科教版品德与社会五年级下册：第四课校园红绿灯教案设计3

《校园“红绿灯”》教案教学目标：1、让孩子体会规则的重要意义，认识到集体生活需要规则的制约。

2、培养学生自觉遵守活动规则和学校纪律。

活动准备：老师准备故事、筷子、弹珠、篮子。

教学过程：一、引入1．同学们，小时候我们就知道这样一首儿歌：红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。

生活中，正是因为有了红绿灯，我们的安全才有了保障。

２．板书课题：校园“红绿灯”３．引导学生注意课题中“红绿灯”加上了引号，让学生猜一猜“红绿灯”在这里指的是什么。

二、游戏《筷子夹弹珠接力赛》1.谈话引入游戏。

2.师出示游戏规则。

3.选三个小组进行游戏接力比赛。

4.评选出优胜小组。

5.教师总结活动情况。

预设方案一：这个活动能顺利进行是因为参加活动的每个同学都能按游戏规则进行活动，这就让游戏有了保证，活动才能开展下去顺利进行。

预设方案二：这个活动不能顺利进行，这个小组不能拿第一，就是因为其中的同学违反了活动规则。

由此可见：活动规则在游戏中的重要性，大家都去遵守它，这样才能保证活动顺利进行。

三、讲故事：《玩不成的游戏》1、听老师讲故事。

2、思考：为什么游戏玩不成？你有什么好办法帮助他们？3、师小结。

四、扩展1、规则处处在，它约束指引着我们的生活：升旗时：上课时：考试时：2.谈一谈：在我们的学校生活中还有哪些规则要遵守呢？五、总结人们常说，“没有‘红灯’的约束，就没有‘绿灯’的自由。

”刚才看到大家按照制定的游戏规则，玩得那么开心，老师衷心希望同学们以后要多了解规则，遵守规则，更多的享受规则给我们带来的好处。

板书设计：校园“红绿灯”遵守规则快乐学习健康成长。

品德与社会《红绿灯》教案品德与社会《红绿灯》教案《红绿灯》教案第一课时课时目标： 1、了解交通法规。

感受交通在人们生活中的重要作用，关注交通法规带来的问题。

自觉遵守交通规则，对自己和他人的生命负责。

2、学会自救自护，遇到交通事故能沉着应付。

3、了解与我们生活密切相关的交通法规和交通安全知识，学会交通标志。

重点难点：重点：了解交通法规，学会遵守交通规则。

难点：在实际生活中时刻注意遵守交通规则，当遇到交通事故时机智自救。

教学准备：教师准备： 1、一些交通事故的图片资料。

2、有关违反交通规则而酿成事故的资料。

学生准备：收集交通标志。

教学过程：教案：一、谈话导入 1、课件出示：歌曲《红绿灯》说说从歌中学到什么知识？红绿灯代表什么意思？2、作为学生我们必须掌握一些交通安全知识，今天这节课，我们就来学习有关交通的安全知识。

（板书：红绿灯。

）二、认识交通标志（一）解读交通标志1、出示一组交通标志，请学生讲述这组标志的作用，说明他们所表示的意思。

2、这么多的交通标志，我们要一个个地记下来确实有一定的难度，我们可以通过一首儿歌来将它们的主要作用进行归纳并熟记下来。

（课件出示）：交通标志要看清，伴你出们安全行。

警告标志黄与黑，告知车辆要守规。

指路标志蓝与白，十字路口莫徘徊。

禁令标志红加黑，严格遵守不犯规。

三、学习1．认识交通规则。

师：同学们，我们学习了许多的交通安全知识。

我们平时使用较多的交通工具除了汽车还有自行车，老师想做一个小调查，我们班有多少同学曾单独骑自行车出行。

师：我们班的一些同学已经和自行车交上了朋友。

可是，你们是否违反了交通法规定？出示《中华人民共和国道路交通法》规定：未满12周岁的儿童不准骑车上路。

全班齐读。

师：没有违反的评为我们班的`安全星（奖一颗小星星）师：按法规，只有年满12周岁才能骑自行车上学。

我们做个设想，12周岁后你骑着自行车上学、放学、上街，该注意什么呢？我们先来看看明明是怎样骑车的。

科教版道德与社会五年级下册：第四课校园红绿灯讲课设计设计3活动目标：1、帮助学生认识到规那么对于一个人的成长拥有重要意义；2、使学生愿意恪守规那么、恪守纪律，成为习惯。

活动准备学生采集名人与规那么的故事活动过程【一】阅读教材故事 ? 从小养成好习惯 ?1、学生谈自己读了故事后的感想。

2、教师指引学生认识到这位大科学家与我们没有什么两样，所不一样样的是，他们从很小的时候起就养成了优异的习惯--恪守规那么。

【二】 "名人与规那么 "故事会1、你采集到了哪些名人恪守规那么的故事？先在小组内交流。

2、小组派代表到台前演讲，要求全班同学仔细听，此后说说听了故事后的感觉。

3、依据学生演讲状况教师增补"朱德与一根细绳 "、"纪律严正的岳家军"、"学会倾耳细听 " 等故事，让学生充分地说说自己从这些故事中意会到了什么。

4、小结：这么多的名人故事告诉我们，恪守规那么是一个人道德修养高低的基本标准，是一个人事业能否成功的保证。

假如我们每一个人能够从小养成守规矩的习惯，行动有准那么，长大后不但会成为受人敬爱的人，并且也会在事业上有所成就。

【三】议论交流1、思虑议论：你以为哪些规那么对你产生了优异的影响，让你养成了优异的习惯？指引每个学生联合自己实质来谈自己恪守活动规那么和学校纪律的体会，使他们认识到校纪校规促进了自己的成长。

如坚持锻炼身体，仔细做"两操 "的规定让我们加强身体抵抗力等。

2、学生反思：你有哪些不太好的习惯？为何会有这样的习惯？指引学生意会到不恪守规那么的弊端。

讲课反思。

《校园红绿灯》教案引言概述：校园红绿灯是学校交通安全管理的重要组成部分，它起到引导和控制行人和车辆交通的作用。

合理的校园红绿灯教案能够帮助学生正确理解和遵守交通规则，提高校园交通安全意识。

本文将从五个方面详细阐述校园红绿灯教案的内容。

一、红绿灯的基本概念和作用1.1 红绿灯的定义和分类：红绿灯是一种交通信号灯，常见的分类有行人灯、车辆灯和综合灯。

1.2 红绿灯的作用：红绿灯通过颜色和闪烁频率的变化，引导行人和车辆按规定的交通信号进行通行，确保交通秩序和安全。

1.3 红绿灯的信号含义：红灯停、绿灯行、黄灯警示，学生需要正确理解和遵守红绿灯的信号含义，以确保自身安全。

二、红绿灯的使用方法和规则2.1 红绿灯的使用方法：学生应该了解红绿灯的位置和布置，掌握红绿灯的使用方法，如按下按钮等待绿灯亮起。

2.2 红绿灯的行人通行规则：行人在红灯亮起时应停下等待，绿灯亮起时可以安全通行，黄灯亮起时应尽快通过。

2.3 红绿灯的车辆通行规则：车辆在红灯亮起时应停车等待，绿灯亮起时可以通行，黄灯亮起时应谨慎通过。

三、红绿灯的交通安全教育3.1 红绿灯的交通安全知识普及：学校应该通过教育活动、宣传栏等方式普及红绿灯的交通安全知识，提高学生的交通安全意识。

3.2 红绿灯的模拟教学：学校可以设置红绿灯模拟器，让学生亲身体验红绿灯的使用方法和规则，增强他们的交通安全意识。

3.3 红绿灯的交通安全演练：学校可以组织交通安全演练活动，让学生在模拟的交通场景中学习如何正确应对红绿灯信号，提高他们的交通安全技能。

四、红绿灯的监督和管理4.1 校园红绿灯的维护和保养：学校应定期检查和维护校园红绿灯设备，确保其正常运行和安全使用。

4.2 校园红绿灯的监督管理：学校应加强对校园红绿灯的监督管理，及时发现和解决红绿灯使用中的问题，确保交通秩序和安全。

4.3 校园红绿灯的改进和优化：学校应根据实际情况和需求，不断改进和优化校园红绿灯的设置和使用方法，提高交通效率和安全性。

小学思想政治_校园“红绿灯”教学设计学情分析教材分析课后反思教学设计一、视频导入，激发兴趣师：同学们，请仔细观看一段视频，师：播视频师：同学们，看了刚刚播放的视频，你有什么感想呢？师小结并引出新课：是的，红灯停，绿灯行，就像刚刚同学说的，我们要遵守交通规则，正是因为有了交通规则，我们的安全才能得到保证，今天呀，日照电视台的叔叔听说我们岚山头小学是日照市的文明校园，他要在全市寻找最美的班级，他把红绿灯设在了我们岚山头小学的校园里，同学们有信心夺取最美班级吗？我们一起来学习《校园“红绿灯”》。

师板书课题：校园“红绿灯”。

（出示幻灯片1：校园“红绿灯”）。

二、校园规则微视角师：同学们，请看黑板，这里的红绿灯加上了引号，请同学们仔细思考，红绿灯在这里指的是什么呢？（出示幻灯片2：思考：“红绿灯”加上了引号，“红绿灯”在这里指的是什么？）生：校规校纪师：还有没有不同意见。

生：规则。

师：对，在这里就是指的规则，那我们把“红绿灯”换一下就是？生：校园规则。

师：很好，那同学们想不想知道我们校园里究竟有哪些规则呀？师：那我们就一起到学校各处找找，看看有哪些规则吧？请小组交流讨论。

（出示幻灯片：一、校园规则大搜索）师：刚刚同学们提到了校园各个角落的规则，不错。

为了进一步规范我们的行为，今天呀，红绿灯小贴士也来到了我们的课堂上。

拿出制好的红绿灯小纸片贴在黑板上，(出示幻灯片：红绿灯小贴士)师：下面请同学们仔细回忆一下，看看我们学校禁止的行为有哪些，应该做到的行为有哪些，分别写在两张便条上，一会儿把写的禁止的行为贴在红灯下面，写的应该的行为贴在绿灯下面。

生写抽生答。

师：写得不错，把他们分别贴在红、绿灯下面。

师小结：（出示幻灯片5：是呀，为了我们能在一个良好的环境中快乐地学习，健康地成长，学校制定了各种纪律和行为规范，这些校规校纪就像校园里的红绿灯，时刻提醒着我们注意自己的言行。

）三、校园规则辩论会师：“我”听有的同学说，学校里一点也不自由，约束这约束那的，触犯了校规校纪还要受惩罚；同学们，请看大屏幕，这是一位同学给我发来的视频。

教科版五年级下册《校园红绿灯》教学设计活动目标：１、感受校园中处处有规则。

２、体会规则的重要性，认识到集体生活需要规则的制约。

３、努力养成自觉遵守活动规则和学校纪律的好习惯。

活动准备：每个小组塑料盒4个，玉米40颗（两个塑料盒每盒20粒玉米，两个空塑料盒），筷子2双。

导学案每人一份。

活动过程：一、播放视频，导入新课。

1、出示课件红绿灯图片，同学们，看到红绿灯我们会想到哪句话？（预设）学生回答：红灯停，绿灯行，黄灯等一等。

2、这句话说的是哪方面的内容？（预设）学生回答：交通规则。

3、生活中还有哪些交通规则呢？仔细看视频，你能发现什么呢？（预设）学生回答：小白兔醉酒驾驶了；蜗牛在快车道上行驶；螃蟹随意横穿马路；长颈鹿超高了。

4、看来，同学们都有着一双善于发现的眼睛。

出示课题，（板书课题）——校园“红绿灯”，校园“红绿灯”是指——（预设）学生回答：校园规则。

教师板书“规则”。

5、这节课我们就来学习《校园“红绿灯”》一课，出示活动目标。

学生齐读活动目标。

6、同学们,要达到这一目标，我们要闯过五关才行，古有关云长单骑过五关斩六将，今有五年级一班的同学闯五关，闯关的小勇士们，你们准备好了么？学生集体回答：准备好了。

二、活动过程。

第一关：出谋划策话规则。

1、我们来看第一关：出谋划策话规则。

我们来读故事《谁来摇绳？》，看看故事里的同学遇到什么难题了？学生读故事，回答。

2、那你能不能替他们出出主意，让他们能接着玩下去？（预设）学生回答：可以抓阄或剪子包袱锤来决定、可以规定跳够一定的时间或次数、谁失绳就由谁来摇绳、轮流摇绳、列一个摇绳的值日表，就像打扫卫生的值日表一样等等。

3、评一评：哪个同学出的主意最好？（预设）学生回答：后两个同学的主意好。

为什么后两个同学的主意好？（预设）学生回答：这样比较公平。

教师板书：公平第二关：集思广益定规则1、同学们，我们已经轻轻松松就完成了考验，闯关的小勇士们，你们准备好了么？我们进入第二关：集思广益定规则，我们来做个小游戏——夹玉米比赛，在比赛之前，每小组讨论讨论夹玉米比赛的规则。

《校园“红绿灯”》教学设计【教学内容】教科版小学品德与社会五年级下册第二单元主题一《校园“红绿灯”》。

【活动目标】1.让学生体会规则的重要意义，认识到学校生活需要规则的制约。

2.培养学生自觉遵守活动规则和学校纪律的习惯。

3.帮助学生认识到规则对一个人的成长具有重要意义。

【教学重难点】1.认识到明确的规则是活动顺利进行的保障。

2.制定活动规则。

【教学准备】1.教师准备课件。

2.学生收集校园规则以及因违反校园规则而导致伤害的案例。

【活动过程】一、板书导入，游戏体验（1）老师板书标题后，用红色绿色黄色磁扣在黑板上拼出红绿灯，激发学生好奇心，引导学生思考“红路灯”的比喻意义，思考标题“校园红绿灯”比喻意义。

【反思：教师利用简单的板书设计，简单的问题引导，导入话题】（2）“游戏是孩子的工作”，学生们都喜欢做游戏，学生分大组做“汽车漂移”的游戏两次，感受规则，为了玩好游戏需要哪些规则，如果不遵守规则会有什么样的结果，为课上游戏的进要，并让学生尝试自己制定游戏规则，意识到有了规则的约束才可以公平合理的进行游戏。

有了规则的约束才可以进行生活中各项活动。

】（2）老师引导学生观察教室里的规则，可以以小组的形式进行搜集并整理，让学生感受的校园规则无处不在。

同时也培养了学生的团结协作的能力。

【根据教室资源创设真实情境，引导学生观察发现，为下一个活动的进行做一个铺垫。

】二、寻找规则：校园规则知多少师：是的，在我们的校园里也有规则，那今天就让我们走进校园，寻找校园里的规则。

（板书：校园）师：下面让我们兵分四路探寻校园里的规则。

请看大屏幕上我们的任务要求：（1）以小组为单位，请每个组的小组长选取一处校园生活场景。

（2）围绕自己组选取的场景，小组内以接龙的形式说一说，小组长把大家的答案写在答题卡上，内容不能重复。

（3）音乐响起游戏开始，比比哪个组写的规则又多又好。

写出数目最多的组获胜，即可获得老师送出的精美小礼品。

2.老师这有四幅我们学校里的生活场景。

校园“红绿灯”教学设计《校园“红绿灯”》是教育科学出版社小学品德与社会五年级下册第二单元的第一个主题。

教学目标：1.引导学生寻找和发现校园中的各项规则，了解各类校园规则在集体生活中的作用以及规则在我们生活中的重要性。

2.学生懂得校园规则是秩序正常运行的保证，强化学生的规则意识，从而能自觉遵守各项规则，进一步提高自律意识，懂得在规则面前约束和控制自己的行为。

3.引导学生从校园生活中的一言一行做起，自觉将规则内化成行动，培养学生自觉遵守规则的行为和习惯。

教学重点、难点：1.教学重点：引导学生认识规则的重要性，明白规则在生活中的意义。

2.教学难点：强化学生的规则意识，培养学生自觉遵守规则的行为和习惯。

教学时间：1课时课前准备：红灯、绿灯道具；自编视频；自编小倡议；校园规则宣传卡。

教学过程：一、情境导入，感知规则过渡：同学们，在生活中，你们是否有过这样的经历（播PPT）：上学要迟到了，想飞速赶往学校，可偏偏在路上遇到一个个的红灯。

这时，该怎么办呢？●PPT出示相应情境请学生思考并回答：面对这种情境，自己的选择。

过渡：看来大家都很有规则意识（边说，边展示红灯、绿灯道具）。

红灯停、绿灯行，这是交通中的规则。

只有遵守了交通规则，我们的安全才能得到保障。

（引导学生感悟）●引入课题：过渡：其实在我们的校园中，也有许多像红绿灯一样的规则，时刻提醒着我们什么事情能做，什么事情不能做。

今天这节课让我们一起走进校园，去寻找和发现校园中的“红绿灯。

”●师板书课题：校园“红绿灯”板书后，过渡：同学们，加了引号的红绿灯在这指的是“校园规则”（这里让学生自己说、自己悟）二、走进校园，发现规则过渡：现在我们一起去发现和寻找“校园规则”。

首先聚焦我们的课堂，请同学们先为今天的课堂设置红绿灯规则：我们的课堂要遵守什么规则？●学生思考并回答师小结：同学们说的都很棒，希望这节课大家做的更棒！（对学生提出课堂要求）过渡：走过课堂，我们来到校园中大家都非常熟悉的场景（边说，边出示PPT），在这些场景中你能找到哪些校园红绿灯呢？●出示PPT，请各小组按照对应的场景、提出的要求进行合作、探究、讨论。

上海科教版品社五下《校园红绿灯》教学设计一. 教材分析《校园红绿灯》是上海科教版品社五年级下的教材，通过一个发生在校园里的红绿灯故事，让学生了解和掌握交通规则的重要性。

教材内容丰富，插图生动，情节引人入胜，有利于激发学生的学习兴趣。

本课主要讲述了主人公小学生在过马路时，遵守交通规则，等待红绿灯的故事。

故事中出现了各种交通信号灯，包括红绿灯、黄灯等，以及不同的交通标志和信号。

通过故事，学生可以了解到交通规则对人们生活的影响，以及不遵守交通规则可能带来的危险。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于图文并茂的教材能够产生浓厚的兴趣。

在学习过程中，他们能够主动参与，积极思考，通过小组合作、讨论等方式，提高自己的学习效果。

但在交通安全方面，部分学生可能还不够了解，因此需要在教学过程中注重引导，让学生充分认识到交通安全的重要性。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够理解交通规则的意义，认识各种交通信号灯和交通标志。

2.能力目标：学生能够运用所学知识，正确遵守交通规则，提高自己的交通安全意识。

3.情感目标：培养学生关爱生命，尊重规则，自觉遵守交通规则的良好品质。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解交通规则的意义，认识各种交通信号灯和交通标志。

2.教学难点：学生能够在生活中自觉遵守交通规则，提高自己的交通安全意识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高学习兴趣，增强学习效果。

2.互动教学法：引导学生主动参与课堂，通过小组合作、讨论等方式，提高自己的学习效果。

3.案例分析法：分析交通事故案例，让学生从中吸取教训，提高交通安全意识。

六. 教学准备1.准备教材、课件等教学资源。

2.准备交通信号灯、交通标志等教具。

3.准备相关交通事故案例。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示校园红绿灯的场景，引导学生关注交通规则。

2.呈现（10分钟）讲述故事《校园红绿灯》，引导学生了解故事情节，关注主人公遵守交通规则的行为。