王振梅新目标九年级英语教学案例
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新目标九年级英语教学案例
Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.
Section A（1a—1c）
鹤壁市淇滨区第六中学王振梅
教材分析：
本课的中心话题是有关青少年对家里、学校和社会的一些规定的看法，利用句型：“allow sb to do sth”及情态动词的被动语态形式“sb sho uld be allowed to do sth”来表达自己的观点并陈述适当的理由，借此语言点可以了解和反思自己的日常行为是否符合日常的一些规范并能认识一些规章制度。
教学目标：
知识目标：1记住词汇：pierce，license，silly，earring，instead of
2会用“allow sb to do sth”及“sb should be allowed to do sth”结构
能力目标：能正确使用情态动词和含有情态动词的被动语态结构来表达自己对每件事情的看法和观点;通过小组讨论，合作共同商讨一些规章、制度从而培养学生的合作意识。
情感目标：通过对家庭学校或其他制度的讨论，培养学生自我判断是非的能力，作为学生什么该做什么不该做，要做到心中有数，同时针对一些不良社会现象有极强的判断力和正义感。
教学重点：词汇：pierce，license，silly，earring，sixteen-year-old
语言结构：Teenagers should be allowed to choose their own clothes.
Anna is allowed to choose her own clothes.
教学难点：情态动词的被动结构：should be + ved
教学过程：
I导入新课：
我在黑板上画出左右两栏，左边标题为“can do”，右边标题为“can’t do”，然后问2个学生：“Can you choose your own clothes?” “Can you go out with your friends every night?”并把它们的答案分别写在can do与can’t do的下面。
随后让学生利用can do与can’t do造句。
（利用can do与can’t do用法导入新课）
II新课呈现:
1、选择一个学生把他用can do造的句子写在黑板上，例：I can choose my own clothes.
2、我转述这个句子：Her parents allow her to choose her own clothes.
She is allowed to choose her own clothes.
3、然后向学生提问：Do you think parents allow you to go out with your
friends every night?，学生答：“No”，接着又问：“Do you want to do that？学生答：“Yes”，于是我说：“Teenagers should be allowed to go out with their friends every night?”
（由can do用法引出allowed sb to do用法，进而导出should be allowed to do的用法，进入语言目标的学习，也为下面的操练做好铺垫）
III语言操练
Task 1：两两合作（1a，1c）
S1：Do you think Teenagers should be allowed to have patr-time jobs？
S2：Yes . / No.
1、教师先与学生合作作为示范，然后两两自由对话。
（先利用1a内容，再用自己的观点）
2、选部分小组表演。
3、在进步说明允许和不允许的理由。
两两自由对话，部分小组表演。
（让学生利用1a中的句子和观点进行互问互答，不必局限教材，同时鼓励学生创造自己的句子，这样使学生展开想象，极大提高了他们的兴趣，因为他们在交际中可以把平时的生活带进课堂，争强了真实感和亲切感。
）
Task 2：听力赛场（1b）
听听Anna在家允许和不允许做的事情，并判断正误。
1、全班5个小组中各选一个代表到黑板上去听，并标出正误。
录音播放两遍。
2、看看哪个小组听的最好，评出听力最佳小组。
（通过小组竞赛，充分调到起学生的兴趣，进而集中精力听录音。
把枯燥无味
的听力变为有趣的、有竞争性的活动。
）
Task 3：交流讨论
1四人一组讨论一下自己在家里被允许和不被允许做的事情，并讨论哪些应
该做哪些不应该做。
并整理出本组的共同观点。
部分基础较差的学生可以由英语好的学生帮助表达。
2各组派代表向全班汇报大家应该做不应该做的事情。
（通过交流来练习should be allowed to do和shouldn’t be allowed to do，使
学生争强遵守规定的意识，体现情感目标。
）
Task 4：制定班规
1、六个人一组，由讨论家规过渡到班规。
要求人人参与，各抒已见。
小组长主持并做记录。
2、小组计时游戏比赛，规则：每个小组分别说出几条班规，由组长先说，然后传给另一个成员，依次传下去，每个成员必须小声传话，最后一个成员到黑板上写出班规，时间为5分钟，最后以制定班规最多而且正确的小组为胜。
3、对比结果，筛选出十条班规，有同学们举手表决制定出正式的班规，由班长张贴公布。
最后全班齐声朗读班规：
Ss should be allowed to speak English loudly.
Ss shouldn’t be allowed to sleep in class .
……
(为操练句型should be allowed to do sth，由家规过渡到班规，学生感兴趣，积极性高，各抒已见，课堂气氛活跃，不知不觉地在语言交际中掌握了目标语言。
)教学反思：通过任务型的学习活动，给学生提供产生成就感的机会，特别是对与一部分基础较差的学生，使他们感受一下成功的喜悦。
从而促进学生实践能力和创新思维的发展，引导学生运用观察，发现归纳和实践等方法，学习语言知识，感悟语言功能，从而达到交际的目的。
课后作业：1、背班规，默写班规。
2、为图书馆写一个借阅规则.
IV：限时作业：
根据首字母及句意完成单词。
（4分）
1、Not all the girls like to get their ears p .
2、T means a person between the ages of 13 and 19.
3、Her work is full of (愚蠢的) mistakes.
4、People should not be allowed to drive without （执照）.
完成句子（3分）
5、我不同意那个年龄的他们不够稳重。
I ____ ___ .They are not ____ ___ ____ __ at that age.
6、我认为不应该允许青少年晚上出去。
I ______ think teenagers ________ _______ ______ to go out at night.
7、昨天他没被允许参加考试。
He _______ allowed ______ ______ the test yesterday.
选择（2分）
（）8、_______ should not be allowed to go out at night.
A. Twelve-years-old
B. Twelve-year-olds
C. Twelve year old
D. Twelve years olds
（）9、The fruit should be well during winter.
A. keep
B. kept
C. keeping
D. to keep
句型转换（1分）
10、Parents should allow their children to play basketball on Sundays.
(改为被动语态)
Children _______ _______ ________ _______ play basketball on Sundays.。
