学前班数学公开课教案左右

学前班数学公开课教案【篇一：大班数学公开课教案区分左右】幼儿园大班数学公开课教案《区分左右》区分左右教育教学目标：1、感知“左”“右”的空间方位，发展空间方位的知觉和判断力；2、激发幼儿与同伴交流的兴趣，能比较准确地说出物体所在的“左”“右”方位3、在以自身为中心区分左右的基础上,学会以客体为中心区分左右，进一步感知空间。

活动准备：1、海底图大的1份，小的与幼儿人数相同2、红圆点20张（上课之前反面双面胶先撕开）3、图示6张（教师可随意编），黏贴的小图片每人各六张4、课前认识生字：左、右活动过程：一、开始部分：区分左右手1、猜谜导入：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。

能算会写还会画，天天干活不说话。

（手）2、每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗？（幼儿交流）3、教师发出指令，幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。

4、教师出示右手，手上贴有红圆点，提问：你知道老师手上有什么吗？你知道它是我的左手还是右手，请你举起和我相同的手？（1）教师观察幼儿举手的情形，并在举对的孩子手背上贴上红色贴纸。

（2）对于举错的幼儿，教师可以站在幼儿身旁，和幼儿同方向站，让幼儿对照，是不是举对了。

（3）师强调，幼儿按指令做动作：1）请把有红色点点的手举起来；2）请把有红色点点的右手举起来；3）请把你的右手举起来；(4）再次强调：我们的贴有红点点的是什么手？（右手）5、教师请幼儿思考：为什么你的右手红点点在这边，而我的右手红点点在那边呢？小结：站的方向不一样，（教师转过背，与幼儿方向一致，再举右手）让幼儿体验面对面站着，因为方向不同，所以自己举的右手和你的刚好相反，要是方向一样，我们的右手就一样了二、基本部分：1、以自身为中心区分左右（1）、刚才我们知道了左手和右手，那么老师还想考考你，你的身体上，除了左手和右手之外，还有什么部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛等）（2）、提问：陈老师的左右脚、左右耳朵和你们一样吗？小结：我和你们的是相反的，你的左边我的就是右边，你的右边我的就是左边了。

大班数学公开课教案——区分左右一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解左右的概念，并能正确运用左右方位词语描述物体。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和思维能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养合作意识。

二、教学内容：1. 学习左右的概念，了解物体在空间中的位置。

2. 通过游戏和活动，让幼儿能够正确区分左右。

三、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握左右的概念，能够正确运用左右方位词语描述物体。

难点：让幼儿在实际操作中能够灵活运用左右概念。

四、教学方法：1. 游戏法：通过有趣的游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习左右。

2. 直观演示法：通过实物展示和动作表演，让幼儿直观地理解左右。

3. 操作实践法：让幼儿亲自动手操作，巩固对左右的认识。

五、教学准备：1. 教具：左右标识卡片、实物图片、操作卡片等。

2. 环境：安静、舒适的学习环境。

3. 材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

六、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的谜语引起幼儿对左右的兴趣。

2. 基本概念：讲解左右的概念，让幼儿了解物体在空间中的位置。

3. 游戏互动：开展“左右猜猜”游戏，让幼儿在游戏中加深对左右的认识。

4. 动手操作：让幼儿制作左右手工作品，巩固所学知识。

七、作业设计：1. 家长协助幼儿在日常生活中观察并运用左右概念。

2. 完成一幅以“左右”为主题的绘画作品。

八、教学反思：1. 反思教学方法是否适合幼儿，是否达到了教学目标。

2. 观察幼儿在课堂中的表现，针对个体差异调整教学策略。

3. 加强与家长的沟通，了解幼儿在家庭中的学习情况。

九、教学评价：1. 课堂表现：观察幼儿在课堂中的参与程度、回答问题的情况等。

2. 作品展示：评价幼儿手工作品的质量，了解对左右概念的掌握程度。

3. 家长反馈：收集家长对教学的意见和建议，不断改进教学方法。

十、拓展活动：1. 开展“左右对称”绘画活动，培养幼儿的审美能力。

2. 组织“左右分辨”比赛，提高幼儿的观察力和思维能力。

大班数学教案：认识左右我今日分享的是一篇幼儿园数学活动的优秀教案——认识左右，适用于大班幼儿。

该活动主要以游戏以及师生互动的形式开展，让幼儿学习正确判断左右，在活动中训练幼儿的反应能力。

具体教案如下，欢迎大家阅读完整教案。

活动目标：1.能够以自己为中心，正确判断左右。

2.训练快速反应能力。

活动准备：PPT、音乐。

活动过程：一、感知左右1.师生互动，引出“左、右”。

(小朋友，把我们的双手伸出来，一起拍一拍：上拍拍、下拍拍、前拍拍、后拍拍)二、认识左右1.看图片，猜一猜。

提问：老师这里有一张图片，你们猜猜这是左手还是有右手？请你仔细观察比较。

（把手伸出来摆一摆，比较一下）引导幼儿观察照片中手掌、大拇指的位置，分清左手和右手。

提问：我们的右手会做哪些事？（握笔、抓筷子、拍球等）那另外一只手是……（左手）小结：原来，左右手是一对好朋友，我们做任何事都要它们相互配合，一定要保护好它们。

你们都能分清左右手吧？来，试试看。

（举右手、举左手，记住了拿筷子的手是右手）除了手，我们的身体有哪些部位也分左右？1）耳朵。

（请一名幼儿）指一指哪个是右耳？（右手找右耳）对，右手和右耳在同一边。

左耳呢？（和左手在同一边）2）腿或脚，大家一起指摸一摸，怎么找？（左手找左腿、右手找右腿）小结：是的，我们的身体就分为左右两部分。

2.游戏《手指点点》。

鼓励孩子听口令，用手找到“左耳、右耳、左脚、右脚”等部位。

初步感知“左右”方位和我们身体的关系。

提问：现在，老师考考你们，我说口令，你们找相应的部位，我们先来试试。

准备好…（鼻子鼻子右——耳、鼻子鼻子左——耳、鼻子鼻子左脚、鼻子鼻子看右边，有什么？看左边，有什么？左手拍右腿、右手拍左腿）教师注意纠错。

（记住右耳在右手边左耳在左手边）小结：游戏中，小朋友们都能分清“左”和“右”，真棒！是的，刚刚我们借助我们的身体知道了：左手这边就是我们的左边，右手这边就是我们的右边。

三、区分左右。

引导幼儿以自身为中心，区分左右。

数学《认识左右》教案5篇数学《认识左右》教案篇1设计背景幼儿对左右认识模糊，我想通过本次活动，以轻松的游戏，将抽象的左右概念具体化，形象化，让幼儿以自己的亲身体验，学习区分左右，发现并理解以自我为中心和以客体为中心的左右的差别。

活动目标1.幼儿能以自己为中心认识左右的位置关系，并能以客体为中心区别左右。

2.能正确使用方位词左和右。

3.培养幼儿比较和判断的能力。

4.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

5.引发幼儿学习的兴趣。

重点难点教学重点：正确认识和区分左右的位置关系。

教学难点：能正确使用方位词左和右。

活动准备音乐磁带《健康歌》，《找朋友》，小星星贴片，椅子，动物图片，小房子。

活动过程开始环节：律动：随音乐《健康歌》做动作，让幼儿体会左右。

基本环节：1.认识自身的左右。

(1),教师指导幼儿把小星星贴在画画拿画笔的那只手上,然后请幼儿把这只手举起来,告诉幼儿举起的手是右手,另一只手是左手。

想一想,我们常用右手做哪些事?做这些事的时候我们的左手在做什么?左手和右手是一对好朋友,配合起来力量可大了.小朋友看看自己的身体,还有像这样的一对好朋友吗?(2),游戏:听口令做出相应的动作用右手摸右耳,右眼,右腿;用左手摸左脚。

左腿左肩,用右手拍左肩左腿,用左手拍右肩右腿。

2.区别左边和右边做音乐游戏换座位儿,请幼儿感知自己右手一边是右边,左手一边是左边。

(1).音乐开始,边听音乐边在椅子周围自由做动作说儿歌:小朋友听仔细,音乐停下来找椅子。

音乐停止,小朋友迅速走到小椅子旁坐好。

(2).请幼儿说一说:我的左边是谁,右边是谁?(3).游戏:小动物找家(出示小房子)。

按指令帮小动物找到自己的家:熊猫家在最左边,小鸡家在最右边,小兔家在熊猫家的右边,小狗家在小鸡家的左边。

3.幼儿感知对面的左右方向相反。

音乐游戏《找朋友》音乐开始,幼儿边做游戏边找朋友,”找呀找呀找朋友,找到一个好朋友,敬个礼呀,握握手,你是我的好朋友”提问;小朋友都用右手握手,你们都发现了什么?右手方向都一样了吗?幼儿感知其特点,发现方向正好相反。

学前班数学公开课教案：集体舞—以主体为中心区分左右一、教学目标：1. 让学生通过参与集体舞活动，感知和体验以主体为中心区分左右的数学概念。

2. 培养学生的空间方位感知能力和团队合作意识。

3. 提高学生的动作协调性和节奏感。

二、教学内容：1. 学习集体舞的基本步伐和动作。

2. 引导学生以自己为中心，辨别左右的方位。

3. 培养学生按照指定的左右方位进行舞蹈动作的协调能力。

三、教学准备：1. 教学场地：宽敞的教室或舞蹈房。

2. 教学音乐：轻快的儿童音乐。

3. 教学道具：彩条、圈圈等。

四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：带领学生做简单的舞蹈动作，让学生熟悉舞蹈节奏和基本步伐。

2. 教学基本概念（10分钟）：a. 讲解以主体为中心区分左右的数学概念。

b. 示范动作，让学生跟随老师一起做，体会左右方位的变化。

c. 学生分组练习，教师巡回指导。

3. 集体舞实践（10分钟）：a. 让学生按照指定的左右方位进行舞蹈动作。

b. 教师引导学生变换方位，学生跟随音乐进行舞蹈。

c. 学生互相交换角色，体验不同的左右方位。

4. 总结与反思（5分钟）：a. 教师提问学生关于左右方位的知识。

b. 学生分享自己的学习心得和感受。

c. 教师对学生的表现进行点评和鼓励。

五、教学评价：1. 观察学生在集体舞活动中对左右方位的掌握程度。

2. 学生对左右方位知识的问答表现。

3. 学生参与活动的积极性和团队合作意识。

六、教学扩展：1. 增加集体舞的难度，让学生在舞蹈中运用更多的身体协调动作。

2. 引导学生创造出自己的舞蹈动作，以展示他们对左右方位的理解。

七、教学活动：1. 组织学生进行集体舞比赛，鼓励他们积极参与并展现自己的舞蹈才华。

2. 邀请家长来观看学生的舞蹈表演，增强学生的自信心和成就感。

八、教学评估：1. 观察学生在集体舞比赛中的表现，评估他们对左右方位的掌握程度。

2. 收集家长和学生的反馈意见，了解教学效果和改进的方向。

九、教学反思：1. 反思教学活动的组织和实施过程，总结成功的经验和需要改进的地方。

人教版数学一年级上册左右公开课教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册左右公开课教案第【1】篇〗1.熟悉左右，掌握左上、左下、右上、右下方位。

2.初步理解用1个"物"代表1个数字。

活动目标：1.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性2.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性活动准备：1.大田字格纸、小动物贴绒教具。

2.音乐《圆圈舞》、多媒体课件。

活动过程：1.熟悉左右。

(1)小朋友好!我是马老师，我们打个招呼吧!刚才你们是用哪个手和我打招呼的呢(2)小朋友你们平常都用右手来做什么事情呢我们身上除了左手和右手还有什么分左和右的来;自.大;考吧;幼.师;(眼睛腿脚耳朵肩膀)2.游戏"我说你做"右手摸耳朵左手摸头发右手写字左手指眼睛右手拿筷子吃饭左手捏鼻子右手拍拍左腿左手摸摸右耳朵左手和右手握握手3.出示大田字格，引导幼儿说出大田字格纸的左上、左下、右上、右下方位。

(1)提问：看看这张大纸上有几个格子这是一张田字格的纸，其中两个格子在右边，两个格子在左边。

请一名幼儿指一指，哪两个格子在左边，哪两个格子在右边(2)这张田字格还可以有另一种说法：有两个格子在上边，有两个格子在下边。

谁愿意上来给大家指一指，哪两个格子在上边哪两个格子在下边(3)如果我想说其中一个小格子应该怎么说呢引导幼儿说出左上、左下、右上、右下方位。

4.送小动物到相同方位的格子里。

(1)现在有4只小动物它们都想回到和自己上身贴有相同方位的田子格里去，谁愿意帮助小动物，把它们送到田字格里(2)你们真聪明!把小动物们都送回了不同方位的田子格里面，小动物和开心。

我们和小动物们一起跳个"圆圈舞"开心一下吧!(3)播放课件：出示4只卡通兔子，固定在大田字格纸的左上、左下、右上、右下小格里方位。

(4)这个大田字格里有4只小兔子，你们看看这4只小兔子都是什么颜色的(5)你们观察一下这4只小兔子分别住在哪个格子里呢(6)现在小兔子要到邻居家做客，看看红兔子从……到……白兔子呢5.播放课件，引导幼儿用红、黄、灰、白兔子分别代表数字(2,3.5,6)(1)兔子们去拔萝卜，看看红兔子拔了几个萝卜(2个)黄兔子拔了几个萝卜(3个)灰兔子和白兔子呢(2)引导幼儿用不同颜色的兔子代表不同的数字。

认识左右幼儿园数学教案一、教学目标：1. 让学生了解“左右”的概念，能够识别自己的左右手和物品的左右位置。

2. 培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。

3. 培养学生与他人合作、交流的习惯。

二、教学内容：1. 学习“左右”的概念，认识自己的左右手。

2. 通过观察和操作，学习判断物品的左右位置。

3. 进行“左右”的练习活动。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生能够识别自己的左右手和物品的左右位置。

2. 教学难点：让学生能够运用“左右”的概念进行实际操作和判断。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察教师的手势，认识左右手。

2. 采用游戏法，让学生在游戏中练习判断物品的左右位置。

3. 采用分组合作法，让学生在小组活动中互相交流、互相学习。

五、教学准备：1. 教师准备一些图片，展示左右手和物品的左右位置。

2. 准备一些练习题，用于巩固学生的学习成果。

3. 准备一些游戏道具，用于游戏活动。

教案范例：一、教学目标：1. 让学生了解“左右”的概念，能够识别自己的左右手和物品的左右位置。

2. 培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。

3. 培养学生与他人合作、交流的习惯。

二、教学内容：1. 学习“左右”的概念，认识自己的左右手。

2. 通过观察和操作，学习判断物品的左右位置。

3. 进行“左右”的练习活动。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生能够识别自己的左右手和物品的左右位置。

2. 教学难点：让学生能够运用“左右”的概念进行实际操作和判断。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察教师的手势，认识左右手。

2. 采用游戏法，让学生在游戏中练习判断物品的左右位置。

3. 采用分组合作法，让学生在小组活动中互相交流、互相学习。

五、教学准备：1. 教师准备一些图片，展示左右手和物品的左右位置。

2. 准备一些练习题，用于巩固学生的学习成果。

3. 准备一些游戏道具，用于游戏活动。

六、教学过程：1. 导入：教师通过展示自己的左右手，引起学生对“左右”的关注。

学前班数学公开课教案左右第一篇：学前班数学公开课教案左右学前班数学公开课教案一、活动名称：集体舞——以主体为中心区分左右。

二、活动目标：1、萌发感知体验左右空间位置活动的兴趣。

2、正确区别左右空间位置关系，并理解其相对性、可变性。

3、提高观察力，抽象思维能力、小组合作学习能力、空间方位知觉和判断力。

三、活动准备1、小贴画。

2、奖励贴。

3、五幅卡通图画。

四、活动过程（一）课前律动—拇指游戏大拇指大拇指是爸爸，爸爸开汽车，嘀嘀嘀嘀嘀嘀。

食指食指是妈妈，妈妈在做饭，擦擦擦擦擦擦。

中指中指是哥哥，哥哥打电话，咔咔咔咔咔咔。

无名指无名指是姐姐，姐姐在跳舞，蹦擦擦蹦擦擦。

最小小指就是我我在敲小鼓，咚咚咚咚咚咚。

（二）课前导入小朋友们好，今天好多小朋友的爸爸妈妈都来和我们一起上课了，你们高兴吗？我们应该对爸爸妈妈、叔叔阿姨说些什么呢？我们学前班的小朋友不仅懂礼貌，而且一个个的都很聪明，今天老师就要来考考你们。

看看你们会不会被我的问题难住。

（三）区分左右手1、猜谜语一棵小树五个杈，不长树叶不开花。

能算会写还会画，天天干活不说话。

答对贴奖励贴。

小朋友都知道我们每个人有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗？2、我们来玩个游戏，看谁做的对。

师：来来来，举起你的右手来。

幼：我的右手举起来。

师：来来来，举起你的左手来。

幼：我的左手举起来刚才有的小朋友举对了，可是还是有小朋友分不清，到底哪边是我们的左手，那边是右手呢？3、说说左右手。

师：一般情况下，我们的两只手是左手帮我们做的事情多，还是右手多。

先来说说你的右手都会做什么事情。

幼：画画、写字、拿勺子~~~ 师总结答案。

师：那我们的左手呢，左手一般都做些什么？小结：对呀左手右手是我们身上的一对好朋友，只有左手和右手相互配合才能把事情做的又好又快。

（四）左右的相对性。

1、师出示右手，手上贴有小贴画。

提问：你知道老师手上有什么嘛？你知道它是我的哪只手？请你举起和我相同的手。

认识左右教案学前班精品文档认识左右教案学前班第学前班下册数学教案第学前班下册数学教案幼儿园大班数学公开课教案《区分左右》区分左右教育教学目标:1、感知“左”“右”的空间方位，发展空间方位的知觉和判断力;2、激发幼儿与同伴交流的兴趣，能比较准确地说出物体所在的“左”“右”方位3、在以自身为中心区分左右的基础上,学会以客体为中心区分左右，进一步感知空间。

活动准备:1、海底图大的1份，小的与幼儿人数相同2、红圆点20张3、图示6张，黏贴的小图片每人各六张4、课前认识生字:左、右活动过程:一、开始部分:区分左右手1、猜谜导入:一棵小树五个杈，不长树叶不开花。

能算会写还会画，天天干活不说话。

2、每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗,1 / 14精品文档3、教师发出指令，幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。

4、教师出示右手，手上贴有红圆点，提问:你知道老师手上有什么吗,你知道它是我的左手还是右手，请你举起和我相同的手,教师观察幼儿举手的情形，并在举对的孩子手背上贴上红色贴纸。

对于举错的幼儿，教师可以站在幼儿身旁，和幼儿同方向站，让幼儿对照，是不是举对了。

师强调，幼儿按指令做动作:1)请把有红色点点的手举起来;2)请把有红色点点的右手举起来;3)请把你的右手举起来;出示大图片2)交流答案。

《比尾巴》,、归纳概括动物尾巴的突出特点，看着图学习朗诵儿歌。

,、使幼儿了解几种动物尾巴的妙用，培养幼儿倾听的习惯。

准备:动物图片、作业画纸、用皱纹纸做的动物尾巴若干条2 / 14精品文档教学过程:一、猜谜语引出课题:我们班小朋友最喜欢猜谜语了，下面我们就来猜一个。

说它象鸡不是鸡，尾巴长长拖到地，张开尾巴象把扇，花花绿绿真好看。

小朋友一猜就猜出来了，真聪明。

展示图片，并提示孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。

并让幼儿表演一下孔雀开屏。

二、小朋友想不想知道别的小动物的尾巴，对比、表演。

今天老师给小朋友带来了很多小动物，你们看:课件:小猴的尾巴:长，能倒挂在树枝上——小兔的尾巴:短，遇上大灰狼，能很快地逃走。

学前班数学教案《区分左右》（通用8篇）学前班《区分左右》篇1活动目标：1、感知左、右，能以自身为中心进行区分。

2、初步理解左右的相对性，尝试做出迅速的判断和反应。

3、在区分左右的过程中加强合作意识，获得积极的情感体验。

活动重点：以自身为中心区分左右。

活动难点：理解左右的相对性活动准备：几何图形（三角形、长方形、圆形、正方形）、手势图人手一份。

活动过程：一、以自我为中心区分左右。

(一)说说自己的左手和右手。

师：今天，张老师要和小朋友一起来学习一项新的本领，老师相信你们一定能够学得很好。

你们有信心吗？师：请举起手说：“我最棒！”师：请把手举得高高的，想想你举的是哪一只手？师：你的右手能干什么？你的左手能干什么？师小结：左手和右手是一对好朋友。

靠近左手这边的是左边，靠近右手这边的就是右边。

(二)说说身体上和身边的左右。

师：那我们的身体上，还有哪些也像我们的手一样是一左一右的一对好朋友呢？（左眼、右眼、左耳、右耳……）师：那你的左边是谁，右边是谁呢？(三)听口令做游戏师：哇，你们的眼睛真亮，找到了这么多左边和右边的东西，那现在我们就和身体上的左右玩个游戏吧。

举起你的左手，举起你的右手。

左手摸左耳朵，右手摸右耳朵；左手摸左脚，右手摸右脚；左手摸右耳朵，右手摸左耳朵。

（速度由慢到快）二、在操作中区分左右。

师：“你们做得真好，这里有一位小朋友用左手和右手做了很多动作，它想请你们猜猜，这些动作分别是哪只手做出来的？教师出示准备好的左、右手伸指、握拳等不同动作的图片。

让幼儿观察图片，判断出图片猜，这些动作分别是哪只手做出来的？教师出示准备好的左、右手伸指、握拳等不同动作的图片。

让幼儿观察图片，判断出图片上的手势是左手做出的还是右手做出，并将图片按左手、右手归类摆放。

（一）出示手势图，辨别前四张。

师：先看第一排，看看第一张是哪只手做出来的动作？你是怎么知道的？（模仿图片上的手势动作来区分左右）那老师就把右手做出来的动作放到右边，左手做出来的动作放到左边。

学前班数学公开课教案：集体舞-以主体为中心区分左右一、教学目标1. 让学生通过集体舞活动，感知和理解以主体为中心区分左右的原理。

2. 培养学生的空间观念和团队协作能力。

3. 提高学生对数学的兴趣，使他们在愉悦的氛围中学习。

二、教学内容1. 学习集体舞的基本动作和节奏。

2. 引导学生以自己为中心，掌握左右的概念。

3. 通过集体舞活动，让学生实践和应用左右知识。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握以主体为中心区分左右的方法。

2. 教学难点：让学生在集体舞中灵活运用左右知识。

四、教学准备1. 教学场地：宽敞的教室或舞蹈房。

2. 教学音乐：集体舞音乐。

3. 教学道具：标志物（如彩球、图片等）。

五、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师带领学生做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让学生充分活动身体，调动学生的积极性。

2. 集体舞教学（10分钟）1. 教师教授集体舞的基本动作和节奏。

2. 学生跟随教师学习，熟练掌握集体舞动作。

3. 左右概念引入（5分钟）1. 教师向学生讲解以主体为中心区分左右的方法。

2. 学生在自己座位上尝试以自己为中心，判断左右。

4. 集体舞实践（10分钟）1. 学生在教师的指导下，以主体为中心进行集体舞练习。

2. 学生分组进行集体舞比赛，提高团队协作能力。

5. 总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次公开课的学习内容。

2. 学生分享自己在集体舞中运用左右知识的感受。

6. 课后作业学生回家后，与家长一起进行家庭亲子集体舞活动，巩固所学内容。

教学评价：通过学生在集体舞中的表现，以及课后作业的完成情况，评价学生对左右知识的掌握程度。

六、教学延伸1. 教师可以引导学生将左右概念应用到日常生活中，如穿衣、用餐等。

2. 开展左右知识的手工制作活动，如制作左右指示牌、绘制左右图案等。

七、教学策略1. 采用游戏化教学，激发学生的学习兴趣。

2. 以学生为主体，注重个体差异，给予每个学生充分的参与机会。

认识左右幼儿园数学教案一、教学内容本节课选自《幼儿数学启蒙教材》第三单元“空间方位”的第一章节“认识左右”。

详细内容包括：理解左右的含义，能够分辨自己身体的左右，以及能够将左右的方位概念应用到日常生活中。

二、教学目标1. 让幼儿能够理解左右的含义，并能够正确指出自己身体的左右。

2. 培养幼儿的空间方位感知能力，提高其生活自理能力。

3. 培养幼儿的观察、思考、表达及合作能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解左右的相对性，并能够应用到实际生活中。

教学重点：培养幼儿的空间方位感知能力，让幼儿能够正确分辨自己身体的左右。

四、教具与学具准备教具：左右标识卡片、动物玩偶、日常生活用品（如鞋子、帽子等）。

学具：幼儿用左右标识卡片、动物玩偶、画纸、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师创设一个生活场景，如小明帮助妈妈整理房间，让幼儿观察并描述小明是如何分辨左右的。

2. 新课导入（10分钟）教师通过展示左右标识卡片，引导幼儿理解左右的含义。

然后让幼儿指出自己身体的左右，并进行互动游戏，巩固左右概念。

3. 例题讲解（10分钟）教师出示动物玩偶，以动物玩偶为例，讲解如何分辨左右。

如：“小猫的左边是小狗，右边是小兔子。

”4. 随堂练习（10分钟）教师分发幼儿用左右标识卡片，让幼儿进行实际操作，分辨自己身体的左右。

5. 小组活动（15分钟）教师将幼儿分成小组，每组挑选一个日常生活用品，讨论并描述该用品的左右方位。

教师邀请各小组分享讨论成果，并对幼儿的表现进行评价。

六、板书设计1. 板书认识左右2. 板书内容：左右含义分辨身体左右应用到日常生活七、作业设计1. 作业题目：画出自己的左右手，并在旁边写出对应的词语。

2. 答案示例：画图：左手指向左边，右手指向右边。

文字描述：左边的手是左手，右边的手是右手。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，针对幼儿在掌握左右方位过程中的问题，进行课后反思，以便于调整教学方法。

学前班数学教案《区分左右》1. 教学目标•帮助孩子准确地区分左右，通过视觉和听觉的训练，让孩子建立正确的左右概念；•能够正确使用左右的概念，例如：朝左转，向右走；•提高孩子的观察能力和记忆能力。

2. 教学内容•左右的概念：通过视觉和听觉的训练，让孩子快速建立正确的左右概念。

•左手和右手：通过手的动作，让孩子进一步加深左右的概念，并能够将左右的概念应用到自己的生活中去。

•左右的指示：让孩子能够理解并使用左右的指示，例如：左转，右转，向左看，向右看等。

3. 教学过程3.1 左右的概念1.教师向学生展示“左”和“右”两个字母的卡片，引导学生观察并记忆左右的概念。

2.向学生展示左右不同的手势，并要求学生模仿。

3.通过左右手的比较，让学生更加清晰地认识左右的概念。

3.2 左手和右手1.教师向学生展示左右手的卡片，并让学生区分不同的手。

2.向学生示范不同的手势，并让学生模仿。

3.教师将学生分成两组，比赛哪一组更快地完成左右手的指示动作，以加深学生对左右概念的理解。

3.3 左右的指示1.向学生展示左右不同的箭头，让学生理解箭头的区别。

2.教师模拟不同的左右指示，让学生观察并理解。

3.教师与学生一起模拟左右的指示，让学生深入理解左右的概念。

4. 教学反思通过本次《区分左右》的教学，让学生更深刻地认识到左右的概念，并能够正确地应用到生活中去。

同时，教学过程中采用了多种教学形式，如观察、模仿、竞赛等，既增强了学生的学习兴趣，又使得学习效果更佳。

因此，教师应该在日常教学中，充分注重孩子视听的训练，让孩子更好地认识世界，培养孩子良好的观察能力。

大班数学公开课教案——区分左右一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解左右的概念，能够正确地辨别自己的左右手。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和团队合作能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿的耐心和细致。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够理解左右的概念，能够正确地辨别自己的左右手。

难点：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和团队合作能力。

三、教学准备：1. 教具准备：左右手模型、图片、卡片等。

2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。

四、教学过程：1. 导入部分：教师通过讲解和演示，让幼儿了解左右的概念，引导幼儿观察自己的双手，辨别左右手。

2. 主体部分：(1) 教师出示左右手模型，引导幼儿观察并说出左右手的名称。

(2) 教师出示图片和卡片，让幼儿辨别图片中人物的左右手，并说出答案。

(3) 教师组织幼儿进行小组活动，让幼儿相互之间辨别左右手，并互相说出答案。

3. 巩固部分：教师组织幼儿进行游戏，游戏中要求幼儿正确地使用左右手，如用左手拿球，用右手拍桌子等。

五、作业设计：教师布置作业，让幼儿在家中尝试辨别自己和家人的左右手，并记录下来。

六、教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，是否能够积极参与活动，主动回答问题。

2. 观察幼儿在辨别左右手时的准确性，是否能够正确地辨别出自己的左右手。

3. 观察幼儿在游戏中的表现，是否能够按照要求使用左右手完成任务。

七、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，思考教学过程中是否存在不足之处，如幼儿参与度不高、教学方法不够生动等问题，并思考改进的方法。

八、教学延伸：1. 教师可以继续深入讲解左右的概念，让幼儿理解左右对称的概念，并能够辨别物体的左右对称性。

2. 教师可以组织幼儿进行左右手协调的实践活动，如用左手写名字，用右手画画等。

九、家长沟通：教师与家长进行沟通，反馈幼儿在课堂上的表现，让家长了解幼儿的学习情况，并鼓励家长在家中继续帮助幼儿练习辨别左右手。

大班数学公开课优质课左右教案（汇编5篇）大班数学公开课优质课左右教案第1篇活动目标：1．幼儿把握左右，能以自身为中心区分左右，并能用语言完整描述左边和右边箩筐的物品；2．初步学习以物体为中心，区分物体的左右；3．进展幼儿的空间方位本领。

活动准备：课件、箩筐三个、蔬菜图片（土豆、萝卜、白菜若干）、食物图片活动过程：一、老师组织幼儿以故事的形式赏识绘本片段，导入活动【看课件）二、引导幼儿以自身为中心，区分左右，紧紧捉住“左手是拿碗的，右手是拿筷子的”这一点进行联系问：小伙伴们，我们吃饭的时候是哪只手拿碗？哪只手哪筷子呢？小结：我们都是左手拿碗的，右手拿筷子的。

三、练习以自身为中心区分左右1．请幼儿伸出拿筷子的手或拿碗的手。

2．举手，请幼儿听老师的口令，举起左手或右手。

3．拍肩，请幼儿依据老师的指令，用左手拍左肩或右手拍左肩。

四、学习以物体【箩筐、蔬菜）为中心区分左右1．出示三种蔬菜图片，每个幼儿听老师的指令操作，将萝卜放在中心，把土豆放在萝卜的左边，把白菜放在萝卜的右边。

看看谁放得又对又快。

2．幼儿操作将蔬菜装进箩筐。

出示三个箩筐，让幼儿察看左、中、右摆放的箩筐。

幼儿听口令将土豆放进左边的箩筐，白菜放进右边的箩筐，萝卜放进中心的箩筐。

3．幼儿说说左边的箩筐装了什么蔬菜？右边的箩筐装了什么蔬菜？老师检验对对错。

大班数学公开课优质课左右教案第2篇活动目标1、学习以自身为中心和以客体为中心区分左右。

2、能听清楚指令，用动作精准表示左右。

3、培育幼儿的察看力、判定力及动手操作本领。

4、有爱好参加数学活动。

活动准备物质准备：1、自制视力表。

2、幼儿活动材料《数学》第六页《左手右手》，红色水彩笔。

阅历准备：能区分左右。

活动过程一、发觉自身的左右1、启发幼儿说说本身身体部位的左右。

（手、手臂、肩膀、眉、眼、鼻孔、腿、脚等）2、引导幼儿依据老师指令做相应动作。

如：摸耳朵、举左手、左手摸右肩、左手摸头、右手叉腰等等。

认识左右幼儿园数学教案一、教学内容本节课的教学内容来自幼儿园数学教材《认识左右》。

我们将学习第3章节，主要内容包括：1. 理解左右的概念，能够辨别自己的左右手。

2. 能够指出物体的左右位置。

3. 通过实践活动，培养幼儿的观察能力和空间感知能力。

二、教学目标1. 让学生能够理解左右的概念，并能够正确指出自己的左右手。

2. 培养学生的空间感知能力，能够指出物体的左右位置。

3. 通过实践活动，培养学生的观察能力，提高他们的数学兴趣。

三、教学难点与重点重点：让学生掌握左右的概念，能够正确指出自己的左右手和物体的左右位置。

难点：培养学生的空间感知能力，能够准确指出物体的左右位置。

四、教具与学具准备教具：教学卡片、实物模型学具：作业本、画笔、彩纸五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过向学生展示自己的左右手，让学生辨别教师的左右手。

然后，让学生自己指出自己的左右手，并说明判断的依据。

2. 知识讲解（10分钟）教师向学生解释左右的概念，让学生明白左右是相对的，每个人的左右都是相对的。

然后，通过教学卡片和实物模型，让学生进一步理解左右的概念。

3. 例题讲解（10分钟）教师通过例题，让学生理解如何判断物体的左右位置。

例如，教师可以拿起一个教具，问学生这个教具的左边是什么，右边是什么。

4. 随堂练习（10分钟）教师给学生发放作业本，让学生完成练习题。

练习题可以包括判断左右位置，或者画出给定物体的左右方向。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书可以设计成左右手的形状，左边写“左”，右边写“右”，中间写“相对”。

七、作业设计作业题目：请学生画出自己的左右手，并指出自己左边和右边的人或物。

答案：学生的作业应该能够正确画出左右手，并能够准确指出左边和右边的人或物。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师应该反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了左右的概念，是否能够准确指出自己的左右手和物体的左右位置。

拓展延伸：教师可以让学生在课后找一些物体，指出来它们的左右位置，进一步巩固本节课所学的内容。

数学左右教案幼儿园
一、教学目标
本次教学目标为幼儿入门数学知识，包括左右概念和简单的数值比较。

二、教学内容及过程
1. 左右概念的学习
1.利用教具向幼儿展示相对位置的概念：例如，用手指指一下课室左边
和右边的墙壁，引导幼儿根据指示左右站立。

2.制作绘本，让幼儿自主学习左右概念。

将绘本上的物品分为左边和右
边两个部分，让幼儿基于绘本理解左右概念。

2. 数值大小的比较
1.制作学习卡片，将数字和相应的物品贴在一起，并使用图片加以说明。

例如，加的概念可以用两个桃子证明，让幼儿比较两个桃子和三个桃子数量的大小。

2.教具演示。

在黑板上画出数字的图形，例如“3”和“5”，让幼儿进行大
小比较。

同时让幼儿模拟贴图来大致比较数字大小。

3. 游戏教学
在教学过程中加入游戏来激发幼儿的学习兴趣，幼儿可以进行游戏比较左右概
念和数值大小的比较。

三、重难点解析
本次教学的重点在于如何让幼儿理解左右位置的概念和数值大小比较的意义，
通过生活实例的演示、学习卡片的制作、教具演示和游戏教学的方式，帮助幼儿更深入理解数学知识。

四、课后反思
教学过程中，通过对幼儿的引导让他们发现了日常生活中的左右概念，并给予
了相应实践的机会，幼儿能够理解左右位置的概念和数值大小的比较知识。

同时，在设计游戏教学时，保证了幼儿的参与度和学习兴趣。

在今后的教学中，应该继续保持开发幼儿的想象力和创造力的有效教育方法的实践，以取得更好的教学效果。

认识左右幼儿园数学教案一、教学内容本节课选自幼儿数学教材第三章《空间方位认知》第二节“认识左右”。

详细内容包括：理解左右的含义，能够正确分辨并指出生活中物品的左右位置，通过实践活动培养幼儿的空间方位感知能力。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握左右的定义，能分辨并运用左右描述物品位置。

2. 能力目标：培养幼儿的空间方位感知能力，提高逻辑思维和语言表达能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学学习的兴趣，培养合作意识和探究精神。

三、教学难点与重点教学难点：理解左右的相对性，能够灵活运用。

教学重点：掌握左右的定义，正确分辨左右方位。

四、教具与学具准备1. 教具：左右标识卡片、示例图片、磁性教具、故事书等。

2. 学具：幼儿用左右标识卡片、彩色笔、实践操作材料等。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于小熊找礼物的小故事，引导幼儿关注故事中的左右方位，激发幼儿兴趣。

2. 新课导入：出示左右标识卡片，讲解左右的含义，让幼儿观察并讨论生活中关于左右的例子。

3. 示例讲解：利用磁性教具展示左右的相对性，讲解如何正确分辨左右。

4. 随堂练习：发放幼儿用左右标识卡片，让幼儿分组进行实践操作，互相检查并纠正错误。

6. 实践活动：组织幼儿进行“找宝藏”游戏，根据提示找到隐藏的宝藏，巩固左右方位认知。

六、板书设计1. 板书主题：认识左右2. 内容：左右定义、左右相对性、生活实例、实践操作方法。

七、作业设计a. 找出家里的三个物品，描述它们的左右位置。

b. 与家长一起玩“左右猜猜看”游戏，互相提问并回答。

2. 答案：根据实际情况描述，例如：电视在沙发的左边，书桌在窗户的右边。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，关注他们在左右认知方面的掌握程度，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中多观察、多思考，发现更多关于左右的例子，与家长分享学习成果，提高幼儿的空间方位认知能力。

重点和难点解析1. 教学难点：理解左右的相对性，能够灵活运用。