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第1篇一、调研背景随着我国教育事业的不断发展，中学教育在人才培养中扮演着越来越重要的角色。
为了深入了解中学教育的现状，提高教育教学质量，推动中学教育的改革与发展，本教研员对某地区中学进行了为期一周的实地调研。
本次调研旨在全面了解中学教育的发展情况，分析存在的问题，为今后的教育教学工作提供参考。
二、调研对象与方法1. 调研对象：本次调研的对象为某地区范围内的中学，包括城区中学、农村中学和民办中学，涵盖了不同类型、不同规模、不同层次的学校。
2. 调研方法：本次调研采用实地考察、座谈访谈、问卷调查、查阅资料等多种方法。
通过查阅学校相关资料，了解学校的基本情况；通过座谈访谈，了解学校领导、教师、学生及家长对教育的看法和需求；通过问卷调查，收集学生、教师、家长对学校教育教学工作的意见和建议。
三、调研结果与分析1. 学校基本情况本次调研的中学共有10所，其中城区中学5所，农村中学4所，民办中学1所。
学校规模从几十人到几千人不等，涵盖了不同类型、不同层次的学校。
2. 教育教学质量（1）师资力量：调研中发现，大部分中学的教师队伍整体素质较高，具备较高的教育教学能力。
但在部分农村中学，教师队伍结构不合理，缺乏学科带头人，教师专业发展受限。
（2）课程设置：学校课程设置较为合理，能够满足学生的需求。
但部分学校课程设置较为单一，缺乏特色课程。
（3）教学质量：大部分中学教学质量较高，学生在各类考试中成绩较好。
但在部分农村中学，教学质量有待提高。
3. 教育教学管理（1）学校管理：学校管理制度较为完善，能够保证教育教学工作的顺利进行。
（2）教学管理：教师教学计划制定合理，教学进度安排有序，但部分教师对教学管理不够重视。
（3）德育工作：学校德育工作较为扎实，但部分学校德育工作与教育教学工作的融合不够紧密。
4. 存在的问题（1）师资力量不足：部分农村中学师资力量薄弱，缺乏学科带头人，教师专业发展受限。
（2）课程设置单一：部分学校课程设置较为单一，缺乏特色课程，难以满足学生个性化需求。
中学调研报告中学调研报告中学调研报告1近几年，xx教体局紧紧围绕整合资，加强管理，进步质量这一中心，通过检查评比，提升了学校管理程度；全县质量抽测，按成绩进展县模奖励，极大调动了老师积极性，树立了良好的教风学风；校园文化现场会和电化教学现场会的召开，推进了电化教学的运用，营造出了良好的教学气氛；连续两次特岗老师和三次县级老师招聘，补充了师资队伍，为教育注入了新颖血液；名师工程推出了一批骨干老师、学科带头人和优秀班主任，使老师看到了奔头，能更加倾心于教育事业，202_年中招升学率在鹤壁市县区排名中均居第一，xx教育正蓬勃开展。
目前，xx五中、朝歌镇中规模日渐扩大，影响力在逐步进步，势头喜人，但我们也清醒地看到优质生大量外流，内部管理较为松懈，尤其是农村学校教研气氛不浓，老师队伍不稳，学校条件较差，制约着教育的进一步开展，为理解详细原因，教研室对我县的11所中学〔1所县直、1所城镇、9所农村中学〕进展调研。
据各校上学期统计，目前11所中学，任课老师共503人，其中公办老师460人，协议老师43人，学生总数7761人，班级总数138个。
通过调研，认为存在如下问题。
一、农村中学现状及存在问题〔一〕师资构造不合理，有待进一步调整1、担任学科与所学专业不符很多老师因学校课程安排和老师职称评定需要，所担任的学科与自己所学的专业不符，不能很好的发挥自己的学业专长，有的甚至是现学现卖，每位老师所担任课程调整频繁，导致对教材陌生，教学效果不理想，农村中学表现更为突出。
下表是全县各学科老师人数、专业与所任学科相符人数以及所占比例。
2、老师担任学科多，无法专心于一个学科因老师缺乏和学校规模小，同一个年级班数少，因此一位老师担任两门课的现象较多，这样就造成了一主一副或者跨年级担任，老师只能顾及一门主课，顾此失彼，既增加了老师的负担，又不利于老师专业的成长，学生综合素质较差。
3、老师年龄比例不合理调查发现，40岁以下老师占67%、40—50岁占22%、50岁以上占11%，年轻老师多集中于城镇，农村中学40岁以上老师所占比例较大，他们承受新观念、推广运用新教法和进展多媒体教学难度较大4、协议老师多，老师队伍不稳定经统计，全县11所中学中，协议老师共有44人，她们均为临时性代课老师，工资低，思想波动大，老师队伍不稳定，老师的频繁更换，学生无法适应，又不利于学校的持续稳定开展。
中学调研报告4篇 ⼀、调研⽬的 在当前职业中学教育中，英语教学的地位表现得越来越突出。
从整体上看，职业中学的英语学习情况却不容乐观。
针对这个情况，我就职业中学的英语学习情况进⾏了调查，以便分析职业中学英语教学存在的问题，找出相应的解决⽅案。
⼆、调研⽅法：问卷调查发出问卷90份收回90份其中有效90份 三、调研对象：xx职业学校⾼⼀、⾼⼆年级学⽣ 四、调研时间：x年xx⽉xx⽇—xx⽉xx⽇ 五、调研地点：xx职业学校 六、调研结果 根据统计数显⽰，(1)%学⽣对英语学习感兴趣，⽽有%学⽣对英语⼀点兴趣都没有。
另外%学⽣则认为兴趣⼀般。
(2)对于⾃⼰的英语学习情况，只有%学⽣认为⾃⼰的⽔平良好，⽽%学⽣则认为⾃⼰的⽔平⼀般。
(3)⽽对于英语教学存在的主要问题，%学⽣认为是⾃⼰的基础不好，%学⽣觉得是教学与实践脱离。
(4)%学⽣的学习⽅法是死记硬背，%使⽤其他⽅法。
(5)针对学习英语的⽬的，%学⽣认为是为了为将来更好的学习打好基础，%的学⽣认为是为了社会就业需要，有%的学⽣是为了考试。
(6)%的学⽣不敢主动运⽤英语交流，只有少于%学⽣不顾忌犯错⼤胆开⼝⽤英语。
(7)对于课外学习，%的学⽣⼀点都不学，只有%的学⽣主动学习英语，但每天学习时间都在30分钟以下。
根据以上数据，可以总结出以下情况： 1.职业中学学⽣英语基础普遍薄弱 由于初中英语⽔平差，许多学⽣丧失了学习英语的信⼼。
甚⾄有些学⽣连最基本的语法、⾳标、时态等都不懂。
⽽另外⼀部分英语基础较好的学⽣，由于受到整个英语学习环境的影响，英语的听说读写能⼒提⾼缓慢。
根据有关教育⽅⾯的资料显⽰：在职业中学中%的学⽣英语基础差、单词读、写困难;%的学⽣基础可以，但对英语学习不感兴趣，导致实际英语成绩差;%的学⽣英语基础较好，受整个英语学习环境的影响，英语的读、写能⼒提⾼缓慢。
2.学⽣学习英语的⽬的产⽣偏差 基于考试的压⼒，⼤部分学⽣认为学习英语是为了更好地学习，⼀部分是为了应付考试，⽽忽略了⾃⼰学习英语的兴趣。
初中教学调研报告（7篇）初中教学调研报告（精选7篇）初中教学调研报告篇1一、调研中看到的亮点1.有计划。
各学校均制订了教研工作计划，多数学校还制订了中考目标方案等。
其中梅峰中学、徳成中学、英豪学校、莲花山中学、海城三中、梅岭中学和赤石中学的教研工作计划较为详细，尤其是梅峰中学教研工作分工、集体备课方案较具体、明确，徳成中学计划较详尽，各学科均制订教研工作计划。
2.有状态。
各校领导重视教学，大部分教师精神状态好，工作勤勤恳恳，不辞辛苦。
青年教师有激情、有冲劲，工作虚心；中老年教师有经验、有板眼，工作稳重！3.有特色。
有些学校已经形成了自己的课堂教学特色。
其中德成中英文学校采用的“导学案”教学特色尤为明显。
深入课堂，我们发现“导学案”教学中教师的备课更具实效性:“导学案”中的预备知识、探究过程、学习体会、练习拓展等问题的设置明了、具体、有梯度，为学生的学习指明了方向，导学功能凸显。
学生人手一份“导学案”，增加了教学容量、提高了教学效率。
德成中英文学校这种课堂教学改革收效很明显：学生养成了课前预习习惯；知道课前该预习什么内容；知道每节课的学习重点；课堂上会更加注意学习难点问题；学生俨然由过去的被动学习，改为主动学习了。
由此可见，形成好的课堂教学特色很重要，可以变“要我学”为“我要学”，变“学会”为“会学”。
4.有变化。
有些学校学生纪律发生了变化。
比如陈潮中学、海城三中、县实验中学、陆安中学等跟前两年比，课堂纪律发生了喜人变化：学生迟到的现象少了，上课吵吵闹闹的现象少了，愿意跟老师互动的学生多了。
5.有氛围。
有些学校教研氛围比较浓厚。
比如梅峰中学，每次教研室到学校调研，其学校行政领导都特别重视，各科组的老师也热情，行政领导和有空节的老师都主动参与听课评课，评课气氛和谐热烈。
6.有理念。
调研过程中发现，部分教师上课时能根据学科特点，按新课标的要求，认真开展教学，新课程理念有所体现。
如物理课，教师能更加关注激发全体学生学习物理的热情与兴趣，重视对学生科学素养的培养及知识过程的建构，列举的生活实例，都能与本课知识重难点相关，既对学生进行了能力的训练，也反映了“STS”课改理念。
中学教育调查报告(9篇)【第1篇】重点中学教育实习调查报告一、调查概况我于xx年9月份，对我实习的一所省重点中学的学生的学习心理状况进行了调查。
通过调查研究，对中学生的学习心理有了初步的了解，为准确地把握当前中学生的学习心理动向，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，探索实施素质教育的新路子，提供了客观依据。
二、调查的具体目标和方法(一)具体目标１、中学生的学习心理现状２、当前中学生的学习心理特点３、当前中学生的学习心理成因及对策(二)调查方法学生问卷，内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的四个方面。
问卷调查在六中学进行，共发问卷80份，回收有效问卷70份，接近理想的高效样本数。
三、调查结果根据对学生问卷的分析，中学生的学习心理具有明显的时代特征。
(一)中学生的学习心理现状分析１、教育价值观调查显示，大部分中学生具有较为明确的教育价值观。
74％的学生认为学习的作用是提高自身素质，10％的学生认为学习的作用是为了考大学，16％的中学生没有考虑。
调查还显示，中学生的教育价值观带有显著的经济社会特征。
他们认为，青年人的经济收入与受教育程度成正比，其中65％的学生认为大学生挣钱多，25％的学生认为高中毕业生挣钱多，8％的学生认为初中毕业生挣钱多。
２、学习态度调查结果表明，67％的学生对学习的热情较高，24％的学生对学习的热情中等，9％的学生害怕学习。
这与他们“考大学”意识淡化是相一致的。
值得注意的是，害怕学习的学生数占相当份额。
而且，我们在调查中还发现，90％的学生都有自己“最讨厌的课程”。
学生害怕学习或讨厌某些课程的根本原因，一是与教师的教学方法紧密相关；二是与该课程的实用价值紧密相关。
调查结果显示，86％的学生对与现实生活联系紧、实用性强的语文、数学、物理、化学热情较高，而对学术性较强的历史、地理、生物、英语不感兴趣。
在学生讨厌的课程中，英语是初中的核心课程之一，有45％的学生认为“英语对于我们以后的生活几乎没有用处”。
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第1篇一、前言为了全面了解我校中学教学教研现状，发现问题，改进工作，提高教育教学质量，我校于近期开展了中学教学教研调研活动。
本次调研活动通过查阅资料、访谈教师、听课评课、座谈交流等方式，对中学教学教研工作进行了全面调研。
现将调研情况汇报如下：二、调研内容1. 教学管理（1）教学计划制定：调研发现，我校中学教学计划制定较为科学合理，能够根据学校实际情况和教学大纲要求，合理分配教学时间，确保教学进度和质量。
（2）课程设置：我校中学课程设置较为全面，涵盖了国家课程和地方课程，注重培养学生的综合素质。
（3）教学资源：我校中学教学资源较为丰富，包括图书、教学设备、网络资源等，为教师提供了良好的教学环境。
2. 教师队伍建设（1）教师学历：我校中学教师学历普遍较高，具有本科及以上学历的教师占比达到90%以上。
（2）教师专业发展：我校重视教师专业发展，定期组织教师参加各类培训，提高教师的教学水平和科研能力。
（3）教师待遇：我校教师待遇较为合理，能够满足教师的基本生活需求。
3. 教学方法与手段（1）教学方法：我校中学教师普遍采用启发式、探究式等教学方法，注重培养学生的自主学习能力和创新精神。
（2）教学手段：我校中学教师善于运用多媒体、网络等现代化教学手段，提高课堂教学效果。
4. 教学质量（1）考试成绩：我校中学学生在各类考试中成绩较好，整体水平逐年提高。
（2）学生综合素质：我校中学学生综合素质较好，具有良好的道德品质、较强的学习能力和实践能力。
三、存在问题1. 教师教学负担较重：部分教师工作任务繁重，导致教师精力分散，影响教学质量。
2. 教研活动开展不足：部分教研组活动开展不力，缺乏有效的教研活动，制约了教师的专业发展。
3. 教学评价体系不完善：我校中学教学评价体系尚不完善，对教师教学效果的评价缺乏科学性、客观性。
四、改进措施1. 合理安排教师工作任务，减轻教师负担，提高教学质量。
2. 加强教研组建设，提高教研活动质量，促进教师专业发展。
第1篇一、调研背景为了深入了解我校教育教学现状，推动教育教学改革，提高教育教学质量，我校教研员一行于近期对我校进行了为期一周的调研。
本次调研旨在全面了解学校的教育教学环境、师资队伍、课程设置、教学方法和学生学业成绩等方面的情况，为学校的教育教学工作提供科学合理的建议。
二、调研内容1. 教育教学环境本次调研首先对学校的教育教学环境进行了实地考察。
学校占地面积较大，环境优美，设施齐全。
教学楼、实验楼、图书馆、体育馆等建筑布局合理，为学生提供了良好的学习、生活场所。
学校还设有心理咨询室、卫生室等，为学生身心健康提供保障。
2. 师资队伍调研组对我校师资队伍进行了详细了解。
目前，我校共有教职工150人，其中专任教师120人。
专任教师中，高级教师30人，中级教师60人，初级教师30人。
教师队伍结构合理，整体素质较高。
调研中发现，教师们热爱教育事业，具有良好的职业道德和敬业精神，教育教学水平较高。
3. 课程设置我校课程设置以国家课程为基础，同时开设了丰富的校本课程。
国家课程方面，开齐开足，注重培养学生的基础知识和基本技能。
校本课程方面，根据学生兴趣和特长，开设了篮球、足球、乒乓球、围棋、书法、绘画等课程，以满足学生个性化发展的需求。
4. 教学方法调研组深入课堂，观摩了多节不同学科的教学活动。
教师们运用现代教育技术，注重启发式教学，关注学生个体差异，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，教师们注重培养学生的创新精神和实践能力，使学生在掌握知识的同时，提高综合素质。
5. 学生学业成绩调研组通过查阅资料、与教师和学生交流等方式，对我校学生的学业成绩进行了全面了解。
近年来，我校学生在各类学科竞赛中取得了优异成绩，高考成绩逐年攀升，整体教育教学质量稳步提高。
三、存在问题及建议1. 存在问题（1）部分教师对教育教学改革的认识不足，教学方法有待改进。
（2）学校资源分配不均，部分课程开设不足。
（3）学生学业负担较重，心理健康教育有待加强。
办学调研报告（4篇）办学调研报告（精选4篇）办学调研报告篇1普通高中的办学水平和教育教学质量是一个县基础教育办学水平和教育教学质量的集中反映，普通高中的高考质量是检验当地教育质量的重要标准。
它关系到群众最直接、最现实的利益，是老百姓最关心的问题，办好普通高中，提高教育教学质量是教育惠及老百姓的一项民生工程。
因此，我们组织了专题调研小组通过听取汇报，实地查看，座谈讨论，随问随访等方式对我县四所普通高中就普通高中的办学现状与发展情况进行了专题调研。
现将调研中了解到的办学现状，存在的问题和有关建议报告如下：一、我县普通高中办学现状为了更加深入地了解我县高中的办学现状，在此对四所高中的办学现状分别阐述。
（一）、犍为一中办学现状1、学校基本情况：犍为一中建于1923年、1982年首批被命名为四川省重点中学，20__年被批准为四川省示范性普通高中。
目前学校占地62.3亩，建筑面积22600平方米;现有教学班52个，在校学生总数3340人，其中住校生1232人;教职工231人，其中高级教师84人（借调人员6人），中学一级教师96人，省市县骨干教师38人，教职工平均年龄44.5岁，教师学历达标率为98.7%。
2、近年成绩犍为一中连续13年夺得乐山市普通高中教育教学质量综合评估一等奖，已经成为乐山市普通高中教育的一面旗帜。
近三年中，20__年的高考成绩最突出，当年重本上线186人，三本上线935人，本科上线率为68.1%;全市理科600分以上的学生共有77人，犍为一中14人;全市理科10人中，犍为一中有4人;有9人被全国前十所名校录取，其中陈才源录取到清华大学。
20__年三本上线805人，上线总数居全市第二位。
现在犍为一中是“全国教育系统先进单位”、“乐山市模范单位”、国家曲棍球“奥林匹克后备人才基地”、“四川省艺术特色学校”。
3、办学特色犍为一中“校体结合”的办学特色闻名全省，学校把办学与体育专项“奥运争光计划”结合在一起，创出了一条校体结合的路子，被命名为国家曲棍球“奥林匹克后备人才基地”，犍为一中曲棍球队从20__年3月成立以来，多次参加过国家级、省级比赛，获得过全国女子丙组第二名，男子甲组（学校组）冠军，省男子组第一名，女子乙组第一名;学校向国家队输送了一名队员彭扬，今年代表国家参加了伦敦奥运会，成为了乐山市第一位奥运选手，这是我们乐山人和犍为人的骄傲。
中学教学调研报告5篇中学教学调研报告5篇在经济飞速发展的今天，报告十分的重要，报告根据用途的不同也有着不同的类型。
相信许多人会觉得报告很难写吧，下面是小编整理的中学教学调研报告，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
中学教学调研报告1调研采取听课评课、召开教师座谈会、开展学生问卷调查、听取校领导介绍、察看校容校貌等方式，全面了解高三教学工作情况，重点检查了高三教师及部分高一、高二教师的“五认真”工作情况，共听课49节。
调研组认为，中学对届高三教学与复习抓得早，抓得紧，抓得实，效果好。
抓得早。
届高考一结束，学校领导就对届高三教学工作作了科学合理的整体部署：一是建立新一届高三教学工作领导小组，陆琪校长任组长，姜红珍副书记具体负责；二是调整充实新一届高三任课教师；三是对学生组合进行了微调，使班型更合理，更有利于教学；四是在分析届高考的基础上，及时制定届高三教学工作计划；五是多次召开教师、学生、家长座谈会，明确工作要求，高三教学已进入备战高考的状态；六是高三年级提前1个月（8月1日起）上课，比上届高三多出1个月的教学时间。
抓得紧。
一是围绕届高三教学工作，全校上下统一思想认识，多次召开校行政及高三教学工作领导小组会议，总结届高三教学的得失，科学严密地部署届高三教学工作；二是多次召开高三任课教师会议，明确职责，落实措施，教师精神状态佳，信心足，工作实；三是开好学生会和家长会，把高三教学目标、措施及早向学生和家长宣传，使学生和家长明确学校的要求，学生和家长对学校的各项措施满意度和支持率高；四是“拔优”工作落实到位，得高分、出尖子的目标有望实现。
抓得实。
一是改善了师生工作、学习的条件和环境，体现了突出高三、服务高三的意识和以人为本的办学理念；二是狠抓教学的各个环节，教师“五认真”工作较好，备课组工作协调规范有序，能统一教学进度和教学要求、统一资料、统一作业，部分备课组还统一教案，课堂教学基本上凸现高考要求，大部分教师的教学内容有较强的针对性，注重讲练结合，注重调动学生参与教学的积极性，精心挑选作业与练习，辅导工作开始进行；三是已开展第一轮教学调研，从一把手校长到中层干部，已对高三所有任课教师的课堂教学作了调研并交换了意见；四是拔优工作已落实到位，做到目标落实、责任落实、措施落实、人员落实、课堂落实。
一、调研目的在当前职业中学教育中，英语教学的地位表现得越来越突出。
从整体上看，职业中学的英语学习情况却不容乐观。
针对这个情况，我就职业中学的英语学习情况进行了调查，以便分析职业中学英语教学存在的问题，找出相应的解决方案。
二、调研方法：问卷调查发出问卷90份收回90份其中有效90份三、调研对象：职业学校高一、高二年级学生四、调研时间：年月日—月日五、调研地点：职业学校六、调研结果根据统计数显示，(1) %学生对英语学习感兴趣，而有 %学生对英语一点兴趣都没有。
另外 %学生则认为兴趣一般。
(2)对于自己的英语学习情况，只有 %学生认为自己的水平良好，而 %学生则认为自己的水平一般。
(3)而对于英语教学存在的主要问题， %学生认为是自己的基础不好， %学生觉得是教学与实践脱离。
(4) %学生的学习方法是死记硬背， %使用其他方法。
(5)针对学习英语的目的， %学生认为是为了为将来更好的学习打好基础， %的学生认为是为了社会就业需要，有 %的学生是为了考试。
(6) %的学生不敢主动运用英语交流，只有少于 %学生不顾忌犯错大胆开口用英语。
(7)对于课外学习， %的学生一点都不学，只有 %的学生主动学习英语，但每天学习时间都在30分钟以下。
根据以上数据，可以总结出以下情况：1.职业中学学生英语基础普遍薄弱由于初中英语水平差，许多学生丧失了学习英语的信心。
甚至有些学生连最基本的语法、音标、时态等都不懂。
而另外一部分英语基础较好的学生，由于受到整个英语学习环境的影响，英语的听说读写能力提高缓慢。
根据有关教育方面的资料显示：在职业中学中 %的学生英语基础差、单词读、写困难; %的学生基础可以，但对英语学习不感兴趣，导致实际英语成绩差; %的学生英语基础较好，受整个英语学习环境的影响，英语的读、写能力提高缓慢。
2.学生学习英语的目的产生偏差基于考试的压力，大部分学生认为学习英语是为了更好地学习，一部分是为了应付考试，而忽略了自己学习英语的兴趣。
由于这种错误的认识，造成学生对英语学习背负了沉重的心理压力，使一部分学生对英语学习失去信心;另一方面，枯燥、繁多的单词、语法、时态变化和跟不上英语教学的进度，使得学生对学习英语产生厌倦情绪，失去信心，继而，放弃了对英语的学习。
3. 学生对自己目前的学习状况普遍不满，而对学好英语又失去信心由于学生比较偏重专业学习，而对于非专业的英语科目则不加重视;另一方面，基于基础差和学习时间短的原因，许多学生不会读单词，造成记忆单词困难、听写困难、背、读课文困难、理解课文困难，跟讲课进度一点都合不上拍，找不到学习英语的感觉，对自己学习英语的能力产生了怀疑，失去对英语学习的信心。
4. 传统被动式的灌输英语教学方法抹杀了学生学习英语的兴趣一成不变的课堂环境，枯燥无味的英语单词、词组，严肃认真的老师，老师讲、学生听枯燥的英语教学环境，使得学生对英语这门主要靠对话交流的课程失去了交流的环境，变成了一滩死水。
同时听、说、读、写不能有效地结合，从而使学生对英语学习失去了兴趣。
七、综合上述情况我们不难总结出现行高等学校英语教学面临的三大难题：(1)如何以一种有效的方法提高学生在校内的英语学习兴趣和精神状态，如何激发学生学习英语的自主性。
(2)如何摆正学生的学习心态提高课堂教学对学生的吸引力。
(3)教学质量、教学方法存在一定问题，如何做到因材施教。
八、可采取的对策1.调查摸底，从基础抓起，夯实英语基础知识调查摸底，了解学生对英语基础知识的掌握程度。
根据学生对英语基本知识点的掌握程度，有计划地进行英语基础知识的补课，在补课的讲解过程中注意尽可能地让学生夯实音标、语法基础，使学生敢读、敢说，并给予表扬、鼓励和肯定，形成有效的鼓励机制，树立学生对学习英语的信心，使学生在对英语学习上产生积极的心理响应，积极引导和培养学生的学习兴趣。
2.实行趣味英语教学法，培养学生学习英语的兴趣趣味教学就是以引导学生学习兴趣为主导，在教学中穿插一些生动的英语故事情节、幽默的英语笑话、国外的风土人情等的内容，使枯燥的英语学习变得生动有活力，逐渐形成浓厚的学习氛围，培养学生学习英语的兴趣。
3. 积极开展英语口语交流活动，树立学生敢说、能说的信心学习英语，目的在于交流。
在课堂中，应积极开展英语口语交流活动，充分调动学生学习英语的积极性。
例如，英语故事角色表演、英语歌曲欣赏、英语园地、英语论坛、英语电影欣赏等。
让学生在交流中学习英语，从能说会道中树立信心。
4.实行教育心理教学法，培养学生学习英语的信心在教学活动过程中，观察学生的学习心理，最大限度地调动学生学习的主动性和积极性，课后帮助学生解除学习压力，了解学生的困难，解决心理问题。
5.运用现代化图文并茂的教学设施，营造宽松的学习环境，注重培养学生学习英语的兴趣现代化的教学设施为老师授课提供了先进的技术支持，更为改变传统的教学方式提供了必要的物质基础。
合理地运用多媒体教学设施，做到直观、趣味教学，使学生易于接受，不仅做到有直观的感性认识，更有趣味的理性讲解，从而改变了一成不变的课堂、严肃认真的老师、枯燥无味的环境，使学生对学习英语产生浓厚的兴趣。
总之，中职英语教学有其独特的特点，中职英语的教学也因此与普通高中有所不同。
那就是在英语教学中注重基础知识的讲解，使学生打好基础，在打好基础的前提下，全面提高学生的英语实际运用水平。
同时要抓住学生的心理特点，培养学生学习英语的兴趣，调动学生学习英语的主动性和积极性，培养出适应社会需要的职业中学学生。
中学家长学校工作调研报告为了解我校家长学校开办情况，促进我校家长学校工作的开展，结合深入学习实践科学发展观活动,我校领导,家长学校委员会成员及相关教师于7月通过下发书面调查表、召开座谈会、检查资料、个别交谈、找家长代表及学生了解情况,分组进行实地考察调研等方式，对从年至今我校家长学校办学情况进行了全面深入的调研。
一, 沈阳矿务局中学总体情况沈阳矿务局中学位于沈北新区黄金地带虎石台开发区，交通方便，北站始发325路，马路湾始发328路，南站始发4325路公共汽车及火车均有停车站。
是沈阳市首批市级重点中学。
学校现有教学班52个，学生总数2700名，教职工220名。
建校二十多年来，教学质量不断提高，办学条件不断改善，学校规模不断壮大，赢得广泛社会赞誉。
学校参加全国、省、市学科竞赛屡创佳绩，共有余人次获奖。
学校先后60多次荣获全国及省、市级荣誉称号。
各新闻媒体多次来校采访报道。
原国家教委副主任，现任全国人大文教科卫委员柳斌先生曾在北京接见了学校领导班子成员，对我校的办学给与高度的评价，并欣然题词“杏坛夜雨，槐市春风”，体现了老一辈教育家对我校的关怀和希望。
学校历来以教学上的“低输入、高输出”名扬辽沈地区。
现有8500余名毕业生考入中国人民大学、复旦大学、南开大学等全国各类高等院校。
升学率一直稳居全市市级重点中学之首，并超过多所省级重点中学。
近几年高考成绩又取得历史性突破, 年高考全员平均分484.39分, 列市级重点中学第二位，并超过6所省重点中学，重点大学录取率20%，二批本科以上录取率80%，本科录取率100%，吴晶同学以655分的高分超过十几所省级重点中学高考的最高分，并夺得区高考状元；年高考全员平均分451.57分，在市级重点中学遥遥领先，并超过9所省重点中学，重点大学录取率19%，二批本科以上录取率78.5%，本科录取率98.5%；年高考，理科全员平均分436.4分，超过13所省重点中学，文科全员平均分479.96分，超过19所省重点中学，重点大学录取率20%，二批本科以上录取率79.5%，本科录取率99.3%。
年年高考，理科全员平均分434.25分，文科全员平均分476.31分，重点大学录取率18.5%，二批本科以上录取率77.2%，本科录取率98.3%。
而,两年来,我校高考成绩更是非常突出,各项指标保持在同类学校中的领先地位.此外, “以人为本，因材施教’’是矿中的教学特色。
沈阳矿务局中学多年来重视艺术、体育教育，并结出累累硕果。
在提高了同学们身体素质，陶冶艺术情操的同时，也为有艺术、体育特长的同学拓宽了升学之路，取得了连续多年数名同学考入体育学院、美术学院的佳绩。
美术、体育高考，我校捷报频传。
我校参加考试的8名同学经过刻苦训练，均顺利通过体育加试，合格率达100%。
其中，谭姜、胡朋飞同学分别取得了82.20和81.12分的高分。
我校09年美术统考再创佳绩，省统考合格率达100%，这是我校自年辽宁省首次实行美术统考以来，连续创造的第四个合格率100%的奇迹。
随着学校声誉的不断扩大，吸引了大量考生踊跃报名，录取线不断攀升，学苗质量不断提高，发展前景更加广阔。
学校办学硬件装备精良。
有独立的教学楼，实验楼，有先进的理、化、生实验室及电教室、语音室等。
学校已经和北京四中等名校建立信息络，为学生营造良好的学习条件。
有300米跑道的风雨操场；有藏书3万册、百余种报刊杂志的图书阅览室。
生活设施舒适幽雅，有独立的男、女宿舍各一栋，宿舍为6—8人间的标准寝室。
有独立的学生食堂、宿舍、浴池。
学生食堂分高中档次满足不同层次学生的要求。
学校自创建沈阳矿务局中学家长学校以来，教科室深入研究指导，班主任及任课教师积极配合，从总体看，家长学校的工作开展还是比较有成效的。
一是家长教育观念有了很大转变，科学教子水平有了明显提高。
通过家长学校，使家长从家教观念方面进行反思，从家教知识方面进行补课，做到了家长在教育、塑造孩子的同时提高了自身素质，重塑了自我。
二是加强了家校联系，形成了育人合力。
三是以家长学校为纽带和桥梁，把学校、家庭、社会融为一体，实施对学生的全程教育和管理。
二,沈阳矿务局中学家长学校建设的主要特点经过调研,我们了解到我校的学生家长来自四面八方，职业阶层、文化程度、经济状况、生活经历、思想修养和其孩子的表现各有不同，这就决定了家长学校要有多种形式配合，才能做到有的放矢，家长学校在长期的实践中，逐渐形成如下特点：（一）．家长学校的组织机构健全学校领导加强了对家长学校工作的指导，把家长学校作为普及家庭教育知识，指导学生家长提高家教水平，优化家庭教育环境，实现学校、家庭教育一体化的重要工作内容来抓。
学校建立家长学校组织机构，明确工作职责，实行校长负责制，德育主任亲自抓。
家长学校成立家长委员会,家长委员会由学校党支部书记、德育处主任、教导处主任、年级组长及家长代表构成。
由学校党支部书记主持工作，负责指导、协调家长学校工作；家长代表负责收集家长对家长学校组织的活动的信息反馈及对学校的建设性的意见或建议。
家长委员会每学年召开两次会议，学习有关文件特别是有关的教育法规，结合学校工作重点，制定家长学校工作计划，针对家教中的热点和普遍存在的问题，确定科研课题及个案研究。
