小学低年级数学校本研修教研组活动记录-精选文档

一、教研活动背景为了提高低年级数学教学质量，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，我校低年级数学组于2021年10月25日开展了主题为“低年级数学课堂教学策略研究”的教研活动。

本次教研活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、评课议课等形式，探讨低年级数学课堂教学的有效策略，提高课堂教学质量。

二、教研活动内容1. 集体备课本次教研活动首先进行了集体备课，由低年级数学组的全体教师共同参与。

备课内容为一年级数学下册“认识图形”一课。

在备课过程中，教师们针对教材内容、教学目标、教学重难点、教学方法等方面进行了深入探讨。

（1）教材分析：教师们认为，本节课主要让学生认识长方形、正方形、三角形、圆形等基本图形，培养学生的空间观念和几何思维能力。

（2）教学目标：通过本节课的学习，学生能够说出长方形、正方形、三角形、圆形的特点；能够正确辨认这些图形；能够用图形进行简单的拼搭。

（3）教学重难点：本节课的重点是让学生认识长方形、正方形、三角形、圆形的特点，难点是培养学生的空间观念和几何思维能力。

（4）教学方法：教师们认为，本节课可以采用直观教学、动手操作、游戏教学等方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

2. 课堂教学观摩在集体备课的基础上，由一位教师进行课堂教学观摩。

观摩课的内容为“认识图形”。

课堂上，教师运用多种教学方法，如实物展示、图片展示、游戏活动等，引导学生积极参与，取得了良好的教学效果。

3. 评课议课观摩课后，低年级数学组的全体教师进行了评课议课。

首先，观摩课的教师进行了自我反思，总结了自己的教学优点和不足。

然后，其他教师针对观摩课进行了点评，提出了宝贵的意见和建议。

（1）优点：教师的教学设计合理，教学方法灵活多样，课堂气氛活跃，学生的参与度高。

（2）不足：部分教学环节时间分配不合理，部分学生对图形的认识还不够准确。

4. 教研总结本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。

在今后的工作中，低年级数学组将继续努力，不断提高课堂教学质量。

一、活动时间2023年3月15日二、活动地点学校会议室三、活动主题探讨低年级数学教学策略，提高课堂教学效率四、活动主持人数学教研组长李老师五、参与人员数学低年级教师、教导主任、教研组长六、活动内容1. 教学案例分析（1）案例一：一年级《认识数字1-10》李老师对《认识数字1-10》这节课进行了详细的教学案例分析。

她指出，在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，通过游戏、故事等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数字。

同时，要注重培养学生的数感，通过实际操作，让学生理解数字的意义。

（2）案例二：二年级《认识图形》张老师对《认识图形》这节课进行了教学案例分析。

她分享了自己在教学过程中的一些经验，如利用多媒体教学手段，让学生直观地认识各种图形；通过小组合作，培养学生的观察能力和动手操作能力。

2. 教学策略探讨（1）激发学生学习兴趣各位教师针对如何激发学生学习兴趣进行了热烈讨论。

大家认为，可以通过以下方法：创设情境、设置问题、开展游戏等，让学生在游戏中学习，在快乐中成长。

（2）注重基础教学教师们一致认为，低年级数学教学要注重基础知识的教学，如数的认识、图形的认识、量的比较等。

同时，要注重培养学生的数学思维，提高学生的逻辑推理能力。

（3）关注个体差异针对不同学生的学习能力，教师们提出要关注个体差异，实施分层教学。

对于学习能力较强的学生，可以适当提高教学难度；对于学习能力较弱的学生，要耐心辅导，帮助他们克服困难。

（4）加强家校合作教师们认为，家校合作对低年级数学教学具有重要意义。

要定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同促进学生的成长。

3. 教学反思与改进（1）教学反思各位教师结合自身教学实践，对低年级数学教学进行了反思。

大家认为，在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教；要注重培养学生的数学思维，提高学生的综合素质。

（2）改进措施针对教学中存在的问题，教师们提出了以下改进措施：加强教学研究，提高自身教学水平；改进教学方法，提高课堂教学效率；关注学生个体差异，实施分层教学；加强家校合作，共同促进学生的成长。

一、教研背景随着我国教育改革的不断深入，小学数学教学也面临着新的挑战和机遇。

低年级数学教学作为基础教育的重要组成部分，其教学质量直接关系到学生未来的学习和发展。

为了提高低年级数学教学质量，我校数学教研组于近日开展了低年数学教研活动，旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等方式，提升教师的教学水平，促进学生全面发展。

二、教研内容1. 集体备课本次教研活动以集体备课为主题，针对低年级数学教学中的重点、难点问题进行研讨。

首先，由教研组长带领全体教师共同研读教材，分析学情，明确教学目标。

然后，各备课组分别针对具体教学内容进行讨论，提出教学设计，分享教学经验。

2. 课堂观摩为了提高教师的教学水平，教研组组织开展了课堂观摩活动。

本次活动邀请了资深教师担任观摩指导，观摩了低年级数学课堂。

观摩结束后，指导教师对课堂教学进行了点评，指出优点和不足，为教师们提供了宝贵的建议。

3. 教学研讨在观摩和集体备课的基础上，教研组组织教师开展了教学研讨活动。

研讨内容主要包括以下几个方面：（1）如何激发学生的学习兴趣：教师们分享了各自在课堂教学中激发学生学习兴趣的方法，如采用游戏、故事、情境等教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

（2）如何培养学生的数学思维：教师们探讨了如何通过数学教学培养学生的逻辑思维、空间想象能力等，以提升学生的数学素养。

（3）如何提高课堂教学效率：教师们针对课堂教学中的时间分配、教学环节设计等方面进行了讨论，旨在提高课堂教学效率。

（4）如何关注学生个体差异：教师们分享了如何根据学生的个体差异，实施分层教学，使每个学生都能在数学学习中取得进步。

三、教研成果1. 教师教学水平得到提升：通过本次教研活动，教师们对低年级数学教学有了更深入的理解，教学方法和技巧得到了丰富。

2. 学生学习兴趣得到激发：教师们在课堂教学中运用多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。

3. 课堂教学效率得到提高：教师们对课堂教学环节进行了优化，使课堂教学更加紧凑，提高了课堂教学效率。

第1篇一、活动时间：2022年10月10日二、活动地点：小学数学教研组办公室三、活动主题：探讨小学数学教学策略，提高教学质量四、参与人员：小学数学教研组全体成员五、活动内容：1. 集体备课本次教研活动首先进行集体备课，全体成员共同探讨本周数学课的教学内容、教学方法和教学手段。

以下是本次集体备课的主要内容：（1）教学内容：《分数的认识》（2）教学目标：①让学生理解分数的意义，掌握分数的表示方法；②培养学生的数感，提高学生运用分数解决实际问题的能力；③激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学思维。

（3）教学重难点：①分数的意义；②分数的表示方法。

（4）教学方法：①情境导入，激发兴趣；②合作探究，自主发现；③实践操作，巩固知识；④游戏竞赛，提高兴趣。

2. 课堂教学观摩为了提高全体教师的教学水平，本次教研活动安排了两位教师进行课堂教学观摩。

以下是观摩活动的具体安排：（1）观摩教师：张老师（2）观摩课程：《分数的认识》（3）观摩时间：10月10日第二节课（4）观摩地点：三年级（1）班3. 评课议课观摩课后，全体教研组成员对两位教师的课堂教学进行了评课议课。

以下是评课议课的主要内容：（1）张老师的教学优点：①教学设计合理，教学目标明确；②教学方法灵活多样，注重学生的主体地位；③课堂气氛活跃，激发了学生的学习兴趣。

（2）张老师的教学不足：①部分教学内容讲解不够深入，需要进一步引导学生思考；②课堂时间分配不够合理，部分环节可以适当缩短。

（3）观摩教师的教学优点：①教学目标明确，教学重难点突出；②教学方法多样，注重培养学生的实践能力；③课堂氛围良好，学生参与度高。

（4）观摩教师的教学不足：①课堂时间安排不够紧凑，部分环节可以适当调整；②个别学生的回答不够准确，需要加强个别辅导。

4. 教学经验分享在评课议课的基础上，教研组成员纷纷分享了自己的教学经验。

以下是部分成员的经验分享：（1）注重学生兴趣的培养，激发学生的学习动力；（2）关注学生的个体差异，因材施教；（3）加强课堂互动，提高学生的参与度；（4）充分利用多媒体技术，丰富教学手段。

小学数学教研组活动记录日期：2024年10月20日地点：XX小学数学教研室参与人员：xx、xx、xx、xx、xx活动内容：1.回顾上次教研活动：上次教研活动中，我们分享了小学数学教学的一些好方法和经验，大家积极参与讨论，收获了很多宝贵的意见和建议。

2. 分享课堂教学心得：本次活动中，各位老师分享了自己近期的数学课堂教学心得。

xx老师分享了一个增加学生参与度的方法，她在课堂上安排了小组活动，让学生合作解决问题，并鼓励他们积极发表意见。

这样不仅激发了学生的学习兴趣，还锻炼了他们的合作能力和思维能力。

xx老师分享了一个提高学生思维能力的方法，他在课堂上经常提出具有挑战性的问题，引导学生进行思考和解决问题。

这样不仅激发了学生的思维能力，还培养了他们的创新意识和解决问题的能力。

3. 探讨数学教材使用方法：在本次活动中，我们还讨论了数学教材的使用方法。

xx老师分享了自己的做法，他经常在备课时根据学生的学习情况调整教材的内容和难度，使之更符合学生的实际情况。

xx老师也分享了自己的经验，她在备课时善于挖掘教材中的教育资源和扩展内容，丰富了课堂教学的内容和形式。

4.计划下一步教研活动内容：在本次活动的最后，我们对下一步的教研活动内容进行了初步的安排。

大家一致认为，我们可以通过观摩优秀教师的课堂教学和深入研讨，进一步提高我们的教学水平和专业素养。

同时，我们还希望能够组织一些小学生参与的数学竞赛和游戏，激发学生学习数学的兴趣和热情。

5. 完成教研总结报告：为了收集和总结教研活动的成果，我们决定由xx老师负责编写教研总结报告，包括本次活动的内容和成果，并分享给全体教师。

总结：通过本次教研活动，我们相互交流了教学心得和经验，了解了优秀教师的教学方法和技巧，发现了自己的不足之处，并制定了下一步的教研计划。

相信在大家的共同努力下，我们的数学教学质量会有明显的提高，学生的学习兴趣和成绩也会有所提升。

我们期待着下一次的教研活动，继续共同进步！。

一、教研活动背景随着新课程改革的深入推进，小学数学教育面临着前所未有的挑战和机遇。

为了提高数学教学质量，促进教师专业发展，我校数学教研组于2023年3月15日开展了以“小学数学课堂有效教学策略”为主题的校本教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、研讨交流等形式，探讨如何提高数学课堂教学效率，激发学生学习兴趣，培养学生的数学思维。

二、教研活动目标1. 提高教师对小学数学课程标准的理解和把握能力。

2. 探索和总结有效的数学课堂教学策略，提高课堂教学效率。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同提升教学水平。

4. 培养学生的数学思维和解决问题的能力。

三、教研活动内容1. 集体备课教研活动伊始，全体数学教师集中进行集体备课。

首先，由主备教师结合教材和学情，详细阐述教学设计思路，包括教学目标、重难点、教学过程等。

随后，其他教师针对教学设计进行讨论，提出修改意见和建议。

经过多次修改和完善，最终形成了较为完善的教学方案。

2. 课堂观摩为确保教研活动的实效性，教研组安排了两位教师进行课堂展示。

两位教师分别展示了《分数的意义》和《角的度量》两节课。

在观摩过程中，其他教师认真记录，细心观察，重点关注教师的教学方法、学生的参与度以及课堂氛围等方面。

3. 研讨交流课堂观摩结束后，全体教师围绕观摩课进行了深入的研讨交流。

首先，由授课教师对课堂教学进行反思，总结经验教训。

接着，其他教师结合自身教学实践，畅谈对观摩课的感受和启示。

研讨过程中，大家针对以下问题进行了热烈讨论：（1）如何激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性？（2）如何设计有效的教学活动，培养学生的数学思维？（3）如何运用多种教学手段，提高课堂教学效率？（4）如何关注学生的个体差异，实施分层教学？在讨论过程中，教师们各抒己见，纷纷分享自己的教学经验和心得。

教研组长对研讨内容进行了总结，并提出了以下建议：（1）教师要充分了解学生的学情，设计符合学生认知水平的教学活动。

小学低年级数学校本研修教研组活动记录关于小学低年级数学校本研修教研组活动记录（通用7篇）在平凡的学习、工作、生活中,大家有可能经历过教研活动吧,那么教研活动记录是怎么样的呢？接下来就由店铺带来小学低年级数学校本研修教研组活动记录，希望对你有所帮助！小学低年级数学校本研修教研组活动记录篇1学校：xxx研训时间：9月9日研训地点：xxx主讲人：张晓燕研训人数： 7研训模式：期初学习、定计划参加对象：张晓燕、阮建华、方东梅、沈萍、盛丹艳、朱冬梅、倪培培联络员：张晓燕研训课题：这次的活动有两项内容，首先组长传达了9月10日学校召开的全校教研组长会议内容：倪副校长解读了《平湖市教育研训中心20xx学年第一学期研训工作要点，强调本学期教研组活动在继续学习《浙江省义务教育教学管理指南》和《浙江省小学学科教学建议》的基础上，要总结成功经验，剖析存在问题，制定改进措施，狠抓薄弱环节。

通过教研组活动，要不断优化教师的日常教学行为，切实将新课程的新理念新要求转化为大家的常态教学行为，夯实“轻负高质”的常态教学基础，全面提升各学科的新课程实施水平和教学质量。

针对以上要求，学校将继续实行推门听课制度和自主申报公开课活动。

第二，结合研训中心的工作要点，根据附小教导处制定的平师附小20xx学年第一学期教学工作计划，我们低段数学教研组的老师进行了商议，制定了适合自己学科特点、适合学生年龄的教研主题与计划。

由于朱东梅老师的课题延期，所以我们将继续围绕她的市级课题“基于超市运行模式下的小学数学教学策略”进行教学研究，另外，我们将开展“有效练习共研讨”的主题活动。

小学低年级数学校本研修教研组活动记录篇2时间：20XX年2月28日地点:会议室主题:解读《小学数学课程标准》人员:全体数学教师内容：一、学习《小学数学课程标准》1、提高学生的教学素养，培养终身学习的基础数学素养是人们通过数学教育以及自学的实践和认识活动，所获得的数学基础知识，基本技能，数学思想和观念，以及由此形成的数学思维品质和解决问题能力的总合。

小学数学校本研修活动记录6篇小学数学校本研修活动记录篇1一、本年度专业发展目标1、通过集体培训、个人研修，使自己进一步树立正确的世界观、人生观和价值观，爱岗敬业，铸就良好的师德师风;2、更新教育观念，不断掌握现代教育思想，提升实施新课程的能力，不断提高教育质量;更新专业知识，提高学历层次，进一步优化知识和能力结构;进一步掌握教育科研理论和方法，掌握新的教育技术和手段，提高自身教育教学水平。

二、研修主要措施1、认真参加学校组织的学习培训，记好听课笔记，完成各类作业。

2、结合集体培训，强化个人学习，并能结合自己的教学实际进行反思，提高。

小学数学校本研修活动记录篇2校本研修是一个学校的的活力和发展前景所在。

通过校本研修，可以随时解决在新课程改革过程中出现的教育教学问题，不断提升教师的理论水平和教育实践能力，促进学校的教育教学质量的提高。

本学期，我校将根据上级部门的校本研修工作计划，努力推进本校的校本研修，展现我校的教研特色。

一、指导思想根据县教育教研部门和乡中心校的工作部署，结合我校的实际情况，本学期将继续以新课程改革为指导，着眼于教育教学实践中出现的问题，通过校本研修，提高校本培训的实效性，聚焦课堂，改进教学行为，提高教师的专业素质和教学质量，努力打造出具有我校特色的校本研修模式。

二、校本研修目标：1、推进新课程改革，全面提高教育教学质量，建设有自身特色的学校。

2、完善校本研修制度、拓展校本研修途径、建立校本研修机制。

3、结合教育教学实践中的具体问题，通过实践、研讨等活动方式，提高研修的质量，促进教学发展。

4、建立一支师德高尚，素质良好、能适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型的教师队伍。

三、校本研修原则1、全员参与的原则要求每位在岗教师都上级教育主管部门和学校规定的研修活动，教师还应根据自身的教育教学实践，不断反思、改进。

2、教研研讨和教育教学实践相结合的原则从当前学校教育教学中的热点、难点问题及个人在教育教学中所面对的困惑出发，以实践——研讨——实践的方式进行1教育教学探究，全面推进新课程改革在我校的实施。

一、活动时间：2021年10月20日二、活动地点：小学数学教研活动室三、活动主题：低年级数学教学策略探讨四、参与人员：小学数学低年级教师、教研组长、教导主任五、活动内容：1. 教研组长介绍本次教研活动的目的和意义本次教研活动旨在提高低年级数学教学质量，通过探讨有效的教学策略，提高学生的数学学习兴趣和成绩。

2. 教师代表分享低年级数学教学经验（1）教师A：注重培养学生的学习兴趣，通过游戏、故事等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

（2）教师B：关注学生的个体差异，根据学生的实际情况，调整教学内容和进度，让每个学生都能有所收获。

（3）教师C：重视培养学生的数学思维，通过实际问题引导学生思考，提高学生的数学应用能力。

3. 教师分组讨论（1）如何提高低年级学生的数学学习兴趣？（2）如何针对学生的个体差异进行教学？（3）如何培养学生的数学思维？4. 分组讨论成果分享（1）提高低年级学生的数学学习兴趣①设计富有趣味性的教学活动，激发学生的学习兴趣；②注重培养学生的动手操作能力，让学生在实践中学习数学；③运用多媒体技术，使教学内容更加生动形象。

（2）针对学生的个体差异进行教学①关注学生的学习基础，因材施教；②运用分层教学，让不同层次的学生都能有所进步；③鼓励学生参与课堂讨论，提高学生的参与度。

（3）培养学生的数学思维①创设情境，引导学生思考；②鼓励学生提出问题，培养学生的探究精神；③运用数学思维导图，帮助学生梳理知识体系。

5. 教导主任总结发言本次教研活动达到了预期目标，各位教师积极分享经验，共同探讨了低年级数学教学策略。

希望各位教师在今后的教学中，能够运用所学知识，提高教学质量，为学生的数学学习打下坚实基础。

六、活动总结本次数学低年级教研活动，各位教师积极参与，共同探讨了低年级数学教学策略。

通过本次教研活动，教师们对低年级数学教学有了更深入的认识，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。

在今后的工作中，我们将继续加强教研活动，不断提高教师的教学水平，为学生的全面发展贡献力量。

一、会议主题本次教研活动以“低年级数学教学策略探讨”为主题，旨在通过交流、分享和讨论，提高低年级数学教学质量，促进学生数学素养的全面发展。

二、参会人员本次教研活动由我校低年级数学教师参加，共有10位教师参与。

三、会议内容1. 教学策略分享（1）课堂导入策略课堂导入是课堂教学的重要环节，直接影响学生的学习兴趣。

教师们分享了以下几种导入策略：①情境导入：通过图片、故事、游戏等形式，激发学生的学习兴趣。

②问题导入：从生活中的实例出发，提出具有启发性的问题，引导学生思考。

③游戏导入：设计富有趣味性的数学游戏，让学生在游戏中感受数学的魅力。

（2）课堂教学策略教师们针对低年级学生的特点，分享了以下几种课堂教学策略：①直观教学：运用实物、图片、动画等多种教学手段，让学生直观地理解数学概念。

②合作学习：鼓励学生分组讨论，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。

③分层教学：针对学生的个体差异，实施分层教学，让每个学生都能在课堂上有所收获。

（3）作业布置与评价策略教师们分享了以下几种作业布置与评价策略：①分层布置作业：根据学生的能力水平，布置不同难度的作业。

②多样化评价方式：运用口头评价、书面评价、实践评价等多种方式，全面评价学生的学习成果。

2. 教学反思与改进（1）针对教学中的不足，教师们进行了反思：①课堂气氛不够活跃，学生参与度不高。

②教学过程中，对学生个体差异关注不足。

③作业评价方式单一，缺乏针对性。

（2）针对不足，教师们提出了以下改进措施：①优化课堂导入，提高学生学习兴趣。

②关注学生个体差异，实施分层教学。

③丰富作业评价方式，提高评价的针对性。

3. 教学资源分享教师们分享了以下几种教学资源：（1）网络资源：利用网络平台，获取优质的教学资源。

（2）教辅书籍：推荐适合低年级学生的教辅书籍，帮助学生巩固知识点。

（3）教学软件：介绍一些实用的教学软件，提高教学效果。

四、会议总结本次教研活动取得了圆满成功，教师们在交流中收获颇丰。

第1篇一、活动背景为了进一步提高低年级数学教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校数学教研组于2021年10月15日开展了低年级数学教研活动。

本次活动以“激发学生学习兴趣，提高数学思维能力”为主题，旨在通过研讨和交流，探索适合低年级学生的教学方法，提高数学教学质量。

二、活动内容1. 集体备课活动伊始，低年级数学教研组全体成员进行了集体备课。

首先，由教研组长对本次教研活动进行简要介绍，明确了活动主题和目标。

接着，各年级备课组长分别介绍了本年级的教学进度、教学内容和教学重难点。

然后，老师们针对教学内容、教学方法、教学评价等方面进行了深入的研讨，共同探讨如何激发学生的学习兴趣，提高数学思维能力。

2. 课堂教学观摩为了更好地展示低年级数学教学风采，本次活动邀请了三位教师进行课堂教学观摩。

三位教师分别展示了《认识数字》、《加减法》和《图形与几何》三个教学内容。

观摩课后，教研组全体成员对三位教师的课堂教学进行了点评，提出了宝贵的意见和建议。

3. 教学经验分享在经验分享环节，教研组邀请了三位有经验的教师分享了他们在低年级数学教学中的成功经验。

他们分别从以下几个方面进行了分享：（1）关注学生个体差异，因材施教。

针对不同学生的学习特点，教师应采取灵活多样的教学方法，使每个学生都能在课堂上有所收获。

（2）创设情境，激发学生学习兴趣。

通过设计生动有趣的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。

（3）注重教学评价，及时反馈。

教师应关注学生的学习过程，及时给予反馈，帮助学生查漏补缺，提高数学成绩。

4. 教学研讨在研讨环节，教研组全体成员针对低年级数学教学中的常见问题进行了深入探讨。

例如，如何培养学生的数学思维能力、如何提高学生的课堂参与度、如何进行有效的教学评价等。

大家各抒己见，共同为提高低年级数学教学质量出谋划策。

三、活动总结本次低年级数学教研活动圆满结束。

通过本次活动，老师们对低年级数学教学有了更深入的认识，收获颇丰。

一、教研背景随着新课程改革的不断深入，小学数学教学面临着许多新的挑战。

为了提高小学数学低年级的教学质量，我校开展了小学数学低年级教研活动。

本次教研活动旨在探讨如何激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维，提高数学教学效果。

二、教研目标1. 提高小学数学低年级教师的教学水平；2. 探索适合低年级学生的教学方法；3. 培养学生的数学思维和创新能力；4. 提高学生的数学素养。

三、教研内容1. 教学案例分析本次教研活动首先选取了低年级数学教学中的典型案例，分析了教师在教学过程中遇到的问题和解决方法。

例如，在教学“认识数字1-10”时，教师通过创设情境、游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数字1-10。

此外，教师还注重培养学生的观察力、想象力，提高学生的数学素养。

2. 教学方法探讨针对低年级学生的认知特点，教师们共同探讨了以下教学方法：（1）情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

（2）游戏教学法：将数学知识融入游戏中，让学生在游戏中学习，提高学生的动手能力和思维能力。

（3）合作学习法：鼓励学生之间相互合作，共同完成学习任务，培养学生的团队精神。

（4）探究式教学法：引导学生主动探究，发现数学规律，提高学生的数学思维能力。

3. 教学评价为了更好地了解学生的学习情况，教师们共同探讨了以下教学评价方法：（1）观察法：通过观察学生的课堂表现，了解学生的学习状态。

（2）谈话法：与学生进行个别谈话，了解学生的想法和困惑。

（3）作业评价：通过批改学生的作业，了解学生的学习效果。

（4）单元测试：定期进行单元测试，检验学生的学习成果。

四、教研成果1. 教师们对低年级数学教学有了更深入的认识，明确了教学目标和方向。

2. 教师们掌握了多种适合低年级学生的教学方法，提高了教学效果。

3. 学生的数学思维和创新能力得到了培养，数学素养得到了提高。

4. 教研活动为教师们提供了一个交流、学习的平台，促进了教师的专业成长。

第1篇一、活动背景为了提高低年级数学教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年X月X日开展了低年级数学教研活动。

本次活动以“关注学生数学素养，提升课堂教学实效”为主题，旨在通过教研活动，提高教师对数学素养的认识，探讨有效的教学方法，促进学生数学素养的全面提升。

二、活动目标1. 提高教师对数学素养的认识，明确数学素养在低年级教学中的重要性。

2. 探讨有效的教学方法，提高课堂教学实效。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。

三、活动内容1. 主题讲座：邀请数学专家进行主题讲座，讲解数学素养的概念、内涵及在低年级教学中的应用。

2. 课堂教学观摩：组织教师观摩优秀低年级数学课堂，分析教学亮点，反思自身教学。

3. 教学研讨：针对低年级数学教学中的难点、重点问题，进行分组讨论，共同寻找解决方案。

4. 教学案例分享：邀请教师分享优秀教学案例，交流教学经验。

5. 教学反思：教师针对本次教研活动进行反思，总结经验教训。

四、活动过程1. 主题讲座数学专家首先对数学素养进行了详细的解读，使教师们对数学素养有了更深刻的认识。

接着，专家结合低年级数学教学实际，讲解了如何在课堂教学中培养学生的数学素养。

2. 课堂教学观摩观摩了两位教师的低年级数学课堂，他们的教学设计新颖，教学方法灵活，课堂气氛活跃，取得了良好的教学效果。

教师们认真记录，积极思考，为今后的教学提供了借鉴。

3. 教学研讨针对低年级数学教学中的难点、重点问题，教师们进行了分组讨论。

在讨论过程中，大家积极发言，分享自己的教学经验，共同寻找解决方案。

以下是部分研讨内容：（1）如何提高学生的计算能力？教师们认为，可以通过以下方法提高学生的计算能力：①注重口算训练，培养学生的计算习惯；②加强练习，让学生在练习中提高计算速度和准确性；③运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣。

（2）如何培养学生的数学思维？教师们认为，可以从以下几个方面培养学生的数学思维：①引导学生主动思考，鼓励学生提出问题；②创设情境，让学生在解决问题的过程中发展数学思维；③注重培养学生的逻辑推理能力。

小学数学校本研修活动记录(通用) 小学数学校本研修活动记录日期：XXXX年XX月XX日地点：学校数学教研室参与人员：小学数学教师XX、XXX、XXX，学校研修组长XXX，以及特邀数学教育专家XXX活动目标：提高小学数学教师的教学水平和教育方法，探讨数学教育的未来趋势和发展方向活动内容：1.研修组长首先对本次研修活动的内容和目标进行了简要介绍，并向参与研修的教师介绍了特邀数学教育专家XXX。

2.数学教育专家XXX分享了自己多年来的教学经验和研究成果，探讨了数学教育的核心价值和目标。

他强调了培养学生数学思维能力和解决问题的能力的重要性，并介绍了如何通过创新的教学方法提高学生的数学兴趣和自信心。

3.参与研修的教师纷纷发言，就数学教育的难点和困惑进行了交流。

专家针对教师们提出的问题，给予了深入浅出的解答和指导。

4.专家与教师们就数学教育的未来趋势展开了讨论。

教师们一致认为，未来的数学教育将更加注重学生的主体地位，培养学生的创新精神和团队合作能力。

同时，教师们还探讨了如何运用现代科技手段提高数学教学效率和质量。

5.研修活动结束后，参与研修的教师纷纷表示受益匪浅，对数学教育的认识有了更深刻的理解。

他们表示将积极运用所学知识和方法，努力提高自己的教学水平。

活动效果：1.通过本次研修活动，小学数学教师们深入了解了数学教育的核心价值和目标，提高了教学水平和教育方法。

2.教师们学会了如何运用现代科技手段提高数学教学效率和质量，为学校数学教育的未来发展奠定了基础。

3.通过与数学教育专家的交流和讨论，教师们对数学教育的难点和困惑有了更深刻的认识，为今后的教学工作提供了有益的参考。

4.本次研修活动增强了教师们的团队合作能力和凝聚力，为学校的数学教学工作注入了新的活力和动力。

总结：本次小学数学校本研修活动取得了圆满成功。

通过数学教育专家XXX的指导和参与教师的积极讨论，教师们对数学教育的认识得到了提升，教学水平和教育方法得到了提高。

一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学数学教学面临着新的挑战和机遇。

为了更好地贯彻新课改的理念，提高教师的专业素养和教学水平，我校于2021年10月15日开展了以“小数教学中的问题解决策略”为主题的本教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学反思和经验交流等形式，促进教师对小学数学小数教学的理解和实践。

二、活动目标1. 提高教师对小数教学的理解，明确小数教学的重点和难点。

2. 探讨小数教学中常见问题的解决策略，提高课堂教学效率。

3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

三、活动内容（一）集体备课环节1. 主题确定：本次集体备课的主题为“小数教学中的问题解决策略”。

2. 教材分析：教师们共同分析了人教版小学数学四年级上册“小数的意义和性质”这一单元的内容，明确了教学目标、重难点以及教学策略。

3. 教学设计：各备课组针对具体课例进行了详细的教学设计，包括教学目标、教学过程、教学方法、教学评价等。

4. 集体讨论：教师们针对教学设计中可能出现的问题进行了热烈的讨论，共同商讨解决方案。

（二）课堂教学观摩环节1. 观摩课例：由两位教师分别展示了“小数的意义和性质”的两个课例。

2. 评课议课：观摩课后，教师们对两位教师的课堂教学进行了点评，提出了宝贵的意见和建议。

（三）教学反思环节1. 个人反思：教师们针对自己的课堂教学进行了反思，总结了经验教训。

2. 集体交流：教师们分享了在教学过程中遇到的问题和解决策略，共同探讨了提高小数教学效果的方法。

四、活动总结1. 活动成果：本次教研活动取得了圆满成功，教师们在小数教学方面的认识得到了提高，教学水平得到了提升。

2. 存在问题：尽管本次活动取得了较好的效果，但教师在教学过程中仍存在一些问题，如对教材理解不够深入、教学设计不够合理等。

3. 改进措施：- 加强对教材的研究，提高教师的专业素养。

- 优化教学设计，注重学生主体地位的体现。

- 加强教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。

一、活动时间：2021年9月25日二、活动地点：小学低年级数学教研室三、活动主题：低年级数学教学策略与方法探讨四、活动内容：1. 集体备课，共同研讨低年级数学教学策略与方法。

2. 分组讨论，针对具体教学内容提出改进措施。

3. 交流分享，总结经验，提高教学质量。

4. 领导总结，对本次活动进行点评。

五、活动过程：1. 集体备课本次教研活动首先由教研组长主持，组织全体低年级数学教师进行集体备课。

在备课过程中，教师们共同探讨了低年级数学教学策略与方法，针对以下问题进行了深入研讨：（1）如何激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度？（2）如何引导学生自主探究，培养创新思维？（3）如何关注学生个体差异，实施分层教学？（4）如何提高课堂效率，减轻学生负担？在讨论过程中，教师们结合自身教学实践，分享了各自的教学经验和方法。

例如，有的教师提出，可以通过游戏、故事、情境等方式激发学生的学习兴趣；有的教师认为，引导学生自主探究，可以培养学生的创新思维；还有的教师强调，关注学生个体差异，实施分层教学，有助于提高课堂效率。

2. 分组讨论在集体备课的基础上，教师们根据教学内容分为三个小组，针对具体的教学内容提出改进措施。

以下是各小组讨论的主要内容：（1）一年级数学组：针对一年级数学教学，小组提出以下改进措施：1. 注重基础知识的讲解，确保学生掌握计算方法。

2. 运用多种教学方法，提高课堂趣味性。

3. 关注学生个体差异，实施分层教学。

4. 加强家校沟通，共同促进学生成长。

（2）二年级数学组：针对二年级数学教学，小组提出以下改进措施：1. 注重培养学生的空间观念和几何思维能力。

2. 运用多媒体技术，提高课堂效果。

3. 加强学生动手操作能力的培养。

4. 注重培养学生良好的学习习惯。

（3）三年级数学组：针对三年级数学教学，小组提出以下改进措施：1. 注重培养学生的逻辑思维能力。

2. 运用生活实例，提高学生解决问题的能力。

3. 加强学生数学思维方法的训练。

第1篇日期：2023年3月15日地点：XX小学会议室主持人：张老师参与人员：一二年级全体数学教师一、活动背景为了提高一二年级数学教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校于2023年3月15日开展了以“关注学生核心素养，提高数学教学质量”为主题的一二年级数学教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、教学研讨、案例分析等形式，提升教师的专业素养和教学能力。

二、活动流程1. 集体备课（1）张老师介绍了本次集体备课的主题和目标，强调要关注学生的核心素养，提高数学教学质量。

（2）分组讨论：各年级组针对教材内容，结合学生实际情况，共同探讨教学策略和方法。

（3）各年级组汇报备课成果，其他教师提出意见和建议。

2. 教学研讨（1）张老师对一年级数学教材进行解读，分析教材特点，提出教学建议。

（2）二年级数学教师分享教学经验，交流教学心得。

（3）针对教学中的难点、重点问题，教师们展开热烈讨论，共同寻找解决方案。

3. 案例分析（1）张老师选取了两个具有代表性的教学案例，进行详细分析。

（2）教师们针对案例中的优点和不足，提出改进措施。

（3）张老师对案例进行分析总结，强调教师在教学中要关注学生的个体差异，注重培养学生的思维能力。

4. 总结与反思张老师对本次教研活动进行总结，强调以下几点：（1）教师要关注学生的核心素养，注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

（2）教师要不断学习，提高自身专业素养，关注教育发展趋势。

（3）教师要积极参与教研活动，加强教师之间的交流与合作，共同提高教学质量。

三、活动成果1. 教师们在活动中积极发言，分享教学经验，共同提高教学水平。

2. 通过集体备课，教师们对教材有了更深入的了解，明确了教学目标和重点。

3. 案例分析使教师们对教学中的难点、重点问题有了新的认识，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。

4. 教师们对学生的核心素养有了更明确的认识，为今后的教学提供了方向。

四、活动反思1. 集体备课环节，部分教师对教材的理解不够深入，需要加强学习。