3种形式：1 单独纹样，有均衡式和均齐式。

2 适合纹样，是指适合在一定形状中的装饰图案。

3 连续纹样，是指通过纹样单元的重复而构成的连续性图案。

有二方连续和四方连续。

老师把相应板书贴上。

老师：老师这里有两条围巾，那一条是二方连续那一条是四方连续学生集体回答。

《花的变化》学历案（第一课时）一、学习主题《花的变化》——初探花卉形态与艺术表达二、学习目标1. 知识与理解：学生能够认识并了解不同花卉的基本形态特征和变化规律，理解花的变化在美术创作中的意义。

2. 技能与操作：学生能够观察、分析和描述花卉的形态变化，学会用美术工具和材料初步表现花卉的形态。

3. 情感态度与价值观：通过学习，培养学生热爱自然、热爱生活的情感，以及发现美、创造美的能力。

三、评价任务1. 观察评价：学生能否准确观察并描述不同花卉的形态特征及变化规律。

2. 表现评价：学生能否运用所学知识，用美术工具和材料表现出花卉的形态。

3. 创作评价：学生能否在创作过程中体现对花卉形态的理解和艺术创作的创新。

四、学习过程1. 导入新课（5分钟）教师通过展示不同花卉的图片，引导学生观察并描述花卉的形态特征，激发学生的学习兴趣。

2. 知识讲解（10分钟）教师讲解不同花卉的形态特征及变化规律，包括花的形状、颜色、纹理等，让学生对花卉的形态有更深入的了解。

3. 观察实践（15分钟）学生分组观察教室内的花卉实物或图片，记录花卉的形态特征，并进行简单的分析。

教师巡视指导，及时纠正学生的观察方法。

4. 技能训练（20分钟）学生使用绘画工具和材料，根据所观察的花卉形态进行绘画表现。

教师提供绘画技巧和方法的指导，帮助学生完成绘画作品。

5. 作品展示与评价（10分钟）学生展示自己的绘画作品，互相评价作品中的优点和不足。

教师根据评价任务进行点评，肯定学生的成绩，指出需要改进的地方。

五、检测与作业1. 课堂检测：通过学生的绘画作品，检测学生对花卉形态特征及变化规律的理解程度，以及运用美术工具和材料进行表现的能力。

2. 课后作业：学生选择一种自己喜欢的花卉，进行深入观察并记录其形态变化，运用所学知识进行创作，绘制一幅具有个人特色的花卉作品。

六、学后反思1. 学生反思：学生在完成学习任务后，应反思自己在观察、分析和表现花卉形态过程中的不足，以及在创作过程中遇到的困难和解决方法。

花的变化本课建议为两课时：第一课时，在对花卉观察分析的基础上，运用装饰变化的方法对花卉进行装饰；第二课时，在第一课时的基础上以花卉为元素，运用不同的设计式样，进行图案纹样的创作与体验。

一、教学目标情感目标：感悟花卉图案设计的装饰美，感受用艺术表达生活的乐趣。

认知目标：了解花卉图案设计的基本原理与变化途径。

技能目标：掌握图案装饰变化的基本方法，尝试用喜爱的装饰方式设计制作一幅花卉图案。

创造目标：培养学生的创意思维和综合能力。

二、教学重点和难点教学重点：花卉的装饰变化教学难点：富有创意地进行综合性设计三、教学过程（一）感受花卉的自然美1. 认识自然中的花卉感受花卉的造型特征2.通过对比，感受花卉装饰图案导出课题：《花的变化》(二)用艺术的方法留住美１. 花卉装饰图案的历史2. 花卉的装饰变化第二步：“变身”技巧——变化的方法1. 夸张变化＝减化（提炼）＋夸张（强调）“变身”技巧之一：减化——去繁就简，去粗取精“变身”技巧之二：夸张——强调个性与特征2. 丰富变化＝添加＋组合（通过添加产生的变化，对图案形态进行丰富性的表现）“变身”技巧之三：添加——用点、线、面或其他形态装饰“变身技巧之四：组合——把美好的东西集中在一起。

3. 构成变化＝重复＋分解变身技巧之五：重复——反复与构成变化下面这几张作品以什么手法为主？可以只在花头上进行变化，以增加我们的设计经验。

(三)创造美（学生实践）以这三种花卉为对象，并用自己喜爱的方式，设计一幅花卉图案。

要求：运用三种变化六种技巧(四)展示美展一展，评一评小组展示、评价方式：由小组推荐1-2名同学，展示本组的作品，或者由老师挑出具有代表性的作品进行展示，并进行学生自评，互评以及老师点评。