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第六章感觉1、感觉：是个体对刺激作用于某种感受器所产生的体内外的初级经验或觉知。
即感觉是人脑对事物的个别属性的认识。
2、感觉阈限;在刺激情境下感觉经验产生与否的界限。
3、感受性：感觉器官对刺激物的感觉能力。
4、绝对阈限：刚刚引起感觉的最小刺激量。
心理学家通常把有50％的次数被觉察到的那个刺激值规定为绝对阈限。
5、差别阈限：刚刚能引起差别感觉的刺激物间的最小差异量，叫差别阈限或最小可觉差6、韦伯常数：K＝ΔI/I 其中I为标准刺激的强度或原刺激量，ΔI为引起差别感觉的刺激增量，即差别感觉阈限。
K 为一个常数称为韦伯分数。
这个公式叫韦伯定律。
7、费希纳定律：S=KlogR+C,这里，S是感觉强度，R是刺激强度，K和C均是常数。
感觉的大小是刺激强度的对数函数，即当刺激强度按照几何级数增加时，感觉强度只按算数级数增加8、感觉适应：由于刺激对感受器的持续作用从而使感受性发生变化的现象9、暗适应：一种视觉适应，比如晚上从明亮的室内走到室外时，开始我们的眼前一片漆黑，什么也看不见，一段时间后就能够分辨出黑暗中的物体了10、光适应：一种视觉适应，比如由漆黑的室外走到明亮的室内时，开始就感到炫目耀眼，什么都看不到，后来就能清楚看清了11、感觉后效：对感受器的刺激作用停止以后，感觉印象并不立即消失，仍能保留一个短暂的时间。
这种在刺激作用停止后暂时保留的感觉现象12、感觉的基本规律，举例说明：①感受性和感觉阈限②感觉的一般特征⑴适应；入芝兰之室久而不闻其香，入鲍鱼之肆久而不闻其臭。
⑵感觉对比：从同一张灰纸上剪下的四个小的正方形，分别放在不同背景纸上，由于背景的灰度不同，感觉对比的效果也不同。
⑶感觉的相互作用：听觉影响痛觉温度觉影响味觉⑷联觉：红橙黄暖色调；蓝青绿冷色调⑸感受性的发展和补偿：③感觉后效④感觉对比分同时对比：几个刺激物同时作用于同一感受器产生的对比现象；先后对比：刺激物先后作用于同一感受器产生的对比现象13、除视觉和听觉外，还有哪些感觉？各有什么特点：(1)皮肤感觉①触压觉——触觉与压觉②温度觉——冷觉与热觉（2）痛觉（3）嗅觉和味觉（4）内部感觉（机体觉）（5）运动感觉（动觉）（5）平衡感觉（静觉）；（6）内脏感觉—饥、渴、痛、温等机体状态的感觉第七章知觉1、知觉：是个体把来自感觉器官的信息转化为有意义对象的心理过程2、知觉恒常性：当知觉的条件在一定范围内发生变化，人对物体的映象仍保持相对不变3、空间知觉：是物体空间特性在人脑中的反映。
《普通心理学》讲义《普通心理学》讲义一、普通心理学的定义普通心理学，又称基础心理学，是研究心理学基本原理和人类心理现象的一般规律的心理学分支。
它涉及心理学的各个领域，包括感知、思维、情感、动机、行为、发展、异常等，旨在解释人类心理活动的规律和机制，为其他心理学分支提供理论基础。
二、普通心理学的研究对象普通心理学的研究对象包括认知过程、情感和动机、发展过程、异常心理等。
它关注人类心理的基本成分，如感觉、知觉、记忆、思维、情感、意志等，以及它们之间的相互作用和规律。
同时，普通心理学也研究人类心理发展的规律，从婴儿到老年期的心理变化，以及影响心理发展的因素。
此外，它还研究异常心理的特点和成因，以及如何进行心理治疗和干预。
三、普通心理学的方法普通心理学的研究方法包括实验法、观察法、调查法、个案研究法等。
实验法是最常用的方法之一，通过控制变量来研究自变量和因变量之间的关系。
观察法分为自然观察和实验室观察，前者是在自然条件下观察被试的行为表现，后者是在实验室中观察被试的行为反应。
调查法则通过问卷、访谈等方式收集数据，以便对某一问题进行深入研究。
个案研究法则是通过对个别被试的深入研究，了解其心理特点和规律。
四、普通心理学的重要性普通心理学在人类生活中具有重要的作用。
首先，它可以帮助我们更好地理解自己和他人的行为和思维模式，从而更好地与他人沟通和相处。
其次，普通心理学可以帮助我们更好地认识和发展自己的潜能和素质，提高自己的学习、工作和生活质量。
此外，普通心理学还可以为心理咨询和治疗提供理论支持和方法指导，帮助人们解决心理问题和困扰。
五、普通心理学的应用领域普通心理学在教育、管理、咨询、医学等领域都有广泛的应用。
在教育领域，普通心理学可以帮助教师更好地了解学生的学习特点和需求，为个性化教学提供理论支持。
在管理领域，普通心理学可以帮助管理者更好地了解员工的需求和心理特点，为有效的人力资源管理提供指导。
在咨询领域，普通心理学可以帮助咨询师更好地了解来访者的心理问题和需求，为有效的心理咨询和治疗提供支持。
普通心理学动机（一）引言概述：普通心理学动机是心理学的一个重要分支领域，研究人类行为背后的动机和驱动力。
在本文中，我们将探讨普通心理学动机的相关概念、理论以及应用。
正文内容：一、动机的概念1. 动机的定义和重要性2. 动机和行为之间的关系3. 动机的分类：内在动机和外在动机4. 动机与心理需求的联系二、驱动力的理论1. 激励理论：驱动力来自于内外部的奖赏和惩罚2. 自我决定理论：驱动力源于满足自我需求和实现个人目标3. 成就动机理论：驱动力来自于个体对于成就的渴望和追求4. 社会认知理论：驱动力建立在个体对于自己和他人评估的基础上三、普通心理学动机的影响因素1. 个体因素：天性、性格特点和基因遗传2. 环境因素：文化、社会环境和教育水平3. 心理因素：自我观念、情绪和认知风格4. 外部因素：奖励系统、竞争环境和社会期望四、普通心理学动机的应用1. 教育领域中的动机激发和激励机制2. 工作场所中的激励和绩效管理3. 运动和健身领域中的动机研究和激励策略4. 心理治疗和康复中的动机增强和改变技术五、普通心理学动机的未来发展1. 多元理论整合：将不同理论进行综合，促进全面理解2. 应用领域的拓展：在不同领域中推动普通心理学动机的应用3. 研究方法的创新：利用新的研究方法和技术深入探索普通心理学动机的机制4. 小组和团队动机的研究：研究多人共同的动机和群体动机的影响总结：普通心理学动机作为心理学的一个重要领域，研究人类行为背后的动机和驱动力的原因和机制。
通过对动机的概念、驱动力的理论、影响因素、应用和未来发展的探讨，我们可以更好地理解和应用普通心理学动机对于个体和社会的影响。
这对于提升个体的学习动力、工作动力、运动激励和心理治疗等方面都具有重要意义。
普通⼼理学第⼀章⼼理学概述第⼀编绪论⼀、⼼理学概述⼆、⼼理和⾏为的⽣物学基础第⼆编认知三、意识和注意四、感觉五、知觉六、记忆七、思维⼋、⾔语第三编⾏为的调节和控制九、动机需要意志⼗、情绪情感第四编⼈的⼼理特性⼗⼀、能⼒⼗⼆、⼈格第五编活动与发展⼗三、学习⼗四、⼈⽣全程发展⼗五、社会⼼理学第⼀章⼼理学概述⼀、⼼理学的研究对象⼼理学是研究⼼理现象的科学。
⼼理学以⼈的⼼理现象为主要研究对象，也研究动物的⼼理。
(⼀)个体⼼理个体⼼理是个⼈所具有的⼼理现象。
1.传统⼼理学观点1)⼼⾥过程[1]认知过程：⼈获得或应⽤知识的过程，或加⼯信息的过程，是⼈的对基本的⼼理过程。
包括感觉、知觉、记忆、思维和语⾔等。
[2]情绪情感过程：⼈脑对客观事物是否满⾜⾃⾝物质和精神需要⽽产⽣的态度体验，是⼈对客观事物要求的反映。
[3]意志过程：⼈⾃觉地确定⽬的并为实现⽬的⽽⾃觉⽀配的调节⾏为的⼼理过程。
这种⾃觉的能动性是⼈和动物的本质区别。
2)个性⼼理（⼈格）[1]个性倾向性（⼼理动⼒）：⼈对客观事物的态度及对活动对象的选择与趋向，是⼈从事活动的指向性与基本动⼒。
包括动机、需要、兴趣等。
[2]个性⼼理特征：⼈在⼼⾥过程中形成的稳定⽽经常表现出来的⼼理特点，是多种⼼理特点的独特结合，集中反映了⼀个⼈的⼼理⾯貌。
包括能⼒、⽓质和性格。
2.认知⼼理学观点1)信息加⼯过程：即认知过程，包括感觉知觉记忆思维⾔语等2)⾏为调节和控制：包括动机、情绪情感等3)⼈的⼼理特征：包括能⼒和⼈格。
(⼆)个体⾏为：⾏为是有机体的反应系统，由⼀系列反应动作和活动构成。
刺激是引起⾏为的内外因素。
⼼理⽀配⾏为，⼜通过⾏为表现出来(三)个体意识：意识由⼈的认知、情感、欲望等构成，是⼈能动的认识和改造世界的内部资源。
⽆意识是⼈在正常情况下察觉不到，也不能⾃觉调节和控制的⼼理现象。
(四)社会⼼理---⼈的本质属性：社会⼼理是在社会的共同⽣活条件和环境中产⽣的，是该社会内个体⼼理特征的典型表现。
第一章普通心理学知识点第一节绪论第一单元基础心理学的研究对象及内容一、心理学概述1、心理学是研究心理现象发生、发展和活动规律的科学2、、基础心理学是以正常成人的心理现象为研究对象，总结心理活动最普遍、最一般规律的心理学基础学科。
二、基础心理学的内容1、心理过程：感觉、知觉、记忆、思维、情绪、情感、意志2、心理特征：①需要和动机一心理活动的动力，②能力、气质、性格--人格特征第二单元人的心理本质1、人的心理是脑的机能，是对客观现实的反映，这两个科学命题是我们认识心理现象的指导思想一、心理是脑的机能1、心理是脑的机能这一论断的证明材料：①人们的生活经验、②临床的事实、③心理发生和发展过程、④脑解剖和生理过程的科学研究。
2、心理现象是在动物适应环境的活动过程中，随着神经系统的产生而出现的，又随着神经系统的不断发展和完善，由初级发展到高级的。
3、①变形虫是单细胞动物，有趋利避害的能力，这种只能叫感受性，不能叫心理现象；②蚯蚓是环节动物，有神经系统，开始有了“感觉”的心理现象，这种感觉非常简单,只有一个感觉器官；③脊椎动物如：猫、鸽子、草蛇等有了脊髓和脑，即有了知觉的心理现象；④灵长类动物如猩猩、猴子，心理发展到思维的萌芽状态；⑤只有人类才有了思维,这是人和动物的木质区别，人的心理是心理发展的最高阶段4、心理现象的产生是和神经系统的出现相联系的，心理由初级向高级发展，又是和神经系统的不断完善相联系的，人的大脑是神经系统发展的最高产物，心理的产生和发展过程说明：心理是神经系统，特别是大脑活动的结果，大脑是心理活动的器官。
二、心理是对客观现实的反映1、客观现实是心理的源泉和内容2、心理的反映不是镜子式的反映，而是能动的反映3、心理是大脑活动的结果，却不是大脑活动的产品，因为心理是一种主观映像，这种主观映像可以是事物的形象，也可以是概念，还可以是体验，它是主观的，而不是物质的。
4、心理是在人的大脑中产生的客观事物的映像，心理支配人的行为活动，又通过行为活动表现出来。
形成性考核一1.认为心理发展是主体与客体相互作用的结果，持该观点的学者是（）单选题 (3 分)A.皮亚杰B.普莱尔C.吴伟士D.施太伦2.艾里克森认为童年期（7 岁-12 岁）的主要发展任务是（）单选题 (3 分)A.获得勤奋感，克服自卑感B.获得完善感，避免失望或厌恶感C.获得自主感，克服羞耻感D.获得亲密感，避免孤独感3.皮亚杰的心理发展观认为心理起源于（）单选题 (3 分)A.先天的成熟B.动作C.后天的经验D.吸吮4.艾里克森认为童年期良好的人格特征是（）单选题 (3 分)A.希望品质B.意志品质C.目标品质D.能力品质5.观察学习是指（）单选题 (3 分)A.有意识地学习他人身上的优点B.学生在老师指导下的野外学习C.一个人的行为直接受到奖励或惩罚而产生的学习D.个人通过观察他人行为及其强化结果，习得某些新的反应6.第二逆反期的独立自主要求主要在于（）单选题 (3 分)A.要求按自我的意志行事B.反抗父母的控制和过度保护C.要求精神自主和人格的独立D.要求社会地位的优越7.社会给予青年暂缓履行成人的责任和义务机会（如大学学习期间），这个时期称为（）单选题 (3 分)A.同一性确立期B.心理代偿期C.危机处理期D.延缓偿付期8.艾里克森认为幼儿期良好的人格特征是（）单选题 (3 分)A.希望品质B.意志品质C.目标品质D.能力品质9.下列说法中正确的是（）单选题 (3 分)A.成熟是训练的前提条件B.训练决定机体成熟C.训练是机体成熟的前提条件D.训练对个体的成熟没有影响10.童年期儿童间接推理能力的发展表现在（）发展单选题 (3 分)A.掌握守恒、思维可逆性、概括能力的发展B.由一个或多个判断推出一个新的判断的思维过程C.新的思维结构的形成、脱自我中心化、思维类型过渡D.演绎推理能力、归纳推理能力、类比推理能力11.主体将环境刺激信息纳入并整合到已有的图式之中，以加强和丰富原有的认知结构，这个过程叫（）单选题 (3 分)A.整合B.同化C.顺应D.平衡12.皮亚杰把儿童的心理发展划分为（）个阶段。
《普通心理学》知识要点概要普通心理学是一门研究人类心理活动的科学，探索人类思维、情绪、行为等方面的规律。
本文将概括性地介绍普通心理学的核心概念和要点，以帮助读者了解这一领域的基本知识。
一、心理学的定义和历史心理学是研究人类思维、情感和行为的科学。
其前身可以追溯到古希腊哲学时期，但正式成为独立学科是在19世纪末。
心理学的发展经历了结构主义、功能主义、行为主义和认知主义等不同的学派和理论。
现代心理学涵盖了广泛的研究领域，包括发展心理学、社会心理学、认知心理学等。
二、神经系统和感知神经系统是人类思维和行为的基础。
大脑和神经元是神经系统的核心组成部分。
感知是我们通过感觉器官接收外界信息的过程，其中视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉是最常见的感知方式。
在感知中，感知阈值和知觉过程是重要的概念，人们的注意力和意识也会对感知产生影响。
三、学习和记忆学习是人类获取新知识和技能的过程，包括条件反射和操作性条件作用等形式。
记忆是将学习到的信息存储并在需要时进行检索的能力。
记忆可以分为短期记忆和长期记忆，而遗忘是记忆的逆过程。
学习与记忆研究的重要概念有条件刺激、记忆编码和记忆检索等。
四、意识与无意识意识是人类主观体验的核心，包括觉醒状态和意识内容。
无意识则指那些我们没有意识到但仍然影响我们行为和情绪的心理过程。
心理学家通过研究潜意识和无意识来了解人类的心理活动。
五、情绪与动机情绪是人类情感体验的一种表现形式，包括喜怒哀乐等不同的情绪状态。
情绪的生理反应和情绪表达是研究的重点。
动机是指驱使人类行为的激励因素，可以分为生理动机和心理动机。
人类行为的动机研究是心理学的重要内容之一。
六、个体差异与发展心理学个体差异指个人在认知、情感和行为等方面的差异。
遗传、环境和文化等因素对个体发育起着重要作用。
发展心理学研究人类从婴幼儿到老年人的发展过程，包括认知发展、社会发展和情绪发展等方面。
七、社会心理学与人际关系社会心理学研究人类在集体中的行为、思维和情感。
普通心理学第一章心得普通心理学第一章心得11、我们从外界所获得的信息或者学到的知识必须在生活中合理应用才能显示它们应有的力量。
知识本身无法决定我们的幸福感，我们的成功和自尊水平等，可见光有知识是不够的，我们还应该充分的理解它，能够合理的解读它，同时对知识应用所涉及的现实情况有一个客观全面的认知，两者相结合就为我们把知识应用于实践打下了一个良好的基础。
2、我们应该学会主动学习而不是被动的接受，主动学习分为两个阶段，第一个阶段是充分理解所学知识，至少能够用自己的语言或文字把所学内容的实质表达出来，也就是说出来或者写出来，只有做到这一点才表明我们对所学知识的理解达到了一定程度。
在学习的过程中把自己感兴趣的或者感觉可以应用的地方写下来，进行重点的挖掘和探索，让自己对这些内容的理解更深入和充分。
第二阶段是制定知识的应用方案，安排练习时间，通过实践检验自己的构想，检验自己对于知识的解读是否合理，对解读的不合理的地方进行思考纠正，重新修改应用方案进行验证，在这种实践过程中对所学知识进行升华，只有完成了这两步才算达到了我们学习知识的目的。
3、我们应该学会在学习或工作的过程中主动安排进行积极心理休息，积极心理休息和拖延的区别在于，积极心理休息是有规律的，受自我控制的，目的是为了通过一小段时间回顾总结经验，或者调解心情，缓解疲劳以便以更好的状态投入下一段工作或学习中。
而拖延是顺从自己内心的分心冲动而失去控制，占用了本该用来学习或工作的时间。
4、安静的力量：4.1我们通常都是在遭遇了挫折，感受到了自身的消极情绪的时候才被动的进行反省，在这种反省中，我们很可能进入一种叫做自我倾注的状态，也就是说我们把注意力投向了自己的内部，反复回忆分析引发消极情绪情境的一些细节，使这种消极情绪被加强而不是消弱，容易沉陷在这种消极感受和导致消极感受的想法中。
因此我们应该学会主动的反省，在自己心情平静的时候进行反省，以便把注意力集中在客观现实上，针对面对问题进行反省，这时总结失败的经验教训就可以减少错误归因，得到比较合理的答案。
1.心理学的研究对象？人的心理现象包括哪些方面？答：心理学是研究心理现象与行为的科学，要解释心理活动的规律。
既研究动物的心理，也研究人的心理，而人的心理现象为主要的研究对象。
人的心理现象包括：认知情绪和动机能力和人格2.心理与行为？意识与无意识？答：行为不同于心理，但又与心理有着密切的关系。
区别：心理是脑对客观事实的能动反应，属于精神现象，是内隐活动。
而行为具有显露在外的特点，是可以用客观方法进行测量。
联系：心理支配行为，又通过行为表现出来。
首先：心理支配行为。
引起行为的刺激常常通过心理而起作用，心理活动复杂性决定了人的行为的复杂性。
其次，心理通过行为表现出来，人的各种心理活动，如情感、记忆、感觉都是通过一些外部动作变现出来的，如痛苦的呻吟、背诵、难过的哭泣等。
这是由于行为能够显示心理活动，所以我们可以通过外部行为推测内部心理活动的过程。
在这个意义上，心理学有时也称作研究行为的科学。
意识与无意识意识：由人的认知、情绪、情感、欲望等构成的一种丰富而稳定的内在世界，是人们能动的认识世界和改造世界的内部资源。
意识对事物和活动的指向和集中称为注意。
人的意识表现为人能够预先计划达到目的的方法和手段。
人不仅能意识到客观的事物，而且还具有自我意识。
自我意识具有分析和评价自我的能力。
无意识是人们在正常情况下察觉不到，也不能自觉调剂和控制的心理现象。
如：人在梦境中产生的心理现象就是无意识的。
意识是人的精神生活的重要特征。
人在正常生活、学习和工作，是在意识的支配下进行的。
然而在人的正常生活中也存在无意识现象，它对人的行为也有重要的作用。
；两者共同作用来影响人的行为。
有精神错乱，大脑损伤的人的病人，他们的行为才会失去意识的控制，而完全为意识的欲望所支配。
3.心理是一门实验科学的认识实验法是心理学研究的主要方法，是将心理学从哲学之中分离出来的手段。
心理学是建立在实验基础之上的，精确、客观的实验法为心理学研究提供证据，一些研究假设需要用科学的实验法去验证。
4.心理学是怎样产生的？现代自然科学在心理学的产生中有什么作用？①近代哲学的影响,包括唯理论和经验论的影响.唯理论的著名代表笛卡儿把统一的心理现象分成了两个方面,其中一个方面依赖于身体组织,而另方面是独立于身体组织之外的,因而陷入了二元论.笛卡儿还相信“天赋观念”,即人的某些观念不是由经验产生,而是人的先天组织所赋予的.笛卡儿关于身心关系的思想推动了对动物和人体做解剖学和生理学的研究,这对现代心理学的诞生有直接的影响.他对理性和天赋观念的重视也影响到现代心理学的理论发展.经验论则主要起源于英国哲学家霍布斯和洛克.哲学上唯理论与经验论的斗争一直持续到现代,并表现在现代心理学各个理论派别的斗争之上.②1879年，冯特在德国来比锡大学建立了第一个心理学实验室，标志科学心理学的诞生。
现代自然科学在心理学的产生的作用：A.19C中叶，生理学已成为一门独立的实验科学。
生理学的发展，特别是神经系统生理学和感官生理学的发展，对心理学走上独立发展的道路产生了重要的影响。
一些生理学上的研究不仅加深了人们对大脑机能分区的认识，而且对研究心理现象和行为的生理机制开辟了广阔的前景。
B.物理学的发展，使得科学家采用实验方法研究物理刺激的变化与心理感觉的关系。
物理学家在感官生理学方面的一系列重要发现，也为心理学用实验方法研究感觉知觉问题奠定了基础。
6.现代心理学重要心理学派别①构造主义*创始人与代表人物：冯特、铁钦纳*主张：心理学应该研究人们的直接经验即意识，并强调意识的构成成分。
人的经验分为感觉、意象和激情状态三种元素。
感觉是知觉的元素，意象是观念的元素，而激情是情绪的元素。
所有复杂的心理现象都是由这些元素构成的。
*研究对象：意识。
*研究方法：内省法，一种自我观察的方法，但主张将内省与试验方法结合起来。
*评价：创建了第一个从哲学中分离出来的心理学派，推动了其他心理学派的产生。
然而，研究过于狭窄，脱离实际，把心里分解为原色，割裂其整体性。
②机能主义*创始人与代表人物：詹姆士、杜威、安吉尔*主张：心理学要研究个体适应环境时的心理或者意识功能。
不把意识看成个别心里元素的集合，而堪称川流不息的过程。
意识的作用是使得有机体适应环境。
*研究对象：意识*评价：促进了心理学的发展，使心理学广泛应用于教育、工业、临床等领域③行为主义*创始人与代表人物：华生*主张：心理学反对研究意识，主张研究外显的可测量的行为，研究决定行为的因素；反对内省，主张用实验方法。
*研究对象：可观察的事件，即行为*研究方法：实验法*评价：行为主义研究可以观察的行为，这对心理学走上客观研究的道路有积极作用。
但是由于它的主张过于极端，不研究心理的内部结构和过程，否定研究意识的重要性，因而限制了心理学的发展。
④格塔式心理学*创始人与代表人物：韦特海默、柯勒、考夫卡*主张：强调心理是一个整体，整体不能还原为各个部分、各种元素的总和；部分相加不等于整体；整体先于部分而存在，并且制约部分的性质和意义。
*研究对象：知觉、学习、思维等问题。
*研究方法：实验法*评价：着重在知觉的层次上研究人如何认识事物，重视心理学实验，研究的结果很有影响，在心理学占据重要地位。
⑤精神分析学派*创始人与代表人物：佛洛伊德*主张：人类的一切个体的社会行为，都根源于心灵深处的某种欲望或动机，特别是性欲的冲动。
重视异常行为的分析，并强调心理学应该研究无意识现象。
*研究对象：无意识。
*研究方法：自由联想、释梦*评价：精神分析学派重视的研究和无意识现象的研究，这是他们的贡献。
但是他们过分强调无意识的作用，并且把它与意识的作用对立起来；他们早期理论具有泛性欲主义的特点，把性欲夸大为支配人类一切行为的动机。
这些是错误的。
现代心理学的主要研究取向1.生理心理学的取向：用生理心理学的观点和方法研究生理现象和行为，是当代的一个重要的研究取向。
2.行为主义倾向：探索问题：在什么条件下某种行为能够形成发生，不同刺激对行为可能有什么作用，行为的结果又怎样影响随后的行为等。
3.精神分析的取向：更关心儿童和青少年人格的正常发展，强调意识和自我的重要性，把青年期看成力比多活动的高潮时期。
4.认知心理学的取向：1967年，《认知心理学》一书，标志现代认知心理学的诞生。
5.人本主义心理学和积极心理学的研究：在研究方法上，它不仅接收了人本主义的现象学方法，也接受了实验心理学的实证研究方法。
6.进化心理学研究：人的心理机制也是自然选择的结果，如果某一种行为倾向有助于个体的生存，那么这话总行为倾向就会被自然所选择，并且通过基因遗传保留下来。
如何做一名心理学家①心理学是一门中间学科，一位心理学家常常需要具备自然科学和社会科学两方面的知识和科学素养。
②在自然科学方面，他需要了解神经科学、生理学、生物化学、生态学、物理学、数学和计算机科学；在社会科学方面，他需要懂得社会学、语言学、逻辑学、人类学等。
③一名合格的心理学家，还需要具备许多重要的能力和人格特质。
如问题解决能力、批判思维能力、语言表达能力、谈判交往能力、基本的倾听和移情技巧、成就动机、对风险的承受力等。
白班说白板说是将人初生的心灵比作一张白纸或一块白板，认为人的知识和经验是由后天的感觉经验获得的理论。
白板说是由ENGLISH的哲学家洛克在《人类理解论》中提出。
他反对人的知识来自天赋的观点，认为人的心灵最初像一张白纸或白板，没有任何观念。
人的全部知识和观念都来自感觉经验，是后天获得的；认为知识、观念来源于感觉和反省。
感觉如色香味形状大小和数目等，是由外部事物作用于感官引起的，称为外部感觉经验。
反省所得的感知觉、记忆、思维、大小和欲望等，是由人对自身心理活动的体验获得的，称为内部感觉。
两者各自形成简单观念，一切复杂的观念均由这些简单关奶奶通过观念的联合或联想形成的。
自此，该理论发展为感觉经验的联想论。
格式塔格式塔以为完形形状含义在于强调意识经验的完整性或完形性，如知觉中实际呈现的形（形状、形体、形象、符号等）格式塔初始于1910年韦特海默对似动现象实验的观察，认为静止物体在一定条件下所产生的视觉运动现象并非个别感受的综合，而是一种全新的现象，是一种无需再分析的知觉结构，就是他本身的具有整体性。
认知过程认知过程一般指感觉、知觉、学习和记忆、想象、思维和言语等基本心理过程。
是人的最基本的心理过程。
人脑接收外界输入的信息，经过头脑的加工处理，转换城内在的心理活动，进而支配人的行为，就是认知的过程。
意识流最早是由美国心理学家詹姆斯提出，是指人的心理活动在任何一点都是一个统一体，一个完整的经验是一种连续不断、变化不定、斩不断的流，像溪流一样不断地流动变化。
他认为人类的意识、思维活动并不表现为一些割裂的片段的和静止的状态，而是整体的经验和川流不息的历程。
心理学心理学是研究心理现象的科学。
心理现象的本质是人脑对客观事物的反映，是神经系统特别是脑的机能。
人们可以通过观察和分析人的外在行为或通过现代技术观察脑的活动来研究心理现象。
心理学的研究范围广泛，既研究人的心理也研究动物的心理，其中以人的心理为主要的研究对象；既研究个体也研究群体心理。
从不同的角度对心理现象进行分类（华中师范大学2006）一、从个体心理的角度可以把心理现象分为认知动机和情绪能力和人格 3个方面。
①认知是指人们获得知识或应用知识的过程，或信息加工的过程，这是人的最基本的心理过程。
②在信息加工的过程中还会形成各种各样的心理特征，稳固而经常出现的心理特征，有时也加个性心理特征或个性。
二、从是否意识的角度分为意识和无意识①人得意识是由人的认知、情绪、情感、欲望等构成的一种丰富而稳定的内在世界。
②人的心理除意识外，还有无意识现象。
这是人们在正常情况下察觉不到，也不能自觉调节和控制的心理现象。
三、从研究对象可以分为个体心理和社会心理认知、情绪和动机、能力和人格是存在个体身上的心理现象。
由于社会团体的客观存在，便产生了团体心理或社会心理。
一个团体由于具有某种特定的心理特征而区别于其他团体。
团体心理或社会心理与个体心理的关系，是共性与个性的关系，都是心理学的研究对象。
