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四年级下册数学导学案-第4单元观察物体-北师大版一、教学目标1.学生能够用各种方法观察物体并描述它们的形状、大小、颜色等特征。
2.学生能够将观察到的物体分类，并用数学语言描述它们之间的关系。
3.学生能够使用比较、分类、排序等思维模式进行问题求解。
二、教学重点1.熟练掌握观察物体的方法技巧。
2.能够准确描述物体的形状、大小、颜色等属性。
3.熟练掌握物体分类的基本方法和数学语言表达方式。
三、教学难点1.较为抽象的分类和比较思维模式的理解和应用。
2.在使用数学语言描述物体关系时，正确选用数学符号和术语。
四、教学内容1. 观察物体观察物体是初学数学的基本内容之一。
为了让学生能够更加深入地观察物体，老师可以设置多种观察活动，如观察生活中的物体、观察实验器材、观察图片等。
通过这些活动，学生能够掌握比较、分类、排序等思维模式，还能够丰富自己对物体外观属性的感知。
2. 描述物体在观察物体的过程中，学生需要准确描述物体的形状、大小、颜色等属性。
这需要他们熟悉比喻的使用，通过和周围人交流，能够使用成语、词语等语言手段，准确描述物体的外观特征。
比如，长条形的、圆形的、红色的、银色的等等。
3. 分类物体物体分类是多年级的重要内容。
在这一单元，我们需要让学生掌握一些基本的分类方法和数学语言表达方式。
例如，按颜色分类、按形状分类等。
同时，学生还要使用比较、分类、排序等思维模式，准确描述不同类别物体之间的相似性和区别。
五、教学方法1.情境教学法。
将数学概念和现实生活联系起来，让学生更加容易理解和掌握。
2.讨论式教学法。
通过小组讨论和班级讨论等形式，引导学生自己思考和发现问题的答案。
3.游戏教学法。
通过一些小游戏的形式，让学生体验观察、分类等数学活动的乐趣。
六、教学步骤1. 导入老师可以将班级分成若干小组，让每个小组选一种物体进行观察并描述，大家共同分析每组的描述是否准确，并讨论如何更好地描述物体。
2. 观察物体让学生在自己周围或者在实验室中观察物体，并使用各种方法描述它们的形状、大小、颜色等属性。
观察物体看一看（导学案）一、学习目标1.能够正确地观察并描述物体的尺寸和形状。
2.能够将所观察到的物体进行分类。
3.能够运用所学知识解决实际问题。
二、学习重点1.观察物体的尺寸和形状。
三、学习难点1.对物体进行分类。
四、学习方法1.对物体进行仔细的观察。
2.运用所学知识进行分类。
五、学习步骤（一）引入物体是我们日常生活中经常接触到的，小朋友们，你们有没有想过如何观察物体，又如何将它们进行分类？（二）探究1.请各位同学拿出纸和笔，任选一个物体进行观察，并用自己的话来描述它的尺寸和形状。
2.将同组的物体拿出来，进行比较和分类。
比较时可以用以下问题作为参考：•它们的尺寸有哪些相同之处？•它们的形状有哪些相同之处？•它们的尺寸和形状有哪些不同之处？3.将同组的物体进行分类，可以按以下不同的方式进行分类：•颜色不同的物体分在一起。
•形状相同的物体分在一起。
•尺寸相同的物体分在一起。
（三）讲解1.尺寸是指物体的大小，包括长度、宽度和高度。
2.形状是指物体的外形轮廓。
比如圆形、方形、三角形等。
3.物体可以按颜色、形状、尺寸等特征进行分类。
（四）练习1.找出几个物体进行观察，并记录它们的尺寸和形状，然后按照自己的想法进行分类。
2.根据以下情境，选择合适的分类方式。
•将同色的小球分在一起。
•在超市购物时，将形状相同的食品分在一起。
•在学校体育比赛时，将尺寸相同的器材分在一起。
（五）拓展1.能否尝试使用其他方法对物体进行分类？2.如果你是一个收藏家，你会按哪些标准将同类的物品分在一起？六、小结通过本节课的学习，我们了解了观察物体的方法和分类物体的方式，希望同学们能够在生活中多加练习，提升自己观察和分类的能力。
四年级下册数学教案－第四单元《观察物体》｜北师大版教案：四年级下册数学教案－第四单元《观察物体》｜北师大版我，作为一名经验丰富的教师，今天要为大家分享的是北师大版四年级下册的数学教案，主题是《观察物体》。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材的第五章《观察物体》中的相关知识点。
学生将学习如何通过观察物体的不同角度来认识和理解物体的形状和结构。
具体内容包括从不同角度观察物体，认识物体的前面、后面、左面、右面以及上面，并能够用语言准确描述物体的各个面的特征。
二、教学目标1. 能够从不同角度观察物体，并描述出物体的形状和结构。
2. 培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。
3. 培养学生合作学习的能力，提高学生的团队协作意识。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生学会从不同角度观察物体，并能够准确描述物体的形状和结构。
难点是让学生能够理解和掌握物体各个面的特征，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、实物模型、卡片等。
2. 学具：学生分组合作使用的实物模型、观察记录表等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会向学生展示一个实物模型，让学生从不同角度观察并描述出物体的形状和结构。
通过实际操作，让学生感受到观察物体的重要性。
2. 知识讲解：我会通过多媒体教学设备，向学生讲解如何从不同角度观察物体，并引导学生思考物体各个面的特征。
同时，我会结合实例进行讲解，让学生更好地理解和掌握。
3. 例题讲解：我会给出一些例题，让学生从不同角度观察物体，并描述出物体的形状和结构。
通过讲解例题，帮助学生巩固所学知识，并能够灵活运用。
4. 随堂练习：我会设计一些随堂练习题，让学生独立完成。
通过练习，检验学生对知识的掌握程度，并及时进行反馈和讲解。
5. 小组合作：我会让学生分组合作，使用实物模型进行观察和描述。
通过小组合作，培养学生的团队协作意识，提高学生的观察和表达能力。
六、板书设计板书设计主要包括本节课的重点内容，如物体不同角度的观察、物体各个面的特征等。
四年级下册数学教案第四单元观察物体｜北师大版教案：四年级下册数学教案第四单元观察物体｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版四年级下册的数学教材，第四单元“观察物体”。
本节课主要通过实践活动，让学生能够从不同的角度观察物体，培养学生的空间想象能力和观察能力。
具体内容包括：从不同方向观察物体，认识物体的相对位置，以及用语言描述物体的位置。
二、教学目标1. 学生能够从不同的方向观察物体，并描述出观察到的物体。
2. 学生能够理解物体的相对位置，并能用语言准确地描述出来。
3. 培养学生的空间想象能力和观察能力。
三、教学难点与重点重点：学生能够从不同的方向观察物体，并描述出观察到的物体。
难点：学生能够理解物体的相对位置，并用语言准确地描述出来。
四、教具与学具准备教具：课件、实物模型学具：课本、练习本、铅笔五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个简单的物体模型，如一个立方体，让学生从不同的角度观察，并描述他们看到的形状。
2. 知识点讲解：教师通过课件展示不同的物体，并引导学生从不同的方向观察，让学生认识到观察物体的重要性和乐趣。
3. 例题讲解：教师展示一个复杂的物体模型，如一个组合体，让学生从不同的角度观察，并用语言描述他们看到的形状。
4. 随堂练习：学生分组进行实践活动，每组提供一个物体模型，让学生从不同的角度观察，并用语言描述他们看到的形状。
5. 课堂小结：六、板书设计板书设计如下：从不同方向观察物体1. 前视图2. 后视图3. 左视图4. 右视图用语言描述物体的位置七、作业设计作业题目：1. 观察你身边的物体，用语言描述它们的位置。
2. 画出一个你喜欢的物体，并从不同的方向观察，用语言描述你看到的形状。
答案：1. 我身边的物体位置描述。
（根据学生的描述内容）2. 学生画的物体，不同角度观察的形状描述。
（根据学生的描述内容）八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践活动，学生能够从不同的方向观察物体，并用语言描述物体的位置。
第四单元观察物体教材简析：第四单元《观察物体》的学习，主要是经历观察用正方体搭立体图形的过程，初步发展学生空间观念。
观察物体的学习分为两个阶段，第一阶段是实物观察，活动任务是观察与辨认。
第二阶段分为两条线索，一是观察由几个正方体搭成的物体，二是感受观察的范围随着观察点的变化而变化，了解物体之间的相互联系。
本单元是观察由几个正方体搭成的立体图形，了解物体之间的相互联系。
教学目标：1、能根据提供的组片，辨别不同位置观察到的物体的范围和形状。
2、使学生能够正确辨认从正面、侧面及上面观察一组立体图形的形状。
3、在观察物体的活动中，发展学生的空间观念、观察能力以及动手操作能力。
教学重难点：1、辨别不同位置观察到的物体的范围和形状。
2、能够正确辨认从正面、侧面及上面观察一组立体图形的形状。
教学课时：课时四年级数学下册第四单元导学案年级四年级科目数学课题看一看课时 1 课时主备人审核人教学目标1.能通过由低到高来观察物体的活动，从而体会到不同的位置看到的情景不一样。
2、能通过由远到近看景物，能体会到看到的范围越来越小。
重难点教学重点：想象、判断观察到画面发生的相应变化，发展空间观念。
教学难点：想象、判断观察到画面发生的相应变化，发展空间观念。
学案课堂同步导案【情景导入，呈现目标】揭示课题，板书看一看。
并出示教学目标。
产生质疑，引入新课【合作探究】（一）交流自学情况1. 观察课本53页情境图，说说这幅图表达了什么意思淘气和笑笑从正面分别看到了什么？什么看不到？2.观察课本53页“练一练”情境图，用直线连上他们分别看到的情景。
（二）小组展示成果【达标检测】1、完成教材P54的练一练。
2、请你把观察到的图形的序号填在括号里。
（1）. 从上面看是的有（）；（2）. 从正面看是的有（）；（3）. 从侧面看是的有（）。
【课堂总结】导学反思四年级数学下册第四单元导学案年级四年级科目数学课题我说你搭课时 1 课时主备人审核人教学目标1、能正确辨认所看到的图形分别是从什么位看的。
北师大版四年级数学下册《观察物体》导学案第四单元观察物体（第一课时）看一看教学目标：（1）能正确辨认从不同方向(正面、側面、上面)观察到的立体图形的形状,并画出草图。
（2）能根据从正面、側面、上面观察到的平面图形还原立体图形.进一步体会从三个方面观察就可以确定立体图形的形状。
（3）能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状.确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。
（4）能通过由低到高来观察物体的活动.从而体会到不同的位臵看到的情景不一样。
（5）能通过由远到近看景物.能体会到看到的范围越来越小。
教学重点：从不同位置观察同一物体的不同视图.发展学生的空间观念。
教学难点：培养学生观察能力与解决问题的能力。
教学过程：一、情景导入.呈现目标⒈用4个大小相同的正方体.分别将它拼摆成以下形状。
请同学们分别说说它们从前面、后面、左面、右面看.分别看到了什么形状？⒉指出：刚才的形状分别是由4个大小不同的正方体拼成成的.但由于拼摆的方法.观察的位置不同.我们在各个面看到的形状也不太相同.这节课.我们继续用物手中的大小相同的正方体拼摆.进一步学会如何观察物体。
出示教学目标。
引入新课二、探究新知⒈刚才我用4个大小相同的正方体摆成了这个形状。
⑴想一想.此时从正面看.你看到什么？⑵提问：如果此时再添加一个小正方体.放在什么位置不影响正面看到的形状？你想怎么摆？⑶指明汇报.并分别演示.启发学生再想一想还有些什么其他摆法。
⑷引导学生观察.比较：想一想.这几种办法摆放后.从正面看到的形状不变.再添加一个正方体摆放时有什么规律？指出：在原来物体的前面或后面.与原来的某一个正方体对齐着放一个都可以。
⑸请学生们仔细从上面侧面观察.提问：这时看到的形状与刚才一开始的形状一样吗？小结：由于观察的位置不同.所以看到的形状是不一定相同的；在同一方位观察不同的形状.却是可能相同的。
⒉教学试一试：先还原成以上形状。
⑴现在这里的几个大小相同的小正方体.从上面看一看.你看到什么形状？组织讨论：如果从上面看形状不变.再添加一个可以摆在哪儿？学生们分组讨论并操作。
四年级下册数学导学案-4.3 观察物体北京版一、教学目标1.知道观察物体的方法与技巧，并能运用所学知识进行观察。
2.能够使用适当的词汇描述物体的特征。
3.关注环境，爱护物体，提高对环境保护的意识。
4.培养学生发现问题、解决问题的思维能力。
二、教学内容分析随着年龄的增长，孩子们对环境有了更多的关注，对周围的事物也会有更多的认识。
通过观察物体，不仅能够更好地了解物体的特征和特点，还能够培养孩子们的思维能力，锻炼他们发现和解决问题的能力。
因此，本课将重点让学生通过观察物体来提高他们的学习兴趣和阅读理解能力。
本节课的主要教学内容包括：1.观察物体的方法；2.描述物体特征的词汇；3.爱护环境。
三、教学过程安排3.1 导入新课1.教师在黑板上写出两组词汇：颜色、形状、大小、纹理、材质、用途。
2.请一名学生把这六个词分成两组。
3.根据学生的分类，问大家观察物体时有哪些方面要关注，引出观察物体的方法。
3.2 观察物体方法的讲解1.让学生观察教室内的物体，询问他们观察到了什么。
2.引出观察物体的方法：看、摸、闻、听。
3.让学生互相交换物品进行观察，并记录下来。
3.3 描述物体的特征1.教师呈现一张图片，让学生用自己的语言描述图片中的物体。
2.教师引入描述物体的词汇，并和学生一起回忆并增补这些词汇。
3.设计一组词汇（如：红、圆、大、光滑、玩具），请学生选择适合的词汇描述所观察的物体。
3.4 爱护环境1.引导学生关注环境，提高他们的环保意识。
2.让学生一起想象自己准备去野餐，应该如何爱护大自然？3.5 总结课堂内容通过这堂课，我们学习了观察物体的方法与技巧，了解了描述物体特征的词汇及如何使用。
同时，我们还关注了环境，提高了自己的环保意识。
四、课后作业1.观察家中的物体并用自己的话描述这些物体的特征。
2.整理环保小贴士，并分享给家人。
五、教学反思本节课的内容紧密贴合学生的生活实际，引导他们通过观察物体增强了对环境的关注。
观察物体导学案教学目标知识与技能1、知道物体的正面、左面和上面，能辨认从正面、左面、. 上面观察到的组合物体的形状。
2、通过观察活动，体验站在不同的位置观察物体看到的是同一个物体不同的面。
过程与方法1、培养学生观察能力和动手操作能力，初步建立的空间观念。
2、通过摆一摆，看一看，连一连，从而发展学生的空间观念，能分清从正面、侧面和_上面三个方向观察物体的不同。
情感、态度与价值观1、积极参与数学活动，在探究图形变化中感受乐趣。
2、在观察、探索和交流中，根据自己的体验，感悟出站在不同角度观察物体，所看到的形状是不同的。
教学重难点重点:正确辨认从正面、右面和上面观察到的组合形体的平面图形。
难点:发展学生的空间观念，能分清从正面、侧面和上面三个方向观察物体的不同。
教具准备：积木、粉笔盒等。
导学过程：知识回顾1、说说你学过的哪些方位词。
2、向小组内同学介绍自己在谁的左边、右边、前边、后边。
情景导入1、出示一个粉笔盒，粉笔盒有几个面?你能看到几个面?2、指出你所看到的面上有什么特征?点拨:像这样站在不同的位置观察同一物体，看到的都会不一样。
这，就是我们今天要学习的内容—《观察物体》。
(板书课题)新知探究1、摆一摆。
根据图示，用4个粉笔盒摆一摆。
2、实际观察说说你看到哪几个面?从同学的回答中你发现了什么?3、教师摆图形，指名观察。
(1)汇报从前面看,你看到什么?你能看到几个方块?画出你所看到的图形。
(2)换一个位置，从上面往下看,看有什么不- -样?你最多能看到几个面?画一画。
(3)尝试从左面看，看有什么不- -样?你最多能看到几个面?画一画。
从右面看呢?师:从刚才的观察中你发现了什么?4、观察积木，再次验证规律。
每个小组用4个积木摆一摆，分别从前面、上面、侧面看，猜猜能看到几个面?要求:(1)保持观察姿势，不能左瞧右看,随意改变自己的观察位置。
(2)观察后要说清楚自己看到了几个面，这些面是怎样的。
画一-画。
5、出示主题图，巩固练习，连出正面、上面、侧面。
四年级下册数学教案四观察物体北师大版教案：四年级下册数学教案——观察物体（北师大版）我今天要教学的内容是北师大版四年级下册的数学教案，具体是第三章“观察物体”。
这一章的主要内容是让学生通过观察和操作，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
我的教学目标是让学生能够通过观察物体的不同角度，了解物体的形状和结构，并能够用语言描述出来。
同时，我也希望学生能够通过观察和操作，发现物体的特征，培养他们的观察力和动手能力。
在教学过程中，我会遇到一些难点和重点。
难点在于学生对物体形状的理解和描述，重点则是学生能够通过观察和操作，发现物体的特征。
为了能够顺利地进行教学，我已经准备了一些教具和学具。
教具包括一些不同形状的物体，如球体、长方体、正方体等，还有一些模型和图片。
学具则是学生自己带来的各种物体，如书籍、文具、玩具等。
在板书设计上，我会用简洁的文字和图示来展示物体的不同面和角度。
这样，学生可以更直观地了解物体的形状和结构。
对于作业设计，我会让学生观察他们身边的物体，并描述一下它们的样子。
我还会给他们一些图片，让他们通过观察来猜测物体的形状。
作业的答案会包括物体的形状和特征的描述。
在课后反思及拓展延伸上，我会反思今天的教学效果，看学生是否能够通过观察和操作，理解物体的形状和结构。
同时，我也会给学生一些拓展延伸的任务，如观察家里的家具，并描述一下它们的形状和结构。
这就是我今天的教学计划，我相信通过观察和操作，学生能够更好地理解物体的形状和结构，也能够培养他们的观察力和动手能力。
重点和难点解析：对于学生对物体形状的理解和描述这个难点，我会采取一些措施来帮助学生更好地理解和掌握。
我会用实物和模型来展示不同形状的物体，让学生通过触摸和观察来感受和理解形状的概念。
我会让学生通过实际操作，比如切割物体、组合物体等，来加深他们对形状的理解。
我会让学生通过语言描述来表达他们对形状的理解，我会给予他们一些指导，比如如何用准确的词汇来描述形状。
观察物体（二）（导学案）导学目标1.通过本节课的学习，学生能够更深入了解物体形状的不同。
2.能够通过观察物体，了解其不同的立体形状和特性。
3.能够应用所学知识解决简单的立体图形问题。
学习重点•立方体、长方体、正方体、圆柱体、圆锥体、球体等不同的立体物体形状。
•通过观察物体来判断其形状特征。
学习难点•对于复杂立体图形的认识和应用。
学习方法•学生通过观察，画图和分类等方式理解和分辨立体物体。
•教师通过图示和实物模型等方法进行示范。
学习活动活动1 - 热身1.教师出示一些生活中常见的物体，让学生观察并口头描述其形状和特征。
2.学生讨论不同物体的相似和不同之处，并判断其是否为立体物体。
活动2 - 观察实物模型1.教师出示不同的立体图形实物模型，如立方体、长方体、正方体、圆柱体、圆锥体、球体等。
2.学生观察模型并记录其外观特征和三维形状。
3.学生比较不同模型的共同点和差异，并进一步认识各立体图形的特点。
活动3 - 识别立体图形1.教师出示立体图形的图片，让学生识别其名称和特征。
2.学生用语言或图画的方式描述所看到的物体，表达出其在三维空间中的形状。
活动4 - 解决问题1.教师出示一些简单的立体问题，如求某一物体的体积或表面积等。
2.学生分析问题，并利用所学知识来解决实际问题。
3.学生在小组讨论中分享解决问题的思路和方法。
总结通过本节课的学习，学生进一步了解了立体图形的形状和特征，能够通过观察物体来判断其形状和类别，并且能够应用所学知识解决简单的立体图形问题。
在将来的学习中，学生还将进一步学习和应用更加复杂的立体图形知识。
四年级下册数学导学案观察物体北京版 (3)教学目标1.认识和绘制几何图形：圆、正方形、矩形和三角形。
2.通过观察、测量和讨论，了解这些物体的特征和性质。
3.培养学生的观察力和描述能力。
教学内容一、新课导入•让学生观察教室内的物体，如黑板、椅子、桌子等。
•引导学生描述这些物体的形状特征，如直线、曲线、边数等。
•让学生发现，有些物体的形状特征相同，如桌子和书桌都是矩形，而黑板则是长方形。
这些物体的形状特征可以用几何图形来表示。
二、新课讲解1.圆圆是指平面上所有距离圆心相等的点构成的图形。
所以，圆的关键是圆心和半径。
下面是圆的表示方法：园○圆心 O半径 r2.正方形正方形是指4条边相等的矩形。
正方形的特征是四边相等，所以可以用边长来表示。
下面是正方形的表示方法：正方形□边长 a3.矩形矩形是指4个角都是直角，相邻两边相等的四边形。
矩形的特征是有两组相等的对边，所以可以用长和宽来表示。
下面是矩形的表示方法：矩形▭长 l宽 w4.三角形三角形是指三条线段围成的图形。
三角形的特征是有三个角和三条边，所以可以用边长和角度来表示。
下面是三角形的表示方法：三角形△底 b b表示底边的长度高 h h表示从底边到顶点的距离三、新课练习1.让学生自己画出所学几何图形，并标注上图形的关键点。
2.提供一些形状不规则的图形，要求学生用所学几何图形描述它们的形状特征。
四、课堂小结•回顾所学几何图形的特征和性质。
•强调几何图形的重要性，它们不仅可以用于描述和表达物体形状特征，而且在日常生活、工程设计等领域都有广泛应用。
五、学习体会•让学生发表对本课所学内容的体会。
总结本节课主要介绍了几何图形：圆、正方形、矩形和三角形。
通过观察、测量和讨论，学生了解了这些物体的特征和性质，并能够用所学几何图形来描述它们的形状特征。
此外，在课堂还通过练习和小结，巩固了学生对所学内容的掌握和理解。
在小组内说一说你是怎样判断的。
小结：（1）贝贝的观察顺序是从到；（2）在不同的位置观察，看到的画（相同或不同）；（3）在不同的位置观察，看到物体的多少是
在小组内讨论回答：
（1）小明的观察顺序和贝贝不同，是从到；
（2）小明越走近房子，看到的树越，看到的房子显得越；
（3）离物体越远时，看到的物体显得越，看到物体的数量会越
物体越近时，看到的物体越越。
上面图片的内容是“天安门广场”。
天安门广场是世界上最大的广场。
现在再来观察下面的四张照片，这四张照片是从上图中的①②③④这几个位置拍摄的。
2.小明乘船游览。
（1）下面四幅图片按看到时间的先后顺序是：
b ，，，。
（2）你用实际的物品代替上面三个建筑物，并按上图中的位置摆放，然后从
发，看一看你在“河”上航行时所看到的三个建筑物之间的位置关系是不是与上面填写的顺序一致。
观察物体-【金榜行动】2022-2023学年四年级下册数学教案（北师大版）教学内容：观察物体教学目标：1. 能够观察物体的形状、颜色、大小等特征。
2. 能够用简单的语言描述物体的特征。
3. 能够将物体按特定的特征分类。
教学重难点：重点：观察物体的特征和分类。
难点：用简单的语言描述物体的特征。
教学准备：PPT、图片、实物模型。
教学过程：一、引入1. 充分调动学生的思维，让学生在观察图片的时候发掘物体的特征。
2. 老师出示三个物体，并让学生描述它们的形状、颜色、大小等特征。
3. 引导学生发现物体的特点，并分类。
二、知识讲解1. 物体的形状：物体的形状通常可以分为长方形、正方形、圆形、三角形、椭圆形等。
2. 物体的颜色：物体的颜色有红、黄、蓝、绿、黑、白、灰等。
3. 物体的大小：物体的大小可以用大、中、小来描述。
三、教学实践1. 学生分组合作，老师为每组分配一个物体，让学生观察物体的特征，并用简单的语言描述物体的形状、颜色、大小等。
2. 让学生选择相同的物体，将它们按特征分类。
3. 每个小组派代表进行汇报，让同学听取并给予评价和建议。
四、总结1. 通过观察物体的形状、颜色、大小等特征，学生可以更好地认识物体。
2. 通过将物体按特征分类，学生的分类能力也得到了锻炼。
3. 并引导同学在观察物体的时候，要注意细节，发掘物体的更多特征。
五、实践课1. 让学生在课余时间，寻找他们周围的物体，观察它们的形状、颜色、大小等特征，并用绘画或书面文字的形式进行描述。
2. 下一节课时让学生分享他们发现的物体，并针对其中的问题进行讨论和总结。
六、教学方法1. 愉悦的方法：让学生在玩耍、探索和观察中快速掌握知识。
2. 启发式的方法：引导学生自主发掘物体的特征，引导学生自主学习和探究。
3. 合作学习：让学生分组合作，激发学生们间的竞争意识，增强学生的合作精神，相互协助，激发学习热情。
4. 师生互动：老师与学生互动，引导学生发现物体的特征，并指导他们如何用简单的语言描述物体。
四年级下册数学导学案－第四单元《观察物体》｜北师大版
一、导入（约5分钟）
1. 观察图片
让学生观察图片，提问：
•你看到的是什么？
•每个物体有什么相同的地方？有什么不同的地方？
•如何用几何图形来描述这些物体？
2. 导入问题
•你有没有想过如何准确地描述一个物体的形状大小？
•你知道有哪些几何图形可以用来描述不同的物体吗？
二、自主探究（约15分钟）
1. 同桌合作
学生按小组分工，相互合作，分别就上述问题讨论并给出自己的答案。
2. 个人思考
学生个人思考并尝试用几何图形描述以下物体：
•树
•椅子
•房子
三、归纳总结（约10分钟）
学生将自己的观察结果和思考成果进行总结，类比、串联他人的观点，最后给出关于几何图形描述物体的结论。
四、拓展应用（约10分钟）
1. 认识平面图形
介绍常见的几何图形，如正方形、长方形、三角形等，并让学生通过识别物体的几何特征来找到相应的图形。
2. 观察物体
拿出几个有代表性的物体，并让学生观察和尝试用几何图形描述它们，培养学生观察物体的习惯和用几何图形描述物体的能力。
五、反思与总结（约5分钟）
学生分享自己的收获和感悟，可以回答以下问题：
•你学到了什么新知识？
•你对几何图形描述物体有了哪些认识？
•你觉得哪些知识点还需要加强或深入学习？
六、作业（约5分钟）
作业
请观察你身边的物体，尝试用几何图形准确描述它们的形状和大小，将每个物体的几何描述写在作业本上。
四年级下册数学导学案四观察物体北师大版一、知识点概述本节课将通过观察物体的特征和性质，学习物体的分类和比较大小，为今后的数学学习奠定基础，掌握好这一章节的知识点，对于学习后续的数学知识将具有重要作用。
二、知识点详解1. 观察物体物体是指占有空间，并有明确的形状、大小和质量的实物。
要从视觉上正确地认识和描述物体的形状、大小和颜色等，必须观察并加以比较。
观察物体时应注意物体的外形和内部构造，了解物体的形状和结构，以便作出正确的比较和分类。
同时，观察时也要注重细节，不要漏掉任何有用信息。
观察时应当使用多种角度观察，进行全方位的了解。
比如，观察一些常见的物体，如方体、圆柱体、球等，可以了解它们的形状，不同面的特征，比如方体每个面的边长相等，是由六个排成一排的小正方形构成，圆柱体由一个圆盘和一个矩形拼接而成等。
2. 物体的分类物体可以按照形状、大小、材质、用途等不同的属性进行分类。
1.形状分类：可以按照物体的几何形状进行分类，如圆形、三角形、正方形等；2.大小分类：可以按照物体的大小进行分类，如大中小；3.材质分类：可以按照物体的材质进行分类，如金属、塑料、纸张等；4.用途分类：可以按照物体的用途进行分类，如日常生活中的物品、文具、玩具等。
3. 比较物体的大小在比较物体的大小时，可以用直接比较法、间接比较法、估算法等方法。
1.直接比较法：将两个物体放在一起直接比较大小，比如比较两个书包的大小，可以将它们放在一起直接进行比较；2.间接比较法：通过其他物品间接比较大小，比如比较两个篮球的大小，可以通过放在同样大小的篮子里来比较；3.估算法：通过估算大小并验证来比较大小，比如比较两个玩具坦克，可以通过比较每个玩具的长度、宽度、高度等参数来估算大小，然后通过放在一个大小合适的盒子里来验证大小的估算是否准确。
三、练习题示例1.请咱述如何观察一颗球？2.金属、塑料、纸张属于哪一类属性分类？3.如何比较两个篮球的大小？4.概述物体的定义及分类原则。
班级：四年级学校：余双楼小学使用人：张美灵第四单元观察物体（第一课时）看一看教学目标：（1）能正确辨认从不同方向(正面、側面、上面)观察到的立体图形的形状,并画出草图。
（2）能根据从正面、側面、上面观察到的平面图形还原立体图形，进一步体会从三个方面观察就可以确定立体图形的形状。
（3）能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。
（4）能通过由低到高来观察物体的活动，从而体会到不同的位臵看到的情景不一样。
（5）能通过由远到近看景物，能体会到看到的范围越来越小。
教学重点：从不同位置观察同一物体的不同视图，发展学生的空间观念。
教学难点：培养学生观察能力与解决问题的能力。
教学过程：一、情景导入，呈现目标⒈用4个大小相同的正方体，分别将它拼摆成以下形状。
请同学们分别说说它们从前面、后面、左面、右面看，分别看到了什么形状？⒉指出：刚才的形状分别是由4个大小不同的正方体拼成成的，但由于拼摆的方法，观察的位置不同，我们在各个面看到的形状也不太相同，这节课，我们继续用物手中的大小相同的正方体拼摆，进一步学会如何观察物体。
出示教学目标。
引入新课二、探究新知⒈刚才我用4个大小相同的正方体摆成了这个形状。
⑴想一想，此时从正面看，你看到什么？⑵提问：如果此时再添加一个小正方体，放在什么位置不影响正面看到的形状？你想怎么摆？⑶指明汇报，并分别演示，启发学生再想一想还有些什么其他摆法。
⑷引导学生观察，比较：想一想，这几种办法摆放后，从正面看到的形状不变，再添加一个正方体摆放时有什么规律？指出：在原来物体的前面或后面，与原来的某一个正方体对齐着放一个都可以。
⑸请学生们仔细从上面侧面观察，提问：这时看到的形状与刚才一开始的形状一样吗？小结：由于观察的位置不同，所以看到的形状是不一定相同的；在同一方位观察不同的形状，却是可能相同的。
⒉教学试一试：先还原成以上形状。
⑴现在这里的几个大小相同的小正方体，从上面看一看，你看到什么形状？组织讨论：如果从上面看形状不变，再添加一个可以摆在哪儿？学生们分组讨论并操作。
指名汇报，交流想法并摆一摆。
提问：此时再分别从正面、侧面观察，你们看到的形状一样吗？为什么？⑵还原之后，让学生从侧面看一年，记住你所看到的。
提问思考：如果从侧面看形状不变，再添一个可以摆在哪儿？学生分组讨论并操作。
指名交流汇报并摆一摆提问：相怀想，如果此时你从其它几个方面去观察，看到的形状会一样吗？为什么？⑶小结：观察物体时，在同一个位置看到的相同的视图可能有不同的摆法，而从不同位置观察不同的物体可能有相同的视图，但也可能不同。
三、巩固练习⒈完成想想做做第1题⑴出示图并说明要求⑵学生独立完成，如学生有困难可让学生先摆一摆⑶集体订正。
⒉“想想做做”第2题题。
⑴按要求请同学们先照着样子摆一摆。
⑵请学生们依次从正面侧面和上面观察。
⑶再请同学们同时从正面、侧面、上面观察，让学生们比一比在同一个方位看到的形状是不是一样的。
⒊“想想做做”第3题。
⑴独立完成⑵分组汇报。
⒋完成想想做做第4题先让学生独立解决问题，再组织全班交流，如果学生感到困难，教师可以让学生用学具摆一摆。
四、全课总结通过今天的学习，你有什么收获？五、布置作业完成家庭作业书观察物体地一课时练习班级：四年级学校：余双楼小学使用人：张美灵你说我搭（第二课时）学习目标：1、通过学习，使学生能辨认相应的视图，体会物体的相对位置关系。
2、通过学生的观察，操作，想像与推理，发展学生的空间观念，形象思维和推理能力。
学习重点：发展学生的空间观念。
学习难点：体会物体的相对位置关系。
学习过程：一、复习出示：⒈请同学们依从这组立体图形的正面、左侧面，右侧面观察，说说看到了什么？⒉如果将这组立体图形分开面两组图形，我们有将如何来观察呢？这就是我们这节课来学习的内容。
二、创设情境，提出问题⒈让同学们照样子摆一摆。
⑴请同学们分组，每人分别从正面，侧面、上面进行观察。
⑵比较观察的结果。
提问：从正面观察，为什么看到的形状却不同？⒉试一试并画出图形⑴提出要示：如果从上面看，形状不变，还可以如何摆？小组讨论，并动手摆一摆。
全班交流摆的方法。
⑵提出要求：如果从侧面看，形状不变，还可以如何摆？小组讨论，并动手摆一摆。
全班交流摆的方法。
三、巩固练习⒈完成想想做做第1题。
⑴同学独立完成。
⑵集体交流说说自己是如何想的。
⒉完成想想做做第2题⑴提出要求，使同学们明确。
⑵根据要求，学生动手摆一摆。
⑶再从相应的位置看一看，验证是否符合要求。
四、全课总结通过今天的学习，你有什么收获？独立思索小组交流总结方法教师点拨。
五、知识拓展1.用方格纸画出从正面、左面和上面看到的图形。
2.由5个小正方体搭成的立体图形，从正面看到的形状是，从左面看到的形状是。
你知道这个立体图形是什么形状的吗？搭一搭。
3.连线4.用4个小正方体搭立体图形，并画出图形。
与同学交流你的搭法。
（1）使得从上面或左面只能看见1个小正方形。
（2）使得从正面或左面只能看见2个小正方形。
六、布置作业完成家庭作业书观察物体练习班级：四年级学校：余双楼小学使用人：张美灵搭一搭（第三课时）学习目标：（1）能正确辨认从不同方向(正面、側面、上面)观察到的立体图形的形状,并画出草图。
（2）能根据从正面、側面、上面观察到的平面图形还原立体图形，进一步体会从三个方面观察就可以确定立体图形的形状。
（3）能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。
学习重点：能正确辨认从不同方向（正面、上面、左面）观察到的立体图形（4个小正方体组合）的形状，并画出草图。
学习难点：能根据正面、上面、左面观察到的平面图形还原立体图形。
学习过程：一、情景导入，呈现目标教材第57页情景一产生质疑，引入新课。
二、探究新知（一）交流自学情况根据课本课本57页所给出淘气分别从正面右面上面看到的形状，你能搭出这个立体图形码？（二）小组展示成果三、当堂训练1、笑笑用4个正方体搭了一个立体图形，从正面、右面和看到的形状如图课本57页，请你动手搭一搭。
2、学生独立完成课本练一练第1题。
教师集体订正。
1．填一填，找出从正面、上面、左面看到的形状。
2．填一填，找出从正面、上面、左面、右面看到的形状。
3．在上面的图中，看到的是，看到的是，看到的是，看到的是。
那么，是从（）看的，是从（）看的，是从（）看的，是从（）看的。
4．如图：（1）从（）面和（）面看到的形状是完全相同的。
（2）从（）面看到的形状是。
5．仔细观察，找一找。
（1）（2）（3）（4）小明通过观察上面的四个几何体看到了A、B两种形状，如下图：①从正面看，是图(A)的有( )。
②从正面看，是图(B)的有( )。
③从左面看，是图(B)的有( )。
④从上面看，是图(B)的有( )。
四、点拨升华同一图形的立体摆放形式可能有多种。
五、课堂总结这节课有什么收获或有什么不明白的地方？六、作业布臵：作业本写练一练2、3题班级：四年级学校：余双楼小学使用人：张美灵练习四（第四课时）学习目标：1．通过观察视图培养学生的空间想象能力2．教学生尝试着画视图进一步巩固空间观念学习重点：认识到从不同位置观察拼摆的立体图形所看到的形状是不同的。
学习难点：能辨认从前面、左面、上面观察到的物体的形状。
学习过程：一、温故知新由四个小正方体组成以下图形，画出从前面、上面、左面所看到的图形。
从前面看从上面看从左面看二、自主学习1、看课本59业第1题按淘气指令搭一搭。
2、看课本59业第2题从上面看这4个物体，形状相同吗？从右面看到形状是（）分别是（）。
3、看课本59业第3题搭一搭。
小组讨论。
三、展示交流1、通过预习，我知道了，从不同方向观察立体图形，得到的平面图形可能是（）；也可能是（）。
2、通过预习，我知道了从前面、左面和上面观察由小正方体组成的不同的图形，结果可能（），也可能（）。
二、选择1．从右面观察，所看到的图形是（）。
①②③2．下面的几何体从侧面看，图形是的有（）。
①（1）（2）（4）②（2）（3）（4）③（1）（3）（4）3．观察下面的立体图形，回答问题：从正面看形状相同的有（），从左面看形状相同的有（）。
①（1）（4）②（2）（3）③（1）（2）4．给添一个小正方体变成，从（）面看形状不变。
①正面②上面③左面5．认真观察下图，数一数。
（如果有困难可以动手摆一摆再计数）上面的几何体是由( )个小正方体搭成的。
①5个②6个③7个三、解答1．小丽用同样大小的正方体搭出了下面的立体图形，根据要求，选择适当的序号填在下面的括号里。
（1）从正面看到的形状是的立体图形有（）。
（2）从侧面看到的形状是的立体图形有（）。
（3）从正面看到的形状是的立体图形有（）。
（4）从侧面看到的形状是的立体图形有（）。
2．摆一摆，用方格纸画出从正面、左面和上面看到的图形。
3．下面的物体各是由几个正方体摆成的？4．如图：上面的几何体是由8个小正方体拼成的，如果把这个图形的表面涂上红色，那么，（1）只有1个面涂红色的有（）个小正方体；（2）只有2个面涂红色的有（）个小正方体；（3）只有3个面涂红色的有（）个小正方体；（4）只有4个面涂红色的有（）个小正方体；（5）只有5个面涂红色的有（）个小正方体。
五、解决问题。
1、小华带了 6.4元，买文具花了 3.8元，还剩下多少元？2、三、四年级采集树种。
四年级采集了共24.08千克,比三年级多采了 3.4千克，两个年级共采集了多少千克？精品文档. 3、地球表面积是 5.1亿平方公里，其中海洋面积是 3.01亿平方公里，其余是陆地面积，陆地面积比海洋面积少多少亿平方公里？4、一个等腰三角形中，已知一个顶角是78o,求它的底角是多少度？5、回收1千克废纸，可生产0.9千克再生纸，如果每人回收 3.5千克废纸，200人回收的废纸可以生产多少千克再生纸？。
