九年级历史社会主义国家的改革与演变

人教版九年级初三历史下册第11课《东欧社会主义国家的改革与演变》教学设计一. 教材分析本课《东欧社会主义国家的改革与演变》是九年级历史下册的第11课。

这部分内容主要介绍了东欧社会主义国家在20世纪80年代至90年代的经济改革和政治演变。

教材通过详细叙述东欧各国在经济改革中的尝试以及政治体制的演变，揭示了东欧剧变的内在原因和外部因素。

教材内容丰富，涉及东欧各国的改革措施、改革成果以及剧变过程中的重大事件。

二. 学情分析初三学生对东欧社会主义国家的改革与演变已经有了一定的了解，但对于东欧剧变的深层次原因和影响还需要进一步引导和探讨。

学生需要通过本课的学习，能够把握东欧社会主义国家改革与演变的主要历程，理解东欧剧变的原因和影响，提高历史思维能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解东欧社会主义国家在经济改革和政治体制改革中的主要措施和成果，掌握东欧剧变的内在原因和外部因素。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析东欧社会主义国家改革的原因和影响，提高历史分析能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对东欧社会主义国家改革与演变的关注，认识到社会主义发展道路的多样性，树立正确的历史观。

四. 教学重难点1.教学重点：东欧社会主义国家改革与演变的主要历程及其原因和影响。

2.教学难点：东欧社会主义国家改革与演变的内在原因和外部因素的分析。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示相关的历史图片、视频等，为学生营造真实的历史情境，增强学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探讨，激发学生的学习积极性。

3.案例分析法：选取具有代表性的东欧国家改革与演变的案例，进行深入剖析，使学生更好地理解改革与演变的过程和原因。

六. 教学准备1.教师准备：收集相关的历史资料、图片、视频等，制作多媒体课件，准备教学用具。

2.学生准备：预习教材内容，了解东欧社会主义国家改革与演变的基本情况。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示东欧社会主义国家改革与演变的图片和视频，引导学生回顾已学知识，激发学生对本课内容的兴趣。

第11课东欧社会主义国家的改革与演变课型：新授课年级：九年级一、教材内容分析教材的编写分为两部分，第一部分为匈牙利的改革，包含的知识点为匈牙利改革的背景和改革的主要内容，同时介绍了其他国家的改革及结果；第二部分为东欧剧变，东欧剧变是二十世纪一次巨大的政治变化，给世界带来重大影响，改变了世界格局，是社会主义运动发展过程中的最大挫折。

教材的编写依照课程标准，体现了为学生的探究性学习创造条件，为教师达成三维目标提供了发挥的空间。

二、课程标准以匈牙利为例，了解东欧剧变。

三、教学目标知识与能力以1956年匈牙利事件为例，了解东欧社会主义国家的改革运动，把握二战后东欧社会主义国家从建立发展到改革失败，再从局面困难直到发生剧变的过程。

通过阅读素材资料，培养学生阅读史料，概括归纳历史知识的能力以及口头表述历史事件的能力。

通过探究东欧剧变的原因、性质和后果，培养学生用辩证的观点分析、评价历史问题的能力。

过程与方法运用探究式学习方法，以小组合作，竞争的方式，培养学生的合作意识和探究能力。

通过出示大量的文字、视频、图片等素材，引起学生兴趣，并引导学生进行深度思考，提升学生阅读、综合感悟历史事件的能力。

通过对历史现象的分析，掌握透过现象找出本质的学习方法。

情感、态度与价值观通过学习20世纪50年代中期起，东欧社会主义国家为摆脱苏联模式的束缚进行改革出现的失误，到80年代末终于发生剧变的史实，引导学生正视曲折，吸取教训，使学生感悟到社会主义的发展不是一帆风顺的，是有曲折的。

我们要吸取东欧的经验教训，根据自己的国情，实事求是地探索一条具有本国特色的社会主义道路。

四、学习重点、难点重点：匈牙利的改革。

难点：东欧剧变的原因。

五、教学流程（一）创设情境，导入新课：教师：1989年12月25日，罗马尼亚人民在激烈的枪炮声中，战战兢兢的度过了一年一度的圣诞节。

罗马尼亚总统齐奥塞斯库，这个曾经坐在金字塔顶端的政治偶像，这个毫无瑕疵的“国父”却在这一天沦为阶下囚，被自己的士兵乱枪打死在布加勒斯特市的郊外，留给历史一具布满弹孔的肮脏而丑陋的躯体。

岳麓版初中历史九年级下册第5单元社会主义国家的改革与演变复习巩固第1题【单选题】东欧剧变后国家实现统一的是( )A、南斯拉夫B、苏联C、捷克斯洛伐克D、德国【答案】：【解析】：第2题【单选题】二战后，东欧社会主义国家大都按照斯大林模式进行经济建设，走了不少弯路。

它们先后进行改革，其中较为突出的是( )A、捷克斯洛伐克改革B、赫鲁晓夫改革C、匈牙利改革D、戈尔巴乔夫改革【答案】：【解析】：第3题【单选题】东欧剧变的实质是( )A、东欧各国走向独立B、经济体制发生变化C、社会制度发生了根本性变化D、社会主义制度下的改革【答案】：【解析】：第4题【单选题】赫鲁晓夫改革中发展农业的措施不包括( )A、削减农业税提高农产品价格B、增加农业投资C、平反冤假错案D、大规模垦荒，扩大玉米种植面积【答案】：【解析】：第5题【单选题】通过改革成为“东欧消费者的天堂”的是( )A、苏联B、波兰C、匈牙利D、捷克斯洛伐克【答案】：【解析】：第6题【单选题】他为了改革，在苏共“二十大”上作“秘密报告”，全盘否定了斯大林，对国际共产主义运动产生了极大影响。

他在经济政治方面的改革一定程度上冲击了斯大林模式，这位前苏联领导人是( )A、安德罗波夫B、赫鲁晓夫C、勃列日涅夫D、叶利钦【答案】：【解析】：第7题【单选题】“一个超级大国垮了，另一个超级大国被削弱”是20世纪80年代末90年初国际形势的真实写照，这个“垮了”的“超级大国”是( )A、英国B、美国C、德国D、苏联【答案】：【解析】：第8题【单选题】现在如果你去欧洲旅游，你不可能去的国家是( )A、英国B、法国C、德国D、捷克斯洛伐克【答案】：【解析】：第9题【单选题】从20世纪50年代中期开始,以赫鲁晓夫改革和匈牙利改革为代表的苏联、东欧社会主义国家先后进行了改革,取得了一定的效果,但最终都失败了。

导致失败的根本原因是( )A、允许私人小企业的发展B、推行政治多元化和多党制C、开展了垦荒和推广玉米种植运动D、未能从根本上摆脱高度集中的政治经济体制【答案】：【解析】：第10题【单选题】东欧剧变后一分为二的国家是( )A、南斯拉夫B、匈牙利C、民主德国D、捷克斯洛伐克【答案】：【解析】：第11题【单选题】对戈尔巴乔夫的政治改革评价不正确的是( )A、使苏联由一党制转变为多党制B、使国家权力分散C、各加盟共和国脱离苏联的趋势加强D、促进了苏联经济的发展和国家统一【答案】：【解析】：第12题【单选题】20世纪80年代末90年代初东欧社会主义国家发生剧变，这表明( )①国际社会主义运动在全世界遭到失败②社会主义国家发展的道路不可能一帆风顺③东欧社会主义建设事业缺乏经验不够成熟④社会主义国家应走向符合本国实际的道路A、①②③④B、①②③C、②③④D、①②④【答案】：【解析】：第13题【单选题】对戈尔巴乔夫的政治改革评价不正确的是( )A、使苏联由一党制转变为多党制B、使国家权力分散C、各加盟共和国脱离苏联的趋势加强D、促进了苏联经济的发展和国家统一【答案】：【解析】：第14题【单选题】下列史实的先后顺序是①北约的建立②杜鲁门主义出台③华约的建立④东欧剧变( )A、①②④③B、②①③④C、③①④②D、①②③④【答案】：【解析】：第15题【单选题】比较列宁在社会主义建设方面所作的探索和赫鲁晓夫的改革，其共同点是( )A、都是为了解决发展中的危机B、都取得了良好的效果C、都有正确的指导思想D、都具备实事求是的精神【答案】：【解析】：第16题【单选题】曾一度被誉为“东欧消费者的天堂”的匈牙利也发生了社会剧变，我们从东欧剧变中得到的启示是( )A、根据本国国情建设社会主义B、优先发展重工业C、建立高度集中的政治体制D、坚持计划经济体制【答案】：【解析】：第17题【单选题】结合本课所学赫鲁晓夫改革的内容，指出下列说法中错误的是( )A、改革是在斯大林模式不再适应社会发展需要的情况下进行的B、改革中曾大规模开垦荒地C、改革开始时曾提出反对个人崇拜D、改革摆脱了斯大林模式【答案】：【解析】：第18题【单选题】A、AB、BC、CD、D【答案】：【解析】：第19题【单选题】上世纪80年代末90年代初，中东欧国家纷纷更改国名．匈牙利人民共和国改名为匈牙利共和国（1989年10月）；波兰人民共和国改名为波兰共和国（1989年12月）；保加利亚人民共和国改名为保加利亚共和国（1990年11月）……“更名潮”说明( )A、共产党失去政权B、两极格局结束C、苏联解体D、社会制度的变化【答案】：【解析】：第20题【单选题】下列各项中，最符合20世纪五六十年代初匈牙利、捷克斯洛伐克等国历史特点的是( )A、殖民扩张与殖民地人民的抗争B、国际工人运动的兴起C、二战后世界格局的演变D、社会主义国家的改革【答案】：【解析】：第21题【判断题】二战后，苏联和东欧各国的改革，既有成就也有失误和困惑。