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《经济学说史》课程教学大纲适用专业：思想政治教育课程编码：04000127制定单位：经济学教研室执笔者：翁媛媛审定时间：2012年3月7日审定：政治与管理学院教学工作委员会一、课程说明1、本课程的性质经济学说史是一门年轻的社会科学，它是研究经济学说产生和发展的历史，是在政治经济学成为一门独立的社会科学后产生的。
它的形成是社会经济和经济科学发展的必然结果。
与经济发展相适应，产生了多种经济学说，他们支间的相互矛盾与斗争，推动了经济学说的发展。
经济学说史通过研究政治经济学及其各种规律和范畴产生发展的历史来解释历史上各种经济学说的基本特征、主要内容、思想渊源和发展规律，并探讨各种经济学说的产生、发展演变同当时社会经济制度的变革、阶级斗争的发展关系。
2、本课程的教学目的和任务教学目的：通过本课程的学习以及对前人如何发现问题、解决问题的历史考察，帮助学生了解马克思主义政治经济学的产生和发展过程，正确认识和处理现代经济理论和实践的关系，培养一种对经济问题的洞察力。
通过对前人的理论思维足迹的追踪，寻求现代经济问题的理论发展历程，培养学生对经济问题进行科学研究的能力。
教学任务：通过该课程的学习，应使学生全面准确掌握各个时期代表学说的基本思想、代表人物的研究方法、主要观点及其历史演进。
在马克思主义政治经济学的基本原理基础上分析批判资产阶级政治经济学，指出其科学和庸俗成份，不断提高学生的辨析思维能力。
3、本课程同其他课程的关系在学习《经济学说史》课程之前，必须先学习《马克思政治经济学原理》课程，该课程是学习《经济学说史》的前提与基础，学生必须具有一定的马克思主义政治经济学理论之后才能开展《经济学说史》课程的学习，学完本课程后将进一步学习经济类课程。
4、教学时数分配5、教材与参考书目教材：陈孟熙，《经济学说史教程》，中国人民大学出版社，2003年第二版。
参考书目：（1）晏智杰，《西方经济学说史教程》，北京大学出版社，2002年10月第一版。
中共中央党校在职研究生2010级北京（兵器）班、上海（百联）班世界经济专业《经济学说史》教学大纲课程主持人：郝全洪第一讲前古典经济学时期（一）古希腊罗马和欧洲中世纪的经济思想一、古希腊公元前6世纪及以前的经济思想二、古希腊公元前5世纪到公元前3世纪的经济思想（苏格拉底学派）（重点）（一）色诺芬的财富观、分工论、价格论及财政观（二）柏拉图的社会分工、货币与利息思想和“理想国”（三）亚里士多德关于家庭经济、交易观点和货币利息的思想三、古罗马经济思想四、欧洲中世纪的经济思想思考题：1、简述色诺芬的主要经济观点。
2、柏拉图在社会分工、货币、利息方面提出了哪些观点？3、亚里士多德是如何区分“经济”和“货殖”的？4、试述古罗马思想家经济学说的主要内容。
5、评述托马斯•阿奎纳经济思想的主要内容和特点。
第二讲前古典经济学时期（二）重商主义的经济思想一、重商主义产生的时代背景二、重商主义经济思想发展的两个阶段及其异同（一）早期重商主义（二）晚期重商圭义（三）早期和晚期重商主义基本思想的共同点和区别三、重商主义经济思想的主要代表及思想四、重商主义国家干预经济的政策主张五、对重商主义的总体评价思考题：1、重商主义有哪些基本经济观点？如何评价重商主义？2、早期重商主义和晚期重商主义有哪些异同点？3、试述托马斯•孟的主要经济思想。
第三讲古典经济学时期（一）重农学派的经济思想一、布阿吉尔贝尔（重农学派的先驱）与重农学派二、重农学派的形成、体系和特点（重点）（一）重农学派思想体系的理论基础——自然秩序思想（二）重农观点，反对重商主义（三）大力提倡经济自由，为资本主义大农业发展开辟道路（四）重农主义者的理论和政策代表资产阶级利益，又带着浓厚的封建外观。
三、魁奈——重农学派的领袖魁奈的主要理论观点：（一）魁奈经济学说的核心和基石——纯产品学说（剩余价值理论的源头）（重点）（二）再生产中的资本分析（三）再生产分析——魁奈的《经济表》（重点）（四）魁奈在经济政策上的主要主张四、杜尔哥对重农学派的发展杜尔哥的基本理论和主张：（一）对社会阶级结构理论的发展（二）对纯产品学说的发展（三）对工资和利润理论的发展。
