计算机软件及应用数据库表

计算机系课程标准数据库技术及应用课程标准课程名称：数据库技术及应用课程代码：适用专业：计算机软件技术学时：60 学分：4开课学期：第一部分前言1、课程性质与地位本课程是软件技术专业的一门核心课程、专业必修课程，也是计算机应用技术专业和网络技术专业的选修课程。

本课程的功能是使学生掌握大型数据库SQL Server/Oracle的构架、组件和安全性方面的知识，具备一定的大型数据库开发基础，掌握大型数据库的管理和实现方法，培养学生在大型数据库分析、设计、使用、维护和管理等方面的能力。

学好本课程可为将来从事数据库管理、软件开发等工作提供所必须的知识和技能基础。

2、课程的基本理念通过实际信息系统项目的文档及分析设计结果体会数据库系统的概念即开发过程；通过项目实做理解数据库应用系统分析的原理与工具，获取需求分析、系统设计的经验；综合应用面向对象技术、数据库设计与技术完成系统功能，为掌握中小型数据库系统开发与数据库管理奠定基础。

3、课程标准的设计思路计算机软件技术专业学生的职业范围之一是计算机系统管理人员，而数据库管理则是计算机系统管理人员必备的技能。

计算机系统管理员必须掌握数据库的安全管理和数据库的备份与还原，能够对数据库进行简单操作，能读懂创建数据库对象的代码。

计算机应用技术专业和软件技术专业都以SQL Server数据库为前序课程，学习Oracle数据库为更深入的学习、使用、维护管理数据库，为数据库应用系统的开发打下坚实的基础。

数据库应用系统的开发需要掌握数据库的分析设计方法、数据库和数据表的创建、数据查询、数据库其他对象（视图、存储过程、触发器、包等）的合理应用，同时还需要了解数据库的安全管理以及数据库的备份与还原。

本课程是依据上述三个专业的“工作任务与职业能力分析表”中的相关任务领域而设置的。

把典型的工作任务转化为课程的学习性的任务，按照职业活动工作顺序将课程所对应的理论知识和实践知识进行合理有效的整合，构建以工作体系为基础的课程内容体系，完成“行动领域”到“学习领域”的转化，以数据库应用开发为主线，以具体项目（任务）为载体，每个项目（任务）都包括实践知识、理论知识，每个项目（任务）都是一些具体的行动化学习任务，课程的安排围绕学习性的任务而展开，从而完成“学习领域”到“学习情境”的转化。

容和教 学方法进行探 讨。 ［ 关键词］ 数据库原理 应用 教 学
探讨
目前 ， 在我 国技能 型人才短 缺 ， 能型人才 的培养核心就是实践 Ｄ Ｍ 也 有接触 ， 而技 Ｂ Ｓ 因此 这部 分的教学不必 过细 ， 关键是让学 生理解开发 ＢＳ 比如 Ａ ＯＮ Ｔ 术的使用 。 Ｄ ．Ｅ 技 能力 ， 学生应该在 学校 就开始接受实践能力的培养 ， 以便毕业后能够很 工具与 Ｄ Ｍ 是 怎样结合使用 的， 快适应 社会需求 ， 为了满足 当前高职高专 院校人才培养 的要 求和 当今 ２教 学 方 法 方 面 ． 社会 对人才需 求的现状 ， 多院校相关专业 均开设 了有 关数据库技术 很 随着课程建设 和“ 三合一” 教学改革的深入发展 ，数据库原理及应 《 课 通常是选用经 的课 程 ， 而在众 多的数据 库系统 中 Ｓ ＬＳｒ ｒ Ｑ ｅ ｅ 以其兼 具大型 数据库技 用 》 程教 学方法的改革也迫在眉睫 。当前的教学方法 ， ｖ 典教材 ， 以课堂讲授 理论为 主 ， 对课程 中各部分 内容进行详 细讲解， 并 术要求 和易 于实现等特点 ， 多院校列为必修课程 。 被众 我 院根据社会 实践应用需 求 ，数据 库原理及应用 》 《 的课程教学 是 配以实例分析 ， 这种“ 灌输 型” 的教学方法 ， 学生是被动 接收知识 ， 学完 大大降低 了课 程的教学效果 ， 、 教 学两方 基 于微软公 司发布的 Ｓ ＬＳｒ ｒ Ｑ ｅ ｅ 系统软件进行授 课的 。课程 的主要 任 以后不能和 实践很好地结合 ， ｖ 务是研 究如何存储 、 使用和管理数据 。通过这 门课 程的学习 ， 使学生能 面主体都很疲惫 。为此 ， 笔者针对软件技术与计算机应用专业 的特 点 ， 够 正确 理解数据 库的基本 原理 ， 掌握 数据库 的设计方法 和应用技 术 ， 对数据库原理的教学方法进 行了以下探索 ： （） １ 结合案例教学 。案例教学法本 身就是一种综 合性 的教学方法 ， 能在现有 主流的数据库 管理系统之上 进行应用 系统的开发 和管 理 ， 因 此数 据库 原理 是集 理论性 、 用性 、 作性 、 实 操 创新 性 于一体 的综合 课 它的 目的就是培养学生综合运用所学知识解决 实际问题的能力。具体 首先 ， 教师针 对一个实 际的案 例 ， 问题 的提出 、 从 分析 、 方案的 程。我 院为软件技 术与计算机应 用专业专科学 生开设 了《 据库原理 做法是 ： 数 到最 终问题的解决 ， 使学生全面 了解解 决问题 的全 过程 。 及应用》 课程 ， 但历 届学生大都反映课程抽象 ， 理论性强 ， 实践 困难 。笔 设计 与实施 ， 者根据 亲身讲授 《 数据库原 理及 应用》 课程 的教学体 会 ， 认为 出现这种 然后 ， 师提出与其相似 的案例 ， 教 由学生当主角 ， 让学 生 自己解决问题 ， 现象 除了该课程本 身特点之外 ， 还与本专业 学生 的知识 结构及基础有 锻炼 他们综合运用 知识 的能力 。例如 ， 对数 据库设计过程 的讨 论包括 需求分 析、 概念 结构设计 、 逻辑结构设计 、 数据库物理设计 、 数据库 的实 关。 课程 的培养 目标是使软件技术与计算机应用专业 的学生具有数 据 施 和维护 ， 这部分理论与实际联系最为紧密 ， 是采用案例教学法最为合 库技术 理论 基础 ， 同时在数据库管理维护 、 商业智能技术方 面具有 熟练 适的章 节之一 。教师可 以用一 个实 际的数据库 应用 系统开发 过程 为 针对教材中的理论 内容 ， 详细讲解每一 阶段应完成 的工作及形成 的 的实 践技能 ， 能够独立进行 中小型信息系统 的分析 、 设计 、 实现 、 用和 例 ， 应 管 理维护 ， 具有一定 的软件开发 能力 。针对软 件技术与计算机 应用 结果 ， 并 使学 生形成非常直观 的认识 ， 既深 刻地理解 了教材 中的理论 ， 同 起到事半功倍 的效果 。 知识 体系结 构的要求 ， 在教学 内容 、 教学方法 、 学改革方面进行 一些 时又知道如何利用它们解 决现实 问题 ， 教 （） ２设计 任务驱 动 。这 种 以学 生为 中心 ， 以任务 为驱动 的教学 方 探讨 ， 以适应课程建设和教学改革的需要。 １教学内容方面 ． 式， 能很好地培养学生 的 自主学 习 、 问题 、 分析 解决 问题的能力 ， 非常适 数据库课程一般包括 数据 库原理 、 计 、 设 应用和管理维护等方面 内 合于本课 程 的教学 。但 在方法 的实施 过程 中， 于任务 的确定要精 心 对 既要把所学知识 巧妙地 隐含在任 务当中 ， 也要考虑学生完成任务 容， 涉及 内容 庞杂 ， 学生在有限的时间 内掌握十分 困难 。根据我 院 要使 思考 ， 学生 的特 点 ， 笔者认 为在该课 程实施教学 时， 教学 内容方面可适 当进 的实 际能力 。对 于数据库原理 的课程 特点 ， 在 最好 的方法应该是 基于实 行一些整合筛选 ， 具体可从 以下几个角度进行探讨： 验任 务驱动 的教学 。根据数据库课 程教学 的最终 目的 ， 实验任 务可如 （） １在介绍数据 库原理时 ， 以关系数据库 为主线 ， 点讲述关 系数 下设 计 ： 重 通过社会调 查 ， 选择一个 实际应用数 据库系统 的课题 ， 进行需 据库 基本概念 、 关系运算理论 、 系数据库查 询语 言 Ｓ Ｌ 。这些 内容 求分 析和系统设计 ， 关 Ｑ等 写出系统分析和系统设计报告 ， 设计数据模型并进 是 教学的重点， 它们涵盖 了关系数据库 的基本原理 ， 对数据库 的设计 、 应 行优化 ， 确定数 据库结构 、 系统 安全性和完整 性要求 ， 完成数 据库定义 最后编程实现该应用系统 。学生完成这个实验 的过程 中， 用 和开发起 着指导作用 。但 是在开展 具体教学时 ， 充分尊重专业 特 和数 据录入 ， 应 锻炼编程能力 ， 同时学生 点， 对个别 内容需进行仔细筛选 。比如关 系代数 、 系演算 部分向来是 可以进一步理解数据库应用系统 的开发过程 ， 关 学生最头 痛的 内容 ， 教学 目的是让 学生理解从数据 库提取数据 的基本 在解决 问题 后可产生成就感 ， 增强 自 信心 。但 是 ， 实验 的实施 ， 必须充 在确定理论 依据后 ， 实验 任务 的分解 、 在 技术 ， 数学基础要 求较高 ， 我院的学生基础 薄弱 ， 对 而 因此对本部 分内 分考虑到本 专业学生 的特 点 ， 容 的讨论不 宜过 于复杂 ， 应尽量把 问题简 化 。另 外 ， 结构 化查询 语言 设计及其操作等方面要做更 全面的引导 。 Ｓ Ｌ由于 功能复杂 ， Ｑ 语句繁 多 ， 也成为教学 中的一个难 点 ， 学时可选 教 （） ３ 课时安排。本课程总课时为 ９ ， ６ 为了避免传 统理论 授课枯燥 乏 《 课程在授课过程 主要遵循 实践 为主 ， 为辅 理论 用一个商用 的 Ｄ Ｍ 作为环境 ， 案例教学 ， Ｂ Ｓ 结合 避免 出现 Ｓ Ｌ Ｑ 语句 的罗 味 ，数据库原理及应用》 列或堆砌 。 的宗 旨， 引导学生 的理论学 习以及案例实践 能力 ， 以理论 课与实践课 所 ：。为 了巩 固学 生的数据库理论 知识以及数据库 实践 操作 （） ２ 在讨论设计 和管理技术时 ， 可包括规范化设计 、 实体联系模型 、 的比例 为 １ ２ 每次上课之前 系统复 习， 可以为学生 回顾一 些知识点 ， 每次课程 数据库设计 过程 、 数据库恢复技术 、 并发控制技术 、 数据库安全性 、 数据 能力 ， 可以加强学生对新知识的掌握 ， 课后布置作业的安排 库完 整性 等内容 。学生学 习的最终 目的是 在现代主流的 Ｄ Ｍ 之上进 结束后课程 小结 ， ＢＳ 行应 用系统的开发和管理 ， 因此在对基本技术 阐述 的同时 应该融合 现 上 也稍作调整 ， 以电子作业 为主 ， 便于学生作 业提交 、 修改 。数据库原 《 代 最新数据库 技术发展 和应用的讨论 ， 让学生 了解 数据库技术体 系的 理及应用》 程在每学期末可 以安排课程设计环节 ， 以帮助学生将数 课 可 ｉ ｌｔ ｉ ｕ ｕ 联 系统性理 理论知识与现 有的流行开 发工具 Ｖ ｓａ Ｓ ｄｏ 系起来开 发 促进学生的开发经验 。 甚多， 教学不可能面 面俱 到 ， 师在组 织教 学内容时一定要 以应用为 目 教 信息管理系统 ， 的， 坚持必需 、 够用 的尺度 ， 于知识 的�

数据库及其应用1、名词解释（英文一定要写全称！）DB:即数据库(Database)，是统一管理的相关数据的集合。

DB能为各种用户共享具有最小冗余度数据间联系密切而又有较高的数据独立性。

DBS：即数据库系统(Database System)，是实现有组织地、动态地存储大量关联数据方便多用户访问的计算机软件、硬件和数据资源组成的系统即采用了数据库技术的计算机系统。

DBMS：即数据库管理系统(Database Management System)，对数据库进行管理的系统软件，是与数据库之间的接口。

DBA：即数据库管理员(Database Administrator)，是数据库系统中的高级用户，全面负责数据库系统的管理、维护、正常使用等工作。

ODBC：即开放数据库互连(Open Database Connectivity)，是微软公司开放服务结构(WOSA，Windows Open Services Architecture)中有关数据库的一个组成部分，它建立了一组规范，并提供了一组对数据库访问的标准API（应用程序编程接口）。

SQL：结构化查询语言(Structured Query Language)，是美国国家标准局ANSI确认的关系数据库语音的标准。

OOP：即面向对象的程序设计(Object Oriented Programming)，是一种计算机编程架构，由单个能起到子程序作用的单元或者对象组合而成。

E-R图：是E-R模型的图形表示法，它是直接表示概念模型的有力工具。

数据模型：表示实体类型及实体类型间联系的模型称为“数据模型”。

它可分为概念数据模型和结构数据模型两种类型。

主关键字：所有字段中最重要的，唯一能确定其他字段值的关键字。

外部关键字：关系表中某个属性或属性组合并非关键字，但却是另一个关系表的主关键字。

元数据：是最小数据，不可再分割的数据就是元数据。

数据处理：对各种数据的进行收集、存储、分类、计算、加工、检索和传输的过程。

一
１ ＿ 生命周期法 的意义 生命周期开发方法，是一种 目前被广泛使用的信息系统开发方法 ，
适用于各种 复杂的大型系统软件。它是指软件开发人员 以软件开发时间
为重点 ， 将软件 的开发过程包括软件的定位 、开发以及维护等步骤分成 多个部分 ， 然后按照每个部分的标准进行严格的控制，以确保每一部分 能够高质完成 的同时控制好每部分的完成时 间。一般的生命周期法会将 软件开发过程分为 ６段 ， 分别是系统分析 、 程序设计 、系统测试 、系统 运行 、系统维护 以及系统评估 ，由于每部分 的完成时间会直接影响到下
在为使用者提供优质软件 的同时 ，为开发企业赢取更大 的利润。而根据
软件开发需要 的不同 ， 可选取以下几种不 同的软件开发方法 ，分别是原 型化方法 、生命周期开发方法 以 及自 动形式的软件开发方法。
（ 一 ）生命周期的软件开发 方法
应用软件则负责解决某些特定的问题金损失 ，给医疗领域带来 了不少人 员的伤亡 。随着社会 的发展 ， 人们逐 渐意识 到这种软件生产方式不能满足人们的使用需要和生产需要 ，因此
在较好地完成每一局部的同时，也就形成 了优质的整体 。因此生命周期
法能够有效降低 了系统软件 的开发复杂性 ， 从而降低了系统软件的开发
为了解决软件维护率高、开发成本高、花费人力物力 巨大 以及开发 时间
用 于社会 的各个领域 ，所 以当时的软件危机给金融领域带来了巨大的资
部分 ，因此在完成时间上有严格的控制。 ２ ． 生命周期法的优缺点 生命周期法的主要优点是兼顾系统软件 的开发Ｔ作 的整体性与局部
性 ，通过围绕软件 的开发时间，将开发过程分为多个部分 ，由于每一个 部分都有相对独立 的目 标 与方法 ，因此每一个部分的质量并不会影响其 他部分的质量 ， 每一部分只要能够按时完成 目 标就是对其他部分的支持 ，