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浅谈国学智慧经典优秀论文示例国学文化是中华民族独有的民族传统文化，国学经典更是先辈们的智慧结晶，有很多的论文都对国学智慧经典作出了深刻的描写。
以下是店铺整理的国学智慧经典论文的相关资料，欢迎阅读!国学智慧经典论文篇一诵读国学经典传承民族文化摘要：“国学文化”是中华民族独有的民族传统文化，在幼儿园阶段诵读优秀国学经典，学习前人在修身养性，尊老爱幼、诚实守信等方面的智慧和经验，可养浩然之气，塑高尚人格，不断提高幼儿的人文素质和精神境界。
关键词：国学经典传承文化中图分类号：G613.2 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.02.169同志在中央党校的一段讲话中说道：“要通过研读优秀传统文化书籍，吸收前人在修身处事、治国理政等方面的智慧和经验，养浩然之气，塑高尚人格，不断提高人文素质和精神境界。
”但是在各种文化交融贯通的现代社会，我们大多数人逐渐摒弃了汇集中国很多思想精粹和美德的国学文化，片面地认为我们的“国学文化”是落后的、带有封建残余的文化，而去追求所谓先进的西方文化。
事实上对于各国文化，如果我们用辩证的眼光来看的话，在其积淀传承的过程中都会有精华也有糟粕，全盘否定和全盘肯定都是不可取的。
我们的“国学文化” 有很多值得继承和发扬的东西，比如：提倡修身齐家、尊老爱幼、诚实守信等等，我们如果将国学中的精华挖掘出来，在幼儿园里，从儿童时期对孩子进行熏陶、浸润，就能达到养浩然之气，塑高尚人格，提高人文素质和精神境界的教育效果。
据调查发现，在中国，由于大部分孩子是独生子女，“四二一”式的家庭模式使越来越多的孩子存在着普遍的社会性问题：缺乏爱心，不尊敬长辈，蛮横，自私，合作与分享能力差。
面对孩子在成长过程中遇到的种种问题，如果我们在幼儿园适当导入国学与传统文化教育，可以在培养儿童品德、修行等方面起到非常良好的效果。
俗话说得好，“三岁看大，七岁看老”，我们回过头来想一想，事实上成年人的很多行为习惯、人格思想在7岁以前就已经形成并影响伴随我们的一生。
国学文化基础知识
“国学文化”是指中国传统文化中的经典与道德观念，它是中华
文化的核心之一。
近年来，随着国学复兴的推动，越来越多的人开始
学习国学文化，以传承和弘扬中华文化。
然而，要深入学习国学文化，首先需要掌握一些基础知识。
下面，我将分步骤阐述这些基础知识。
一、国学的概念和历史
国学是中国传统文化中的一个重要分支，它涉及到文学、语言、
历史、哲学、宗教等多个方面。
国学的发展历程可以追溯到春秋战国
时期，经历了秦汉、魏晋、唐宋、元明清等多个时期的发展和变化。
二、国学经典
国学经典是指中国传统文化中的重要经典，包括《诗经》、《尚书》、《礼记》、《周易》、《论语》、《孟子》等。
这些经典是中
国传统文化的瑰宝，不仅具有深厚的文化底蕴，也是人们学习中华文
化的重要途径。
三、国学文化的精髓
国学文化的精髓包括了中国传统文化中的许多重要思想和观念，
如天人合一、以德治国、知行合一等。
这些观念贯穿于中国历史的各
个时期，对于中国现在的社会和文化建设具有重要的启示和指导作用。
四、国学的应用
国学不仅是一种文化传承和历史记忆，也是一种生活方式和价值
观念。
在现代社会，我们可以通过学习国学文化来提高我们的文化素养，更好地理解中国文化和思维方式，并将其应用于社会实践和个人
发展中。
总之，学习国学文化的基础知识是我们了解和传承中华文化的重
要一步。
只有深入学习和掌握这些基础知识，才能更好地理解和应用
国学文化，为中华文化的传承和发展做出贡献。
国学文化主题中国国学文化是中华民族的宝贵财富，是中华民族传统文化的重要组成部分。
自古以来，中国国学文化一直以其深厚的底蕴和博大精深的内涵，为中华民族的长期发展和进步做出了不可磨灭的贡献。
本文将从国学的概念、发展历程、主要内容和国学文化的现代意义等几个方面来展开探讨。
国学是指中国传统文化中的文化学科。
它涵盖了中国传统文化的方方面面，如经、史、子、集、国学等。
国学起源于我国古代礼乐文化的学问，始于先秦，盛于唐李氏、宋朱子学派，明清两代，为后世留下深远影响。
国学文化是我国传统文化的核心，是中华民族思想智慧的集中体现，具有高尚的人文精神、丰厚的人文底蕴、精湛的思想艺术和独特的哲学思维方式。
中国国学文化的发展历程可分为古代、中古、近现代三个时期。
古代国学以儒家学派为主导，积极弘扬儒家经典，如《大学》、《中庸》、《论语》等，培养国家的人才。
中古国学以宋朝理学为主，落实儒家思想的实践应用，将儒家思想与社会现实相结合，培养出一批精通理学的学者。
近现代国学则主要以《新学估量》为代表，倡导学术创新和知行合一的理念，重点讨论现代科学与传统儒学的发展。
中国国学文化的主要内容包括经典与注疏、原籍与文化、教育与人才、史学与学问等。
其中，经典与注疏是国学文化的重要组成部分。
经典是国学文化的基石，通过研读经典可以了解到中国古代传统文化的精华，同时也能够感受到中国古代文人士子的风度和情怀。
注疏是对经典的解释与阐释，通过研读注疏可以更好地理解和吸收经典的思想精髓。
原籍与文化是指国学文化的地域和文化背景。
中国自古以来就是一个多民族和多文化共存的国家，各个地域的文化都融入了国学文化中，形成了各具特色的地方文化。
例如，山东的齐鲁文化、四川的巴渝文化、江浙的江南文化等，都对国学文化有着重要的影响。
教育与人才是国学文化的重要组成部分。
中国古代的教育体系非常注重培养人才，儒家思想是古代教育体系的核心。
通过学习儒家经典和儒家礼仪，可以培养出德、智、体、群四个方面均衡发展的人才，为国家的发展提供强大的智力支持。
国学基础知识国学作为中国传统文化的重要组成部分，涵盖了丰富多样的内容。
它不仅包括古代文献的研究，还包括对经典著作、礼仪制度、历史故事等方面的探索。
本文将介绍国学的基础知识，帮助读者更好地了解和欣赏中国传统文化的魅力。
一、经典著作国学所研究的经典著作主要包括《四书五经》和《史记》等。
《四书五经》是儒家经典的总称，其中包括《大学》、《中庸》、《论语》和《孟子》等。
这些经典著作包含了儒家的核心思想，对于理解中国传统文化有着重要的意义。
《史记》是我国古代第一部纪传体通史，被誉为“史家之绝唱”。
它以纪传体的形式，详细记载了上古至西汉时期的历史事件，并对历史人物进行了深入的描述。
《史记》内容丰富翔实，是研究中国古代历史的重要参考资料。
二、礼仪制度中国传统文化注重礼仪，礼仪制度是国学研究的重要内容之一。
中国古代的礼制，包括宴会、婚丧嫁娶、祭祀等方方面面。
这些礼仪制度不仅是古人生活的一种方式，更是体现了尊重、谦和、尊卑有序等价值观念。
通过学习和了解中国古代的礼仪制度，我们可以深入理解中国传统文化中的“礼”。
三、历史故事历史故事是国学中的重要内容，它不仅是历史的见证，也是古人智慧的结晶。
中国古代有许多脍炙人口的历史故事，比如《木兰诗》、《孟姜女哭长城》等，这些故事通过动人的情节和深刻的哲理，给我们提供了宝贵的借鉴和启示。
四、传统文化艺术国学研究不仅涉及到书面文字和知识的传承，还包括了丰富多样的传统文化艺术形式，比如诗、词、曲、画等。
中国古代的文人雅士们以诗词书画为媒介，表达自己的感受和思想，形成了独特的文化艺术风格。
同时，这些艺术形式也成为了后人学习和欣赏的对象。
五、国学与现代社会国学作为传统文化的瑰宝，对于现代社会依然具有重要意义。
通过学习国学，我们可以了解和传承中华民族的传统核心价值观，提升个人修养和情操。
同时，国学研究也对于推动社会进步和文化创新有着积极的影响。
只有学习传统文化，才能把中国传统文化发扬光大，为社会的发展做出贡献。
国学经典论文国学是我们中国人特有的国粹，它承载着中华民族五千多年的文化内涵，是中华民族五千年灿烂文化的精髓，是华夏沃土灿若星辰的瑰宝。
在漫漫的历史长河中，国学作为中华文明的主要载体，像一根坚韧的纽带，将形形色色的中华文明之珠串连在一起，展现着中华民族的精神。
其优秀的思想文化已超越时空界限，融入到世界文化和现代文明之中，成为了传之千古、放之四海的人类共有的文明与智慧的结晶。
一、《大学》三纲：明德，亲民，止于至善。
八目：格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。
“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。
知止而后有定；定而后能静；静而后能安；安而后能虑；虑而后能得。
物有本末，事有终始。
知所先后，则近道矣”。
三纲八目是《大学》的纲领旨趣和主要条目，纵览《四书五经》，我们发现，儒家的全部学说实际上都是循着这三纲八目而展开的。
所以，《大学》的开篇也是其为人做事的大道与精髓所在。
“在明明德”说明加强道德的自我完善、发掘自己本性中的善根、摒弃邪恶的诱惑、弘扬人性中光明正大的品德对人自身修身养性的重要性，而博学的宗旨莫过于此。
“在亲民”从动态的角度来强调了不断革新，加强思想革命化，使人弃旧图新、去恶从善之重要。
“止于至善”即是说博学的目的还在于使人达到最完善的境界。
人奋斗一生，是因为他“知其所止”，即知道自己所奋斗的目标是什么，知道自己应该“止”在什么地方，知道属于自己的位置在哪里。
《大学》之道，丰富而精辟；《大学》之义，深远而高崇；《大学》之理，至善而使人信服。
《大学》不仅教给我们修身养性之道，也告诉我们认识事物的正确的方法途径；不仅从大处传授我们“平天下在治其国”、“治国必先齐其家”等个人建功立业之法，也从生活的细小点滴处要求我们要意念真诚。
二、《老子》老子，姓李名耳，字聃。
作为我国古代具有世界影响力的伟大思想家之一，他不但是道家学派的奠基人和道教的始祖，而且也是先秦诸子百家的重要启蒙者，即便是在两千多年后的今天，他的思想也在世界上产生着重要的影响。
国学知识内容大全摘要：1.国学的定义和意义2.国学的内容分类3.国学的价值和作用4.国学知识在现代社会的应用正文：【国学的定义和意义】国学，又称“中国传统文化”，是中华民族几千年文明积累的瑰宝。
它涵盖了哲学、历史、文学、艺术、道德、礼仪、法律等多个领域，是研究中国传统文化的总称。
国学知识不仅有着深厚的历史底蕴，同时也具有很高的实用价值，对于弘扬民族精神、增强民族自信心和传承优秀文化具有重要意义。
【国学的内容分类】国学的内容丰富多样，主要可以分为以下几个方面：1.经部：主要包括《周易》、《尚书》、《诗经》、《礼记》、《春秋》等五经，是研究我国古代哲学、政治、伦理、道德等方面的重要文献。
2.史部：包括《史记》、《汉书》、《后汉书》、《三国志》等“二十四史”，以及《资治通鉴》等历史著作，是研究我国历史的重要资料。
3.子部：包括诸子百家的著作，如《论语》、《孟子》、《道德经》、《庄子》等，是研究我国古代哲学、文化、道德等方面的重要文献。
4.集部：包括诗词、散文、小说等各种文学作品，如《楚辞》、《文选》、《全唐诗》、《红楼梦》等，是研究我国古代文学艺术的宝库。
5.蒙学：包括《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《弟子规》等启蒙教育读物，是传承优秀文化、培养道德观念的重要途径。
【国学的价值和作用】国学知识具有很高的价值和作用，对于个人和国家的发展都具有重要意义：1.提升文化素养：学习国学知识，可以了解中华民族的优秀传统文化，提升个人的文化素养和道德水平。
2.增强民族自信心：了解国学知识，可以增强民族自信心，激发对民族文化的热爱和传承。
3.促进社会和谐：国学知识强调道德、礼仪、仁爱等价值观念，对于促进社会和谐、增进人际关系具有积极作用。
4.指导人生道路：国学知识中包含了许多人生哲理，如《论语》、《道德经》等，可以指导人们的人生道路，帮助人们树立正确的价值观和人生观。
【国学知识在现代社会的应用】虽然国学知识来源于古代，但它在现代社会依然具有广泛的应用价值：1.教育领域：在现代教育中，国学知识被融入到课程设置中，如《论语》选读、《道德经》讲解等，旨在培养学生的文化素养和道德观念。
国学经典培养孩子深厚的文化底蕴周丽娟1、什么是经典诵读？经典就是最有价值、最有意义的著作。
中国有句老话叫做“取法其上，得乎其中。
取法其中，得乎其下。
”所以我们读书一定要读最好的书，最好的书是什么呢？就是经典！世界各民族都产生过一批非常优秀、杰出的思想文化经典，这是全人类宝贵的文化遗产，我们应该知道，应该了解，应该阅读。
2、为什么要开展经典诵读？根据人类学家和心理学家的研究，0-13岁是人类记忆力发展的黄金时期，孩提时代孩子的理解力发展缓慢，比较薄弱，所以我们只鼓励孩子背诵，不强求理解，这是符合孩子身心发展规律的，背诵是孩子的专长，是他们的拿手好戏，我们千万不要以为孩子不懂其中意义就不去教他，这就好比牛先把草吃下去，以后再反刍一样，孩子随着年龄的增长，理解能力也在发展，到了一定年龄，再经过自然酝酿发酵，必然有更深的理解和领悟。
如果在孩子该记忆、记忆力强的时候，不给他一些经典的东西储存到脑子里，没有“厚积”怎么能“薄发”呢？成人的记忆模式是“先理解后记忆”，先理解分析才能记得住，有时还未必记得很牢。
孩子的记忆规律是这样的吗？成人往往以自己的主观感觉经验，来想像孩子也和自己一样。
实际不是这样。
特别是对人文学科、艺术学科，孩子的记忆模式体现出整体性、混沌性和全息性，这就是国际大脑潜能开发和心里学研究专家提出的右脑记忆模式。
事实上千百年来，世界上有两大民族一直用这种方式教育子孙后代，即中华民族和犹太民族。
犹太教育培养出了很多诺贝尔奖获得者，他们的教育就是以记忆学习为中心，日本的加藤荣一教授在《天才满世界》一书中也说到：使脑子变聪明的方法就是要大量死记硬背。
战前获诺贝尔奖的日本科学家有10人，他们从小就做过这样的训练。
遗憾的是近年来，我们民族的这种教子学习模式一定一定程度上被质疑和否定了，我们迷失了方向，要把简单、科学和最有效地学习方法抛弃了，没有了主见，只会学人家说什么就是什么。
如果做个比喻，读经典就像喝牛奶：“很多家长强制孩子喝牛奶，孩子不理解，家长如果对孩子解释说，牛奶含有丰富的蛋白质，氨基酸……孩子是听不懂的。
诵国学经典，扬中华美德【摘要】本文以为主题，探讨了国学在当今社会的重要性和意义。
在提升国学素养、传承传统文化方面，可以帮助我们更好地了解中华文化的博大精深；在弘扬中华民族传统美德、强化社会责任意识方面，可以引导人们秉持诚信互助的价值观念，建立和谐社会；在倡导诚信互助、促进民族团结方面，可以促进民族团结，实现中华民族伟大复兴。
通过诵读国学经典，我们可以以其为基石建设文明和谐社会，同时也展现了中华民族的文化自信和精神力量源泉。
在当今多元文化的社会中，诵国学经典，扬中华美德，既是对传统的尊重，也是对未来的担当，是我们每个人应该努力追求的目标。
【关键词】国学经典、中华美德、传统文化、传统美德、国学素养、责任意识、诚信互助、和谐社会、民族团结、伟大复兴、文明社会、文化自信、精神力量源泉。
1. 引言1.1 诵国学经典，扬中华美德弘扬国学经典，弘扬中华美德，是我们每个中国人的使命与责任。
国学经典是中华民族五千年文明的精华，蕴含着丰富的哲学智慧和道德规范，是我们传统文化的根基和灵魂。
诵读国学经典，不仅可以提升我们的文化修养和素质，更能让我们感受到中华传统的凝聚力和传承价值。
通过诵读国学经典，我们可以汲取传统文化的营养，传承和发扬中华民族的优秀传统美德。
中华文化历来强调崇德修身、立身行事的价值观念，弘扬勤俭节约、忠诚孝顺等传统美德。
只有通过诵读国学经典，我们才能真正领会这些传统美德的内涵，将其融入日常生活中，做一个品德高尚、正直善良的中国人。
诵读国学经典还可以增强我们的社会责任意识，践行国学精神。
国学经典中蕴含着丰富的社会伦理和道德观念，教导我们如何做人处世，如何行善积德，如何为社会作出贡献。
只有深入学习国学经典，我们才能明白责任与担当的重要性，坚守诚信互助的原则，做一个有担当、有责任心的社会主义建设者和接班人。
继承优良传统，传承中华美德，是我们每个中国人都应该承担的责任。
通过诵读国学经典，我们能够更好地理解中华传统文化的博大精深，感悟中华民族的传统美德，践行国学精神，建设一个更加文明、和谐的社会。
以国学为底蕴，打造精品校园文化——东青卜小学校园文化建设诠释校园文化是学校教育的重要组成部分，是全面育人不可或缺的重要环节，是展现学校教育理念，彰显学校办学特色，提高学校品位的重要平台，也是学校德育教育体系中的主要方面。
东青卜小学校园文化建设，整体设计理念以国学为底蕴，以弘扬中国传统文化为主调，以培养学生良好的行为习惯为切入口，立足引导学生学会做人，学会做事，学会学习，营造了高雅、清新的校园文化氛围。
一、校园主旨文化内容设计1、办学目标为:创办农村一流学校2、办学理念为:润育潜质、培养习惯、发展个性、奠基未来。
这两部分是学校主旨文化中的核心内容,所以我们以最醒目的形式，安排在大厅中最主要的位置,这样让师生时刻铭记学校的目标,并为此而努力。
3、校训内容为：笃学善思博爱自强4、校徽:东青卜小学的校徽由“东小”两字拼音的第一个大写字母“D”、“X”组成，红色圆形部分和绿色部分组成了大写字母“D”，绿色和蓝色部分组成了大写字母“X”。
这三部分又合成了一个向前奔跑的少年形象，表达了东青卜小学“以人为本”的深刻内涵，同时也体现了东青卜小学学生积极向上、健康文明、活泼可爱的精神风貌，也展现了学校不断进取、开拓创新、勇争一流的办学目标。
校徽内部以白色为底色，主体部分由红、绿、蓝三种颜色组成，象征东青卜小学将以充满活力的教育，为学生的成长描绘出亮丽的生命色彩。
校徽总体为圆形，外围为一金黄色的圆环，意指东青卜小学全体师生精诚团结，共创辉煌！校徽悬挂于教学楼正面的最上方，下面是我们的校训，这两部分内容,凸显学校办学精髓。
5、三风校风：文明进取和谐、务实教风：精业、爱生、博学善导学风：勤奋踏实探索创新我们将校风安排在一楼的走廊中,将教风以醒目的标语形式，分别悬挂于教师的办公室中，将学风则分别张贴于学生教室中，校风、教风、学风这样安排,将起到时刻提醒全体师生，以己之风促成学风教风及校风的形成。
二、教学楼内文化建设内容设计教学楼内，整体上我们以东西两侧楼梯为两条纵线，四层走廊为四条横线，构建了楼梯文化及走廊文化，具体内容设计如下：（一）楼梯文化：纵线1：东侧楼梯内容分别为“学”“思”“问”：一层为“学”：1、锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
——荀子•劝学2、人一能之，己百之；人十能之，己千之。
——《中庸》3、学而时习之，不亦悦乎？——论语二层为“思”1、学而不思则罔，思而不学则殆。
——论语2、博学之，审问之，慎思之，明辩之，笃行之。
——中庸（朱熹）3、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
——进学解（韩愈）三层为“问”1、敏而好学，不耻下问。
论语2、好问则裕，自用则小。
《尚书•汤诰》3、智能之士，不学不行，不问不知。
汉•王充《论衡•实知篇》这条纵线，重点侧重于引导学生学会学习，在学习中要好学、善思、勤问。
纵线2：西侧楼梯内容设计如下：一层：爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
——《孟子•离娄下》释义：爱人的人别人总是爱他，尊敬别人的人别人总是尊敬他。
你怎样对待别人，别人也往往会用同样的态度对待你。
要想受人敬爱，必须敬爱他人。
二层：日省其身，有则改之，无则加勉。
——朱熹释义：我每天都要反省自己的言行，对别人给自己指出的缺点错误，如果有，就改正，如果没有，就用来提醒自己不犯同样的错误。
三层：天下之难事，必做于易；天下之大事，必做于细。
——老子释义：天下的难事，必定先从容易的地方做起；天下的大事，必定先从细小的地方做起。
这条纵线，重点引导学生学会做人与做事。
两条纵线，一条学习教育，一条品德教育，体现学校工作中学习与德育两大主要任务。
我们把这些中国传统的名言警句，分别雕刻于长2.4米、宽1.2米的漆板上，并配有梅、兰、竹，或孟子、朱熹、老子的人物形象，使画面古朴中充满灵性，让人深思，给人启迪，百看而不厌。
在各个楼梯的拐角处，我们也设计了一些学生上下楼要遵守的规则，起到了倡导文明及安全警示的作用。
如：上下楼梯靠右行，你谦我让脚步轻；上楼下楼靠右走，不跑不跳不停留；楼梯光滑请慢行，精神集中不要停等。
（二）走廊文化教学楼四层走廊，构成校园文化建设的四条横线，内容分别为：“校风篇”“五心篇”“五自篇”“五gong”篇。
第一层：“校风篇”内容设计为：1、文明：传承华夏文明光大中华礼仪2、进取：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
——屈原《离骚》3、和谐：美的真谛应该是和谐。
这种和谐体现在人身上，就造就了人的美；表现在物上，就造就了物的美；融汇在环境中，就造就了环境的美。
——冰心4、务实：认认真真做事，踏踏实实做人“文明、进取、和谐、务实”这一校风，将永远都是我们东青卜小学师生学习、工作所追求的风尚。
第二层：“五心篇”内容设计为：1、虚心：虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花。
——郑板桥2、信心：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
——李白3、细心：我们要养成读书心细的习惯，心不细则毫无所得，等于白读。
——梁启超4、专心：学习如果想有成效，就必须专心。
学习本身是一件艰苦的事，只有付出艰苦的劳动，才会有相应的收获。
——谷超豪5、恒心：只要功夫深，铁杵磨成针。
“五心”内容设计，意在引导学生学习、做事过程中，养成良好的习惯。
第三层：“五自篇”内容设计为：1、自尊：恢弘志士之气，不宜妄自菲薄。
——诸葛亮2、自律：莫见乎隐，莫见乎微，故君子慎其独也。
《礼记》3、自主：疑难能自决，是非能自辨，斗争能自奋，高精能自探。
——叶圣陶4、自理：滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好汉！——陶行知5、自强：天行健，君子以自强不息！《易经》人格上自尊，行动上自律，学习上自主，生活上自理，心理上自强，这也是东青卜小学德育教育的目标之一第四层：“五gong篇”内容设计为：1、公：孔子云：外举不避仇，内举不避子。
祁黄羊可谓公矣。
2、恭：程门立雪杨时见程颐于洛。
时盖年四十矣。
一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍立不去。
颐既觉，则门外雪深一尺矣。
3、躬：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
——陆游4、攻：攻城不怕坚，攻书莫畏难。
科学有险阻，苦战能过关。
——叶剑英5、功：滴水能把石穿透，万事功到自然成。
四层走廊的以五个同音的“gong”字为主题，教育学生以大公无私为起点，经过恭恭敬敬、亲身实践、不畏艰险，最后才能功到自然成。
同时这四条横线以“文明”起步，以“成功”落点，构成了一个完整的教育体系。
走廊中的内容我们采用中国传统文化中的书法与国画相结合的方式，外加传统花边木框精制而成，不仅成为我校校园文化建设中的一大特色，而且也为学生练书法、学绘画奠定基础。
另外，四层走廊中我们还设置了八个吊牌，十六句自编的提醒学生文明的语句，将引导学生要以文明的行为举止，展现东青卜小学学生良好的行为习惯与精神风貌。
1、过走廊，靠右行，你谦我让脚步轻。
2、走廊中，不推挤，关心别人爱自己。
3、轻声慢步过走廊，右侧行走记心上。
4、文明排队过走廊，就像大雁排成行。
5、我的行为我做主，我的校园我爱护。
6、讲谦让，秩序好，校园因你而骄傲。
7、文明学生人人爱，校园主人展风彩。
8、文明和谐校园，良好秩序当先。
9、送人文明，心有余香。
10、莫要高声语，勿惊读书人。
11、不喧不闹守秩序，有谦有让讲文明。
12、轻声走，笑脸迎，文明友爱记心中。
13、礼貌让你高雅，谦让使你美丽。
14、文明你的语言，优雅你的举止。
15、花的内涵是香，我们的内涵是文明。
16、少一声喧哗，多一份宁静。
（三）侧厅文化东青卜小学教学楼正厅南北分别有两个侧厅，这两个侧厅我们也做了精心设计。
北侧厅内容一为胡锦涛总书记的题词：立志、成才、报国，内容二是邓颖超为少先队的题词：树理想、学创造、做主人；南侧厅内容分别为：执教，修身立德；启智，因材施教。
南北侧厅内容分别针对学生与教师提出，做到了校园文化既要关注学生，又要面对教师这一理念。
（四）班级文化教室是学生学习、生活的主要场所，我们对班级文化建设采用统一加个性化的方法，对其进行了一系列的布置。
1、学风、守则、规范统一格式，班风、班规则由班级师生自行设计，体现各自的风格与追求。
2、园地学校按照低、中、高年组学生的特点，分别设计了不同的小栏目，对学生进行爱祖国教育、习惯培养、名言名篇积累、培育感恩之心、才艺发展及心理健康教育等一系列内容，各年组之间的内容既有区别，又保持纵向联系，使内容可向纵深发展。
园地中每个小板块的内容，班级可以自行安排，每月一换，灵活便捷。
各年组小栏目如下：低年组：祖国您好、好习惯早养成、名句开心读、才艺我真棒、知心姐姐的话中年组：可爱的祖国、好习惯伴我成长、名言励志、学会感恩、心灵驿站高年组：祖国在我心中、好习惯好人生、佳作品评、班级风采、心海扬帆3、学生行为习惯发展训练评比台为了切实做好学生习惯培养工作，我们结合学校实际，编写了《东青卜小学百项行为习惯发展训练手册》，并建立了学生习惯发展性评价方案。
为此，各班均设有“我是行为规范星”这一评比台。
评比台中有“月行为规范星、班级行为规范星、校级行为规范星和年度行为规范星”四个等级，为学生建立了具有发展性、示范性的展示平台。
这一评比台的建立，对鼓励学生自觉养成良好的行为习惯起到了重要的作用。
4、在各班中我们还统一制作了“班务公示栏”，这一小栏集中了班级组织表、值日轮流表、课程表及作息时间表，四个小表可以灵活粘贴更换，方便适用。
（五）办公室及专用教室文化教师办公室及各种专用教室，我们根据其功能，全部进行了室内文化设计布置。
各种目标、制度、职责、要求等相应健全，并且突出特色，其中实验室、图书室、队室、心理咨询室、美术室、音乐室、微机室、多媒体教室、会议室等专用教室内的布置，彰显特色。
图书室充满书香气息、队室活泼热烈、心理咨询室温馨、实验室引导科学探究……这样，丰富多彩的室内文化，为师生营造了良好的学习工作氛围。
三、校园墙体文化内容设计东青卜小学校园内，主要有东西两面墙壁。
这两面墙壁分别以“武术特色”和“民族知识”为主题教育内容，进一步丰富了校园文化的内涵。
东侧是“武术特色”墙，在这面长40米，高1.6米的墙上，正中间一个巨大的“武”字，“以武育德、以武励志、强身健体、全面发展”十六个醒目的大字，分列“武”字两边，是东青卜小学“少年武术”这一学校特色教育的宗旨，同时也是这一特色教育活动的最终目标。
“开发武术特色教材、开设武术特色课程、凸显武术特色教育、创建武术特色品牌”是学校武术特色教育的发展途径。
这一内容，主题鲜明，构图简洁，色彩鲜艳明快，符合少年儿童的审美特点。
西侧是“民族知识”墙，这面墙长80米，高1.6米，主题语是“知我民族，爱我中华”，内容我们从五十六个民族中精选了十八个有代表性的少数民族，藏族、维吾尔族、朝鲜族等，展现了每个民族的地域特色、风土人情及传统节日等，并以孩子们最喜欢的卡通形式展现出来，成为了孩子们的最爱。
