学校三年发展总目标

——新田县金盆圩乡中心小学三年发展规划（２０１２年９月—２０１５年８月）２０１２年９月１６日让教师享受成功的喜悦，让学生拥有幸福的童年——新田县金盆圩中心小学三年发展规划（2012年9月—2015年8月）一、学校历史与现状（一）学校沿革新田县金盆圩中心小学（简称“金盆圩中心校”），前身为新田县前进乡中心小学，1990年9月正式更名为新田县金盆圩乡中心小学，校址在新田金盆圩乡陈晚村。

学校创办于1985年8月，占地面积为13948亩，校名为前进乡中心校，只有1栋教学楼，共六个教室；1栋土砖食堂；1土砖简易厕所。

所辖村校20所，分别为陈晚小学、徐家小学、徐家铺小学、刘志孙小学、李仟二小学、云砠下小学、下塘窝小学、陈继小学、李进小学、青山平小学、河山岩小学、骆铭孙小学、骆伯二小学、黎家湾小学、奉家小学、井头湾小学、下大坪小学、金盆窝小学、恩富小学、李家小学。

全学区学生数最多时达3600多人，教学点分布广而散，教学资源缺乏，管理十分不便。

为扩大教学规模，整合教学资源，调整学校布局。

学校先后撤并了10多村校。

现今为止，学校所管辖村校教学点只有6个，分别为徐家小学、徐家铺小学、李仟二小学、骆铭孙小学、云砠下小学、下塘窝小学。

普九以来，学校加大了硬件建设投入，兴建了一幢共16个教室的教学楼；一幢三层的功能室楼；一幢两层的师生食堂楼；一幢四层的学生宿舍楼；一幢四层的综合楼；一座厕所；建起了传达室，逐步硬化了校园地面，兴建了篮球场，加大了绿化美化力度，学校被定为县级园林式单位。

同时，学校走内涵发展道路，加强学校内部管理，学校教育教学质量逐年提升。

2010年度和2012年度被新田县教育局评为“目标管理先进单位”；2012年度被市关工委和县关工委评为“留守儿童管理先进单位”。

（二）学校现状1、基本现状学校现有教职工65人，其中村校教师16人；教师中大学本科学历22人，大学专科学历23人，其余均取得中专及相应学历；16人具有小学高级教师资格，1人具有中学二级教师资格，35人具有小学一级教师资格。

三年办学目标及中、远期发展规划瓦房店市第十八初级中学2017年9月1日一、学校发展背景和基础分析（一）学校发展背景瓦房店市第十八初级中学现有教学班9个，在校学生398人，教职工57人，学校现有教学楼两栋。

近年来，学校在领导班子的带领下，坚持“成就每一个（教师学生）”的办学理念，努力端正办学思想，规范办学行为，提高教育质量，学校在师生精神面貌及软硬件建设方面都有了长足进展。

（二）学校基础分析1.优势分析——师资队伍有潜力。

我校教师整体年龄不高，年轻人有朝气、有活力，具有团结合作、踏实认真的工作态度，有一定的进取精神。

目前有市级骨干教师2名，青年教师13人，教师队伍虽然呈老龄化的态势，但有较大的发展空间。

——教学质量有进步。

教学质量是学校发展的生命线，因而我校聚焦课堂，关注质量。

特别是推进课堂教学改革以来，我校采取各种有效措施提高教学质量，取得了较大进步。

在市教育局和教师进修学校教学质量调研中我校名次逐步提升，得到学生及家长的认可。

——文化建设有改善。

围绕成就每一个（教师、学生）理念，学校大力进行文化建设，以校园环境文化建设为突破口，力求赋予校园环境中每一处自然景观以生命，让美丽的校园环境充分人格化，食堂、楼道等都充分利用，使“每面墙壁会说话，一草一木皆有情”，体现出学校的价值观和特色。

2.主要问题——师资队伍发展相对不均衡。

长期以来由于教师流动和新教师招收较少，部分学科教师人数不多；学校名师的比例仍偏低，尤其是市县级以上名师数量过少，引领带动作用不明显。

——生源对学校发展的制约性。

学校地处瓦市西北方向，位置偏僻，留守学生比例高。

目前我校留守学生超过在校学生的20%，这些学生的学习习惯差，行为习惯散漫，家校联系困难，难以形成教育合力，制约了学校的发展。

学生之间的学习能力、学习基础以及生活习惯、行为习惯差异大，增加了教学难度。

同时，由于一系列扶持民办教育政策的出台，优质生源流失到附近民办学校的趋势加剧，影响了整体教学质量的提高。

学校教科研工作三年发展规划学校教科研工作三年发展规划发展总目标：本规划以科学发展观为指导，旨在提高学校科研工作的有效性，实现管理系列化、规范化、制度化；加大科研骨干的培养力度，提高教师的教育科研能力，通过教育科研实践的研究，全方位提高我校教育发展水平和教育质量。

重点工作：1、重视常规教研工作的指导和管理，加强教育教学理论与方法的研究，多个方面多层次地开展教科研活动，推动教育教学工作，提升教育教学质量。

2、加强课题管理，高度重视课题的申报、立项和研究工作。

争取做到课题研究校本化，力争完成一批前瞻性、针对性、实效性较强的研究课题并上报研究成果。

3、通过科学研究过程，提高我校教育科研队伍的综合素质和整体水平，逐步形成一支科研水平高、理论素养好的教科研队伍，培养一批教育科研骨干教师，实现教育教学科学化。

4、形成具有我校教育教学特色的教育理论书籍（科研课题成果集）等科研成果。

工作思路：1、管理建设与实施服务并举：构建学校科研工作网络、完善以核心课题为抓手的科研体系、实现有效激励的系统化管理和相应的制度，将管理与服务有机结合。

2、个体研究与团队合作并举：从校本科研出发，在个体研究的基础上形成科研团队，营造校本专业学术交流氛围，培养一支具有一定理论功底的、合作共营精神的开拓型科研骨干队伍。

3、重点课题与问题研究并举：以承担的重点课题为抓手，探索新课程背景下的学科发展趋势，并鼓励每位教师围绕重点课题，开展基于学科教学的问题研究。

4、研究创新与成果转化并举：引导教师以教育科研解决学校教育教学的实际问题，最终创造生动和谐的办学局面，促进学生健康成长。

深化、转化科研成果，避免低水平重复，提升学校整体水平。

具体措施：1、加强教育科研培训，提升教师教学科研能力：根据“以教育科研促进教师专业发展”的思路，本着“研教、研训、研修”相结合的原则，采用“请进来、走出去”的方式，激发教师积极主动地投入科研培训。

具体措施包括：（1）情况调查。

XXX学校三年发展规划一、学校简介XX区XX学校系XX区教育委员会举办的一所九年一贯制公办学校，于2018年9月招生办学。

办学规模为48个班，其中，小学36个班，初中12个班。

另有附属幼儿园一所，共3个班。

目前，学校已经做好了办学的顶层设计，提出了“自立教育成就XX人生”的办学理念；“自己的事情自己干”的校训；“自治自理，立己立人”的校风；“自探自创，立地开花”的教风；“自主合作，立志勤学”的学风；“生活自理、行为自律、学习自主、能力自信”的社会主义接班人和建设者的学生培养目标。

二、指导思想深入贯彻党的十九大精神，坚持党的教育方针，全面落实《关于深化教育教学改革，全面提高义务教育质量的意见》精神，以自立教育思想统领全局，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

必须坚持“一张蓝图干到底”的办学原则，按办学顶层设计思路开展工作，坚持依法治教，尊重教育规律，夯实基础，优化结构，提升内涵，促进学校全面协调可持续发展。

三、发展总目标办学初心和使命：创建自立教育优质品牌，办百姓身边的优质学校。

学生培养的目标：按照能适应未来社会需求的社会主义建设者和接班人的根本要求，把学生培养成为生活自理、行为自律、学习自主、能力自信的人。

教师发展的目标：形成自己的教学风格，能提炼出自己的教育教学思想，成为学者型、研究型、专家型和创新型教师。

成为有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心的四有好教师。

学校发展的具体目标：1、进一步完善顶层设计架构，丰富办学理念内涵和实施路径；2、自立教育能成为学校的办学特色；3、自立课堂教学模式能评选为市区级优秀教学模式；4、学校的教学质量能进入全区前1/3方阵；5、德育工作效果明显，大课间特色活动项目在全区有名，音体美社团活动有自己的特色。

五、重点项目及工作要求学校将围绕“教师、课程、课堂、德育工作、学校治理、校园文化”等六个重点项目开展工作。

（一）培养“自立教育”的教师团队1. 具体目标：市级骨干教师2-5人，区级骨干教师5-10人。