提升教育质量论文关于质量的论文

教育学高质量论文(十篇)1. 教育与技术的融合：现代教育发展的趋势这篇论文探讨了教育与技术的融合对于现代教育发展的影响和趋势。

论文分析了数字化教育、在线研究以及教育技术的最新发展，并讨论了这些趋势对教育的改变和教育模式的创新。

2. 幼儿园教师的角色变化与挑战本文研究了幼儿园教师在现代社会中所面临的角色变化和挑战。

论文详细探讨了幼儿园教师的角色从传统的知识传授者转变为启发式教育者的过程，同时也分析了这种角色变化对于教师教学方法和职责的影响。

3. 学校教育研究的方法论探讨这篇论文讨论了学校教育研究的方法论，探索了不同的研究方法和设计，并分析了这些方法在教育研究中的优劣势。

论文还提出了一些基于实证研究和质性研究相结合的综合方法。

4. 跨文化教育中的文化认同问题本文通过分析跨文化教育中的文化认同问题，探讨了跨文化教育的重要性和挑战。

论文提出了促进学生跨文化交流和理解的策略，以及如何培养学生的文化敏感性和跨文化适应能力。

5. 互动式教学在高中数学课堂中的应用这篇论文研究了互动式教学在高中数学课堂中的应用。

论文探讨了互动式教学的定义和原则，并基于实证研究提出了互动式教学在高中数学教育中的优势和有效策略。

6. 学科整合在初中综合实践活动中的应用本文研究了学科整合在初中综合实践活动中的应用。

论文探讨了学科整合的理论基础和实践操作，并分析了学科整合对于初中学生综合素养和跨学科能力的培养作用。

7. 学校家长合作的有效策略与模式这篇论文提出了一些学校家长合作的有效策略与模式。

通过分析学校家长合作的重要性和挑战，论文探讨了建立积极合作关系和有效沟通的方法，并总结了一些成功的学校家长合作案例。

8. 心理健康教育在大学生中的效果评估本文评估了心理健康教育在大学生中的效果。

通过实证研究和问卷调查，论文分析了心理健康教育对于大学生心理健康水平和问题解决能力的影响，并提出了改进心理健康教育的建议。

9. 双语教育对语言发展的影响这篇论文研究了双语教育对语言发展的影响。

提高教育质量论文论文摘要：职业院校如何加强内涵建设，努力提高教育质量，更好地适应社会经济的发展。

根据科学发展观的要求，对“什么是内涵？学校内涵包含哪些内容？”“为什么要强调内涵发展？”“学校内涵与学校文化、学校特色是什么关系？”“内涵发展之路如何走？”等问题进行了阐述。

论文关键词：内涵；建设；教育；质量总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上强调：中国高等学校要把提高质量作为教育改革发展最核心最紧迫的任务，完善中国特色现代大学制度。

胡指出，不断提高质量，是高等教育的生命线，必须始终贯穿高等学校人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新各项工作之中。

我们必须适应、实现经济社会又好又快发展，促进人的全面发展，推动社会和谐进步的要求，坚持走内涵式发展道路，借鉴国际先进理念和经验，全面提高高等教育质量，不断为社会主义现代化建设提供人才保障和智力支撑。

发展职业教育，可以满足人才多样化的需求，发展经济，促进就业，消除贫困，从而促进人的发展；发展职业教育，可以给人们更多样化的课程类型，使更多的人找到适合于自己的学习和发展空间，从而使“面向人人，服务人人”成为可能。

国务院《关于大力发展职业教育的决定》发布以来，职业教育得到了前所未有的发展，招生规模逐年扩大，多层次、多形式、多功能的办学体系基本形成，为经济社会的发展培养了千百万技术和技能型人才。

从总体上看，随着办学规模的扩大，办学质量也有了进一步提高。

但也有一些学校出现了不重视办学质量的现象，甚至也出现了办学质量的下降。

据了解，造成办学质量下降的原因是多方面的。

如：有的学校片面追求办学规模，认为政策放开了，不管办学条件如何，学生招得越多越好；有的学校盲目注重一时的“效益”，在招生过程中采取“来者不拒，多多益善”的策略，甚至擅自降低录取分数线，忽视生源质量；有的学校管理工作跟不上，在教学管理、学生管理、后勤管理等方面不够规范，难以通过有效的管理来提高质量，甚至忽视教书育人、管理育人、服务育人的宗旨，如此等等。

强化学校管理提高教育质量议论文一、加强班子建设，提高领导水平。

1、坚持领导班子学习制度。

我们四年来，领导班子每周一上午学习，提高自身的管理理论水平。

2、坚持重大问题领导班子决策制度。

学校领导在教师的工作安排、评优评先等涉及教师重大利益的问题上实行领导班子决策，集思广益，使问题得到顺利解决。

3、坚持领导班子成员身先士卒的制度。

学校领导班子成员全部上课，并且担任主课教师，教学成绩优秀，得到教师认可。

四年来学校领导班子成员带领值班人员从早上五点四十到晚上十点，不管风霜雨雪，处理突发事件始终站在第一位，把问题处理在萌芽之中。

4、坚持领导班子成员听课制度。

学校教学成绩的提高，取决于学校领导重视程度，我们始终把教学工作放在第一位，做到推门听课，总结经验，校内推广。

二、强化教师管理，提高教学能力。

1、落实教学常规管理，要求教师做好备课、上课、作业批改，教学反思等教学环节，加大检查力度，每学期定期、不定期检查，督促教师做好教学的各个环节。

2、派出班主任、骨干教师等类型教师外出学习，开阔教师视野，提高教师理论水平，提高教师班级管理能力和教学能力。

3、学校进行校本培训，用学校的优秀教师的行之有效的管理经验引导教师，用学校的优秀教师的优秀教学经验给教师以示范作用，用学校的优秀教师的先进理念去转化教师落后的观念。

4、坚持教育教学科研，提高教育教学质量，提升办学品位。

我校是我县唯一的市级科研示范校。

我校科研工作得到了市教科所的多次奖励，提高了学校的品牌效益。

三、加大学生管理，提高学生素质。

我校坚持“以德育人，依法管人”的宗旨，结合学校和学生的实际，统一认识，明确目标，强化措施，注重实效。

多年来，学生管理工作井然有条，成效显著：1、学校对学生实行半封闭管理，为学生的进步创设良好的内外部环境。

2、以活动为载体，提高学生能力。

学校坚持多年开展相关学科的知识竞赛、秋季田径运动会等活动，提高学生集体主义精神和团结协作精神。

3、积极采取各项措施，加强学校安全管理。

提升中学教育教学质量的策略论文提升中学教育教学质量的策略论文摘要：教学质量是教学工作的核心问题，也是学校发展的“生命线”，学校必须要保证自身的教学质量，才能够得到长远的发展。

本文重点探讨提升中学教学质量的方法，为中学教育的发展建言献策。

关键词：中学；教学质量；策略学校将教学质量作为教育工作的重点，但是仍有许多中学的教学质量不高，究其原因，有以下几方面：一是应试教育的观念没有改变，二是教学质量评价体系不健全，三是没有形成科学的教学质量观。

想要提高学校的教学质量，就必须从问题着手，真正意义上提高教学质量。

1建设好教师队伍教师是教学环节中重要的一环，高水平的教师不但能够提高教学的整体质量，还能为学生发挥榜样的力量，促进学生更优秀的成长。

教学质量的高低不仅在于学生的知识水平，还取决于教师的素质水平，因此学校想要提高教学质量就必须建设好自身的.教师队伍，提高教师的教学能力及道德素质水平。

学校可以开展岗位培训，使教师通过培训更新自身学科的专业知识，提高自身的教学技能以及教学的基本功。

学校还可以利用教科研究来提高教师的教科意识，促进教师将教学与教科研究有效的结合，以教科研究提高教学的质量。

此外，学校还应为教师营造一个公平良好的教学氛围，在校园中开展的评选活动一定要公开化、透明化，且减少教学评比与评职称、分房子间相挂钩的现象，促进教师间的良性竞争，使教师有一个良好的教学环境，可以更专心的进行教学。

2提高课堂教学效率课堂教学是教学活动的主要实现形式，是提高教学质量的基本途径。

学校要努力的提升课堂教学的效率，才能更快更好的达到教学目标，完成教学任务。

首先，教师要明确学生的主体地位，只有将学生放在课堂的主体地位上，才能有效的激发学生的学习积极性，否则教师教的再好学生没有兴趣学也是无用功；其次，要努力实现课堂教学的整体优化，教师要制定科学而全面的教学目标及教学内容，使其能够符合不同层次学生的个性化发展，同时也能够突出教学重点；最后要注重教学的反馈，帮助教师更好的调整教学方式及教学进度，促进教学效率的提高。

教学质量的提高取决于科学管理论文教学质量的提高取决于科学管理论文[摘要]质量是生存之本。

学校要生存，就要不断提高教学质量，而教学质量的提高，又取决于科学管理的水平，本文就几个方面进行论述。

[关键词]教学质量反馈科学管理教学质量是学校的生命线。

只有不断加强教学管理，才能全面提高教学质量，才能使学校具有旺盛的生命力。

那么，加强教学质量管理，全面提高教学质量就成为目前我们研究的主要课题。

一、要全面提高教学质里，必须实行全员性的质盆管理我校为迎接21世纪的挑战，制定了“创示范，争一流”的办学目标，力争创一流的办学条件、一流的管理水平、一流的教学质量，使学校在规模上有较大发展，结构上逐步优化，教学质量不断提高。

为此，在教职员工中必须强化主人翁意识，树立校兴我荣、校衰我耻，提高质量，人人有责的观念，从而把创建示范性高工专的任务变成广大教职工的自觉行动。

教学质量如何涉及到学校的每一个部门，每一个环节和每一个教职员工，因此，全体教职员工都必须树立一个“质量”的概念，并积极参加到教学质量管理中来。

1.各级领导重视，亲自抓教学质童管理要提高教学质量，首先各级领导要充分重视，应将教学质量管理放在各项工作的首位。

近几年来，我校领导本着以质量求生存，以特色求发展的原则，根据市场需求，不断深化教学管理改革，狠抓教学质量。

学校特制定了《教师教学质量考核暂行规章》、《教学事故分类及处理暂行办法》等规章制度，加强了对教学过程的监督和教学质量的检查，对教师教学质量进行等级分类，对教学事故进行严肃处理。

建立了教学质量“四级”考评(学校考评、系部考评、教研室考评、学生考评)机制，充分发挥了各方面的作用，使我校教学质量管理工作步人正轨。

2.强化教师素质，提高教学质量教师自身素质的高低是提高教学质量的关键。

教师在课堂教学中处于主导地位，学生获取知识，培养能力在很大程度上取决于教师，因此，提高教师素质，加强师资队伍建设势在必行。

近年来，我校为尽快建设一支数量充足、结构合理的“双师型”教师队伍，设立了专项科研校内研究基金，鼓励教师积极下厂局进行科研开发。

浅谈我校提高教学质量的措施论文浅谈我校提高教学质量的措施论文摘要:目前的卫生专业技术人才满足不了社会发展的需要，为了培养高质量的医学高职高专毕业生，现结合本校实际情况，讨论医学类高职高专院校从师资队伍建设、制定教学管理制度、建立教学质量监控体系(教学检查、建立听课制度、推行学生评教制度、严格考试管理制度)几个方面的举措以及加强实践教学，从而提高本校教学质量的具体措施。

关键词:医学高职高专院校;教学质量;教学管理;实践教学在我国高等教育中，高职高专教育是重要的一部分，而我校是一所医学高职高专院校，医学类高职高专院校肩负着为农村、社区和基层卫生单位培养更多实用性、技能型的高素质卫生专业技术人才的重要使命。

目前的卫生专业技术人才满足不了社会发展的需要，而提高学校的教学质量，从而提升学生的整体素质，就显得尤为重要。

笔者结合我校实际情况，谈谈我校提高教学质量的措施。

1建立健全的教学管理和教育质量监控体系健全的教学管理和教育质量监控体系是切实提高教育教学质量的重要保证。

我校对此高度重视，不断完善各项相关制度。

1.1师资队伍建设随着社会的发展，对医学专业人才的培养提出了更高的要求，高校中教师队伍资源是一项宝贵而重要的人才资产［1］。

为提高我校在医学高职高专院校中的综合实力，实现学校的全面、可持续发展，十分需要一支高水平、高素质的师资队伍，高素质的师资队伍是高素质教育的基本条件。

即选拔培养一批能够引领专业发展、能在教学与科研工作中起示范带头作用的教学名师，同时大力鼓励专业课教师从事临床实践工作，以丰富临床经验，从而大大增加“双师”素质教师的比例;此外，我校通过与相关行业企业的合作，打造了一支专兼结合的教学团队，使行业院企的高技能一线兼职教师承担了大部分专业实践课的教学任务。

同时我校进一步加强青年教师队伍建设，进行相关教学技能培训，不断提高青年教师教育教学水平。

真正建设出了一支高水平的师资队伍，为我校教育教学质量的提高奠定了坚实的基础。

浅谈如何提高教育质量质量是生存之本。

教育教学质量是一个学校生存和发展的前提，也是一个学校工作的中心。

作为一名普通的小学数学教师，现就如何提高教育教学质量能做什么浅谈我的看法：一、提高自己的素质1 提高自己的政治素质。

教育教学不是一个教师能完成的，需要所有教师的团结努力，成绩的取得是团体共同奋斗的结果。

教学是一门艺术，需要不断创新。

教师的奉献精神，决定着教师的收获。

所有教师齐心协力的奉献，是创造一个学校优异的教育教学成果前提。

所以自己要在学校的领导下，树立正确的人生观，教师的价值观，春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，要有这种奉献的精神。

将学习视为自己的孩子的心情。

对自己的学生细心的关注，严格的教育，耐心的辅导。

当教师就要努力排除追名逐利、拈轻怕重的心理干扰，以平平常常的心态，高高兴兴的心情，去干实实在在的事情。

2 提高自己的知识素质。

我国著名的教育家陶行知说过“要想学生好学，必须先生好学。

惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

”只有不断的提高自己专业知识素质，才能提高教育的质量。

“教师最重要的任务是学习。

……一个知识面不广的教师，很难真正给学生以人格上的感召力。

”丰富渊博的知识是一个教师可持续发展的基础。

学海无涯，教无止境。

要善于学习，勤于学习。

通过学习，可以开阔视野，拓展时空，提升理念。

学习的目的是为了思考能否取人之长，补己之短。

在学习中，如果觉得别人的成功经验比较好，适合自己的教学特点，就可以大胆拿来，在此基础上，结合自己学生的实际，为我所用。

就是他人的教训，同样也有借鉴作用，可以避免走弯路。

二、提升自己班级的管理水平班级作为学校教育教学的基本单位，学生是在班集体中进行学习，班级人数固定，而且年龄和知识水平大致相同，教师按教学计划统一规定的内容和课程表进行教学，课堂教学的效果主要体现在全班学生的学习质量上。

因此作为班级主要管理者——班主任要提高班级教学质量，要真正做到有效提高班级教学质量，班主任可以采取破窗理论：建筑物的一扇窗子或一块玻璃被人砸碎，如果不及时补上，其它的玻璃将碎得更快。

提升教师素养提高教学质量引言教师的素养对于教学质量的提升具有重要影响。

教师素养是指教师在专业知识、教育理论、教学方法、心理素质等方面的整体修养和能力水平。

提升教师素养不仅能够增强教师的教育教学完备性，还可以积极地影响和改善学生的学习效果。

因此，本文将从多个角度探讨提升教师素养，以此达到提高教学质量的目的。

一、加强教师综合素养的培养教师综合素养的培养是提升教师素养的基础。

综合素养包括学科知识、教育教学理论、教学方法、评价能力等方面。

首先，教师需要持续学习并掌握学科知识的最新进展，以保持自己的学科权威性。

其次，教师需要深入研究教育教学理论，了解不同教学方法的优缺点，以便能够选择适合的教学策略。

最后，教师还需要具备评价学生学习成果、适应学生特点的能力，使得教学能够真正符合学生的需求。

二、注重教师专业发展的培训教师的教育教学能力需要不断培养和提升。

为了提升教师的专业水平，培训是必不可少的环节。

首先，学校应该建立完善的教师培训机制，定期组织各种培训活动，为教师提供专业知识、教学方法和辅导技巧等方面的培训。

其次，教师需要积极主动地参加各类教师培训课程，通过报名参加学习班、进修课程、研讨会等方式来提升自己的专业能力。

在培训中，教师要注重理论与实践相结合，将所学知识运用到实际中去，进一步提高自己的教学水平。

三、培养教师的教育教学研究能力教师的教育教学研究能力是提高教学质量的重要保障。

教师应该具备科学研究的基本方法和技能，能够结合自己的教学实践，运用科学的研究方法进行教育教学问题的研究。

此外，教师还需要关注教育教学领域的最新研究成果，扩大自己的教育视野。

通过研究和学习，教师能够获得更多的教育教学理论和方法，从而提高自己的教学水平。

四、加强教师教学反思与改进教师应该持续进行教学反思与改进。

教学反思是指教师对自己的教学进行深入思考和评估，并从中找出不足和改进的方法。

教师可以通过观察学生学习情况、听取同事和学生的意见、分析教学效果等方式进行教学反思。

优化教学, 提升质量优秀获奖科研论文在课堂常规教学中, 更重要的是重视探索科学的教学方法。

只有以课堂教学为重点, 學生主体发展才能有扎实的基点和丰富的内涵。

作为学校的语文分管领导, 我认为, 首要任务是建设一支有利于学生主体发展的教师队伍, 以提高教师的课堂教学能力, 促进学生主体的发展。

现我对如何有效提高语文教学质量, 谈谈自己肤浅的想法：一、提高教师素养, 提升业务水平教师素养的提高, 是有效提升语文教育质量的首要保障。

首先, 充分合理地利用现有师资的长处, 为其发展创设良好的环境。

其次, 学校应加大对语文教师专业培训的力度, 提高语文教师素质, 培训的内容应包括：第一, 在“双基”上下功夫。

语文教师只有在基础知识和基础技能上下苦功, 才能有效提升教学水平。

第二, 教学形式和教学方法。

学习校外优秀的成功案例, 发挥教师的创造性。

第三, 文化素养。

语文教学不仅包括天文地理各科之间的通联, 还包括与英语、音乐、美术等其他学科间的渗透。

加强教师各方面的文化素养, 使教师对教材掌握得更深、更精, 理解得更透彻。

二、培养学习兴趣, 有效指导方法孔子曰：“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者。

”这说明培养兴趣是最重要的。

也许有人说：“读书何乐之有？即便有, 也只是黄连树下唱小曲——苦中作乐。

”当然, 读书如果只是为了分数, 便陷入了题海, 只会反复背诵, 不知什么是探索, 那当然是苦差事。

但读书若是为了追求真理, 那么越是接近真理, 发现真理的迷人, 这时你便觉得“读书乐, 乐在其中”了。

因此, 在“乐学”教育中, 教师必须善于创设丰富而必要的情境, 激发学生兴趣, 为学生“乐学”创造条件。

1.巧设情境, 引发兴趣古人云：“读万卷书, 行万里路。

”教学中, 我常常把舞台让给学生, 并且让他们在自读课文学习中承担课堂“小主人”的角色, 比如：让学生推荐一篇课文里需要掌握的重点词语及解释；文章重点语段可以由学生自己去寻找, 并将自己的理解与全班同学交流、探讨、互相学习；我也试着让学生就课文内容自行表演, 因为表演能激发学生的活动欲望, 引起他们极大的兴趣, 并促进其对课文的理解, 从而主动掌握课文内容、揣摩人物形象；我还大胆采用了体验情境的教学, 如在学习《翻越远方的大山》这篇课文时, 我觉得如果从旁观者的角度去学习, 学生对于课文的认识不会很深刻, 因为他们没有这样的经历, 于是我让同学们采取新闻发布会的形式去学习, 即：两个同学饰演文中的刘翔和阿兰约翰逊, 其余同学饰记者, 饰记者的同学需要根据课文内容提出相关的问题, 而饰两个文中人物的同学就要非常熟悉课文, 去应对相应的问题。

如何提高教学质量论文如何提高教学质量论文摘要：随着素质教育在我国不断发展，这也促进教学方法与教学理念不断地进步，为了让小学生能够更好的学习数学，必须建立高效的数学课堂，来激发小学生对数学的学习兴趣，培养小学生自主学习的意识，从而提高教学质量。

关键词：小学数学；高效课堂；建设课堂教学依然是学生学习的主要阵地，小学数学高效课堂的建设，就应该采取有效的教学措施，减轻小学生的学习负担，提高教学质量。

这样不仅可以使老师与学生感到轻松，还能让小学生在愉悦的课堂氛围中，充分的把握数学相关知识，为小学生以后的数学学习打下坚定的基础。

因此，本文就构建高效的小学数学课堂提供几点措施。

１灵活运用教材，提高教学质量１．１分清教材的难易知识点：教材是每一位学生学习的基础，也是每一位老师讲课的参照依据。

教材当中的知识点，必然会有难易之分，重点与非重点之分。

小学数学教师在教学的过程中，首先要对教材的知识点有充分的认识，采取由易到难、循序渐进的方式，让学生一步一步的把握每个知识点，让小学生学习数学变得不再困难。

例如，在二年级上册的两位数加减法的学习过程中，老师可以先为学生讲解“１０＋１０”、“２０－１０”之类的加减法，让学生充分认识到两位数加减法的特点时，然后在进行“１３＋１２”之类的讲解，让小学生有一个接受知识的过程［１］。

１．２将教材的知识前后结合：数学是一门很深奥的学科，每一个知识点都有着关联，如果老师按部就班的把整本教材讲完，表面上是完成了教学任务，但是在讲完后面的知识的时候小学生有可能会把前面的知识忘掉，这样就造成了一种小学生学完整本教材却感觉什么都不会的现象。

因此，老师应该充分的把教材的前、后知识相结合，让小学生对教材有个整体的把握，保证小学生使前后知识融会贯通。

例如，在学习二年级上册的加减混合计算时，老师可以先让学生回顾一下前面加减法的学习，然后，让学生自己去做一些加减混合的题目，找出之间的相同点与不同点，这样不仅使学生对前面学习的知识得到巩固，还能为接下来的学习提供帮助，提高课堂效率。

教育质量论文(5篇)教育质量论文(5篇)教育质量论文范文第1篇一、优化教学过程，培育学习爱好。

当前，在数学学科的教学中，“离教现象”较为严峻。

所谓“离教现象”，是指同学在教学过程中，偏离和违反老师正确的教学活动和要求，形成教与学两方面的不协调，这种现象直接影响着大面积提高教学质量。

“离教现象”主要表现在课内不用心听讲，课外不做作业，不复习巩固。

这种现象的直接后果是不少同学由于“不听、不做”到“听不懂，不会做”从而形成积重难返的局面。

在整个教学过程中，怎样消退同学的“离教现象”呢？我的体会是，必需依据教材的不同内容采纳多种教法，激发培育同学的学习爱好。

例如，在讲解“有理数”一章的小结时，同学们总以为是复习课，心理上产生一种轻视的意识。

鉴于此，我把这一章的内容分成“三类”,即“概念关”、“法则关”、“运算关”，在限定时间内通过争论的方式，找出每个“关口”的学问点汲每个“关口”应留意的地方。

如“概念关”里的正、负数、相反数、数轴、肯定值意义，“法则关”里的结合律、安排律以及异号两数相加的法则，在“运算关”强调一步算错，全题皆错等等。

争论完毕选出同学代表，在全班进行讲解，最终老师总结。

通过这一活动，不仅使旧学问得以巩固，而且能使同学处于“听得懂，做得来”的状态。

又如在上完“二次根式”一章时我支配了这样一个嬉戏，事前我布置同学收集各种有关本章学习中可能消失的错误，并且书写在一张较大的纸上，在上课时由组长在开头前5分钟内召集全组同学把各自找到的错误题拿到一起争论，支配“参战”挨次。

嬉戏开头，各队轮番派“挑战者”把错误题贴在黑板上，由其它各队抢答，假如出示问题后一分钟之内无人能正确指出错误所在，则“挑战者”自答，并获加分，假如某队的同学正确应战，指出了错误所在，则应战队加分，最终以总分高的队获胜。

这一嬉戏使课堂气氛活跃了，挑战者乐观预备，应战队努力思索，把有关“二次根式”一章中的错误显露无遗，其效果比单纯的老师归纳叙述要好得多。

提升教师素养提高教学质量前言教师素养是教师在教学过程中所展现出来的知识、能力、态度和文化素养的综合体现。

提升教师素养对于提高教学质量具有重要意义。

本文将从培养教师专业知识、提升教学技能以及塑造良好师德师风三个方面，探讨如何提升教师素养以提高教学质量。

一、培养教师专业知识教师作为知识的传递者和引导者，必须具备扎实的专业知识。

培养教师专业知识的途径有如下几点：1.深入学科知识：教师应通过学习和研究，深入了解自己所教学科的核心知识和前沿发展，及时更新自己的知识体系。

2.多元学习：教师应该主动参与专业培训、学术讲座、教学研讨等活动，通过与同行交流和分享经验，拓宽自己的学术视野。

3.建立学习群体：教师可以组建学习群体，与同事共同学习和讨论教学方法、教材解析等，相互促进提高。

二、提升教学技能教学技能是教师实施教学活动所需要的技能和能力。

提升教学技能可以更好地实现教育目标，提高教学质量。

以下是一些提升教学技能的方法：1.多样化的教学方法：教师应根据学生的不同特点和需求，灵活运用多种教学方法，如讲授法、讨论法、实验法、案例分析法等，增加教学的趣味性和吸引力，提高学生的学习效果。

2.巧妙设计课堂活动：教师可以设计一些具有启发性的课堂活动，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生的思维能力和合作意识。

3.注重个性化辅导：教师应根据学生的不同学习情况和需求，结合个体差异，进行个性化辅导和教学，使每个学生都能得到适当的帮助和指导，提高整体教学效果。

三、塑造良好师德师风良好的师德师风是教师专业素养的重要组成部分，对提高教学质量具有重要影响。

如何塑造良好的师德师风？1.严谨治学态度：教师应保持严谨的治学态度，不断追求学术真理，批判性思维，严格要求自己的教学质量。

2.尊重学生个体差异：教师应尊重每个学生的个体差异，关注学生的成长过程和发展需求，给予学生充分的关怀和帮助。

3.诚信守规：教师应以身作则，做到言行一致，守信讲诚，遵守教育公平公正原则，塑造良好的师德师风。

原创提升教师素养，提高教学质量引言如今，教育的目标已经从简单地传授知识转变为培养学生的综合素养和能力。

在这个背景下，提高教师素养成为提高教学质量的重要途径之一。

教师素养包括教学知识、教学技巧和教育情操等方面，是教师教育教学中不可或缺的要素。

本文将探讨如何通过原创方式提升教师素养，从而提高教学质量。

原创教育的重要性原创教育是指教师通过创造性的思维和方法，设计独特、有创意的教学内容和活动，激发学生的创造力和创新精神。

原创教育不仅能让学生在学习过程中获得更多的乐趣，还可以培养学生的独立思考、解决问题的能力。

同样，对于教师来说，原创教育也是一种提高自身素养和教学水平的有效途径。

提升教师素养的原创教育方式1. 深入研究教学内容作为一名教师，了解并深入研究教学内容是提升教师素养的基础。

教师应该对所教授的学科有清晰的理解，并及时了解最新的研究成果和教学方法。

只有掌握了教学内容，教师才能准确地引导学生学习，并提供全面的知识背景。

2. 设计创新的教学活动原创教育要求教师设计创新的教学活动，以激发学生的兴趣和主动学习的欲望。

教师可以尝试引入实践活动、小组合作、角色扮演等方式来深化学习。

通过组织学生参与各种实际活动，教师可以培养学生的实践能力和创新思维。

3. 提供个性化的学习支持原创教育要求教师关注学生的个体差异，提供个性化的学习支持。

教师可以根据学生的特点和需求，设计符合学生个性的学习任务和评价方式。

通过这种方式，教师可以更好地调动学生的学习积极性，提高学习效果。

4. 激发学生的创造力和创新精神原创教育的一个重要目标是培养学生的创造力和创新精神。

教师可以通过启发式问题解决、开放性讨论等方式激发学生的创造力，并鼓励学生尝试新的思路和方法。

教师自身也应该保持创新思维，不断尝试新的教学方法和策略。

提高教学质量的效果通过原创教育，教师可以有效提升自身的素养，进而提高教学质量。

首先，原创教育可以增加教师对教学内容的理解和把握，使教师拥有更全面和深入的教学知识，从而更好地指导学生学习。

提高教学质量培养优秀人才论文（5篇范文）第一篇：提高教学质量培养优秀人才论文【摘要】教师素质的高低，是影响教学质量的根本；和谐的师生关系，是提高教学质量的前提；情感教育，是提高教学质量的手段。

【关键词】素质教育情感教育师生关系笔者是一名技校的老师，从事教学工作30余年，通过多年的教学实践，深知教学质量的高低，直接影响学生的成才。

教师从事的工作是一门科学，同时也是一门艺术，要想提高教育的质量，就要求老师和学生积极配合，只有这样，老师才能教好，学生才能学好。

如何才能达到这一目的，通过多年的教学实践，笔者得出以下心得。

一要提高教学质量，教师应具备的素质1．师德师德是教师在工作中必须遵循的行为规范和必备的品德。

师爱是师德的核心，这种爱是教师教育学生的情感基础，是神圣的，学生一旦体会了这种感情，就会亲其师，信其道。

教师是“人类灵魂的工程师”，不仅要教书，而且还要育人，我们的行为必须具有榜样示范作用，来指导和影响学生的成长，一个师德良好的教师，不但可以净化学生的心灵，还可以成为学生成长的引路人。

2．要精通自己的业务，教师业务素质的高低，直接影响学生的学习兴趣良好的知识结构和能力素养是合格教师的必备条件，教师肩负着培养人才的使命，具有能够使学生全面发展的科学文化素质和能力素质，这样才能在教学过程中带领学生在知识的海洋中畅游。

3．要有良好的心理素质教师的心理素质直接影响学生心理的健康发展。

要培养心理健康的学生，教师就必须具备良好的心理素质。

心理素质好的教师，在教学活动中，凭借自己对学生的爱心，对本职工作的责任心，潜移默化地感染学生，激发学生的学习兴趣，促使学生积极主动地投入学习。

同时在日常生活中，要注意关爱学生，不伤害学生的自尊心，启发他们用积极、乐观的心态来对待人生，促使他们树立正确的人生观，把握好自己未来的发展方向。

二和谐的师生关系是提高教学质量的前提教学过程就是老师教、学生学的过程，是师生主动交往、共同提高、共同发展的过程。

教学质量论文（6篇）教学质量论文篇一论文关键词：教学质量；教学机制；教学效果伴随着我国经济的发展，高等专科院校财经类专业为国家培养了大批专业应用型人才，然而，面临以知识为特征的新经济的到来，传统的教学机制已经不能适应新时期人才培养的要求，为此变革教学机制，适应时代的发展要求，是当代教育工作者必须要面对和努力解决的课题。

一、高等专科院校财经类专业教学特征的转变高等专科院校财经类专业学生的培养目标主要是具有较强实践能力的应用型人才，其教学内容相对侧重于政策法规、制度程序和要式凭证等的讲解与掌握，因而其现实性、可操作较强。

然而，随着社会经济的飞速发展，财经类专业知识的更新频率加快了，现行的教学与实践脱节现象日渐明显。

为此，高等专科院校财经类专业的教学特征应突出为：教学的目的不只在于训练学生毕业时即已成为一个专业人员，而应更加强调培养他们未来成为一个胜任的专业人员应有的素质。

二、目前高等专科院校财经类专业教学质量中存在的问题及原因分析(一)教学质量总体上不容乐观。

近年来随着各院校生源的不断扩大，学生在校人数普遍超过其可容纳能力。

院校基础设施不足，师资力量不够，教学质量普遍堪忧。

教学质量的根本提高应源自教学机制的有效运行和不断创新，如果教学机制上出现了问题，则教学质量的下滑将是长期性的，不可逆转的。

对现阶段教学机制的运行过程中暴露出的几个问题及形成原因笔者分析如下：1．课程设置不尽合理。

目前高等专科院校财经类专业的课程设置从总体上来说基本适应未来需要，但仍存在许多问题。

譬如，财务会计学课程的内容随着相关会计准则和制度的出台，已变得十分庞杂，教师普遍的做法是对教学内容进行了裁剪，结果是学生不能形成对财务会计学的完整知识体系。

2．课堂教学效果不佳或一般，教学现代化手段使用程度不高。

目前财经类专业教学的基本手段主要是教师讲授，对现代多媒体教学手段的利用严重不足，院校教学机制中缺乏对教师教学方法改进与提高的督导与激励，从而使得教师对教学方法的研究与投人不够，教学效果自然不够理想。

幼儿园教师教育教学质量提升论文一、引言幼儿园教师是幼儿园最重要的人力资源，直接关系到幼儿园教育教学质量。

近年来，随着幼儿园教育的发展，幼儿园教师教育教学质量也成为社会关注的焦点。

本文将从幼儿园教师教育教学质量的定义、影响因素、提升方法等方面进行深入探讨。

二、幼儿园教师教育教学质量的定义幼儿园教师教育教学质量是指幼儿园教师在执教过程中所运用的教学理论和教育方法的正确程度和科学性，以及根据幼儿的个性特点进行因材施教的能力，并通过教育手段实现幼儿全面发展的目标。

三、幼儿园教师教育教学质量的影响因素1. 教师自身素质幼儿园教师的自身素质直接影响其教育教学质量。

教师需要全面发展个人素质，包括教育教学专业知识、心理素质、语言表达能力、人际交往能力、责任感等。

2. 教学环境幼儿园教学环境也是影响教师教育教学质量的一个重要因素。

可以通过改善教室环境、提供合适的教具、多样化的活动等方式改善教学环境。

3. 学生家庭教育程度学生的家庭教育程度也是影响幼儿园教育教学质量的一个关键因素。

幼儿的家庭环境、家庭教育程度直接关系到幼儿的语言表达、情感交流、思维能力等方面的发展。

4. 教学管理幼儿园教学管理也是影响教师教育教学质量的一个重要因素。

教学管理应该包括教学计划和教学安排的合理性、教学评价的科学性、教师培训和提升机制的完善性等。

四、幼儿园教师教育教学质量的提升方法1. 提高教师专业素质幼儿园教师需要具备扎实的教育教学理论和实践知识，并能够根据幼儿的不同特点进行因材施教。

教育机构可以通过定期的教师进修、培训等方式提高教师的专业素质。

2. 推广优秀教育教学经验幼儿园教育教学工作中，有很多优秀的经验和方法值得推广。

教育机构应该鼓励教师之间进行经验交流，推广优秀的教育教学方法，提升教师的教育教学水平。

3. 建立良好的教学管理机制教学管理机制是教育教学工作的重要保障。

教育机构应该建立完善的教学管理机制，包括教学计划和教学安排的制定、教学评价和监督机制、教师职业发展和培训机制等。

把提高质量作为教育改革发展核心任务的论文把提高质量作为教育改革发展核心任务的论文《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20xx—2020年）》提出，把提高质量作为教育改革发展的核心任务。

提高教育质量是面对建设人力资源强国的新形势，面对人民群众接受优质教育的新期盼的战略选择，反映了教育发展的内在要求，是办好人民满意教育的迫切要求。

推进人力资源大国向人力资源强国转变，教育质量是关键。

没有一流教育就没有一流人才，就不能建设一流的国家。

当前，我国义务教育全面普及、高等教育实现大众化、职业教育不断发展，孩子“有学上”的问题已初步解决，而“上好学”成为老百姓对教育发展的新要求。

无论是国计还是民生，提高质量都是当前教育战线最为紧迫的任务，我们必须切实把教育工作的重点放到提高质量上来。

提高质量必须树立科学的质量观。

用什么样的标准衡量教育质量，是关乎教育发展方向的.重大问题。

以分数为标准的质量观损害学生身心健康、阻碍创新人才培养。

树立科学的质量观，就是把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准，面向全体学生，注重能力培养。

各级各类教育应自觉遵循科学的质量观，学前教育要保障幼儿快乐健康成长，义务教育要确保适龄儿童少年都接受良好的教育，高中教育要全面提高学生的综合素质，职业教育要着力培养学生的职业道德和技能，高等教育要努力营造创新人才脱颖而出的氛围。

提高质量必须走内涵发展之路，鼓励学校办出特色、办出水平。

教育事业发展到新阶段，必然要从重数量规模向重质量内涵发展转变，这是建设人力资源强国的内在要求，也是解决“上好学”问题的必由之路。

当前教育工作的重心，要更多地关注教育教学，教育资源要更多地向学科和师资队伍建设倾斜。

要引导鼓励学校办出特色，积极探索发展模式，让每一个学生都能接受适合的教育。

提高质量必须打造一支高素质的教师队伍。

一支师德高尚、业务精湛、充满活力的专业化教师队伍是提高教育质量的有力保障。

要完善培养培训体系，优化队伍结构，提高教师专业水平和教学能力，造就一批教学名师和学科领军人才；要创新人事管理和薪酬分配方式，引导教师潜心教学科研；要健全教师管理制度，严把教师入口关，完善教师退出机制；要强化师德修养和教学能力训练，提高教师培养质量。