家访典型事例材料

家访活动先进典型材料第一篇：家访活动先进典型材料为了让孩子更好地成长——家访活动积极分子熊大先典型材料李新莲，女，初二111班主任。

这位在教育战线上奋斗了十几年的教师,以其兢兢业业工作作风和出色的工作成绩,得到师生和家长的一致好评。

特别是在今年学校举办的“教师大家访”活动中，身先士卒，不仅圆满完成了家访工作，还影响到了一大批教师，推动了学校整体工作的完成。

一、精心准备，确保家访活动出成效该同志不打无准备之战，每次家访前，她都要进行充分的准备。

首先，把学生按平时在校的状况分类，确定重点家访人员。

这些重点人员多数是平时比较调皮、成绩后进的学生，家长因为生活繁忙，平时无法按老师的要求做，缺少对学生的有效管理。

对这些学生，李老师重点分析，重点安排，要求自己做到三点：第一，一定要亲自到家中拜访，重点了解家庭教育情况，家长的教育态度。

第二，认真了解家长对学校工作的看法，消除对学校教育的误会，加强家校间沟通。

第三，努力寻求最符合学生和家庭实际、最为有效的沟通和教育方法，与家长密切配合，共同做好孩子的教育和引导工作。

对于其他的学生，她则把家访重点放在了解孩子在家的表现，征求家长意见和建议方面，力求更加全面地了解孩子，和孩子进行多方面的接触。

二、全心投入，加强老师与家庭的沟通一年级共有52名学生，在一个多月的时间内李老师通过电话、短信和下到各个家庭全部进行了家访。

在学生家里，李老师没有高高在上，而是和学生的爸爸妈妈拉着家常，了解了孩子的情况和家长的想法。

家长也心平气和地接受她的观点。

学生见她去了，都很高兴，拿出自己家最好的食品招待老师。

整个家访过程中，学生把李老师当成了最亲密的朋友，与他们一起分享美好的回忆，一起感受师生和谐的甜蜜。

这学期，李老师班上有个叫伍倩倩的学生，学习很不认真，常不完成作业，李老师屡次电话联系家长，想请家长配合，但是这位家长每次都不露面。

有几次家长远远的看到李老师来了，却早早地躲开。

面对家长的这种态度，李老师没有退缩，而是反复的联系，多次到她家去。

家访典型事迹案例家访典型事迹案例范文（精选10篇）在平平淡淡的日常中，大家对事迹都再熟悉不过了吧，根据事迹的性质，可分为正面典型材料和反面典型材料。

那么事迹怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？下面是店铺整理的家访典型事迹案例范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

家访典型事迹案例篇1xx是一个胆小、沉默的孩子。

课堂上他从不抬头听讲，让他回答问题时，他就会一言不发。

下课了总喜欢在教室外面飞跑，从不和同学交流。

课堂小测总是写得烂七八糟，家庭作业倒是写得比较工整。

和他单独谈心时，他就会心不在焉，还不时地吸吸鼻子，问他怎么了，就说自己不舒服。

这到底是一个怎样的孩子呢？家长会时，他的家长借故没来参加。

因此，家访时我首先就想到了他。

周四晚上放学时，我轻轻地拍了拍xx的肩，说：“明天老师想去你家家访，不知道你的爸爸妈妈有没有空，今晚回家问问他们，明天告诉我，行吗？”xx抬头看看我，眼里流露出一丝惊喜，可马上又黯淡下来，他什么也没说，只是点了点头就走了。

看着他小小的背影消失在落日的余晖中，我更加坚定了自己的想法，一定要了解这个孩子。

可第二天，当我问他家长是否有空时，他却带着不安的语气告诉我说，昨晚一回家他就告诉了妈妈老师要去家访，可妈妈什么也没说就走了。

“这怎么可能？”我心中充满了疑问，通常家长都希望和老师及时沟通，以了解孩子的表现，怎么他的家长这么反常。

星期天上午，我拨通了xx妈妈的电话，当我提出要去家访时，xx 妈妈说自己有事马上要出门，我连忙说：“没关系，那等下次好了。

”接着我又和她在电话里聊了几句xx升入三年级后的表现，表扬他的作业写得很工整，家长一定对孩子的学习很重视。

从电话中，我能够明显感觉xx的妈妈先是愣了一下，接着就说自己的确为孩子的学习不少费心，从小到大，xx就很乖，可上学后成绩一直很差，自己也很发愁。

聊了一会儿后，xx妈妈说：“老师，要不你来家说吧，我晚一会儿再出去。

我在家等着你。

”十分钟后我敲开了xx家的门，xx正在写作业，家里还有三个人：xx的妈妈、大嫂和刚出生十四天的侄子。

家访典型事迹案例家访典型事迹案例（精选10篇）在日常的学习、工作、生活中，大家对事迹都不陌生吧，事迹以先进对象的先进事迹为主要内容，以叙事为主要表达方式。

一般事迹是怎么起草的呢？下面是店铺为大家收集的家访典型事迹案例范文，欢迎阅读与收藏。

家访典型事迹案例篇1家访，无疑是联系家庭教育和学校教育的纽带。

自从教以来，老师一直很重视与家长的沟通，所以他经常走入学生家里真切的感受他们的生活。

在家访中，他架起了家长、学生之间的情感桥梁；他读懂每个学生的心，缩短师生之间的心理距离，挖掘每个学生的潜能；他为学生们寻找到了身边的榜样，调动了学生的积极性。

家长，学生和教师一起形成了合力，帮助每一位学生都能健康快乐地茁壮成长。

爱的世界是相互的，付出才有收获。

记得那次去秦琳家，由于路况复杂，交通不便，他就决定步行去，结果找了很久都没有找到，途中还遇到了狗，但他仍然带我们挨家挨户询问。

可天公又不作美，天空中突然乌云密布，眼看就要下大雨了，大家没有带雨披，还要不要去呢？他心中很矛盾。

后来他说了一句话：“既然已经和家长联系好了，怎么能失约呢？”于是大家下定决心，和大雨来个赛跑。

也许是老天故意在考验我们的决心，豆大的雨滴立即霹雳啪啦的落下来，很快就雨滴又变成了雨线，紧接着就是大雨倾盆。

到她家时，我们已全身淋湿，看到老师的到来，秦琳一家忙成了一团。

他的父母真是不知怎么招待我了，又是给衣服，又是递毛巾，又是倒热水，弄得我们倒真不好意思。

秦琳眼圈红红地看着陈老师：“老师，我一定认真学习，再也不上网耽误学习了。

”“你一定会做到的，老师相信你。

”屋外雨在下,可屋内,我们每个人的心却热乎乎的。

赠人玫瑰，手有余香，他给学生付出一颗爱心，自己则得到一片甘霖。

老师非常善于走进学生的内心世界，分析学生存在的主要问题，共同商讨解决问题的良方，从而获得心与心的沟通。

他们班的黄声辉同学有一段时间总是上课睡觉，作业不能及时完成，他调查后发现，原来是他在家经常玩手机，玩到很晚才睡。

优秀家访案例内容及过程家访，就像是一场温暖的旅行，走进学生的生活，探寻他们内心的小世界。

下面我就给您讲讲那些优秀的家访案例，让您也感受感受其中的魅力。

有这么一位老师，他去家访一个性格内向的孩子。

到了孩子家，他发现孩子的房间布置得很简单，几乎没什么装饰。

和家长交流才知道，孩子平时在家也不爱说话，总是一个人闷着。

老师灵机一动，就和孩子一起动手，用彩色纸折了好多小动物，贴在墙上。

嘿，这一下，房间变得温馨多啦！孩子的脸上也露出了难得的笑容。

这不就像在黑暗中点亮了一盏灯吗？老师通过这样小小的举动，打开了孩子的心扉。

还有一位老师，去家访一个成绩不太好的学生。

刚进门，就看到满桌子的漫画书。

家长正为此发愁呢，觉得孩子不务正业。

可老师没有急着批评，而是拿起一本漫画书翻了翻，说：“这漫画画得真不错呀，想象力很丰富呢！”孩子一听，眼睛都亮了。

老师接着说：“要是能把这想象力用在写作文上，那多好呀！”后来，这个孩子真的开始努力写作文，成绩也慢慢提高了。

这难道不是因材施教的神奇效果吗？再说说另一个案例。

老师去家访一个经常迟到的学生。

到了学生家里，发现孩子要自己准备早餐，还要照顾年幼的弟弟妹妹，根本忙不过来。

老师不仅没有责怪孩子，反而和家长商量，一起调整了孩子早上的安排。

从那以后，孩子再也没迟到过。

这就像是给迷路的小羊找到了正确的方向，多棒啊！您看，家访可不是简单地走走过场，而是要用心去观察、去倾听、去理解。

就像医生看病一样，要找到病根，才能对症下药。

一个优秀的家访，能让老师更了解学生，能让家长更明白孩子的需求，能让学生感受到老师和家长的关心和爱护。

这不就是教育中最美好的事情吗？所以说，家访是教育的一把金钥匙，能打开学生的心门，让教育的阳光照进每一个角落。

您觉得呢？。

教师家访先进事迹材料(通用15篇)教师家访先进事迹材料1xxx,贵阳xx学院药学院教师，xx职称。

自xx年大学本科毕业后，在教育岗位辛勤耕耘至今。

曾担任药学院xx、xx，现任药学院xx、院xx。

该同志政治思想觉悟高，为人正派，作风朴实，具有强烈的事业心和责任感，在平凡的工作岗位上始终把教书育人、管理育人、服务育人贯穿在工作中，成绩突出。

20xx年、20xx年、20xx年、20xx年、20xx6年年终技术考核优秀、分获xx嘉奖，20xx年和20xx年两次荣获“xx市优秀教师”称号，xxxx年主讲xxxx课程被评贵阳xx 学院“精品课”。

xxxx年被评为贵阳xx学院学院“教学名师”。

?一、思想素质良好，政治信念坚定?xxx同志思想政治素质好，理想信念坚定，能够正确地贯彻执行党的教育方针和各项方针政策，在大是大非面前立场坚定，旗帜鲜明，始终同党中央保持一致。

自参加工作以来，她一直从事教学一线工作，教学工作热情饱满，特别是在任xxxx期间，很好地配合系领导的工作，表现出较强的组织观念和大局意识。

她所分管的xxxx及xxxx工作都取得了显著的成绩，在药学院首次教研室评估中，她所分管的xxxx获得xxxx;对系日常的教学管理工作细致周到，特别是在xxxx我院xxxx迎评工作中表现出较强的组织领导能力和综合协调能力，出色地完成了组织上交给的任务，得到了院系领导的肯定，为药学院的发展建设做出了较大的贡献。

总之她为人正直，做事干练，不计较个人得失，有高度的政治责任感和大局意识。

?二、教学水平精湛，热心教书育人?“师者，所以传道授业解惑也”。

xxx老师一直承担药学院本专科专业基础课程的教学任务，年年超额完成学院规定教学工作量，先后讲授过的课程有xxxx、xxxx,作为药学专业学生的专业基础课程和专业骨干课程，多年来一直未曾间断。

在具体工作中，她能够做到把好教学环节中的每一关，工作态度端正。

备课详尽、细致，精心设计教案，能够在教学过程中较好地掌握教学节奏。

小学班主任家访案例小学教师家访案例案例一：小明的班主任家访案例小明是一名小学二年级学生，学习成绩一直较差。

他的班主任决定进行家访，以了解他的家庭背景并寻找解决办法。

在家访中，班主任发现小明的家庭条件较为艰苦，父母都是务工人员，工作较忙没有太多时间照顾孩子。

因此，小明经常在家自己度过大部分时间，缺乏家长的指导和监督。

此外，小明的家庭环境也较为吵闹，充满了各种干扰因素，影响了小明的学习。

据此，班主任与小明的父母进行了深入沟通，帮助他们意识到家庭环境对小明学习的重要性。

同时，班主任鼓励他们多花时间与小明进行交流，关心他的学习情况，并提供必要的学习资源和辅导。

班主任还组织了定期的家长会，与家长分享小明在学校的表现和困难，并提供一些针对性的学习方法和建议。

在班级中，班主任加强了对小明的关心和指导，与他建立了更好的师生关系，并与其他教师合作，共同关注和促进小明的成长。

经过一段时间的努力，小明的成绩逐渐提升，他也变得更加积极主动和乐于学习。

这一切要归功于班主任家访的及时介入和帮助。

案例二：小红的小学教师家访案例小红是一名小学三年级学生，最近在学校表现出较为明显的情绪问题。

她经常易怒、情绪低落，影响了她的学习和与同学的关系。

小红的班主任决定进行家访，以了解她的家庭情况并寻找解决办法。

家访中，班主任与小红的家长发现，小红的家庭成员普遍缺乏沟通和理解，家庭氛围较为冷淡。

在与小红的父母交流中，班主任了解到小红的爸爸妈妈工作繁忙，常常加班回家晚，没有太多时间陪伴她，导致小红的情绪问题逐渐加重。

班主任和小红的父母一起商讨解决方案。

他们决定建立一个定期的家庭沟通时间，每天抽出固定的时间与小红交流，并关注她的情绪变化。

班主任还鼓励小红的父母更多地参与学校的活动，促进亲子关系的发展。

在学校方面，班主任与校医、心理老师等专业人员合作，为小红提供心理支持和辅导。

学校还组织一些轻松愉快的活动，帮助小红放松身心，改善情绪状态。

逐渐地，小红的情绪问题得到了改善，她也变得更加开朗活泼，与同学们更加融洽。

家访典型事迹案例引言家访是一项重要的教育工作，通过在学生家庭进行家访，可以更好地了解学生的家庭环境、家庭教育以及学生自身的情况，从而更加全面、深入地开展教育工作。

本文将通过介绍几个家访的典型案例，探讨家访在教育工作中的作用。

案例一：让爱的温度融化孩子的心在一所小学中，有一个叫小明的学生，经常逃学和上课睡觉。

老师通过观察和询问同学，发现小明在家中受到了家庭暴力的影响，导致他情绪低落、压抑。

于是，老师决定进行家访。

当老师到小明家中时，发现小明的父母都在外地打工，他是由奶奶照顾的。

老师跟奶奶交流得知小明经常缺少父爱，所以才会感到孤独和失落。

老师决定把这个情况告诉小明的父母，而这个家庭暴力也被解决了，小明在家庭温暖的氛围下，变得积极开朗，学习成绩也有了很大的进步。

这个家访的案例，告诉我们，家访是了解学生情况的重要方式，通过家访，可以找到学生的问题所在，并及时提供及时帮助。

案例二：体现个性，帮助学生快乐成长在一所初中中，老师进行了家访，以了解学生的家庭情况。

在家访中，老师发现了学生的奇特兴趣——旅游。

这个学生平时看了很多关于旅游的书籍和资料，也经常独自去周边旅游景点游玩。

老师在家访中发现了这一点，从而在后续的教学过程中，针对学生特别的兴趣，特别设计了一些跟旅游有关的课程，不仅让这个学生感到开心，也让班上其他学生感到新奇有趣，同时也丰富了学生们的课程内容。

这个案例告诉我们，教育应该注重体现学生的个性，帮助学生在快乐中成长。

案例三：家校合作，提高教育质量在一所小学的家访中，家长告诉老师，他们的孩子从小学到三年级一直处于班级排名垫底的位置，情况比较严重。

老师通过家访了解到，这个学生的学习习惯不好，作业完成质量不高，家长也没有给予很好的引导和帮助。

了解情况后，老师与家长进行了交流，提出了多种帮助和引导的方法。

同时，老师也在日常的教学过程中，特别针对这个学生提供了个性化的课堂教学，通过一对一辅导等方式，让这个学生逐渐克服学习难关，取得了显著的进步。

领导家访典型事例《领导家访典型事例》嘿，朋友们，今天可得跟你们唠唠我们领导家访的一件事儿呀，那可真是让人印象深刻呢。

我们领导呀，是个挺随和的人，平时在单位里就挺关心我们这些下属的工作和生活情况。

有一回呢，说要搞个家访活动，去员工家里串串门儿，了解了解大家在家里的状况。

我就有幸被领导选中啦，当时心里还挺忐忑的呢，想着领导来家里，可得好好收拾收拾呀。

那天呀，我早早地就把家里打扫得干干净净的，还特意嘱咐家里人都要表现得热情点儿。

下午的时候，领导就带着点儿水果啥的上门啦。

一进门，领导就笑着说：“哎呀，可别忙活啦，我就是来随便坐坐，唠唠嗑儿。

”我心里那点儿紧张这才稍微缓和了点儿。

领导先是在客厅里和我们一家人聊了起来，问问家里老人的身体呀，孩子的学习啥的。

我家孩子那时候正上小学呢，一看到有客人来，还挺好奇的，就凑在旁边听我们说话。

领导就笑着问他：“小家伙，在学校里学习咋样呀？有没有啥好玩的事儿呀？”我家孩子也不怕生，就巴拉巴拉地讲起来了，说在学校里和同学一起做手工啦，体育课上跑步比赛啦，把领导都给逗乐了。

聊了一会儿，领导说想看看我平时在家办公的地方。

我就带着领导去了我那小书房。

哎呀，其实那书房也挺乱的，平时我工作忙起来，书桌上就堆满了文件和资料，也没来得及好好整理。

我当时还有点儿不好意思呢，说：“领导，您看这乱的，我平时一忙就顾不上收拾了。

”领导倒是不在意，还一边看一边说：“哎呀，这才像个努力工作的样子嘛，看得出来你在家也没少忙活呀。

”接着呢，领导瞅见我书桌上放着一本专业方面的书，就拿起来翻了翻，问我：“最近在钻研这个呀？”我点点头说：“是啊，想着多学点东西，工作上说不定能更得心应手呢。

”领导听了，拍拍我的肩膀说：“这就对啦，不断学习是好事儿呀，不过也别太累着自己咯。

”这时候呀，我家那调皮的猫咪不知道从哪儿窜了出来，一下子跳到了领导的脚边，还蹭来蹭去的。

我赶紧把猫咪抱起来，说：“哎呀，这小家伙，没规矩的，领导您别介意啊。

一、背景近年来，我国教育事业不断发展，家校合作成为推动教育改革的重要途径。

为了更好地了解学生家庭情况，加强家校沟通，形成教育合力，我校领导积极开展家访活动。

本文将介绍一位领导家访的典型事例，展示家访在促进家校合作中的重要作用。

二、事例1. 家访对象李明（化名），男，12岁，我校六年级学生。

李明性格内向，学习成绩一般，但热爱体育，尤其擅长篮球。

然而，他的家庭环境较为复杂，父母离异，跟随母亲生活。

母亲因工作繁忙，对李明的学习和生活关注较少，导致李明在学习上缺乏动力，生活上自理能力较差。

2. 家访过程（1）前期准备家访前，领导与班主任、任课教师进行充分沟通，详细了解李明的学习、生活及家庭情况。

同时，领导还查阅了李明的成长档案，以便在家访过程中有的放矢。

（2）家访过程家访当天，领导、班主任、任课教师一同前往李明家中。

首先，领导向李明的母亲表示慰问，并简要介绍了学校的教育理念和家访的目的。

随后，领导与李明的母亲深入交流，了解她在教育孩子方面的困惑和需求。

在交谈中，领导发现李明的母亲对李明的学习关注度不够，导致李明在学习上缺乏信心。

针对这一问题，领导建议李明的母亲加强与学校的沟通，关注孩子的学习情况，并鼓励她多陪伴孩子，培养孩子的学习兴趣。

接下来，领导与班主任、任课教师分别与李明进行了交流。

领导首先肯定了李明在体育方面的特长，鼓励他在学习上也要发挥潜力。

同时，领导还与李明探讨了学习方法，帮助他制定学习计划，提高学习效率。

最后，领导与李明的母亲共同分析了李明在学习、生活中的问题，并提出了改进措施。

领导强调，家校合作是教育孩子的重要途径，希望李明的母亲能够积极配合学校，共同关注孩子的成长。

（3）家访成果家访结束后，李明的母亲表示非常感谢学校和领导的关心，她承诺将加强与学校的沟通，关注孩子的学习情况，并积极参与家校活动。

同时，李明在老师的鼓励和帮助下，逐渐找回了学习的信心，学习成绩有了明显提高。

三、总结通过这次领导家访，我们看到了家校合作在促进学生成长中的重要作用。

教师家访事迹材料(5篇)老师家访事迹材料1根据县教育局“干部下基层，老师访万家”的活动和统一部署。

本学期，我校正式启动“老师访万家”活动，在我校的统一支配下，老师们主动参与，并能深刻熟悉到家访的重要性，使家访成为了解同学，建立家长、同学、老师三位一体的教育新模式的最有效方法。

几个月下来，我校在课外访万家活动中涌现出很多优秀老师典型，老师就是其中一个。

自从走上工作岗位，她担当班主任工作，已整整十六个年头。

十六年中，让她感受到班主任工作的辛苦和甘甜；十六年的不断探究，更让她深深地熟悉到家访工作是班主任协调家庭教育的重要方式之一，也是班主任常常性的工作。

家访目的在于与家长沟通状况，交换看法，共同讨论教育同学的内容和方法。

家庭是第一所学校，父母是孩子的第一任老师。

家庭对孩子身体的发育，学问的获得，力量的培育，品德的陶冶，独特的形成，都有至关重要的影响。

多年的阅历，让她识到，教育引导同学肯定要与家长联系，双方只有同心协力，才能事半功倍，到达教育目的。

20xx年9月27日她来到我班同学刘名雨家，他父母离异，父亲外出打工，几年都没有回过家。

他始终跟爷爷奶奶一起生活，缺少父母的关爱，逐步形成了孤独郁闷，不善言语的性格，加上爷爷奶奶的溺爱，教育无方，导致了该生终日总是精神不振，郁闷寡言，不善与师生沟通，缺乏自主学习精神，作业不能完成，喜爱单独看电视。

他像一只无人关爱，蜷缩在冰冷角落里的小鸟，好像被整个世界忘却……刚与他接触，朱老师觉察到他缺少暖和，缺少关爱。

由于他拒绝老师走进他的心里。

朱老师确定通过家访去抚平他受伤的心灵。

开头通过家访汇报该生在学校的各方面的表现以及学习状况；了解该生在家的思想状况和详细表现从侧面了解该生的家庭成员及其家庭环境。

再以电话的形式与该生的爸爸取得联系，并求得同学家长的支持；了解该生家庭状况的根源所在，以便对同学教育好“对症下药”。

本次家访指出家庭的不完好对孩子成长不利的因素导致溺爱孩子的弊端；祖孙互说心中积言，填平“代沟”；制定出孩子的转变打算。